部编版五年级语文下册《人物描写一组》教学设计(第13课)
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教学设计
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够掌握13课《人物描写一组》课文内容，并理解其中包含的人物描写技巧。
2.能力目标：培养学生对于人物形象的描述能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：通过学习本课，激发学生对于文学作品的兴趣，提升学生的审美情感。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《人物描写一组》课文内容，分析人物描写技巧。
2.难点：能够运用所学的人物描写技巧，自己进行人物描写。
三、教学内容本课主要内容是《人物描写一组》，通过对文中人物的描写来培养学生的语文表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•介绍本课的标题和内容，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
•提出问题：你有没有读过具有生动人物描写的文章？你觉得生动的人物描写有哪些特点？2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文，并根据问题对课文进行分析。
•解释生字生词，让学生理解整个课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分组，让他们讨论和总结课文中的人物描写方式。
•让学生分享自己的观点和见解，促进思维碰撞。
4. 练习（15分钟）•让学生根据所学的人物描写技巧，描写一个自己的朋友或家人的形象。
•鼓励学生多加想象和描述，提高他们的表达能力。
5. 总结（5分钟）•总结本节课的重点和难点，让学生对所学内容有所回顾和总结。
•引导学生展示自己的描写作品，互相交流分享经验。
五、课堂作业1.完成课后作业《人物描写一组》的练习；2.写出对于课文中人物描写方式的个人见解和体会。
六、教学反思本堂课主要以《人物描写一组》为教学内容，通过分析课文中的人物描写技巧，培养学生对于人物描写的感知和理解能力。
课堂中通过阅读、分组讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣和思维，提高其语文表达能力。
在后续教学中，还可以引入更多的生动描写作品，帮助学生进一步提升自己的文章描写水平。
部编人教版五年级下册语文第13课人物描写一组说课稿
部编人教版五年级下册语文第13课人物描写一组说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第13课《人物描写一组》是本册教材中的重要内容。
本课选取了五篇经典的人物描写文章，通过对这些文章的阅读与分析，让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。
本课的教学内容不仅要求学生能够理解文章内容，更要求学生能够从中学习到人物描写的方法，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文章的理解和分析能力也有一定的提升。
但是，对于人物描写的方法和技巧，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深，逐步引导学生掌握人物描写的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课，让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过阅读分析，让学生学会从文中提取关键信息，理解人物描写的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提升学生的写作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从文中提取关键信息，理解人物描写的方法。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握人物描写的方法和技巧。
同时，利用多媒体教学手段，展示相关的人物描写案例，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物描写的作品，引导学生关注人物描写的方法和技巧。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章内容，提取关键信息。
3.课堂讲解：结合学生的自主学习情况，讲解人物描写的方法和技巧。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和感悟。
5.课堂练习：让学生现场进行人物描写练习，巩固所学知识。
6.总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生学会运用人物描写的方法和技巧。
七.说板书设计板书设计将突出人物描写的方法和技巧，通过关键词和图示等形式，帮助学生理解和记忆。
部编人教版五年级下册语文 第13课 人物描写一组 教学教案
13.人物描写一组备课素材【教材分析】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。
然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。
学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。
再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。
使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。
课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。
学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作、神态的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大部分同学写得差不多的时候，让他们互相交流一下后再在全班作汇报。
通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【教案】
部编版语文五年级下册13《人物描写一组》【教案】一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。
本节课的主要内容是让学生通过课文学习，了解并掌握人物描写的技巧，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。
但在具体写作中，如何运用人物描写来表现人物性格和形象，仍然是他们写作中的一个难点。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，深入理解人物描写的作用和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握人物描写的技巧和方法。
2.过程与方法：通过课文学习，学会运用人物描写来表现人物性格和形象。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物描写的技巧和方法。
2.教学难点：如何运用人物描写来表现人物性格和形象。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解课文内容，掌握人物描写的方法。
六. 教学准备1.课文文本：《人物描写一组》2.教学多媒体设备：PPT、视频等3.学习材料：相关的人物描写案例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组人物描写的作品，让学生初步感受人物描写的魅力。
引导学生思考：什么是人物描写？人物描写的作用是什么？2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《人物描写一组》，要求学生边读边划线，找出自己觉得精彩的人物描写句子，并做好笔记。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个课文中的描写人物，用课文中的描写方法，对自己组内的人物进行描写。
要求其他组的学生进行评价，找出描写中的优点和不足。
4.巩固（10分钟）教师选取一些课外的描写人物案例，让学生进行分析，判断这些描写是否符合人物的性格和形象，并说明理由。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，选取一个自己熟悉的人物，运用人物描写的方法，进行写作练习。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学教案
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教学教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，课文通过对一组人物的动作、语言、神态的描写，展现了人物的特点和性格。
本课的教学内容主要包括：分析课文中的人物描写方法，理解课文内容，感受作者对人物的刻画；通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识；运用人物描写方法，进行创意写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，但对人物描写的方法和技巧还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过实例和练习，掌握人物描写的基本方法，提高写作水平。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，通过合作学习，能够提高他们的团队协作能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对人物的刻画，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用人物描写方法，进行创意写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践性教学法：通过写作练习，让学生运用人物描写方法，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、作业本等。
2.学生准备：课本、作业本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入课文内容。
例如：讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物的兴趣，进而导入课文。
2.呈现（10分钟）教师出示课文课件，让学生自读课文，注意课文中对人物的描写。
教师引导学生关注课文中的动作、语言、神态等描写方法，并简要讲解。
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案
部编版五年级语文下册第五单元13课《人物描写一组》教案一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册第五单元的第13课。
本课选编了四篇描写人物的文章，分别是《摔跤》、《信任》、《军神》和《我的战友邱少云》。
这些文章通过生动的细节描写，展现了人物的内心世界和精神风貌。
本课的教学旨在让学生感受细节描写在刻画人物形象方面的作用，学会通过细节描写来表现人物。
二. 学情分析五年级的学生在阅读和写作方面已经有了一定的基础，对人物描写的方法也有了一定的了解。
但在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在理解的基础上，能够运用细节描写来表现人物。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够学会欣赏和分析细节描写，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人物描写的兴趣，培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会作者通过细节描写表现人物的方法。
2.难点：学生能够运用细节描写来表现人物，提高自己的写作能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同分析课文中的细节描写，培养学生的合作意识。
3.案例分析：教师选取典型的细节描写案例，进行讲解和分析，引导学生学会欣赏和运用细节描写。
六. 教学准备1.课件：教师准备与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.学习资料：教师准备与课文内容相关的人物描写案例，供学生分析和讨论。
3.黑板：教师准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物描写的兴趣，进而导入本课。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案【导语】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
WTT为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案设计
部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案设计一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。
课文内容丰富，语言生动，富有感染力，易于学生理解和接受。
本课的教学内容主要包括熟读课文，理解课文内容，分析人物形象，学习人物描写的方法，以及通过课文学习，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
同时，他们对人物形象和性格特点有一定的认识，能够通过课文描写分析人物的性格和特点。
但是，部分学生对人物描写的方法和技巧还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文内容，能够分析人物形象，学习人物描写的方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物的性格特点。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，引导学生学会欣赏文学作品。
四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，分析人物形象，学习人物描写的方法。
2.教学难点：通过课文学习，学会通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物的性格特点。
五. 教学方法本课采用自主学习、合作学习、引导式教学相结合的方法。
引导学生通过自主阅读和合作讨论，分析人物形象，学习人物描写的方法。
同时，教师通过引导式教学，对学生进行思维启发和技能指导。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文相关的人物描写素材。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课的学习内容，引发学生对人物描写的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本课的人物描写片段，引导学生关注人物的语言、动作、神态等描写，初步感受人物的性格特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过讨论、分析，共同完成对人物形象的分析和描写。
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老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，找出文中描写人物动作的句子、词语。再让学生个别读、集体读这些句子，会加深学生的理解。使学生能理解出小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
【教学目标】
1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
4.激发阅读名著的兴趣。
【教学重点】
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)
在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写，对表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。
【作者介绍】
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。教学时，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作、神态的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大部分同学写得差不多的时候，让他们互相交流一下后再在全班作汇报。
雍正十三年(一七三五)，巡抚赵国辚举以应"博学鸿词"，不赴(参加了学院，抚院及督院三级地方考试，因病未延试)。移家金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
徐光耀简介：
徐光耀，生于1925年2月，笔名越风，河北雄县人，中国电影编剧、著名小说家。1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1945年起，做随军记者和军报编辑。1947年在解放区的华北联合大学文学系插班学习八个月。1950年入中央文学研究所学习，1953年初毕业，同年加入中国作家协会。
1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，小说曾被译成英、印、地、蒙萨、德、泰、阿拉伯、朝、塞尔维亚等文字。电影《小兵张嘎》出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎子的人物形象，深受影视界内外的好评，影片公映后引起观众的强烈反响，小说和电影分别获第二次全国少年儿童文艺创作一等奖。
1.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
【教学难点】
1.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
2.激发阅读名著的兴趣。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
课件
教学过程
吴敬梓简介：
吴敬梓(1701-1754年12月11日)，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。安徽省滁州市全椒县人。因家有"文木山房"，所以晚年自称"文木老人"，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称"秦淮寓客"(现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章:"全椒吴敬梓号粒民印")。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
部编版小学五年级语文下册
第13课《人物描写一组》教学设计
教学导航【教材分析】Fra bibliotek《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，引导学生先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。然后引导学生每一篇课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点进行阅读。