活出自己的精彩

活出自己的精彩
活出自己的精彩
曾经我在一本书上无意中看到一篇文章，是有名的上海作家赵丽宏写的《生命》。

文中围绕“假如生命是花、是草、是树，是船、是水、是一段原木，还是一根枯枝”展开，发出“它们都活出了自己生命的精彩”的感叹。

作者用了一系列以“假如”开头的排比段来表达对生命的感悟，充溢着乐观的情绪，充溢着生机勃勃的激情。

是啊，就像生命是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎它的内涵。

它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》，它是梵高画上那朵灿烂的向日葵，它更是世纪老人冰心笔下奔腾不惜的一汪春水，顽强生长的一颗小树。

其实真实的是平凡的，正是在平凡的外表下跳动着一颗火热的心。

就像上述的那些耳熟能详的名人，他们都活出了自己一生中最美的篇章，他们的生命是精彩的，是有意义的，有价值的。

有一件事令我至今难忘。

那是我回老家时发生的。

我的老家在四川的山区，房子和房子连得很紧。

那天早上，我起来后便听见外面很吵，出来一看，就见一群小孩子围着一个看上去很羞涩的小男孩。

我很是奇怪为什么别的孩子玩的很好，可他一来怎么就围上去了呢？是受欢迎，还是从来没见过很好奇？我不禁走进去细听，却是那些小孩子正在骂他，有的甚至上手推了两下。

我赶忙上去将那群小孩赶走。

我蹲下身体问他：“你爸爸妈妈在哪里呀？为什么你一个人在这里啊？”是我问了一大堆的话，他一个也没有回答，而是一脸茫然的看着我。

我想了一下，就说：“来你不会说话呀，可那些孩子骂你，还动了手，你为什么不还手？”“大哥哥，听不见。

你能不能写在纸上啊，我虽然听不见，可我认得字。

”他的一句话把我说的很是尴尬。

我忙去找了张纸和一支笔，就把问题全写在上面。

他一一回答了我。

当我问道那些孩子是在骂他时，他沉默了一会儿，看了看我，就说：“哥哥，我不知道他们说什么，总是认为他们是在和我打招呼，我也听不见。

就算是骂我，我也不在乎。

因为我把他们当朋友看待，在这里我没有什么像我一样的朋友。

在我眼里，他们的每一举每一动，我都觉得是友善的。

在我看来我活着是有意义的，不会为了一些小事而发火什么的。

我要靠我自己的力量去让他们接受我。

”在那之后，我们也没说什么。

他就回家去了。

通过这件事，我明白了，人活着只有靠自己去创造价值，就像一次我们初三年级会上有一位主任说的一句话：“生命，本是没有意义的，只有你自己才能去创造价值。

靠自己的力量去让生命有意义。

这样才有精彩的人生。

教师评语：本文脉络分明，层次感强，叙说井然有序，纤毫不乱，内容较为充实，且紧贴自身生活，把握了时代脉搏，体现一定时代气息。

不过教师认为：本文关键问题是“语多赘余, 未能达意”。

主体部分采用事例语句并不出奇，叙述语言拖沓啰嗦，大有文字堆砌之嫌。

“未能达意”意为材料与主旨脱节严重，似乎未经深刻思考。

所以可以从材料入手，重新调整，采用不同论证方法，选取
更典型事例，言简意赅表情达意，是本文理由更充分。

活出自己的精彩
有这样一位音乐人，他从事音乐工作许多年，却总是为别人做和声，一天，有记者问她：“你做再多年的和声，也只能算是配角，为什么你不试着唱一首自己的歌，出一张自己的专辑呢？”她笑着回答：“别人是岸上的岛，我是水里的鱼，我又何必为了贪求别人的地盘，而丢失自己的幸福呢？” 虽然她做的是配角，捧红了别人，但是也把自己照亮。

就像为别人雪中送炭，却也能把自己的心灵暖热；替别人做嫁衣，却也精湛了自己的手艺；为别人的精彩欢呼，却也激励了自己的拼搏。

生活的舞台，就像浩瀚的宇宙，没有绝对的中心，也没有永远的主角。

精彩的生活，我们各有各的角色，一定要活出自己的精彩。

很多年前，一位穷苦的农民领着两个儿子在山坡上替人放羊。

这时，一行大雁掠过天空，两个人各自异口同声地喊道：“多么自由的雁啊，要是我也能……”农民语重心长地说：“孩子们，不要羡慕雁的翅膀，只要你们想要，你们也照样可以飞上蓝天，甚至比美丽的雁飞得还高……” 两个孩子似乎悟出了什么，在其以后的人生岁月里，他们经过十几年的拼搏，终于像鸿雁一样飞上了蓝天。

全世界震惊了——他们发明了世界上第一架飞机。

他们就是美国的莱特兄弟。

正因为莱特兄弟有了心中的梦想，才飞上了蔚蓝的天空，创造了奇迹。

所以只要我们坚持心中的所想，就能活出自己的精彩。

在人生的舞台中，一帆风顺并不都是完美的，挫折和磨难其实是可以变成财务的。

不经历风雨，怎能见彩虹？不经历严冬，怎能有梅香傲雪？不苦其心志，劳其筋骨，又怎能拥有雄才伟略？古往今来，辉煌的成功背后总会有这样一种注解：只有战胜了磨难，我们的人生价值才能得到升华，才能活出自己的精彩。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,大的方面讲，归纳起来有二大成功之处:首先注意选取典型、精彩的片断来写,其次文章结构紧凑。

况且文中小作者认识不俗，材料或许并无特别之吸引人之处，不过较为符合题意。

文句也毫无生涩之感,遣词造句准确传神。

作者构思并不巧妙,但善于选点展开,也是可取佳作；行文虽不跌宕起伏,耐人寻味，但中规中矩，对中学生而言，也是不错的。

唯一补充的是，文章还可以联系实际，让朴素而深刻的哲理富有时代感,读来会更令人精神振奋,情绪激昂。

活出自己的精彩
人的一生像一幅长长的画卷，记着你的足迹，活着就像画画，有峰回咱转，也有柳暗花明，有断壁悬崖，也有万里草原，每个人的画卷不一样，看世界的角度也一样，有人说过：“人会死三次，每一次自己死了；第二次在法律程序上死了；第三次记得你的人没有时，你就真死了。

”
人的一生就是这样，出生时很多人挂念，死去，人走鸟散，只要走出自己的路人生就是精彩的。

事虽小，但有意义。

在数学课上，老师让我们做一道题，非常非常难的题，在我花费无数细胞，时间后我做了下来，老师开始订正答题，开始老师要寻问我们的答案，在我说出我的答案时，全班同学一致否认我的结果，当我看到老师笑着让我座下后，我感到我在数学方面没有任何天赋，别人轻松做下来的题，我要费进学多的时间，而还不正确，我的世界灰暗了，当老师一步步订正时，我发现步骤和我的一样，心里想，没准只是结果算错了，我心里在暗暗庆幸，不是我没天赋，只是算错了。

当老师说出答案时，就是我的答案，我非常震惊。

我当时很茫然，非常的不懂，明明说对了，为什么我看到老师的表情，同学的否认时我会感到错误呢？我忽然明白了，我动摇了，对自己有了怀疑，我不应听信别人的话。

我要有自己的主见，当我走出时以没有回头路，在这一条路上有黑，有茫然，有不知所措，但我明白，人生只要坚持下去，一定能活出自己的精彩。

活出自己的精彩，贵在一个“活”字，当你的人生都是别人的路时，你会感到无聊、茫然，活出自己的精彩，不能象行尸走肉一样，我们要有主见，我是独一无二的！
教师评语：本文主体部分采用事例来源于自己的真实经历。

从小到大，一直都被大人们不断地与其他的小孩比较。

昨天说表妹学会游泳，今天说堂姐考了年段前五。

每每听到这些夸奖别人顺便贬低自己的话，我总甩出一副不屑的样子，心里实在觉得烦。

也许是骨子里的倔强因子起了作用，我总想着要超过她们，让大人们无话可说。

无奈我从小就是一个笨小孩。

老师夸我聪明，亲戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么点。

别人能够轻易解出来的计算题，我却要在脑子里转了好几圈；人家画得一手好画，我却只能描得乱七八糟；其他孩子能唱能跳，而我却只愿意在角落里摆弄玩具。

也许在潜意识里，我是和其他同龄人不一样的。

步入初中，原来闲暇的玩闹时间瞬间被繁重的课业占去了一大半，为了不辜负父母和亲朋好友的期望，我只得老老实实和其他同学一样坐在教室里，认真地听课写作业，因一道极难的习题抓破脑袋，为了明天的小测能够顺利过关而咬着唇死背单词。

踩着上课铃声进教室，下课与死党腻在一起吵闹成一团的日子渐渐消失了。

认识我的人都说，我变了，变得乖了。

我成功地成为父母心目中的好孩子。

不禁在心底问自己，你和别人一样吗？我和别人一样。

勤勤恳恳读书，将来考上不错的大学，毕业后兢兢业业工作。

一样脚步飞快地穿梭于繁华的街道，寂静的小巷。

一样在难得的周末一觉睡到自然醒。

一样忙于应酬，与同事小心翼翼地交往。

一样恋爱结婚，一样相夫教子。

我又和别人不一样。

有自己与众不同的个性，有属于自己的小梦想。

有独特的喜好，有特殊的习惯。

淹没在人群里不会闪光，但认识我的人却能立马看到我的所在。

骨子里还有别人学不来的慵懒与倔强。

这样和别人一样抑或不一样的我，必会在自己的小世界里，活得特立独行，活出属于自己的精彩。

教师评语：本文笔法上用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义，同时上下文逻辑性也还紧密，字里行间也流露出了作者的真实情感。

但作为一篇记叙文，文中还应适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，从而使文章增加吸引力。

在写作中，应注意力争让语言有特色，这样的语言才能使文章给读者留下深刻的印象。

这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。

不提倡的是，本文作者在写作时采用互联网材料过多，小作者不应对主要段落照单全收。