全国通用版2018高考语文大一轮复习专题五文学类文本阅读_小说专题入门_明确文体特征掌握阅读技巧课件
另一故事片断或事件。插叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照
应、补充、说明,可使情节更完整,结构更严谨,内容更充实。 ⑤平叙,就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件 以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,故又叫分叙。作用是可以把头绪 纷繁,错综复杂的事情写得眉目清楚,有条不紊。 平叙有两种方式:一种是“花开两朵,各表一枝”,即先说甲的事,再说乙 的事,两边都交代清楚;一种是时而说甲,时而说乙,按照情节发展的需要
“答应。”
老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了 饭桌。 我怎么叫他,他也不回头。 他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了 摸,没有玻璃,走了出去。
现了王有福怎样的
性格特征?
我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭
馆出来往德巴街去。趁无人理会,我揭下了那张 布告: 布告继续贴着,只能使他活得不安生。 顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃, 经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?! 我走出了狭窄的德巴街。 (有删改)
固执,但不失本分
善良。
“大伯,你听我说„„”
老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来,放在桌上: “你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人
家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真
是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。你能答 应我,这事不要再给外人说,你答应吗?”
这些动作、语言 描写表现王有福的 善良本分,没有趁机 向酒店索赔的行为 可见其本分。 这个动作描写体
④为什么“不走德 巴街”?这值得
深思。
⑤布告的出现推动 了情节的发展。 ⑥“我的聪明”体
现了怎样的伦理观
念?体现了一种怎 样的社会环境?这 有助于把握小说的 主旨。
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店,是要证实他 是不是真的在酒店撞伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了 笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口 了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。⑦ “我没请你,你倒请我了!”他说。 “一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我 不敢喝的,我有伤。” “大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?” “你„„那酒店怎么啦?” “这么说,你真的在那儿撞的!” “这„„” 老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声 音说:“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多,可怜得像 个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒,头晕 晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么, 走过去,咚,便撞上了。”
为典型人物,是作者根据现实生活创造出来的,他不同于真人,而是“杂
取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中,更有 普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍,可以是具体描写; 可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动;可以写人物的行动、 对话,也可以适当插入作者的议论;可以正面起笔,也可以侧面烘托。
ห้องสมุดไป่ตู้
这一动作描写又 体现了“我”的 善良。
这个细节描写和
酒店赔偿受伤者相 比,对主题的体现有 什么作用?
(2)通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。
(3)针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 (4)反映小人物的生存现状和心理状态。
阅读示范
真题文本
(2016· 全国Ⅲ卷) 玻 璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。① 我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。 旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写 “注意玻璃”的字样。② 吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复 解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德 比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街, 电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布,我说你是 王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。③ 我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人, 就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!” ③
⑦动作描写体
现了小心翼翼 的性格。
“你撞伤了,怎么就走了?” “哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。三个姑 娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要 给我包扎伤口,我爬起来跑了。⑧我赔不起那 玻璃呀!”⑨ “他们到处找你哩。” “是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在 街口认人吗?” “他们贴了布告„„” 老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多 少钱。⑩
提到开头来写,并非把整个事件倒过来叙述。倒叙能把情节安排得曲折
离奇,增强对读者的吸引力。 ③补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作
一些简单的补充交代。通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之
处。没有补叙,故事情节上就可能出现漏洞,令人不解。
④插叙,在叙述主要情节或中心事件发展的过程中,为了某种表达上的需 要,或帮助展开情节,或刻画人物性格,暂时中断叙述线索,而插入有关的
轮番叙述,使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方
式,特别要注意交代事件起讫的时间,时间一乱,全局皆乱。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。 (1)环境描写的分类。 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 ①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫 等的描写。 ②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系 等的描写。 (2)环境描写的作用。 ①自然环境(人物活动的具体场景)描写的作用:点明故事发生的时间、节 令和地点;交代人物活动的背景,烘托人物性格、心理;渲染气氛,奠定基 调,为刻画人物作铺垫;推动故事情节的发展;暗示或象征社会环境,深化 作品主题。 ②社会环境(故事发生的时代背景)描写的作用:交代人物活动及其成长的 时代背景,揭示各种复杂的社会关系; 交代人物身份,表现人物性格; 揭 示社会本质特征,揭示主题。
⑧面对“我”一连串 的追问,王有福躲躲
闪闪 , 含糊其辞 , 体现
了他胆小怕事的性格 特点。
⑨交代了人物逃跑的
原因:逃避责任。 ⑩动作、表情再次体 现了人物的胆小、
善良。
我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔,是他们要给你赔!”
“赔我?”
“是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿, 他们能赔多少钱?上法院告他们,索赔的就不是
二、小说的主题 1.主题是小说的灵魂
小说的主题是指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出
来的,贯穿一部小说始终的基本思想,又称主题思想或中心思想。 主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小 说的主题。 2.小说主题的常见表现形式 (1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善 美及假恶丑。
注:人称作用也适用于散文阅读。
(2)人物描写的角度与方法。 ①正面描写:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描 写等。 ②侧面描写:侧面烘托、环境描写、景物描写等。
(3)人物描写的作用。 ①肖像、神态、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ②语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;描摹人物 的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。 ③心理描写:直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋 等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ④细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 2.故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说通过故事情节来展 示人物性格,表现主题。作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系 和矛盾冲突来选择或虚构事件,组成作品完整的故事情节。 故事情节来源于生活,它是现实生活的提炼,它比现实生活更集中,更有代表性。 现实生活中的事件和矛盾是有始有终,有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说 情节的展开,也是有段落,有过程的。在作品中,情节的安排取决于作者的艺术构 思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序,有时可以省略某一 部分,有时也可颠倒或交错。
我”认为酒店有 错 , 状告合情合理 , 而我的看法显然让 王有福意外,但他仍 然不相信会得到赔 偿,体现了王有福的
几百元几千元了!”
老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来 盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的, 可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!” “没骗你,你去看布告嘛!” “你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投 案自首了吗?”
阅读提示
①交代了具体 的见面地点。 ②“注意玻璃”
这四个字值得
注意。“玻璃” 照应题目,贯 穿
始终。
③动作描写, 体现了人物怎 样的性格?
我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠 了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧 南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一 下,说:“我不走德巴街。”④ 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家 酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——⑤ 昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞 受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受 的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们 理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我 的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星 饭店边吃边谈。⑥
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过
完整的故事情节和人物活动的环境的描写,来反映复杂的社会生活。
一、小说的三要素 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整,人 物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧,是小说的显 著特点。 1.人物形象 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物,我们称
(1)小说的情节结构。 小说情节组成部分通常包括开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,
散文阅读3概括要点,筛选信息
悟 水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽 升
墨有关联的大街小巷地名。
菜单
高考总复习·语文
第一部分 专题五 文学类文本阅读——散文阅读
虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展
分 带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋， 高
点
效
突 破
墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便
效 训 练 · 能 力
边 悟
(2015· 重庆卷)
《甘森的 西红柿》
文中为什么要写甘森热泵站的亲 情文化墙？请简要分析。(因果 探寻题)
提 升
菜单
高考总复习·语文
第一部分 专题五 文学类文本阅读——散文阅读
[答题建模]——明确思路，学怎么答
1．解题思路
(1)特点概括题解题“三步走”
分
高
点
效
突 破 ·
分 点
文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，
高 效
突 破
享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿
训 练
·
·
边 练
凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨
能 力
边 悟
无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然
提 升
还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文
括题)
(2015·福 建卷)
《纸上 故乡》
文中说：“故乡给予我们的，更多的 是精神层面的影响。”“精神层面的 影响”包含哪些方面？请简述。
菜单
高考总复习·语文
第一部分 专题五 文学类文本阅读——散文阅读
作者用“甘森”的蒙古语意思引
分 点 突
赏析 小说的情节手法(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身 后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫 一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台 阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女 人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他 处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡 烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
三、情节结构的常见模式 小说情节结构的常见模式一般有三种：
(1)基本模式。即遵循开端—发展—高潮—结局的情节发展顺序。这种 情节模式符合我们对事物认知的基本规律。 (2)“一波三折”式。大多数小说情节的运行并不呈现一条直线，而 往往会在情节发展过程中以设置巧合、悬念、矛盾等方法横生枝节， 发生波折后，再回到正轨。这种折直为曲的情节模式使小说显得跌宕 起伏，摇曳生姿。
“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最 好别等。”
她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭 子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了 按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特 别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺 旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢 琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。
还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超 过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了 解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿 从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第2节考点5语言类题的2种考法
考点5 语言类题的2种考法高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
考法1__理解重要语句的含意☞明常识小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
☞定考向熟技巧理解重要语句含意“3步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。
在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
赏析小说的情节作用(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组” 中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了…… 越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车 老汉的肩膀: “停一停!” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”
的结尾 伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;③突出人物形象;④突出文
章主旨。
令人感伤 ①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更
的结尾 好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空
令人欢喜 间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理
(2)叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称,小说 一般采用第一人称和第三人称。第一人称真实亲切,代入 感强,便于抒情；第三人称不受时空限制,灵活自由,便于 客观描述。
(3)叙述视角是作者选择反映生活的观察点、立足点 及确定的叙述主体。注意叙述视角与叙述人称有密切关 联,但并不相等。视角的选择与作者的构思有密切关系, 有时作者可能选择多个视角来观察对象,从不同的角度 叙述事件进程。例如,《林黛玉进贾府》中,出场的人物 众多,要写好这个大场面是很困难的,容易顾此失彼。曹 雪芹在此运用了转换叙述视角的方法把这个大场面写得 很成功：贾母及贾府中的重要人物是通过林黛玉的眼睛 和心理感受来写的,而黛玉的外貌和风度则是通过王熙 凤、贾宝玉和众人的眼睛来观察的。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之小说+课件
新高考I卷：冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷：李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷：陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷：沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主，侧重国内名家的文本，还未 出现外国小说，其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
14
(2) 隐性关联：阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 （节选）》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷：海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷：老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中，摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知， 它们却让你了解自己的孤独，了解自己的悲哀，了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握
2018届高三英语一轮语法复习：专题五 非谓语动词 (共84张) 全国通用 精品
(2)现在分词作定语时，和所修饰的词之间形成主谓关系，通常 会出现分词前置与分词后置两种情况： ①分词前置：当分词作定语放在名词之前时，往往表示事物 正在发生的状态。 He rushed into the burning house. 他冲进着火的房子。 ②分词后置：当分词或分词短语位于所被修饰的词语之后 时，往往可用定语从句替代。 Who's the girl dancing with him? →Who is the girl who is dancing with him? 和他一起跳舞的女孩是谁？
二、分词作定语 1．现在分词作定语。 (1)现在分词作定语时，如果和所修饰的词之间形成被动关系
时，用being done且后置。 The meeting being held will greatly affect the future of our company. 正在举行的会议将对我们公司将来的发展产生重大影响。
词，且中心词与不定式之间为主动关系。 He was the first man to land on the moon. 他是第一个登上月球的人。
3．很多抽象名词后可接不定式作定语，如ability, ambition, anxiety, attempt, campaign, chance, courage, decision, determination等。 The pressure to compete causes Americans to be energetic. 竞争的压力使美国人精力充沛。
Seeing Tom, I couldn't help thinking of his brother. 看见汤姆，我不禁想到了他的哥哥。 2．原因状语。 Being ill, he didn't go to school yesterday. 因为生病了，他昨天没有去上学。 3．方式或伴随状语。 Mary stood at the school gate waiting for Betty. 玛丽站在学校门口等贝蒂。
2018一轮浙江语文教案：第1部分_专题5_类型1_语序不当_附解析
专题五辨析病句1．(2016·浙江卷)下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008年的13.7%降至2013年的6.6%，近五年来戒断毒瘾三年以上人员已逾120万。
C．在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应当意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。
D．英国皇家莎士比亚剧团艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，赞美昆曲精美绝伦的服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡。
B[本题从成分残缺、语序不当、并列不当三个角度考查对病句的辨析。
A项，成分残缺。
“打击”缺少对象的“行为”。
C项，语序不当，“自从”应调至句首。
D项，并列不当。
“华美的唱腔”也属“技巧”；结构混乱，把“形成了”改为“形成的”。
]2．(2015·浙江卷)下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。
B．据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C．工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。
D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。
A[本题从语意重复、虚词运用不当、语序不当等角度考查对病句的辨析。
B项，语意重复。
妇孺，即妇女和孩童，与后面“孩童”重复。
C项，虚词运用不当，“为”应改为“对”。
D项，搭配不当，句子主干为“我国……被称为‘最严食品法’”；语序不当，应为“更严格的监管、更严肃的问责、更严厉的处罚”。
高中语文 高考复习 现代文阅读——小说 专题训练(301-400篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——小说专题训练（301-400篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读文学类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。
背叛余显斌将军派人下山去找粮。
多少天了，我们断了五谷，只有吃皮带，吃草根。
总之，能吃的东西我们都吃了，除了石头和树木外。
将军挠着后脑勺说，不行，得弄点粮食，不然的话，咋打仗？王老蔫一听，扶着树干站起来，自告奋勇道，我去。
将军打量了一下他，问道，你去？王老蔫点点头，告诉我们，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。
我给将军眨了下眼，背过王老蔫，悄悄告诉将军，这小子又胆小又怕吃苦，什么时候这么勇敢过？不可信。
将军瞪大眼睛问，啥意思？我叹口气说，打败之后，本来就有些人心不稳。
我绝不是危言耸听，最近一段时间，在敌人的穷追不舍和大雪封山的情况下，有一些软骨头的战士，受不了苦，带着枪悄悄下山，投靠敌人，给我们带来了极大的危害。
因此，我不得不小心，不得不提醒将军，尤其对于王老蔫这样的人，不可不防。
可是，将军最终没有接受我这个参谋长的建议，还是派出了王老蔫。
现在，打败后跟在将军身边的人也就十几个了，他们都是外地人，对于当地情况很生疏。
也只有王老焉是这儿的人，路熟。
王老蔫接受任务，敬了个礼，走了。
按照约定，第二天早晨王老蔫得赶到这儿。
可是，天亮了，太阳照亮了雪野，仍不见王老蔫回来。
我很是担心，告诉将军，得赶快转移，我怀疑王老蔫这家伙出了问题。
我分析，这小子路熟，不会出别的事，如果要出事，也一定是投敌。
将军摇着头说，再等一下。
将军自言自语，这个王老蔫，是不是让什么事耽搁了？这一等，我们就等来了日军，一队黄乎乎的小鬼子，拿着枪向这边走来。
当头一人，正是王老蔫。
将军骂一声，软蛋，果然带着小鬼子来了。
说完，暗令十几个人赶快趴下，藏身雪里，做好战斗准备。
我们趴在那儿，一动不动。
王老蔫渐走渐近，能看清他脸上的笑容了。
2018年高考语文复习阅读母子题训练第五篇一出斗小说阅读
第五篇一场决斗·小说阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
一场决斗莫泊桑战争虽然结束了，德军仍驻守在法国，整个国家就像一个被打败了的摔跤手一样，在胜利者的膝盖下面颤抖着。
从破败不堪的巴黎出发的头几列火车，慢吞吞地朝着新划定的国界线驶去。
旅行的人从窗口里可以看到那些完全成了度墟的平原和那些烧光了的小村子。
列车经过城市时，就看见大队的德国兵在广场上操练，口令声伴着列车的轮子的喧哗声传到车厢里。
杜普伊先生在巴黎被围期间，一直为城里的国民防护队服务。
在敌人未侵入以前，他已把妻子女儿送到了国外。
现在他乘了列车赶去瑞士和他的妻子女儿团聚。
他又气又怕地凝视着这些留着胡子带了兵器的驻守在法国的人，他们待在法国，就像在他们自己的家一样。
他的心灵时而被蔫蔫的爱国热情鼓动，时而又被人类明哲保身的共同本能俘虏。
车厢里，有两个英国游客。
他们用本国话谈天，有时借着旅行指南来辨认那些记在书上的地名。
忽然，列车在一个小城市停住了，一个普鲁士军官，在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里，从车厢的门口上了车。
他高大的身材紧紧裹在军服里，胡子几乎连到了眼角，眼光有几分寒气。
下颏的长髯红得像是着了火，上唇的长髭须的颜色略微淡些，分别斜着向脸的两边翘起，脸好像被分成了两截。
那两个英国人用满足了好奇心的微笑端详着他，杜普伊先生却假装看报没有去理会。
他不自在地坐在一角，仿佛是一个和保安警察对面坐着的小偷儿。
列车启动了，两个英国人中的一个忽然举起胳膊指着远处的一个小镇，“那个小镇叫什么？”伸长了腿把身子在座位上向后仰着的普鲁士军官用一种带德国口音的法语说：“法尔司堡。
在那里，我杀死过十二个法国兵，俘虏了两百多人。
”普鲁士军官边答边朝着杜普伊先生，骄傲地从胡子里露出满意的笑容。
接着，军官伸出一只手说：“如果我担任了总司令，早就攻破巴黎了。
我见什么烧什么，什么人都杀掉，那法国就灭亡！”出于礼貌，两个英国人简单地应了一声。
他继续往下说道：“二十年后，整个欧洲都将属于我们的。
2018高考语文一轮复习限时训练：专题十二文学类文本阅读(一)小说阅读学案7有答案
限时训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。