小学语文一年级《春到梅花山》教学设计
小学一年级语文教案 春到梅花山教学设想9篇
小学一年级语文教案春到梅花山教学设想9篇春到梅花山教学设想 1一、激qing导入课文：师：（边演示多媒体课件，边激qing导入）春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。
红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。
你喜欢吗？今天，我们一起到梅花山去旅游吧！二、读悟第一段：1、师：请小朋友自己读读第一段，说说你的感受：（生：我读了第一句，知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。
那时候，盛开的花很少，人们觉得梅花特别漂亮。
）（生：我读到“满山的梅花就开放了。
”我好象看到整座山上都是梅花。
梅花很多很多，美极了！）2、指导交流、朗读第一句。
（生:我喜欢“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩霞。
”梅花多得挤在了一起。
）（生：我也喜欢这句话。
梅花像我们小孩子一样*在一起，挤在一起，一定很热闹。
）（生：我好象看到在蓝蓝的天空下，有鲜红鲜红的梅花，有雪白雪白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色的，像一片一片彩色的云。
）3、指导交流、朗读第二句（生：我读到“晶莹透亮”，觉得梅花像玉那样透明的，闪着亮晶晶的光。
）（生：我读到“散发出淡淡的清香。
”好象闻到了梅花的香味。
生：我读了第三句，我闻到了梅花很淡的，令人舒服的香味。
）4、指导交流、朗读第三句三、读悟第二段：1、师：我太喜欢梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定会觉得很幸福。
一到休息的时候，南京的梅花山上人流如潮，热闹非凡，我们也去看看吧。
读读第二段，说说。
（生：我从“喜爱”这个词中知道人们喜爱梅花。
）（生：“一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看化的人流。
”人多得像水流一样，还涌来涌去。
梅花山真热闹，真美！）（生：我还从这句话里知道，人们太喜欢梅花了，一有时间就去看梅花。
）（生：因为满山的梅花开放了，看梅花的人很多很多。
所以书上说“梅花山成了欢乐的海洋。
”）（生：人们一定会一边看梅花，一边笑着赞美梅花。
他们说“……”）2、指导朗读第二段四、师总结课文析：本课的教学，无须老师的讲解，孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有多强的领悟和欣赏能力啊！在孩子们眼中，一个词就是一幅画，一个词就是一首诗，一个词就是一个童话。
课文《春到梅花山》教案设计
一、教案基本信息《春到梅花山》教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和文字的结合，培养学生观察和描述自然景物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天和大自然的情感，增强对美好生活的向往。
教学重点：生字词的认读和理解，课文的朗读。
教学难点：生字词的理解和运用，对课文情感的体会。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受春天的美好。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生热爱春天，关注大自然。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生观察多媒体课件中的梅花山图片，提问：“你们看到了什么？”b. 学生回答，教师总结：春天到了，梅花山上的梅花盛开，景色非常美丽。
2. 生字词学习（10分钟）a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
c. 学生跟读生字词，巩固记忆。
3. 课文朗读（10分钟）a. 教师示范朗读课文，学生跟读。
b. 学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
c. 学生分角色朗读课文，增强体验。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师提问：“你们觉得梅花山的美景怎么样？”b. 学生回答，教师总结：梅花山的美景让人陶醉，我们要热爱大自然，关注春天的美好。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景物，用所学生字词写一段话。
五、教学反思本节课通过图片、音乐等情境，让学生感受春天的美好。
在生字词学习和课文朗读环节，注重学生的主动参与和互动，提高学生的表达能力和朗读技巧。
通过课堂小结，引导学生热爱大自然，关注春天的美好。
课后作业的设计既巩固了所学知识，又拓展了学生的视野。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但在课堂互动和情感引导方面还有待加强。
《春到梅花山》教案
《春到梅花山》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《春到梅花山》。
（2）理解课文内容，体会春天来临时大自然的美丽变化。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解梅花山的景色特点。
（2）学会通过朗读、观察、想象等方法，感受春天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）学会保护环境，做一个有责任心的公民。
二、教学重点、难点教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会春天的美好。
教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 通过朗读、观察、想象等方式，感受春天的美好。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片素材。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感受课文朗读的节奏和情感。
（2）引导学生谈论对春天的印象，引出本课课题《春到梅花山》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，引导学生感受春天的美好。
3. 图片展示（1）教师展示梅花山的图片，让学生了解梅花山的景色特点。
（2）学生讨论梅花山的美丽之处，与课文内容相结合。
4. 课堂小结五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的春天景色，写一段话描述春天的美好。
3. 家长协助检查作业，签名确认。
六、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，是否注重了学生的主动参与和积极思考。
3. 教学方法是否适合学生的实际情况，是否激发了学生的学习兴趣。
4. 课堂纪律管理是否得当，学生是否能集中注意力听讲。
七、评价建议1. 学生朗读课文时的情感表达，是否自然、投入。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否能正确运用到实际情景中。
《春到梅花山》优秀教案设计
《春到梅花山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春到梅花山》。
（1）理解课文的主要内容，了解梅花山春天的美景。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，激发学生对春天的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）培养学生对大自然的美感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片资料。
3. 生字词卡片。
1. 导入新课（1）展示梅花山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己了解的梅花山的相关知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）教师引导学生分析课文内容，理解梅花山春天的美景。
3. 品读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师点评并指导学生朗读技巧。
4. 实践环节（1）学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的梅花山景色，并说明原因。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调梅花山春天的美景。
（2）学生课后观察周围的景色，写一篇关于春天美景的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，激发学生对大自然美景的喜爱。
1. 情境教学：通过展示梅花山的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的梅花山之中，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的观察力和想象力。
3. 读写结合：在品读课文的过程中，引导学生进行写作训练，提高学生的表达能力。
《春到梅花山》的教案设计
《春到梅花山》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《春到梅花山》，使学生了解梅花的生长特点和梅花山春天的美景，提高学生的自然科学知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察自然、欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美的追求和创造。
二、教学重点1. 课文《春到梅花山》的内容理解和欣赏。
2. 梅花的特点和生长环境。
三、教学难点1. 梅花的特点和生长环境。
2. 培养学生对美的感受和表达。
四、教学准备1. 课文《春到梅花山》的文本。
2. 梅花山的图片或视频资料。
3. 梅花的相关科普资料。
五、教学过程1. 导入：展示梅花山的图片或视频，引导学生关注梅花山的春天美景。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《春到梅花山》，使学生熟悉课文内容。
3. 课文解析：教师讲解课文中的重点内容，如梅花的生长特点、梅花山的美景等。
4. 小组讨论：学生分组讨论梅花的特点和生长环境，分享自己的观察和感受。
5. 知识拓展：教师提供梅花的相关科普资料，引导学生了解梅花的生长过程和环境保护的重要性。
6. 创作表达：学生根据自己的观察和感受，创作以梅花为主题的作品，如绘画、写作等。
7. 作品展示：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的体验和收获。
8. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在观察和表达方面的进步。
9. 作业布置：教师布置相关的作业，如观察身边的植物、写一篇以梅花为主题的作文等。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片、视频等资源，为学生营造一个生动真实的梅花山春天环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习的能力。
3. 观察实践：引导学生观察梅花的特点，亲身体验大自然的魅力，提高学生的观察和实践能力。
《春到梅花山》教案
《春到梅花山》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春到梅花山》。
（2）理解课文内容，了解梅花山的美丽景色。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和描述梅花山的春天景色。
（2）通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春到梅花山》。
（2）理解课文内容，描述梅花山的春天景色。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和描述。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《春到梅花山》的课件或黑板。
（2）梅花山的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《春到梅花山》。
（2）准备好笔和本子，用于记录生字词和笔记。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察梅花山的图片或视频资料，引起学生对课文内容的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对梅花山的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《春到梅花山》。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生通过组词、造句等形式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释疑难问题。
（2）学生通过小组讨论、汇报等形式，分享对课文内容的理解和感受。
5. 描述梅花山的春天景色：（1）教师引导学生观察梅花山的图片或视频资料，引导学生用课文中的词语描述景色。
（2）学生通过小组讨论、汇报等形式，描述梅花山的春天景色。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇关于梅花山春天景色的短文。
课文《春到梅花山》教案设计
《春到梅花山》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《春到梅花山》的主要内容，掌握生字词的意思，了解梅花的特征。
1.2 技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：学生能够感受春天的美丽，体会作者对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确朗读课文。
2.2 教学难点：学生能够体会课文中所描绘的春天的美丽，理解作者的情感表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，引导学生身临其境地学习课文。
3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高阅读理解能力。
3.3 情感教学法：注重培养学生的审美情趣，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：展示梅花山的图片，引导学生欣赏梅花的美丽，激发学生的学习兴趣。
4.2 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文的大意。
4.3 精讲细读：讲解生字词的意思，分析课文内容，引导学生体会作者的情感表达。
4.4 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，引导他们感受春天的美丽，培养审美情趣。
4.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美丽和作者的情感表达。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词。
5.2 复述课文内容。
5.3 写一篇关于春天的作文。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂学习中，教师应关注学生的学习过程，观察学生的态度、行为、参与程度等，及时给予鼓励和指导。
6.2 终结性评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读、写作能力的提升。
第七章：教学拓展7.1 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己最喜欢的春天景色，互相交流感受。
7.2 绘画活动：让学生根据课文内容，绘制一幅春天的画作，展示自己对春天的理解。
7.3 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们用自己的语言表达春天的美丽。
一年级语文《春到梅花山》精选备课教学设计三篇
一年级语文《春到梅花山》优选备课教课方案三篇《春到梅花山》是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文，文中叙述了南京的梅花山在冬末春初，梅花绽放时候的感人情形，以及人们旅行梅花山的喧闹情形，表达了作者对梅花的喜爱和赞叹之情。
下边就是小编给大家带来的一年级语文《春到梅花山》优选备课教课方案三篇，希望能给大家带来帮助!一年级语文《春到梅花山》优选备课教课方案一一、设计理念：以读为本，读中识字。
在自主语文实践中学会阅读，培育语感，感觉阅读的乐趣。
二、设计流程：( 一) 看图，逐渐揭题1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗 ?能描绘一下吗 ?”2、点击课件显示梅花图，学生察看。
而后在“梅花”后边板书“山”。
3、同学们读读“梅花山” ，你能想带些什么 ?4、学生睁开想象，自由讲话。
5、春季到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢喜的大海，你们想去看一看吗 ?( 师生共同板书课题 )( 二) 认读课文，掌握内容1、先听老师读课文 ( 配乐 ) 请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2、生练读课文(1)你想跟老师同样美美地读课文 ?吗生自由练读。
( 出示念书要求 )(2)小朋友在念书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，而后请会读的小朋友做小老师来率领大家读。
(3)点击课件，显示生字：盛晶莹透涌寒还退尽挨片发歇息欢(4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和气朋友在一同构成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。
( 点击课件显示生字 ) 看生字，说词语。
( 生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读 )(5)读课文时，你感觉哪些句子比较难读，需要提示大家的 ?( 学生提示后，小组间练读 )(6)多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
( 三) 品读课文，读中体验1、指导读课文第一小节。
(1)“无量想象读中来” ，让我们在有滋有味的朗诵中睁开想象的翅膀，在梅花山中尽兴地看一看，闻一闻，谈一谈吧 !(2)品读课文想象情形。
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小学语文一年级《春到梅花山》教学设计
小学语文一年级《春到梅花山》教学设计
教学目标：
1学习课文中的15个生字，其中5个只识不写，学习书写三个生字。
2正确朗读课文，逐步把课文读正确，读通顺，做到六个“不”
3整体感知课文的内容，欣赏梅花山的景色。
教学过程：
一导入：
1小朋友们你们知道吗，（课件展示）在南京有这样一座山，读梅花山，谁来读？指读几名，这是座山名，读了这几个字你会想到什么，平时哪怕读一个词我们都要养成边读边想象的习惯.
2冬天过去了，春天来到了梅花山，读读这个题目。
谁来读，他读的真好，注意到了中间的停顿一齐读。
3（课件呈现伴随着悠扬的古琴曲，系列梅花图片一一展示）梅花山在南京中山门外，早春梅花绽蕾吐艳，白色晶莹如玉，红色的似张张笑脸，粉色的淡雅秀丽，它们笑立枝头，争相报春，风姿楚楚，瞧，满山的梅花都开了，梅花山成了花的海洋，你们想去吗咱们一起去踏春赏梅好吗
二初读课文
1打开书本，仔细自己读课文，把课文的每个字都读正确了。
2谁来告诉我你遇到生字你有什么好办法解决？
可以借助拼音，拼音是最好的工具。
还有其他方法吗？可以问同学，也可以问老师，如果在家里还可以问家人呢
3大家都有好办法读书，都是学习的小主人，老师佩服你们
三学习课文第一段
1谁来读课文第一段其他人学会专心倾听，等会你要来说说他有没有把每个字都念准确了
2谁来说说
相机出示三个句子
第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
这句话里里有5个生字，你认识了哪个？
相机学习生字
A寒，谁来读，在学课文之前你认识这个字吗在哪见过的我们刚过的寒假就是这个寒，我们平时要做个有心人，在电视或报纸或书上看到的字要尽量的想办法记住它，可以请教老师家人朋友典等等。
寒就是冷的意思，冬天非常的寒冷，寒冷的空气，课文中有这个词出示：寒气，小组读。
B这两个生字你能读准吗？
退尽，指名读。
C这个字很多人都会念还
D能把这半个句子读准吗？早春，寒气还没有退尽。
寒气后面加上停顿，指名读，男女生读。
E现在就是早春，春天刚来，我们还穿着棉袄，天还是很冷，课文中这样告诉我们，引读。
F山上山下，左左右右前前后后的花都开了，这个词满山告诉了我，读词
G春天来到了梅花山，一齐读这个句子。
小结：刚才我们发现学习中生字都是不离开词语的，而词语也是不离开句子的，字词句都是好伙伴。
平时你们读课外书时也可以用这个办法。
第二句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
A这个生字特别难读，盛谁来说说读这个字要注意什么，你做老师教大家读好吗？同桌互相学，词语连起来读，盛开，花儿开的很旺，这就叫盛开。
B这句话中有一个生字看起来难，读起来却很简单
挨指读，读你挨着我我挨着你。
挨什么意思你知道吗你能不能做个动作来告诉大家
自己在下面做动作记住这个字。
课文里怎么说呢？把全句读一下。
满山的梅花一多连着一朵，一朵靠着一朵，一朵挨着一朵，象我们小朋友那样你挨着我，我挨着你，
我们通过看图还有动作记住了这个字，我想我不会忘记这个生字了，你们呢？
C梅花象-----学习片字我们还可以说片片什么？
D把整句话连起来读。
E你们读的'真好，老师眼前好象出现了这样一个画面，谢谢你们。
第三句：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A指名读，评价这个词特别难读，晶莹透亮，但是有了拼音我们一样能读准，谁来读？我们看，冰花或雪珠等在阳光照射下，闪闪亮晶竟晶的，洁白透明，这就是晶莹透亮，而梅花开的那么旺，早上花瓣上还带着露珠，在阳光下那么光洁，那么透亮，读好这个次，告诉大家要注意什么。
男女生读，齐读。
练习读，指名读，
B散发这个词大家读的很好。
D一起来闻一闻，梅花的香味是淡淡，齐读这句话。
E老师仿佛闻到了那股清香，这就是读书带来的快乐，谢谢大家。
我想在坐的老师也想再享受一下，你们愿意再读一遍吗？相信你们能读的最棒。
四齐读第一段边读边想象
五学习第二段
这里有三个生字学习生字
指名读同桌练习读
六齐读课文刚才我们去了梅花山我真不想回来在让我欣赏一次好吗齐读全文
七学写生字
1复习所有生字抽读
2学写两个字
寒新学宝盖头中间部分笔顺注意可
范写临写
尽新学偏旁
写注意中间笔画。
八今天我们去了梅花山，你想说什么吗是啊大家都喜欢梅花山，去梅花山的人可多了，下节课大家一起随着人们继续去看花好吗。