人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
人教版物理八年级下册9.2《液体的压强》教学设计
2.引导学生运用数学知识，推导液体压强的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3.通过问题讨论、案例分析等教学活动ห้องสมุดไป่ตู้培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然现象的好奇心。
3.液体压强的应用
结合生活实际，讲解液体压强在生活中的应用，如水坝、潜水员等，让学生了解物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论
将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.液体压强与密度、深度之间的关系是什么？
b.液体压强在生活中有哪些应用？
c.如何运用液体压强知识解决实际问题？
3.知识讲解，突破难点
结合实验结果，讲解液体压强的计算公式，并通过例题解析，帮助学生理解和掌握公式。针对学生在学习过程中可能遇到的困难，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重难点。
4.应用拓展，提高能力
通过实践活动，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们解决实际问题的能力。同时，开展课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和合作精神。
二、探究活动
1.实验：测量液体压强
（1）让学生分组进行实验，使用压强计测量不同液体（如水、盐水等）在不同深度下的压强。
（2）引导学生观察实验现象，记录数据，并分析数据规律。
2.讨论与推导
（1）根据实验数据，引导学生发现液体压强与液体密度和深度的关系。
（2）运用数学知识，推导液体压强的计算公式。
三、巩固与应用
1.学生在实验探究中的观察能力和数据分析能力，引导他们从实验现象中发现规律，培养科学思维。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。
教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。
二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念，了解液体压强的特点。
2. 学会计算液体压强，并能运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示液体压强的实例，如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。
3. 公式推导：引导学生运用物理学原理，推导出液体压强的计算公式，即 p = ρgh。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同深度液体的压强，验证液体压强公式。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等，帮助学生掌握液体压强的计算和应用。
6. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高解题能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 液体压强的概念。
2. 液体压强的特点。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。
4. 液体压强在生活中的应用。
七、作业设计1. 液体压强的计算：给定液体密度和深度，计算液体压强。
答案：p = ρgh。
2. 液体压强应用题：某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度，求潜水员所受的液体压强。
答案：潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
液体的压强教学设计121团第二中学何建伟液体的压强设计一、教学目标1．知道液体对容器底和容器壁及液体内部都有压强2．掌握液体压强的计算公式，并知道液体压强和深度、密度有关3．可以根据公式比较液体压强大小4．了解液体压强和液体重力关系5．了解连通器的原理二、教学重点1．知道液体压强的特点2．液体压强计算公式的应用3．可以根据公式比较液体压强大小三、教学难点1．对p=ρgh的理解及深度理解2．液体对底部压力和液体重力的关系四、教具液体压强演示仪、U型管压强计等。
五、教学教程设计（一）导入新课课前预习：课本第33到36页。
引入：先看1个照片思考三个问题。
潜水员潜水为什么要穿潜水服？潜水服造价高昂，为什么只能潜到水下660米？如果想知道答案，想知道更加专业的答案就要认真听课。
（二）液体压强的特点1．感受液体压强引入：固体由于受到重力的作用，会对支撑它的物体有压力，我们把单位面积上所受到的压力称为压强。
问：液体受不受重力？(受) 那么液体对支撑它的容器底部是否有压力有压强？对烧杯壁是否有压力有压强？（向学生出示一个装水的烧杯）演示实验一：（1）液体对容器底部有压强现象：倒水前试管瓶底橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向下凸出。
结论：液体由于受重力作用，对容器底部有压强。
（2）液体对容器侧壁有压强现象：倒水前侧壁橡皮膜是平的，倒水后侧壁橡皮膜向外凸出。
分析：如果把杯子撤掉，由于水有流动性，水就会散开，说明杯子阻碍了水的流动，从而可以看出水因具有流动性而对杯壁也有压强，这点和固体不同。
结论：液体由于具有流动性，对容器侧壁有压强。
演示实验二：向容器中加入更多的水会有什么样的现象？（侧壁和底部橡皮膜向外凸出越明显）说明什么问题？（说明液柱越高对底部和侧壁的压强越大）。
问：液体对容器底和容器壁都有压强，那么液体内部有没有压强呢？2．探究液体内部的压强（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等；（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。
八年级物理人教版下册 《9.2 液体的压强》教学设计 教案
新课讲授你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。
演示实验1.将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况演示实验2.将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况观察水喷射的情况，描述观察到的现象：分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强液体受重力观察橡皮膜的变化情况描述观察到的现象橡皮膜向瓶内凹。
液体对容器侧壁、底部有压强液体有流动性通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”环节1我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？猜想：水越多，受到的重力越大液体压强是否与液体质量有关呢？检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。
环节2出示并介绍“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。
当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，它是根据什么来反映液体压强的大小呢？学生思考猜想回答：可见橡皮膜凸起程度不同细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。
结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关学生体验：把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。
猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。
在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。
同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关”接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”例题蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×103kg ／m3，g取10 N/kg）请同学们说出大家的计算结果设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演师生共同总结p=ρgh学生在学案上计算，并组内交流学生计算并通过计算体验7000米海深的压强和压力学生利用物理知识感受生活中的情境会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的”通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小”S h员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2m2。
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
9.2 液体的压强导学案（3课时）学习目标1、能准确陈述液体压强的特点，认识液体压强与液体密度和深度的关系。
2、会利用液体压强的特点解释有关现象。
3、能熟练写出液体压强公式，能进行简单计算。
4、能说出连通器的特点，能举例。
教学重难点重点：通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。
难点：液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关学习过程一、体验液体压强的存在（认真看书p33页，结合教师实验总结。
）结论: 液体对容器的___ _部和容器的________都有压强；液体内部也有____ _。
液体压强产生的原因：⑴液体受到_____力的作用；⑵液体具有_____。
二、液体内部压强的特点1.测量液体内部压强的仪器：________2.测量原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_______，_______越大，说明压强_______。
3.使用方法：①无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U形管两液面会产生②力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越，U形管两液面高度差越。
4.如图A,当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体__________有压强.5.在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：猜想A:在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜想B:在深度相同时，不同液体的压强跟它的密度有关，液体密度越大，压强越大；猜想C:同一种液体的压强随深度的增加而增大．为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了如下各图所示的操作：探究“液体内部的压强”，观察现象：（1）把探头放进水中，压强计的现象是（2）保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，现象是（3）增大探头在水中的深度，现象是（4）深度相同时，换用不同的液体，现象是①比较图中代号为的三个图，可以说明猜想A是否正确；②比较图中代号为的两个图，可以说明猜想B是否正确；③比较图中代号为的三个图，可以说明猜想C是否正确。
人教版初中物理八年级下册第九章第二节《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计教学目标一、知识与技能1.了解液体压强产生的原因；2.知道液体内部压强的特点；3.认识连通器及其特点；4.掌握液体压强的计算公式，并能利用公式进行液体压强计算。
二、过程与方法1.通过观看演示实验，感知液体压强的的存在。
2.观察有关压力作用效果的现象，初步培养学生的分析推理的能力和科学的思维方法。
三、情感态度与价值观1.培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
教材解读液体压强概念是在学生掌握固体压强的基础上的拓展，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使他们体会到物理在生活与生产中的应用。
教学重难点教学重点：液体内部压强的特点。
教学难点：液体压强的计算公式，并能利用公式进行液体压强计算。
教学准备多媒体课件；有关液体压强的演示视频。
教学过程一、新课引入抛出疑问：拦河坝为什么要修得上窄下宽？为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？引出课题：液体内部存在压强。
二、新课教学1.液体内部的压强通过实验证明液体内部存在压强，且在液体内部的各个方向都有压强。
2.探究影响液体压强的因素教师提出问题：液体压强的大小可能与哪些因素有关？学生合理猜想：猜想1：潜水越深，需要的装备越坚固，液体压强的大小可能与深度有关。
猜想2：水越多，重力越大，液体压强的大小是否与液体的质量有关？猜想3：液体压强的大小是否与液体内部的方向有关？实验前先简单介绍实验器材，使学生了解到U形管两侧液面的高度差越大，就表示橡皮膜受到液体的压强越大。
实验器材：U形管压强计、铁架台、透明深水槽、水、盐水、刻度尺等。
实验操作：保持U形管压强计探头在水中的深度不变；改变探头的方向，分别沿水平向上、水平向下、沿竖直方向，观察并记录U形管液面的高度差。
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
第九章第2节液体压强【新课导入】展示图片，思考问题？1、生活中为什么没见过活带鱼？2、拦河大坝为什么上窄下宽？3、在不同海域潜水为什么着不同衣服？【新课讲授】（一）出示课标要求，学生齐声朗读：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
（二） 1.分解课标，学习目标之一：通过实验，解决下列问题：1.液体压强有什么特点？2.液体压强与什么因素有关？实验一实验结论：液体对容器底和容器侧壁有压强实验二：探究液体内部的压强（一）提出问题液体内部压强大小与那些因素有关？（二）猜想与假设通过图3，猜想液体压强的影响因素可能有方向，深度，液体密度。
（设计思路：教师引导学生进行类比，从而使陌生的问题变为熟悉的问题。
该环节是学生思维最独特、最发散的环节。
学生的想法很多，发散思维得到从没有过的训练，他们的好多想法来自生活，他们更熟悉，更愿意发表自己的看法。
教师在这几个环节中，只起组织、引导的作用。
为使学生得到良好的发展，切不可为了赶进度，匆匆而过，使学生来不及思考讨论，在最能锻炼学生能力的环节，达不到提高学生素质的目的。
）根据刚才的讨论，请你谈谈对液体压强有关因素的看法。
猜想：液体的内部压强大小与深度、密度（液体的种类）有关，且不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。
（三）进行实验我们用实验来验证，现在有这样一种测液体压强的仪器──压强计（教师简介：我把手指压在橡皮膜上，在右侧的“U”形管中出现高度差，我们看到“U”形管中出现高度差，就知道橡皮膜上有压强）。
请学生讨论交流，设计实验方案。
（学生汇报：本实验用到控制变量法，在研究液体内部压强与深度的关系时，要保持液体的种类不变；在研究液体内部压强与液体的密度的关系时，要保持深度液体的种类不变）下面按照自己的想法，进行实验，记录实验数据。
实验目的：探究影响液体压强的因素实验方法：控制变量法探究一：液体压强与方向的关系。
探究二：液体压强与深度的关系。
探究三：液体压强与液体密度的关系。
第2节液体的压强-初中八年级下册物理教学教案(人教版)
教案：第2节液体的压强初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中物理八年级下册第11章第2节“液体的压强”。
本节课的主要内容包括：1. 液体压强的概念及其计算公式。
2. 液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强相等；液体压强随深度增加而增大。
3. 液体压强的计算：p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强的概念及其计算方法。
2. 液体压强的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料管等。
2. 学具：笔记本、尺子、量筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，观察液体压强计的U形管液面的高度差变化，让学生感受液体压强的存在。
2. 概念讲解：讲解液体压强的概念，液体内部向各个方向都有压强，同一深度，向各个方向的压强相等。
3. 公式讲解：讲解液体压强的计算公式p=ρgh，让学生理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
4. 特点讲解：讲解液体压强的特点，液体压强随深度增加而增大。
5. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强。
6. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算一些实际问题，巩固所学知识。
7. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计1. 液体压强的概念。
2. 液体压强的计算公式p=ρgh。
3. 液体压强的特点：随深度增加而增大。
七、作业设计1. 题目：计算一个深度为5m的液体内部的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×9.8N/kg×5m=4.9×10⁴Pa。
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液体的压强教学设计
【教材分析】
本节从液体的流动性和液体受重力出发研究了液体压强的特点，液体对容器侧壁、底部有压强，液体内部也有压强。
重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验探究液体压强与液体密度、深度的关系；利用物理模型从压强的定义公式推导出液体压强的计算式。
液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。
存在问题及措施为：
（1）较难理解液体压强的特点，通过探究实验突破。
（2）利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式。
（3）液体压强公式中的深度的认识（深度的起点选取）。
【学生分析】
学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）经历探究液体内部压强特点的实验过程，认识液体与液体深度和密度有关。
（2）能够准确描述液体压强的特点，能用液体压强的规律解决实际问题。
（3）通过推导得出液体内部压强的计算公式，并能进行简单的计算
（4）认识液体压强的应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器
2．过程与方法
（1）通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
（2）通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。
3．情感态度与价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点：探究液体压强的特点和液体压强公式。
教学难点：探究液体压强的特点和利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，利用液体压强公式进行简单计算。
【主要教学法】讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法等
【教学仪器】
多媒体课件、底部和侧壁开口的玻璃圆管、侧壁上开有小孔的饮料瓶、压强计、清水、盐水、透明桶（带刻度）或去颈的大饮料瓶、连通器等
【亮点预设】让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验。
【教学过程】
教学过程：
（一）温故互查：
两人小组互相口头检查下列问题：
1、什么是压力？压力的方向如何？
2、压力的作用效果与那些因素有关？
3、压强的计算公式？各个字母表示含义、单位。
教师巡回检查，亲自抽查一些学困生。
学生汇报检查情况。
（二）、设置疑问，激发兴趣
设置疑问，切入课题，激发起学生的想象和学习兴趣。
思考1：为什么能下潜到深海7000米深的蛟龙号要用耐压材料制作？
思考2：为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？
（三）、合作探究，展示交流
学习任务一探究液体压强的特点
1．液体对容器的压强
师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流动性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们仔细观察下面的实验。
演示：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。
（边演示，边提问）
师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？
生：橡皮膜的表面是平的。
师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到橡皮膜有什么变化呢？
生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。
实验：为了帮助学生认识液体对容器壁的压强，让学生将水倒入侧壁上开有小孔的饮料瓶（边演示，边提问）
师：同学们看到了什么现象？
生：有水从各个小孔喷出。
师：请同学们根据观察到的现象思考：液体对盛放它的容器侧壁是否有压强呢？
生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。
2．液体内部压强的规律
（1）实验探究液体内部压强的存在
师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？
学生实验：将一个底部和侧壁开有小孔的塑料瓶压入盛有水的烧杯中，观察现象：水会流入瓶子内。
讨论后得出：液体的内部存在压强。
引出问题：那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题）
生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度……（讨论、猜想）
师：下面我们将进一步探究液体内部的压强。
为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具——压强计。
演示：压强计的结构、原理和使用方法（边演示，边提问）
师：请同学们仔细观察压强计的结构：探头（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡胶管。
师：老师用手指轻轻按探头上的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管两边液面发生什么变化？
生：U形管两边液面出现高度差。
师：老师用力大些，U形管两边液面又有什么变化呢？
生：U形管两边液面的高度差变大了。
师：由此可见，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两边液面的高度差越大。
所以，我们可以根据U型管两边液面的高度差来判断橡皮膜表面受到压强的大小及变化情况。
探究实验：探究液体内部压强的特点
师：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？
生：保持其他因素不变（即控制变量法）。
实验1：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗？这说明了液体内部有压强。
保持压强计探头所在的深度不变，改变橡皮膜所对的方向，如：朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与方向有关。
实验2：使压强计探头进入液体的深度由浅到深，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与深度有关。
实验3：控制压强计探头进入清水和盐水的深度相同的，观察U型管两边液面的高度差，探究液体内部压强是否与液体的密
度有关。
(学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。
)
师：结论归纳，液体内部压强有什么规律？（分析论证）
生：通过实验归纳结论：液体内部压强的特点。
液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；
深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
学习任务二液体压强的大小
师：通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法。
现在我们一起来解决开始的两个问题： 1.为什
么能下潜到深海7000米深的蛟龙号要用耐压材料制作？ 2.
为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？
师：很好！从实验探究知道：液体的压强与深度、密度有关，液体的压强与方向无关。
那么，液体在某一深度的压强有多大呢？
例：设想在一玻璃容器内的装有某种液体，液体密度为ρ，取一深为h，截面为s的液柱，试计算这段液柱产生的压
强，即为深为h处的液体压强．
解：液柱的体积为v=sh
液柱的质量为m=vρ
液柱对其底面积的压力为F=mg=ρvg=shρg
液柱对其底面积的压强为
P=F/s=shρg/s=ρgh
师：从公式p=ρgh可知：液体压强的大小只与液体的密度和深度有关。
例：有人说，假设你在7 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力有多大？（海水密度取1×103kg／m3，g=10N/kg，脚背的面积近似取130 cm2）
（1）各小组讨论解题方案。
（2）各小组在班内交流解题过程.
（3）每位同学写出解题过程。
教师巡回知道，找同学展示。
学习任务三连通器
液体压强的重要应用---连通器，观看视频
学生参阅教材连通器，完成：
1、_________________________________叫连通器。
2、连通器的特点：连通器里只有一种液体，在液体_______时，各容器中液面的高度总是___________的。
3、生活中常见的连通器有______________ ______________.
4、阅读科学世界——三峡船闸
（四）课堂小结，巩固新知
1．同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的地方？你还想了解什么？
2．紧扣本节课的主题，利用多媒体课件展示两个问题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
（五）布置作业
1、课本P38页“动手动脑学物理”：1、
2、4、5
2、实验：在教室墙上有一条水平线，怎样在另一墙上
再画出与它等高的水平线？（给塑料长管）
【板书设计】
液体的压强
一、液体内部压强的特点。
液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相等；
深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
二、p=ρgh 液体压强的大小只与液体的密度和深度有关。
【教学反思】
本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的特点，关键是要学生做好实验。
老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。
这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。
实验中指导学生正确实验、进行观察，如实记录数据，对正确得出结论，非常重要，这是实验成败的关键之所在，
也是指导学生学好物理的重要方法。
认真实验，认真观察，对提高实验能力，培养学生学习物理的兴趣大有好处。