竹影教案
教案：《竹影》
优秀教案《竹影》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》这首诗。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和意象。
（3）分析并欣赏诗人对竹子的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
（2）引导学生运用想象力，体验诗歌所表达的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和认同。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人郑燮的生平和创作风格，以及《竹影》诗歌的背景和创作意图。
2. 诗歌朗读与背诵：3. 诗歌解析：（1）解释诗歌中的生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
三、教学步骤1. 导入：以图片或实物展示竹子的形象，引起学生对竹子的兴趣和好奇心。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）组织学生朗读诗歌，注意指导发音和停顿。
（2）引导学生进行背诵，鼓励学生积极参与和表现。
3. 诗歌解析：（1）解释生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作等活动中的积极参与和表现。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 背诵效果：评估学生对诗歌的背诵效果，包括发音、停顿和情感表达等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《竹影》诗歌的文本。
2. 图片或实物：展示竹子的图片或实物。
3. 参考资料：有关诗人郑燮的生平和创作风格的资料。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要鼓励学生积极参与，培养他们的文学素养和审美能力。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和意境，鼓励他们分享自己的感受和理解。
课文《竹影》教案
课文《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》。
（2）理解课文《竹影》的主要内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生观察和描述事物的能力。
（3）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文《竹影》。
2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
四、教学准备1. 课文《竹影》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察竹子的外形特点，激发学生对竹子的兴趣。
（2）简要介绍课文《竹影》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《竹影》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 学习生字词（1）教师挑选课文中出现的重要生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读并练习使用生字词。
5. 口语表达练习（1）学生分组，根据课文内容进行角色扮演或情景模拟。
（2）学生展示自己的口语表达能力，教师给予评价和指导。
6. 小结与拓展（2）学生思考和讨论如何将课文中的词语和句式运用到实际情景中。
（3）布置作业，要求学生回家后写一篇关于竹子的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案《竹影》教案1教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。
学习目标：1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
4、启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识：1、作者介绍：《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）横幅（）水门汀（）口头禅（）参差不齐（）3、解释下列词语：（1）幽暗：幽暗：昏暗。
（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。
（3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐：长短高低不齐。
理解探究：1、、通读课文，思考这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2、再读课文，完成以下内容：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：3、课文《竹影》题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
2023最新-《竹影》教学设计【优秀10篇】
《竹影》教学设计【优秀10篇】作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？书读百遍，其义自见，下面是壶知道漂亮的编辑为大伙儿找到的《竹影》教学设计【优秀10篇】，希望大家能够喜欢。
《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。
2、学习比较阅读的方法。
3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。
）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。
是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。
”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。
（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）给下列生字注音qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅（一个学生读，学生齐读。
）（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。
）（二）整体感知（媒体出示思考题4）1、用简洁语言概括课文内容。
2、本文表现了怎样的主旨？一至两名学生回答，明确：1、叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，四、研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品味。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。
（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。
（2）了解竹子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。
（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。
（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。
（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。
（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。
（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。
2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
《竹影》教案【最新10篇】
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《竹影》教案三则
竹影教案三则一、教案简介本教案是为中学语文教师设计的，旨在通过教授《竹影》一文，引导学生理解“祖孙亲情”这一主题，掌握小说的基本情节和人物角色，培养学生的阅读能力，以及提高学生的人文素养和情感体验。
二、教学目标1.知识目标•了解《竹影》一文的基本情节和人物角色；•掌握小说中的语言技巧和修辞手法；•理解小说中“祖孙亲情”这一主题，认识家庭和亲情的重要性。
2.能力目标•培养学生的阅读能力和阅读理解能力；•提高学生的文字表达和写作能力；•培养学生的人文素养和情感体验能力。
3.情感目标•增强学生家庭观念，提高亲情意识；•与父母、亲人建立良好的亲情关系；•培养学生积极向上的情感态度。
三、教学步骤1.导入活动教师放送一首《竹影》的歌曲，让学生听，以此引起学生的情感共鸣，同时介绍文章背景和作者。
2.阅读学习1.教师进行小说的课文解读，分析文章的意境、情节、人物，引导学生掌握小说的基本情节和人物角色。
2.师生共同分析小说中的语言技巧和修辞手法，如比喻、拟人、象征等，培养学生对语言、文字的感知能力。
3.引导学生对“祖孙亲情”这一主题进行讨论，让学生找出小说中描写祖孙的角色和情节，进一步理解作品中表现的爱与责任、亲情与人情的丰富内涵。
3.写作训练引导学生基于文本内容，以“祖孙亲情”为主题，进行作文写作，从自身家庭出发，谈谈自己对家庭和亲情的理解和感悟。
需要让学生运用课上所学的语言技巧和修辞手法来提高自身的写作水平。
4.课外拓展鼓励学生阅读更多的家庭、亲情主题相关的小说和散文，引导学生在日常生活中营造协调和谐的家庭氛围，增进亲情和睦。
四、教学效果评估1.阅读理解测试：学生可以根据作者的要求和作品中的情节答题，从语言、情节和人物等各个方面进行考察。
2.作文评分：教师可以从语言表达、条理清晰、主题鲜明和修辞技巧等方面对学生所写的文章进行评分。
3.课堂表现：教师可以从学生的课堂表现，包括思维、口语、情感体验以及对亲情和家庭的认识等各个方面进行评价。
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竹影教案
教学目标：1、理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。
2、理解课文内容，了解中国画独特的艺术魅力。
3、联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
4、领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：１、用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
２、品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
教学方法：１、诵读法。
２、研讨法。
教学过程：
一、课前诗歌诵读
二、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：沈复“童趣”）
三、作者简介四、预习检查
五、整体感知：
请同学们速读课文，感知课文大意。
用简洁的一句话概括课文的内容。
1、课文题为竹影，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？
2、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
六、再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）
（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界
七、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）
八、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
九、走进童年：
叙说一下一段童年的往事
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
（总结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。