小度写范文[我心目中的教育]我理想中的学校教育模板
我理想中的学校教育演讲稿范文(16篇)
我理想中的学校教育演讲稿范文（16篇）我理想中的学校教育演讲稿范文（精选16篇）我理想中的学校教育演讲稿范文篇1尊敬老师，亲爱同学们：下午好！今天我演讲的题目是《美丽的校园我的家》。
在花儿尽相开放的季节里，我来到了实验学校。
在这个温馨的家园中，快乐安逸和谐的气息弥漫在芬芳的空间，我开始了新的生活，举起画笔去描绘那梦中的七色彩图。
春天，当我漫步在林荫大道上时，我的心充满着愉悦；夏天，当我在树下憩时，我的心如钦甘露；秋天，当我徜徉在乳白色的走廊里时，阵阵花香扑鼻而来，沁人心脾；冬天，当我驻足于黄绿覆盖的草坪中时，我的心又不时被校园的庄严所震撼！美丽的实验学校，我爱您！因为您有如诗如画的校园美景，您浩瀚若海的知识画廊，您更有胜似亲人的师长同窗！有人说：您是一幅美妙绝伦的画，您是一首隽水的诗，您是一段深邃感人的历程，您是一个人永生追求的梦想！这里是快乐的源泉，年轻的校园总涌动着快乐的身影，童真和歌声总飘扬着美好的旋律，青春的容颜总开放着动人的笑靥。
当我看到同学们可爱而热情的笑脸，英姿而飒爽的身影；当我听到学校衷心而真诚的鼓励，美丽而善良的祝福；当我看到老师亲切和慈祥的面庞，深情而充满希望的目光时，我心中充满了感谢，感谢上帝恩赐我，让我幸运地来到这个学校。
在这个拥有二千多名师生的大家庭里，我的生活变得如诗、如画。
我像快乐的天使，像闪烁的星星，像展翅的雏鹰，像奔流的小溪。
我们的青春在这里闪光，我们年轻的血液在这里流淌。
纵是千磨万烙，记忆的沟回不会平展。
走遍天涯海角，心中的眷恋的地方——依然是我们美丽的校园！这里有青春的幻想，这里有未来的呼唤。
实验学校，我要在您的怀抱中创造我的明天，我的希望，我人生的辉煌！谢谢大家！我理想中的学校教育演讲稿范文篇2各位老师，同学们：你们好！学校多么熟悉、多么亲切的一个词语。
我们每个人的成功离不开学校，更离不开在学校里精心培育我们成长的每一位老师。
我梦想中的学校，绿树成阴、百花盛开、流水潺潺、走了进去就像仿佛置身于仙境一般。
2023年我理想中的学校教育演讲稿范文(精选4篇)
2023年我理想中的学校教育演讲稿范文（精选4篇）演讲稿1：尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我对于2023年理想中的学校教育的设想。
2023年，我理想中的学校教育是一个注重培养学生综合素质的教育体系。
首先，教育要注重学生的思维能力和创新能力的培养。
学校应该提供丰富多样的课程和活动，帮助学生培养批判思维和解决问题的能力，培养他们的创新精神和创造力。
其次，教育还要注重学生的实践能力的培养。
学校应该为学生提供实践机会，让他们能够在实践中学习并运用所学知识，培养他们的实际操作能力和动手能力。
最后，教育要注重学生的社会责任感的培养。
学校应该通过开展社会实践活动和志愿者服务等形式，让学生了解社会问题，并激发他们对社会责任的意识，培养他们做一个有责任心的公民。
除了注重学生综合素质培养，我理想中的学校教育还应该是一个关爱学生、个性发展的教育体系。
学校应该注重对每个学生的个性差异化关注和教育，帮助每个学生充分发展自己的特长和潜力。
学校应该提供多样的选修课程和俱乐部活动，让每个学生都能找到适合自己的发展方向，不再局限于传统的学科教育。
同时，学校还应该注重每个学生的身心健康，提供专业的心理辅导和健康教育，关注学生的成长问题，帮助他们解决困惑和困难。
我相信，只有这样一个注重培养学生综合素质和关注学生个性发展的教育体系，才能真正培养出优秀的人才，让每个学生都能实现自己的梦想。
谢谢大家！演讲稿2：尊敬的领导、老师和同学们：大家好！今天，我想与大家分享一下我对2023年理想中的学校教育的设想。
2023年，我理想中的学校教育是一个注重学生全面发展的教育体系。
首先，学校应该注重学生的学业发展。
学校应该提供优质的教学资源和科学的教学方法，帮助学生全面学习各个学科知识，提高他们的学习成绩。
同时，学校还应该注重学生的艺术发展。
学校应该提供丰富的艺术课程和机会，让学生有机会发展自己的才艺，培养他们的审美能力和创造力。
我心目中的学校教育作文
我心目中的学校教育作文在我心目中，学校教育是一项极其重要的事业。
教育的目的不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是塑造学生的人格和价值观。
在我看来，高质量的教育应该包括三个方面：综合素质的培养、学科知识的掌握和思维能力的提升。
首先，学校应该注重学生综合素质的培养。
学生的成长不仅仅是应试教育的背景下的硬实力，更是需要培养学生的人本素质。
学校应该积极培养学生的文化素养、艺术素养、体育素养、创新素养和社会实践素养，让学生不仅拥有良好的学业成绩，还有优秀的综合素质，能够在未来的工作和生活中获得更多的机会和成就。
其次，在学科知识的掌握方面，学校应该注重培养学生的基础知识和探究能力。
不仅仅是把知识点传授给学生，而是要让学生掌握学科素养、方法技能和养成学习习惯，培养学生的钻研精神和独立思考能力，提高学生的自主学习能力，将学校教育与现代社会的要求，具有高度的匹配度。
最后，在思维能力的提升方面，学校应该注重培养学生的创新精神和批判思维能力。
培养能够走出校门直接面对全球的人才，需要提高学生的科学思维、建构思维、逻辑思维和实证思维能力，教给学生面对复杂问题时的解决方法和分析能力。
学校的教育目标不仅是培养传统知识和技能，更应该是激发学生的创新潜力和独立思考能力。
当然，要实现高质量的学校教育，关键在于优秀的教师。
教师是学校教育的中坚力量，他们不仅要精通学科知识，而且需要能够带领学生摆脱思维定势，激发学生的兴趣和学习动力，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识和新技能，找到学习的乐趣和方向，从而自觉地付出努力，创造自己的未来。
在我心目中，优质的学校教育应该注重学生素质的综合培养，强调基础知识和思维能力的掌握提升，建立起师生共同成长的生态体系，让学生在潜移默化中自然成才。
同时，还需要强调教师职业发展和培训，让教师保持更新迭代的状态和精进自己的教育理念和方法，只有这样，学校教育能够满足现代社会的需求，传承教育文化，培养国家和社会需要的合格人才，为建设人类命运共同体做出更大的贡献。
我理想的学校与学校教育
我理想的学校与学校教育引言：学校是孩子们接受教育的重要场所，它不仅仅是知识的传授，更是塑造孩子未来的重要环境。
我理想的学校是一个以培养学生全面发展为目标的教育机构，注重学生的个性发展和创造力培养，提供优质的教育资源和良好的学习环境。
一、教育理念与目标我理想的学校注重培养学生的综合素质，不仅关注学术成绩，更注重学生的品格养成、创造力和社交能力的培养。
学校的教育目标是培养具有批判性思维、创新能力和团队合作精神的学生，使他们能够适应未来社会的发展需求。
二、师资力量我理想的学校拥有一支高素质的师资队伍。
教师们具备专业知识和教育教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
学校还鼓励教师继续深造和学术研究，提供良好的职业发展机会和培训计划，以提高教师的专业水平。
三、课程设置我理想的学校注重学科的综合性和实践性。
学校提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术、体育等。
除了基础学科，学校还注重培养学生的创造力和实践能力，开设创客课程、科技实验课程等，鼓励学生动手实践和探索。
四、学习环境我理想的学校提供良好的学习环境，包括宽敞明亮的教室、先进的教学设备和图书馆资源。
学校还注重创造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享和交流。
学校还提供丰富多样的课外活动和社团组织，满足学生的兴趣爱好和个性发展需求。
五、家校合作我理想的学校非常重视家校合作，与家长保持密切的沟通和合作关系。
学校定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育理念和教学进展，并听取家长的意见和建议。
学校还鼓励家长参与学校的活动和义务工作，共同促进学生的全面发展。
六、评价体系我理想的学校建立科学公正的评价体系，不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的综合素质和个性发展。
学校采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目展示、口头报告等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价结果不仅用于学生的选拔和升学，更用于指导学生的学习和发展。
我理想中的学校教育
我理想中的学校教育我理想中的教育教育是什么,我想，这个问题，从两千多年前的孔子到近代的陶行知，没有人能做出一个全面具体的描述，可以说，人类的历史有多长，那么教育的历史就有多长。
一个种族的延续，民族文化的传承，社会的发展无不全依赖于教育。
教育关系到人类的过去、现在、将来。
那我们该有怎样一个教育呢，或者说我们该怎样教育和受教育,我理想中的教育，是建立在国家、社会重视的前提下的。
国家有一个完善并符合社会发展的教育制度，这是不可或缺的。
我理想中的教育，国家有更多的钱用在教育事业上。
让贫困地方的孩子也能像城里孩子一样，坐在宽敞整洁的教室中，有漂亮的装潢，有合适的桌椅，有多媒体等现代的学习设备。
并且，再没有水平低的代课老师，而是全部受过高等教育的老师、专家。
孩子的父母再也不用为孩子的学费、生活费发愁，父亲可以放心的在外工作，母亲要是愿意，可以在家好好的全身心扑在孩子的教育上，使他们拥有更多的爱。
我理想中的教育，我们拥有了一套完美的教育选拔制度。
我们可以进行小班教学，因材施教，我们为每一个学生制定符合他们性格特长的学习、发展计划，让他们接受有针对性，但又全面的教育，让他们在社会上能有一个合适的定位，实现自己的价值。
我理想中的教育，不但正常的孩子能得到良好的教育，还有那些特殊的孩子，比如生理、心理残疾，犯罪等等孩子。
我们学校再没有歧视，没有等级，没有贫富的差别。
老师各施其职，学生也能快乐友好的相处。
我理想中的教育，不但国家重视，更重要的是社会各界的参与。
比如，有一个孩子，在路上乱扔垃圾，那么旁边的人能出来制止，对孩子如对自己亲生孩子一般进行教育;再比如，有一个孩子在路上做了一件好事，大家都能发自真心的赞美和微笑，让孩子在这些小事中找到自己人生的价值。
当然，社会各界对教育的支持也是应该的。
人们能尽力的帮助贫困孩子完成学业，让他们拥有一个快乐的学习时光。
investigations by person/in accordance with credit rules, personnelof customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due我想，要是国家和社会都能这样做，都有教育祖国下一代的自觉，那么，“孟母三迁”便没有必要了，社会到处是学堂，到处是老师。
我理想中的学校作文（精选10篇）
我理想中的学校作文（精选10篇）我理想中的学校作文(精选10篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的我理想中的学校作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我理想中的学校作文1在澧水河畔，“EFRTT”五个字母被刻在一块牌坊上，诉说着建筑工人的灵心慧性，“EFRTT”是澧水纳西语音译，据说含义为“享受读书”。
书是一炉丹药，可以治浅陋，养心性。
我理想中学校，要有一个大而宽敞的门，最好是带点古典诗意的门，门上要有四个字“享受读书”，这字要为艺术字体。
校门敞开，就有生机自内扑面而来。
那是一抹绿色的远山或是一带长珠玉，生雾岚的水域。
校门敞开，就有阳光流泻，就有草色青青，就有微风习习。
我理想中的学校，人人可以当学生，人人可以当老师。
我们手脚是自由的。
可以登山，可以涉水，可以像孔子和他的徒弟一样结伴去游山戏水，洗净身心。
学校里，老师不单是老师，更是知识丰富的朋友。
与这些朋友交往，我们无话不谈。
隔阂是什么？代沟又是什么？我们早已忘却了这些词的含义！我理想中的学校，古典与现代的气息并存。
教室若为高楼，要可看翔云，可望古木，还有水一样的梯田。
若为小楼，需配置两只原木的撑梁柱，几张古典韵味的桌子。
学生们盘腿坐在桌前，每人有一台微型电脑。
老师可以是身边的同学，也可以是天南地北的网络游客；课程不一定是语、数、外、政、史、物、化，还有理想论坛、宏论茶馆，创意殿堂。
我理想中的学校，这也是课堂：一条如玉穿过潺潺的流水里有诗歌韵味，小桥下，流水里，有湿漉漉的早春的鸭子。
想和古代诗人一样打猎吗？想捕鱼吗？想伴着夕阳，于林间燃起一道篝火吗？想携一柄剑，月下起舞吗？想探讨万有引力，了解浩瀚宇宙吗？人为何而生？钢铁又是怎样炼成的？总之，课堂随处在，志趣任你选。
我理想中的学校，应该有大师云集：有于丹给我们讲《论语》，有易中天给我们讲“三国”，有何炅给我们打造的“快乐大本营”，有丁肇中一样的大师给我们讲母语情结、爱国情怀。
我理想的学校与学校教育
我理想的学校与学校教育学校是每一个孩子成长道路上重要的一部份，它不仅是知识的源泉，更是培养学生全面发展的摇篮。
在我心中，我理想的学校是一个充满活力、关注学生个体差异、注重综合素质培养的地方。
首先，我理想的学校应该提供全面的学科教育。
学校应该有一支优秀的教师队伍，他们不仅具备深厚的学科知识，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
学校应该提供丰富多样的课程，包括语言、数学、科学、社会科学、艺术和体育等领域。
这样的多样性能够满足学生的不同兴趣和需求，培养学生的多元思维和综合能力。
其次，我理想的学校应该注重学生的个体差异和特长发展。
每一个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和天赋方面都存在差异。
学校应该为学生提供多样化的学习机会和课外活动，以满足不同学生的需求。
学校应该鼓励学生发现和发展自己的特长，提供专业的指导和培训，匡助学生在自己擅长的领域取得优异的成绩。
第三，我理想的学校应该注重培养学生的综合素质。
学校不仅要关注学生的学术成绩，更要培养学生的品德、创新能力、团队合作和社交技能。
学校应该开设相关的课程，如道德与法律教育、创新思维培养、团队合作训练等，匡助学生全面发展。
此外，学校还应该提供丰富的实践机会，如社会实践、实习和志愿者活动，让学生将所学知识应用到实际中去，培养他们的实践能力和社会责任感。
第四，我理想的学校应该注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要支撑，他们之间的密切合作对学生的发展至关重要。
学校应该积极与家长沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
学校还应该定期举办家长会和亲子活动，加强学校和家庭之间的联系，共同关注学生的成长。
最后，我理想的学校应该提供良好的学习和生活环境。
学校应该拥有宽敞璀璨的教室、先进的教学设备和丰富的图书馆资源。
学校应该注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友善的学习氛围。
此外，学校还应该提供良好的饮食和住宿条件，保障学生的身心健康。
总之，我理想的学校是一个充满活力、关注学生个体差异、注重综合素质培养的地方。
我理想的学校与学校教育
我理想的学校与学校教育我理想的学校是一个以学生为中心的教育机构，致力于培养全面发展的个体，提供优质的教育资源和创新的教学方法。
以下是我对理想学校和学校教育的详细描述。
1. 教育理念和价值观我理想的学校注重培养学生的综合素质，强调个体发展和全面成长。
学校教育应该注重学生的智力、情感、道德、体魄等各个方面的培养，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
学校应该鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和全球意识。
2. 教学环境和设施我理想的学校应该提供良好的教学环境和设施，包括宽敞明亮的教室、先进的实验室、图书馆和多媒体教室等。
学校应该配备优秀的教师和专业的辅导员，他们能够提供个性化的教学和辅导，帮助学生充分发展潜能。
3. 多元化的课程设置我理想的学校应该提供多元化的课程设置，满足学生的不同需求和兴趣。
除了传统的学科课程，学校还应该开设艺术、体育、科技、社会科学等领域的课程，培养学生的多元智能和综合能力。
学校应该鼓励学生参加学术竞赛、艺术表演和体育比赛等活动，提供广泛的学习机会和发展空间。
4. 积极的学习氛围我理想的学校应该营造积极的学习氛围，鼓励学生自主学习和合作学习。
学校应该提供良好的学习资源和信息技术设备，帮助学生获取知识和信息。
学校应该鼓励学生思考、探索和质疑，培养他们的创新思维和问题解决能力。
5. 个性化的评价和辅导我理想的学校应该采用个性化的评价和辅导方式，关注学生的个体差异和发展需求。
学校应该定期评估学生的学习成果和发展情况，提供个性化的反馈和辅导，帮助学生发现自己的优势和改进的方向。
学校应该鼓励学生制定学习目标和规划，培养他们的自我管理和自主学习能力。
6. 良好的家校合作我理想的学校应该与家庭建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
学校应该定期与家长沟通，分享学生的学习情况和表现，提供家庭教育支持和建议。
学校还应该组织家长参与学校活动和决策，促进家校合作和共同发展。
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[我心目中的教育]我理想中的学校教育教育起源于人类生存与发展的需要，其发展经历了由与日常生活融为一体的自然化的生活化教育，到独立于日常生活的专门化、制度化的学校教育的过程。
学校教育自诞生之日起，就一步一步的带着人们远离其原来的生活，超越现实的即现在的生活，走向理想的而不是理念的未来的生活。
它是促进人类发展和进步的最有效的途径，在人类发展的历史长河中，它已经而且还在继续发挥着这种独特的作用。
我心目理想中的教育，不应成为维持现实生活的工具，而应是引领人们走向更加美好的生活，成为引领人们超越现实生活走向富裕、文明、美好生活的重要力量。
教育应当起到引导学生生活向前发展和提升及引导人们向往、追求和创造未来美好生活的作用。
这就意味着教育不是回归而是引领和超越现实生活，即教育对于现实生活，不是“回归”而应是“超越”；对于未来生活，则不是“回归”而是“引领”。
怎样让教育引领人们超越生活呢？20 世纪初，杜威主张教育即生活，学校即社会，要使学校成为日常生活实践的大本营，以扭转学校教育中不重视儿童的兴趣和情感体验、不重视儿童生活实践能力培养的弊端。
客观地说，在理论上，他认为学校生活与现实的自然状态下的生活是不同的，“自发( 现实的自然的) 的生活本身只有经过教学活动的改造和提升，才能成为儿童发展的手段和工具”，“现实生活是如此复杂，以致儿童不可能同它接触而不陷入迷乱”，解决办法是由学校来创造一种自觉的生活，“学校作为一种制度应当简化现实的社会生活”。
但是在实践操作中，由于学校教育过于日常生活化，使儿童陷入了当下的、偶然的、琐屑的生活，使得他的理论及其实验背离其初衷而归于失败。
教育有着自己的特殊使命，自一诞生就被赋予了传承知识、承载价值、引领生活、追求理想的神圣使命。
教育要引导学生求真、寻善、向美，以促进生命不断成长、不断超越现实和生成新的自我。
教育既源于生活又高于生活，并在过程中引导学生抛弃当下的现实利益去感悟人生的意义所在和追求生命价值的提升，“不管人类社会对教育的需求达到怎样普遍化的程度，不管学校教学、课程的具体内容怎样不断地随时代发展而变化，‘作为教学过程中的学习成长’所面临的基本任务的性质和目的，不同于‘日常情境中学习成长’的性质和目的这一点不会变化。
也许，这就是人类教育史上曾屡次出现的学校教学彻底回归生活世界，或以生活世界学习方式组织学校教学的思潮和实践，都不能持续长久的重要原因之一。
”教育当然要面对现实。
但对我理想中的教育而言，现实生活只是教育存在的基础和前提，最终要被人们在教育引导下改造和超越，这是教育的本质价值所在。
“教育作为一种培养人的实践活动，它必然具有超越的特性。
教育的着眼点不在于使人‘接受’、‘适应’已有的，而在于为‘改造’、‘超越’的目的而善于利用已有的一切。
”这就是说，教育对于现实生活，不仅仅在于“回归”，还在于“利用”、“改造”它来为实现“超越”的目的服务。
教育就是以传承知识、承载价值、引领生活、追求理想为基础，引导学生不断超越自我、超越现实、实现理想，创造新的更美好的生活。
在这个过程中，学生不断敞开知识的视野，逐步加深对世界、他人和自我的认识，对现实生活的理解，对未来美好生活的向往，在视野的敞亮中不断提升人生的境界，获得生存的意义和价值，自由地成为自己，成为真正的人。
他不应该满足于现实生活，仅仅是享受现实生活的人，更应当成为创造未来美好生活的人。
我心目理想中的教育更要面向未来。
教育对生活而言本质上是一种引导和超越。
因为，人的生活不仅仅意味着“活着”，人的生活更在于人“像人一样”智慧地、体面地、高尚地活着。
这是人之为人的独特性，关涉人的生存的意义和价值问题。
教育就是使人变得更加富有、聪明、能干、健壮、高尚、完美的力量。
教育的目的就是要使人超越动物性的自然存在，超越社会性的社会存在，不断扩展和提升人之为人的生命意义。
“教育就是使人成为人”，“ 教育帮助个人自由地成为自己”，“ 通过文化传承使人成为他自己”。
因而我理想中的教育不仅要为解决人的现实生存问题提供适当的准备，而且要面对人的未来存在问题，应当引导人不断超越现实和实现自我，追求更高质量的生存和追求人之为人的更高的生命境界。
人之所以需要教育或教育之所以产生，是因为人需要借助外在的力量实现自我的超越。
因而，超越不仅是教育的外在传统，也是教育的内在本质。
教育的超越性来源于人类超越的本性。
人就是超越的产物，人为超越而生，人因超越而成为人，人因为越来越充分地意识到自己超越的本性而意识到自己，创造着自己。
人与其他存在物的不同在于他不是由外部条件盲目和随机支配的存在，他的本质特征、他的意识本质在于其始终具有一种基于现实和超越现实的指向性，现实存在的一切永远不能满足人、人永远要去改变它。
教育的基本功能就是要使它的对象——人的这种基本特征得以展现，得以充分发展。
教育赋予人超越现实的知识能力以及超越的需要，教育作为培养人的活动，就是要培养出能改造现实世界，也就是具有实践意识和实践能力，能超越现实世界、现实社会的人。
教育的使命是要替一个未知的世界培养未知的儿童。
我心目中理想的教育虽然起源于生活，但它却是为超越生活、使人因超越而更像人、成为真正的人而存在的。
这种超越不是让人凌驾于现实生活之上凭空建造理想化的“空中楼阁”，而是引领学生在对现实生活的审视、批判与反思基础上去辨识并趋向真、善、美，以创造更加美好的生活。
我心目中的教育很多时候都在为了各种教育教学任务而思考、忙碌，很少有时间认真想过自己心目中教育会是什么样子。
但是每天都在“跟着感觉走”，都在努力地抓住梦的手，我渐渐地明白，这个梦就是我心目中的教育，我梦想着我给予学生的教育应该是充满爱的、充满激励的，充满成功的快乐的。
教育是传递爱的过程，没有爱就没有教育，教师首先要心中充满爱。
无法想象，没有爱的教师，如何给学生带来快乐；没有爱的班级，如何营造快乐的氛围；没有爱的教育是苍白的教育，微笑是爱，表率是爱，宽容是爱，我们要以宽容的心态对待学生。
教师的爱是圣洁的，是无私的，在最恰当的时候我们付出了一杯水，却收获了一片海洋；在每一个孩子身上，我们用真心播种一棵树，却收获整片森林。
日本作家村上春树写过一段很流行的话：“鱼对水说：我流泪了，可是你看不见，因为我在水里；”水对鱼说：“但是我能感觉到，因为你在我心里。
”很多时候，学生就像水，我们老师就像鱼，学生们可能看不见我们心里的想法，但我们只要真心的去关爱他们，他们一定能感觉到，因为我们在他们的心里。
教育是是一种激励，是传递动力的过程。
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。
丁有宽老师在《我与顽童》这本书中曾介绍过这样一个例子：他接的班上有个叫小聪的后进生，是全校有名的顽皮学生。
学校曾想让他退学，家长对他也失去了信心。
丁老师为了让其他同学，也让他自己发现自身的长处，根据小聪的特长，特意设计了一次别开生面的爬竿比赛，显示了小聪的爬竿本领，然后又以爬竿活动为题进行作文练习。
在习作中，许多同学都赞扬了小聪，使小聪心里热乎乎的，触发了他的上进心。
从此，小聪慢慢有了进步。
这名”捣蛋大王”在毕业时已成为品学兼优的学生。
其实，我们每个人的成功都得益于曾经受到过的某种激励。
这种激励是暗夜里的一丝光亮，激励是干涸的心田上的一缕清泉，激励是一支点燃奋进之火的火柴。
孩子的奋进之火一旦被点燃，便一发而不可收，达到“不用扬鞭自奋蹄”的极至境地。
这种激励是生活的动力，它推动着孩子们为了心中的梦想，不懈努力，教育告诉他们只有有丰富的知识储备，才能更好地完成心中的梦想，才能让他们改变自己的命运，创造美好的未来。
教育是动力，这动力是孩子们前进路上的启明星；是泊船航海的风帆；是挫折之后勇往直前的举措；是鞭策他们不断前行的教鞭。
教育是一种宽容的过程。
如果一个孩子犯了错误，常常遭到训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在宽容中，他就学会了宽容。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人内在前制的开发和拓展，它应该让孩子象野草一样自由的生长，这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，它就是宽容！一位哲学家说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，鼓天空广阔无比，高山收容每一块岩石，不论其大小。
真正意义上的宽容，教师不希望学生一夜成材，因为罗马不是在一夜之间建成的，长城不是在一年中建造的；真正意义上的宽容，不对学生恨铁不成钢，不对学生拔苗助长，不对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄……教育是培养学生良好习惯的过程。
美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”在一次诺贝尔奖颁奖大会上，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。
”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢?”科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”习惯决定性格，性格决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。
我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条途径，这就是我们教育最基本的任务。
教育是一种付出的过程，一种将自己全部的爱无私奉献的付出。
老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人。
这种爱不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，它是一种朴实无华的慈母之爱，真实平等的朋友之爱；这种爱的付出是连绵不断的，如涓涓细流终年流淌于平凡的琐事中：课堂上的一个眼神、一声赞语，病房里的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足。
就如新学期伊始，班主任接手一个班级，处之泰然，一接到学生的名单时就兴奋起来，带着惊喜去了解每个学生，带着责任去规划这个班级。
他们是快乐的，因为他们相信，“差班”在他们的努力下会变好，“优班”在他们的努力下会更佳。
这不是享受吗？对！这是一种善于规划的责任，一种知难而上的胆量，一种推崇谋略的智慧，一种得失皆喜的乐观，一种舍我其谁的信心！的确，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
教育生涯如一曲如泣如诉如板的行歌，展示并教育者的品行；坚韧质朴而平和。
无论在严冬寒冷的清晨，还是初春寒意料峭的万家灯火之时，总有教师为孩子们不懈而细致辅导的背影，在简陋抑或舒畅而时时充溢着朗朗书声的校园中，总有他们艰辛而快乐的忙碌身姿。