苏教版二年级语文孔繁森1
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿一、【依据课标说教材】《孔繁森》是苏教版（国标本）中小学语文二年级上册的课文，这篇课文以人物名字“孔繁森”作为题目，讲述了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费的动人事迹，赞扬了孔繁森关怀爱护藏族人民，为民族团结无私贡献的高贵品质。
孔繁森是90年代的模范人物，他在西藏工作10年，留下了许多可歌可泣的事迹，但课文只选取了他的一个典型事例来表现其伟大形象。
我把这篇课文解读成两个词“优秀”“感动”。
文章开篇就指出孔繁森是个优秀的援藏干部。
细读文本，课文二到四自然段通过写孔繁森抚养孤儿，并献血帮助孤儿上学读书的事让我们感受他的“优秀”，他的无私与伟大。
他的事迹感动了藏胞，感动了了全国人民。
文末以歌词作结，前后照应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的出色奉献，说明他确实是一位优秀的援藏干部。
二、【以学定教说目的】通过对文本的研读，根据《语文课程规范》对本学段的要求，结合学生的实际，我把本课的教学目的定位为：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文；学习复述课文。
⑵学会本课10个生字，绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语，说说“恳求、请求”的意思。
⑶教育学生学习孔繁森关怀人民、为民族团结无私贡献的高贵品质，从小确立关怀别人、主动帮助别人的思想。
教学重点、难点本课主要是引导学生抓住“优秀”一词去心得孔繁森的高贵品质，有如下几个点需要重点解决：⑴给予孩子想象的空间，联络自己生活实际，说说孔繁森会怎样“像看待自己的亲生儿女一样来抚养”三个藏族孩子。
⑵引导学生理解医生为什么不同意孔繁森献血，后来又为何“勉强答应”的，孔繁森是如何“再三请求”的。
⑶理解歌词所蕴涵的情感是本课的难点。
三、【立足教材说教法】于永正教师曾说过：“课文钻研好了，教法往往也随之有了”。
课文故事真实感人，但叙述很简略，他的事迹对于二年级的孩子来说比较遥远。
为了突出重点、突破难点、实现目的，拟定以下教法：⑴情境教学法根据学生的认知特点，注重创设一定的教学情境，运用心理体验的思维方法，率领学生走孔繁森，感受他的高大形象。
最新苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》优秀教案第一课时(精品)
《孔繁森》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课10个生字，能正确美观地书写。
3．理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
4．深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会孔繁森孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学难点：体会孔繁森孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集孔繁森的动人事迹，使用“手机”分享到全班。
课时安排：1课时一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业2．看图，认识孔繁森。
（屏幕显示：孔繁森像）3．阅读孔繁森简介。
孔繁森，出生于一个贫苦的农民家庭。
1979年，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名到西藏工作。
1993年，孔繁森进藏工作期满，但他继续留在西藏，担任了阿里地委书记。
1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。
二、初读课文，学习生字词1．看到课题，你想说什么？如：孔繁森是干什么的？孔繁森是哪里人？为什么要写孔繁森（他有什么品质）？2．自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
3．出示课文词语：优秀援藏附近地震曲尼贡桑孤儿抚养献血年级恳求勉强答应帮助深情藏胞们孔繁森拉萨市营养费（1）你在字音上有什么要提醒大家的?（2）指名读，齐读，比赛读，开火车读。
（3）我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
（4）指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
（5）还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
（6）读后评议，再读。
4．集体认读、书写生字：孔优秀市尼血营费助汉（1）齐读，巩固读音。
（2）组词。
（3）自学课后笔顺表，并描红。
（4）教师逐字指导书写。
（5）提醒坐姿，生描一写一,师生共评修改。
三、学习第一自然段，了解孔繁森1．孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段。
苏教版语文二上《孔繁森》
03
人物形象塑造及其特点
忠诚担当，无私奉献精神
01
02
03
坚决拥护党的领导
孔繁森始终坚定政治立场， 对党忠诚，坚决拥护和执 行党的路线方针政策。
无私奉献
他舍小家顾大家，为了国 家和人民的利益，不计个 人得失，长期奋战在工作 一线。
勇于担当
面对困难和挑战，孔繁森 总是挺身而出，勇于承担 责任，为解决问题贡献智 慧和力量。
观看相关影视作品
如电影《孔繁森》、电视剧《雪域天路》等，通过影像资料感受 孔繁森的精神风貌。
参观孔繁森纪念馆
实地参观孔繁森纪念馆，了解他的生活、工作和奉献精神。
思考如何将孔繁森精神传承下去
宣传教育
01
通过学校、媒体等渠道加强对孔繁森精神的宣传教育，让更多
人了解他的事迹和精神。
社会实践
02
组织志愿者活动、扶贫济困等社会实践活动，将孔繁森精神转
化为实际行动。
树立榜样
03
评选表彰具有孔繁森精神的先进人物和集体，树立学习的榜样。
结合自身实际，谈谈如何践行孔繁森精神
立足本职
在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨，发扬孔繁森精神中的奉 献精神和敬业精神。
服务社会
积极参与社会公益活动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助，践 行孔繁森精神中的爱心和奉献精神。
锤炼品质
在日常生活中锤炼自己的意志品质，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的精神 品质，以更好地践行孔繁森精神。
THANK YOU
感谢聆听
80%
时代精神
改革开放初期，全国人民积极响 应国家号召，投身于祖国建设的 热潮中，形成了“团结奋斗、艰 苦创业”的时代精神。
作者简介与创作背景
小学语文二年级上册《孔繁森》课件(苏教版国标本)
老百姓在传颂你啊 你是公仆 孔繁森 身上凝聚着民族魂 你有一颗善良的爱民心 你是大树 微笑融冰雪呀 身后成长着大森林 送炭进柴门 孔繁森啊孔繁森 情同亲骨肉 你是一团不熄的火啊 爱比海洋深 光焰照后人照后人。 都说是后羿射日救苍生 怎比你赶走贫困 造福大众的共产党人
公仆赞
扩词
孔 优 打孔、针孔、姓孔、小孔、孔子 优秀、优良、优等、优先、优美
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女 一样抚养他们。
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女 一样抚养他们。
你会说吗？
曲尼发高烧了，孔繁森……
曲印衣服破了，孔繁森…… 小贡桑摔倒了，孔繁森……
1992年，拉萨市附近发生了 地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏 族孩子失去了亲人，成了孤儿。 孔繁森就把他们接到自己的身边， 像对待亲生儿女一样抚养他们。
秀
市 尼
秀气、秀丽、秀美、秀色、秀才
城市、市场、市容、市民、市面 尼采、尼姑、尼血、流血、出血、血汗、血本 医生、医院、医学、医科、医疗
印
印章、复印、印象、脚印、烙印
比较组词
进（ ） 请（ ）
仅（
记（ 纪（
）
） ）
清（
子（ 字（
）
） ）
选择多音字的读音 1）gān 2）gàn 干部（ ）晒干（ ）干净（ 1）qiáng 2）qiǎng 勉强（ ）强大（ ）坚强（
说课文主要写了什么？
这篇课文主要写孔繁森收养藏族 孤儿，并以献血所得的营养费帮助他 们上学读书的动人事迹。
优秀 援藏干部 拉萨市 附 近 曲尼 曲印 医生 地震 藏族 失去亲人 贡桑 营养 同胞 孤儿 对待 亲生 抚养 医院 请求 献血 年纪 同意
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
苏教版语文二年级上册《孔繁森》PPT课件
孔繁森用献血所得
的营养费，帮助这几个 孤儿上学读书。藏胞们 知道了这件事，都感动 得流下了热泪。他们深 情地唱道：
太阳和月亮 有同一个母亲， 她的名字叫光明。 汉族和藏族 有同一个母亲， 她的名字叫中国。
1994年11月29日，是阿里人民永远 不能忘却的日子，就在那一天，他们敬 爱的孔书记因车祸不幸去世，年仅50岁， 噩耗传到阿里地委所在地狮泉河镇，人 们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀， 12月5日，阿里地委隆重举行了孔繁森同 志的追悼仪式，这个不足五千人的边疆 小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人！ 这里面有很多人是受过孔书记资助过的 民众。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
孔繁森就把他们接到 自己的身边，像对待亲生 儿女一样抚养他们。
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女 一样抚养他们。
你会说吗？
曲尼发高烧了，孔繁森…… 曲印衣服破了，孔繁森…… 小贡桑摔倒了，孔繁森……
一天夜里，孔繁森悄悄地
来到医院，请求献血。医生见 他年纪大了，身体又不好，没 有同意。经孔繁森再三恳求， 医生才勉强答应。
如果你是阿里的普通百姓，听说孔书记 不幸去世，你心里会是个什么想法呢？ 如果你是曲尼，曲印或者贡桑，面对着 孔叔叔殉职的方向，你心里有什么心里 话想说吗？ 如果你是身患重病，经孔书记的资助， 得以重获新生，你心里又会想说些什么 呢？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
最新苏教版二年级上册语文第15课《孔繁森》(第1课时)ppt课件
音序：N 部首：尸
结构:半包围
尼姑 书写指导：“尸”要窄些，撇 是竖撇，“匕”撇不出头。
造句：曲尼是一个藏族
yìn
印
组词：印章
音序：Y 部首:卩 结构:左右
印记 书写指导：左边是撇、竖提， 要分两笔写，中间有一短横。
造句：爷爷给我刻了一枚
“吉祥如意”的印章。
yī
医
组词：医生 医生。
音序：Y 部首：匚 结构:半包围
我会认
yuán
fù
zhèn gòng sāng
援
zú
附
gū
震 恳
贡 勉
桑
bāo
kěn miǎn
族
孤
胞
易读错字
yuán
fù
kěn
zhèn gòng sāng miǎn bāo
zú
援藏
gū
附近 地震 贡桑 藏族 恳求ຫໍສະໝຸດ 勉强 藏胞们孤儿多音字
强
qiǎng （勉强 jiàng （倔强
强辩） 强嘴）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
事迹。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了孔繁森在西藏工作了 十年，他把所有的爱都献给了藏族同胞，和那 里的藏胞们结下了深厚的友谊。他是一团不熄 的火焰，是人民的公仆，他的精神，他的品格， 使千万人的心灵为之震撼。
1．用“____”给下列加点字选择正确的读音。
支援 (yuán yán) ． 地震 (zhènɡ zhèn) ． 恳 (kěng ． kěn)求 附 (fù fǔ)近 ． 贡桑 (sānɡ shānɡ) ． 汉族 (zú ． zhú)
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)写孔繁森是一位优秀的援藏
苏教版小学二年级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思
苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思1.苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文孔繁森是一位优秀的援藏干部。
1992年，拉萨市四周发生了地震。
曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。
孔繁森就把他们接到自已的身边，像对待亲生儿女一样扶养他们。
一天夜里，孔繁森静静地来到医院，恳求献血。
医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。
经孔繁森再三恳求，医生才牵强答应。
孔繁森用献血所得的营养费，援济这几个孤儿上学读书。
藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。
他们深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。
汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。
2.苏教版学校二班级语文《孔繁森》教案教学要求：1、通过学习课文，体会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“恳求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学预备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、宏伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服敬爱他吗？再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市四周发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。
（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小伙伴，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案课程概述本课程将介绍苏教版二年级语文教材中的《孔繁森》一文，通过讲解故事情节和文化背景，帮助学生了解孔子的思想以及古代传统文化。
同时，还将通过阅读、解读、分析和讨论，帮助学生提高语文阅读与表达能力。
学习目标1.了解《孔繁森》的主旨、情节和背景。
2.掌握文章的语文知识，例如词汇、语句结构、修辞手法等。
3.提高语文阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的尊重和理解，以及初步的批判思维能力。
教学步骤课前准备1.教师准备《孔繁森》一文的复印本，分发给每个学生。
2.将学生分成小组，让他们互相讨论他们所了解的关于孔子的事情。
导入新课1.教师与学生分享一些关于孔子及他的思想传统的背景知识，例如他的学说和其他著名的思想家以及与古代中国的政治、文化和社会有关的信息。
2.引入本课文《孔繁森》的故事情节，并带领学生对文章的主旨和背景进行预测和猜测。
阅读与理解1.学生在课堂上静听教师朗读全文，并逐句理解。
2.教师带领学生一起详细分析和驱逐文章中所使用的生词和语句结构，并向学生解释文中的修辞手法。
3.教师与学生一起讨论文章的主题和情节，并试图理解文章的隐含含义和主旨。
讲解与讨论1.教师向学生介绍《孔繁森》一文的主要情节和人物，并与学生一起讨论。
2.教师按照文章的顺序逐个阐述每个人物的作用和反应，并对他们言行进行评估和分析。
3.教师鼓励学生就自己的想法、理解和感受进行讨论和沟通，并寻找文章的中心思想。
情感教育1.教师与学生一起探讨传统文化的重要性和价值，并让学生了解和尊重孔子及他的学说。
2.教师激励学生将孔子所传承的思想运用到现实生活中，并帮助学生培养健康的心理素质和乐观的人生观。
课后反思1.学生总结本课的重点内容，并感谢教师的精彩讲解。
2.学生离开教室时有序排队，并展示对本课所学内容的创造力和想象力。
课后作业1.学生在家中朗读完整的《孔繁森》一文，并且写下自己的想法、理解和感受。
2.学生完成教师留下的语文练习题、思考题和写作题，并将作业带到下一节课完美呈现。
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