《社会学概论》-第五讲
社会学概论第五章课件
▶是指对人们在日常生活互动中所使用方法的研究。其思想主要来源于舒茨 的现象学社会学。
第四节 社会网络与社会资本 P125-129
一、社会网络的涵义 P125
▶是指个人之间的关系网络。
二、社会网络的特征 P126
▶1/ 普遍性 2/ 多重性 3/ 滚珠性 4/ 多向性 5/ 隐蔽性
《社会学概论》
FIVE
社会互动（共4节）
第五章
社会互动
第一节 社会互动的含义与形式 P113-118 第二节 社会互动的符号 P118-123 第三节 社会互动的理论 P123-125 第四节 社会网络与社会资本 P125-129
第一节 社会互动的含义与形式 P113-118
一、社会互动的界定
二、社会互动的基本形式
1/ 暗示（直接暗示；间接暗示；自我暗示；反暗示）； 2/ 模仿； 3/ 交换； 4/ 竞争； 5/ 合作（自发性、制度化传统、指导性、契约式合作）； 6/ 冲突； 7/ 调适；
第二节 社会互动的符号 P118-123
一、语言
符号：指由一群人所共同认可的，有意义地代表其自身以外的别的食物的象征。 语言：指人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是由语音、词汇和语法
▶弱关系：特点是个人的社会网络异质性较强，人与人之间关系不紧密，没有太 多的情感维系。如公司的上下层员工之间。
五、社会资本分类
1/ 社会资本含义：通过社会联系与社会关系所获取的资源。 2/ 按性质分：同质性和异质性社会资本 P129
第三节 社会互动的理论 P123-125
一、符号互动论 P123
▶指从互动个体的日常自然环境去研究人类群体生活的理论派别。 ▶早期代表： 托马斯、米德：“自我”是社会互动的产物；
5讲 社会角色2
5讲社会角色2北华航天工业学院教案教研室：社会工作授课教师：朱明贤课程名称社会学概论主要教学内容第五讲社会角色三、社会角色的扮演（一）角色的确定（二）角色的表现（三）扮演过程（四）角色距离（五）角色扮演理论的精神实质四、社会角色的失调（一）角色冲突（二）角色不清（三）角色中断（四）角色失败课次 10 时间分配 15分钟 10分钟 15分钟 10分钟 10分钟 15分钟 10分钟 5分钟 10分钟教学目的教学重点教学难点教学方法使用教具思考题弄清角色扮演的内涵和意义，正确理解角色的失调。
社会角色扮演的内涵。
社会角色的失调。
课件教学；案例分析。
授课总结第五讲社会角色三、社会角色的扮演角色扮演,指个人具备了充当某种角色的条件，承担和再现角色的过程与活动。
主要内容包括：（一）角色的确定。
1、角色确定，就是社会和自我对自己的社会角色的认同。
明确是干什么的，应当怎样干。
干什么的，是讲你的职业和地位；怎样干，是讲你的权利、义务、行为规范。
在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。
一个人在社会舞台上担任角色要有一个确定的过程，或“认同”，即证明一个人的实际地位、身份能力及其他条件与他所承担的角色是一致的、等同的。
对一个人来说，社会角色的确定就是要回答“我是谁？”，在这一过程中，确定自己的实际地位及与别人的关系，从而充当起某种角色。
但是当人们遇到了一些新的社会关系，当人们来到了一个新的社会环境中时，就会遇到角色确定的难题。
例如，一群刚入学的大学生，在他们成为同一班集体的成员以前，互相并不认识。
这样当他们见面以后，马上就面临着确定他们之间的关系与地位，即角色确定的问题。
他们所进行的选举班委会活动就是角色确定的活动。
这种活动有可能确定的较好，这时人们便各自胜任了各种角色；也有可能确定的不好，这样还要重新确定角色。
2、角色意识第一，角色意识：是角色对自己地位、作用、形象理解和掌握的自觉性、准确性和倾向性的总体反映。
《社会学概论》第5章 社会与社会结构
•
•
•
社会结构还使我们能够以适度的效率来完成日常生活中绝大部 分事务。
社会结构也和其他事物一样，有着正负两个方面的影响。它一 方面促使有效率的人类生活成为可能，同时它也限制了个人的 自由。如果这种限制性的压力过大，就会产生改变社会结构的 反作用力。
•
社会结构最重要的基本单位是地位、角色、群体和制度。
第五章 社会与社会结构
第五章 社会与社会结构
5.1
社会概述
社会结构及其基本类型
5.2
5.3
社会关系与社会网络
5.1
社会概述
5.1.1 社会的概念与基本功能
5.1.2 关于社会概念的解释
5.1 社会概述
5.1.1 社会的概念与基本功能
• •
1.我国典籍中的“社会” 在我国的古籍中，“社会”是“社”与“会” 的连用，也就是 说，“社” 、“会” 的出现，早于“社会” 一词。
5.2 社会结构及其基本类型
5.2.1 社会结构及其基本单位
• •
1.地位 一个人在体系中所占的结构性位置，即某人在某一群体或社会 中确定的社会位置。
•
社会地位是指任何具有从社会角度规定了的权利和义务的社会
位置，通常是根据财富、声望、权力和受教育程度的高低和多 寡做出的社会排列。（4）（P70）
5.2 社会结构及其基本类型
5.2 社会结构及其基本类型
5.2.1 社会结构及其基本单位
• • •
2.角色 角色冲突与角色紧张 在每一天的社会互动过程中，人们都扮演着许多不同的角色。
每个人都可能具有两个或两个以上的角色以及与之相联系的两
种或两种以上的身份，当来自这些角色与身份的要求出现对立 时，置身于其中的个人就处于一种角色冲突状态。 • 有时，相互对立的要求被置于同一角色之中，由这种情况导致 的个人压力就是角色紧张。
医学社会学概论 第五讲 疾病、病患和病人
作者： 阮芳赋
出版物刊名： 中国医院管理
页码： 47-50页
主题词： 社会学概论;社会学概念;生物学概念;病理解剖学;病理生理学;标签论;精神病患者;精神病人;illness;自我觉察
摘要：<正> 疾病,既是日常生活中俯拾即是的惯见现象,也是医学中最重要的概念之一。
然而,究竟什么是疾病,却是一个争论很大的问题。
这里所说的争论,不是病理生理学或病理解剖学中关于疾病的种种定义的入微推敲,而是一个更为根本的问题:究竟疾病是一个社会学概念,是社会给“差异行为者”贴的标签,还是一个生物学概念,是身体内可以检测出的形态、机能异常的特定变化?。
《社会学概论》第五章人的社会化
家庭在未成年个体社会化 过程中发挥着重要作用
父 母 有意的 有 意 的 子 女 无 意 的 无意的
教
养
模
仿
感
化
熏
陶
• 2.学校
学龄期个体的社会化可 分三个阶段： 一是前期阶段 （6、7岁－11、12岁） 二是中期阶段 （11、12岁－14、15岁） 三是后期阶段 （14、15岁－20左右）
• 学校作为社会化的社会 环境条件之一，特点有： 首先，学校是专门为 社会化目的而设立的学 习机构。 其次，学校是一个组织 机构。
行为(技能、天赋和能力 水平)
情感(感觉与感情)
(一)人格发展理论
自我(self)
就是指个体对他们的个人特征 和社会认同的意识与感觉 。
1.库利的“镜中我”理论
“镜中我” （lookingglass self） 这一概念是 由美国著名社会学家、 社会心理学家查尔斯· 霍 顿· 库利（1864—1929）提 出的。
人
本我（id)
格
超我 自我（ego) （superego)
“本我”是人格结构中最原始的部分， 是与生俱来的，“自我”与“超我”都是 由它逐渐分化而来的。“本我”是同肉体 联系着的，它完全是无意识的，不问时机、 不看条件、不顾后果，只按“快乐原则” 行事，一味地追求自我满足。在正常人的 心理活动中，“本我”自然地要被压制， 任其泛滥就将不可收拾。
二、社会化的生命周期
生命周期：一个人从生到死的整 个过程。 儿童期 青年期 成年期 老年期
三、社会化过程中的问题
早期社会化的困境 儿童和青少年在生理和心理上都还不成 熟，缺乏独立思考能力，主要是以模仿形式 接受外界环境的影响，对新奇的东西感受强 烈，但个社会化主体之间往往由于矛盾和冲 突，难以为其提供统一的社会规范和价值标 准以及令人敬佩和信服的社会权威形象，从 而给儿童和青少年的社会化造成不良影响。
《社会学概论》笔记五
《社会学概论》笔记五第五章：社会互动本章指导：一、本章目的：社会互动是微观社会学领域的研究主题，它来自于我们的日常生活。
通过学习，使同学们了解和掌握社会学关于社会互动的基本原理，以及我们怎样运用其中的理论知识来理解生活中的现象。
二、课前准备：1、你以前接触过“社会互动”这个词汇吗，你是怎样理解的，请思考。
2、思考这样一个问题，据你所知，我们生活中有哪些行为是无组织的、自发的而且人数众多，试举几个例子。
3、认真阅读本章纲目，了解本章的学习脉络。
三、学习建议：1、这一章总体来说还比较容易掌握，难理解的也就是其中的理论，只要结合实际的例子就能理解，注意老师的讲解。
2、最好能看看参考书目，尤其是第一本--《乌合之众》，它是社会学的经典之作，深入浅出，描写生动，能使我们更好地理解感染理论的集合行为说明。
3、掌握本章的重要概念：①社会互动②集合行为③交换④强制四、学习重点：1、社会互动的涵义及类型。
2、戈夫曼对社会互动的分析。
3、集合行为的类型。
重要概念：对社会互动的具体分析我们从以下几个方面来理解社会互动的涵义：1、社会互动发生在两个或两个以上的个人之间，被隔绝的单个人不行；2、社会互动是相互依存的行为，以相互的或交换的方式进行，是一种双向交流，不是单方面的，有去无回不是互动，但互动不一定非要面对面进行；3、社会互动必须借助符号才能进行，这基于人们拥有共同的文化或经验，能够对符号所表达的意义进行理解。
符号有语言符号和非语言符号之分。
在我们日常互动中，非语言交流（nonverbal communication）之多令人吃惊，通常情况下，在两个人交谈时，语言对情境的社会意义的表达平均不到35％，剩下的65％的意义都是由非语言的方式表达的（两种最重要的非语言沟通形式是身体语言和个人空间，前者包括动态或静态的体语以及面部表情。
）。
面部表情（facial expressions）、动态体语（gestures）、静态体语（posture）、个人空间（personal space）社会互动类型在社会学的先驱乔治·齐美尔（George Simmel，19世纪末德国社会学家，研究形式社会学）研究的基础上，人们区分出并且分析了许多种社会互动的主要形式，那些在人类社会生活中最为突出的互动形式有交换、合作、冲突、竞争及强制。
《社会学概论》全套课件 PPT
文化传播的手段。社会交往有利于个人 成长。社会交往是文化传播的手段。社 会交往是社会构成与发展的基础。
3．社会交往的类型
从不同的角度，把社会交往划分为：个
人交往与群体交往；直接交往与间接交 往；竞争、合作、冲突、调适等。
4．社会交往的理论
马克思主义的社会交往理论：交往的物
质条件。需要是义往的原因。经济交往 是其它交往的基础。
本章是教材的逻辑体系中的一个重要环
节。社会是由社会关系构成的，而社会 关系是建立在社会交往基础上的，本章 继续深入分析究竟为什么有了社会交往 和社会关系，就能构成社会，这是本章 的主要内容。本章在理论主和重点和难 点，就是要深刻阐明马克思列宁主义诉 社会交往理论，以及吸取符号相互作用 认在社会交往中的微观分析理论。
3．初级社会关系与次级社会 关系
三、社会角色
1．社会角色与社会地位
所谓社会角色，是指社会关系两端位置
上的行为类型、行为模式。所谓社会位 置，就是社会关系中的社会地位。而社 会角色就是与那个社会地位相联系的行 为模式，社会角色按一定的社会规范， 表现一定的社会行为。
2．社会角色的类别
理想角色和实际角色、先赋角色和自致 角色。
开拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、 发展需要的方向增长的。
2．集体的发展与人的需要不 断提高
社会集体希望自己不断发展，并能满足
其成员不断增长的需要。
3．社会需要的满足
社会需要的满足决定于一定社会的生产
水平、生活水平和文化环境。人的需要 具有社会性，也表现在人的需要的满足 方式和满足的可能性具有社会制约性。
需要的社会性与实践性。也就是说，只有通 过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实 现。
二、社会需要的理论
社会学概论ppt课件
谢谢大家！
二、社会结构的微观要素（重点）
1、社会结构
社会结构影响着人们的行为 社会结构是指社会中的各个组成要素及其要素之间持
久的、稳定的相互关联的模式。
2、转型中国社会结构的变化
（1）国家与社会关系的变化
“国家—民众”“国家—社会中间层—民众”
（2）社会阶层结构的变化
阶层内部分化，不平等现象日渐突出
1、微观、中观与宏观
美国社会学家默顿曾提出社会学研究既不应该热衷于 过于抽象的宏大理论，也不应该停留于具体的经验判 断，而是应该注重提出“中层理论”，即在具体经验 研究的假设基础上进行有限度的理论探讨。
2、社会群体、临时性集群、社会类属
秧歌队、公园里的游人、老年人
3、广义社会组织、狭义社会组织、初级社会群体
父亲缺位家庭、双薪核心家庭、代沟问题、农村留守儿童 的社会化、随迁农民工子女的社会化
2、社会角色的扮演
角色丛 角色不清、角色冲突、角色中断、角色失败 儿媳妇、双面胶、新妈妈、离婚
3、社会互动、社会关系、社会网络、社会资本：
处于结构资源内部的个人行动者可以从中得到包括规 范、信任和网络等各种形式的便利。
由于社会成员的行为偏离了自己的角色，违反了社会的期 望——越轨
5、集群行为、社会运动、集体行动、政治运动 6、社会变迁、现代化、全球化
四、社会结构的变异与变迁（重点）
1、改革前后中国的社会分层
改革前后：政治标准多元、封闭性二元结构、不平等低断裂 90年代中后期以来：贫富差距、社会分化与聚合、资源的一体化配
2、社会学的想像力：
跳出日常生活，重新思考“习以为常”
人们只有将个人生活与社会的历史，这两者放在一 起认识，才能真正的理解它们。
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6．在霍尔的个人空间理论距离
C.亲密距离
D.个人距离
习题练习
8、简述社会网络的特征？
1/ 普遍性 2/ 多重性 3/ 滚珠性 4/ 多向性 5/ 隐蔽性
Part
SIX
家庭与婚姻（共3节）
第六章
社会互动
第一节 什么是家庭与婚姻 第二节 家庭的功能与类型 第三节 变迁中的家庭与婚姻
一、社会互动的界定
（一）社会互动的概念 社会互动是人与人之间通过一定的符号和交往形式而产生相互
影响的过程。
（二）社会互动的构成因素 1/ 必须要有两个以上的互动主体； 2/ 互动主体之间必须发生某种形式的接触； 3/ 参与互动的各方有意识地考虑到行为“符号”所代表的“意义”。
第一节 社会互动的含义与形式 P113-118
第二节 家庭的功能和类型
（三）、家庭的特殊类型 P137-138 ★
重组家庭
“失独”家庭
同性恋家庭
丁克家庭
留守家庭
第三节 变迁中的家庭和婚姻
（一）、家庭形态的变化 P138-140 ★★★
《社会学概论》第五讲
主讲：李博儒 zuojia.ru@
Part
FIVE
社会互动（共4节）
第五章
社会互动
第一节 社会互动的含义与形式 P113-118 第二节 社会互动的符号 P118-123 第三节 社会互动的理论 P123-125 第四节 社会网络与社会资本 P125-129
第一节 社会互动的含义与形式 P113-118
三、常人方法学 P124
▶是指对人们在日常生活互动中所使用方法的研究。 其思想主要来源于舒茨的现象学社会学。
第四节 社会网络与社会资本 P125-129
一、社会网络的涵义 P125
▶是指个人之间的关系网络。
二、社会网络的特征 P126
▶1/ 普遍性 2/ 多重性 3/ 滚珠性 4/ 多向性 5/ 隐蔽性
第一节 什么是家庭与婚姻
一、什么是家庭 P130
（一）概念 ★ 家庭是由具有婚姻、血缘或收养关系的人们组成的长期共同生
活的群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。 特征（古德在《家庭》中的6项概括）
（二）什么是婚姻 P131 ★ 婚姻通常是男女之间依照社会风俗或法律的规定而结为夫妻的
一种社会制度
活资格的过程，被称为
A.正向社会化
B.基本社会化
C.再社会化
D.继续社会化
2.再社会化也称 A.二级社会化 B.文化反哺 C.继续社会化 D.重新社会化
3.社会角色的扮演一般要经历的过程是 A.角色领悟→角色期待→角色实践 B.角色领悟→角色实践→角色期待 C.角色期待→角色领悟→角色实践 D.角色实践→角色领悟→角色期待
第一节 什么是家庭与婚姻
一、什么是家庭 P130
（一）家庭与婚姻的理论解释 P132 ★★ 1、结构-功能主义者强调家庭的功能对整个社会的福祉及平稳
运行非常重要。家庭功能包括： 社会化 情感支持和相互陪伴 性规则 经济合作
2、社会冲突理论分析 P133 家庭中两性以不同的方式彼此竞争，在这过程中，有些家庭成员比 另一些人从家庭中获益更多。
二、社会互动的基本形式
1/ 暗示（直接暗示；间接暗示；自我暗示；反暗示）； 2/ 模仿； 3/ 交换； 4/ 竞争； 5/ 合作（自发性、制度化传统、指导性、契约式合作）； 6/ 冲突； 7/ 调适；
第二节 社会互动的符号 P118-123
一、语言
符号：指由一群人所共同认可的，有意义地代表其自身以外的别的食物的象征。 语言：指人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是由语音、词汇和语法
▶弱关系：特点是个人的社会网络异质性较强，人与人之间关系不紧密，没有太 多的情感维系。如公司的上下层员工之间。
五、社会资本分类
1/ 社会资本含义：通过社会联系与社会关系所获取的资源。 2/ 按性质分：同质性和异质性社会资本 P129
习题练习
1．“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生
习题练习
4．在社会互动的理论中，从互动个体的日常自然环境去研究人类 群体生活的理论派别是 A.日常互动论 B.拟剧论 C.符号互动论 D.常人方法学
5．社会网络的形态以个人和社会网络连接的紧密程度不同来区分 ，可以分为 A.稳固形态和松散形态 B.互利形态和互补形态 C.封闭形态和开放形态 D.集中形态和分散形态
三、社会网络的形态 P126
1/ 封闭形态和开放形态（个人进出该社会网络的难易程度） 2/ 稳固形态和松散形态（社会网络连接的紧密程度） 3/ 互利形态和互补形态（个人在社会网络中获得的利益）
第四节 社会网络与社会资本 P125-129
四、强关系和弱关系 P127
▶强关系：是指个人在社会网络同质性较强，人与人关系紧密，有很强的情感因 素维系着的人际关系。如父母子女的关系。（格兰若维特）
第三节 社会互动的理论 P123-125
一、符号互动论 P123
▶指从互动个体的日常自然环境去研究人类群体生活的理论派别。 ▶早期代表： 托马斯、米德：“自我”是社会互动的产物；
库利：“镜中自我”。
二、拟剧论 P124
▶指用表演和比喻来说明日常生活中人与人之间相互作用的一种互动理论。 ▶戈夫曼认为社会互动的最重要特征就是“印象管理”或“自我呈现”。
构成的系统。
二、身体语言
指的是用身体代替语言来表达意思的动作或方式。
第二节 社会互动的符号 P118-123
三、个人空间
是指环绕一个人周围的直接的物理区域，人们可以利用它在社会互 动中表达某种意义。
个人空间理论：
1/ 亲密距离：指相距18英寸（约45厘米）以内的距离； 2/ 个人距离：指相距18英寸4英尺； 3/ 社会距离：指相距4英寸到12英尺以内； 4/ 公众距离：指相距12英尺以上的距离。
第二节 家庭的功能和类型
（一）家庭的功能 P134 ★
规范性行为功能 经济生活功能 人口再生产功能 精神生活功能 教育功能 抚养、赡养功能
第二节 家庭的功能和类型
（二）、家庭的结构类型 P135-137 ★★ 1、核心家庭：指一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭。 2、主干家庭：一对夫妇与父母和未婚子女聚居生活的家庭。 3、联合家庭：父母和多对已婚子女以及孙（外孙）子女组成的家庭。 4、其他家庭：（残缺、断代、单身家庭）