关于中学生错别字情况的调查报告
错别字的调查报告(通用5篇)
错别字的调查报告（通用5篇）1.错别字的调查报告第1篇调查时间：20xx年12月10日调查地点：09电信班级调查目的：减少或消灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。
调查材料分析：错别字，在我们生活中随处可见，可现在我们提倡要“改正错别字，人人都写规范字。
”因此，我们查找了几个同学作业本中有多少个错别字。
结果查对错别字最多是43个，最少错别字是7个，平均错别字是24个。
通过讨论，我们认为产生错别字的原因有以下几点：(1)同音字混淆，如：在——再动——冻已——以等;(2)形近字混淆，如：既——即人——入等。
(3)多笔少画，主要有以下现象：①多横少横，如：洒——酒蒙——蒙等。
②多竖少竖，如：侯——侯胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式诫——诫等。
④多点少点，如：贵——贵犬——大等。
(4)对字义不加分析而出错，如：及——急向——象等。
(5)由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。
(6)对字形记得不牢固而出错。
针对上述现象，同学们提出了以下建议：①把错字写到一个本子上，再经常记忆。
②把字记牢固，较难字编成一首小诗。
③把同音字、形近字进行组词和造句训练。
最后，呼吁大家：“改掉坏毛病，来写规范字。
2.错别字的调查报告第2篇关于街头错别字的调查报告调查时间：20xx年11月18日。
调查地点：小区门口。
调查目的：搜集街头错别字并向有关部门提出建议。
调查资料分析：一出去，便看见琳琅满目的店铺，以及旁边放置的招牌广告上的错别字，比如某体育用品店，把篮球错写成“蓝球”。
某小吃店把水饺馄饨写成“水饺混饨”某手机店把抢占先机错写成“抢占鲜机”还有的童装店，把大同小异错写成“大童小衣”。
还有的把装潢写成了“装璜”。
甚至有些饭店门口把炒饭错写成了“抄饭”不仔细查看，还真不知道哪里写错了呢！通过调查，我认为错别字出现主要有以下几点：1.商家故意写错别字。
2.商家并不知道哪里错了。
3.商家对汉字知识太浅。
针对上述现象，我提出以下建议：1.倡议商家制作标准规范的广告牌。
错别字的调查报告4篇
错别字的调查报告4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于错别字调查报告5篇
关于错别字调查报告5篇关于错别字调查报告【篇1】调查时间：11月18日调查地点：瓜渚湖附近的街头调查目的：搜集街上的错别字，交流感受通过一天的调查的广告中有50%个广告牌上出现了错别字，而且错别字的样式也是五花八门。
就比如：将“打折”的“折”写成了“拆”，“寻人启事”的“事″写成了“示”，“厨房”的“厨”写成了“橱”，更可笑的是有人把“防火栓”的“防”写成了“放火″的“放”，看后真让人想笑哇!当然了，那些错别字还不止那些，就比如：将“默默无闻”的“闻”写成了“蚊”，“得力主将”的“主”写成了“煮”，“刻不容缓″的“刻”写成了“咳”，“马到成功”的“马”写成了“码”，“百依百顺”的“依”写成了“医″，“其乐无穷”的“其”写成了“骑″，看了以后，真是让人啼笑皆非呀!通过议论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几条原因：1、写字人的文化水平比较低，对汉字的使用比较随意，有的明明知道是错别字，但还是习惯性的写上了。
2、有关部门监管不力，缺乏力度。
针对上述现象，同学们提出了如下建议：1、倡议商家制作标准，规范的广告牌。
2、建议城管和文化稽查部门加强，监管力度，出台整治措施。
通过一天的调查和发现我们知道了一个同样的道理，那就是，我们干什么事情都要坚持，只有这样，我们才能获得真正的胜利。
第一活动小组11月18日关于错别字调查报告【篇2】调查时间:4月18日(星期日)调查地点: 市场街调查对象:街头招牌、广告等公共场所中的错别字、繁体字等不规范用字。
调查经过:我特地和另外两个同学针对街头错别字等做了一次调查。
现在虽是“文化世纪”，人人都有文化，可是街头错别字仍然不少，除了店家使用繁体字将自己的店名用繁体字作为商标注册，符合《商标法》外，其它的错别字、异型字等我们又发现了许多。
如:我们在一家饭店门口发现“抄”饭，修车店门口:补胎“冲”气，零售店铺门口:“另”售，装潢店门口:装“璜”等;还有一些是店主故意写错的，如:眼镜广告:一“明”惊人，药品广告:“咳”不容缓……在这条街上所有不规范店牌中，有90%是使用了繁体字和错别字。
关于错别字的调查报告范文
关于错别字的调查报告范文关于错别字的调查报告范文（通用10篇）关于错别字的调查报告范文篇1我国汉字文化源远流长，从最初的甲骨文，到后来的隶书、行书楷书，汉字几经演变，形成了现在这个样子。
汉字在不断的演变过程中，很多字的字形、字音、字义也发生了改变，再加上平时不注意，不留心，读错、写错以及写字不规范的现象也时有发生。
在老师的号召下，我们组成小组，走上街头，开展了寻找、纠正错别字的行动。
星期二，老师安排完任务，我们便组成调查小组，制作好调查报告表格，制定好调查计划，一切准备就绪，就只等着明天的调查了。
星期三中午，吃过午饭，我们小组便开始行动了，我们走街串巷，上路上找不到一个错别字，又走了一会儿，正当我们灰心时，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，我们找到了一个错字原来，房地产广告牌上"尽请关注'的"关'写成了"观'，让人怎么看怎么别扭。
快，我们赶快拿出笔记本，记录下这个错别字。
很快，我们要上学了，我们怀着兴奋的心情，大踏步的向学校走去。
到了学校我们仍在寻找，我们拿出一本课外书，翻着不一会，我1们又找到了一个错别字，书中的"剪刀'的"剪'字写成了"箭'，因为这两个字字形相近，都是描写锋利的东西，所以很容易写错。
还有一个报纸上的错别字，把你逗得前仰后合，写这字的人真是一个"别字大王'，这也能写错，"墙壁'的"壁'写成了"臂'，谁叫这两个字字形相像，读音也相同呢!可这两个字的意思却有天壤之别呀!晚上，吃完晚饭，我们开始调查大家对错别字的看法。
大部分人都很配合，可是仍有一部分人却不配合。
有一回，我们走上前去问一个叔叔："叔叔，请问您对错别字有什么看法?'可是那个叔叔却极不配合地说："小孩子，你们不好好学习，管这些干嘛。
关于错别字的调查报告(精选6篇)
关于错别字的调查报告(精选6篇)关于错别字的调查报告篇1调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。
充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。
所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
调查报告作为时代的镜子，从各个不同的侧面客观地反映社会情况和问题，具有明显的社会功能调查报告所总结的典型经验，对社会各方面具有指导意义；调查报告所接揭露的问题对社会各方面具有警戒作用；调查报告作为一种社会舆论，社会事实的发言人，能够比较客观地反映人民的愿望，能鼓舞人们克服前进道路上的各种困难，信心百倍的争取胜利。
调查报告具有典型性，典型事物最能反映一般事物的本质与规律，是为了解决某个问题，总结某项经验，研究事物的发展趋势而写作的，因此需要恰当的选择典型，解剖麻雀，探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法。
（1）公文式标题。
这类调研报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》；也有一些由调研对象和“调查”二字组成，如《知识分子情况的调查》。
（2）般文章式标题。
这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心，十分简洁，如《本市老年人各有所好》。
（3）提问式标题，如《“人情债”何时了》。
这是典型调研报告常用的标题写法，特点是具有吸引力。
（4）正副题结合式标题，这是用得比较普遍的一种调研报告标题。
特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。
正题揭示调研报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围。
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
错别字现象调查报告(精彩5篇)
错别字现象调查报告（精彩5篇）错别字调查报告篇一中国是四大文明古国，汉是灿烂的文化瑰宝。
汉具有悠久的历史，我们天天与汉打交道，读书、看报、写文章都离不开汉，优美的汉是我们学习知识的好朋友。
可是由于马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查等原因，许多汉被乱用或滥用，错别时常悄悄地溜到你我的周围，影响着我们。
我天天从白马路回家，路上看到了许多错别，广告上、商店招牌上、标语牌上……有的故意使用错别，有的用谐音乱改成语，有的用繁体等，乱七八糟。
例如：钢琴店的广告上写着：“琴有独钟、一见锺琴“，一些服装店把“一见钟情“写成“衣见钟情“、修车店把“补胎充气“写成“补胎冲气“、家具店写成“家俱店“，一些店铺还把“零售“写成“另售“、“排档“写成“排挡“、“鸡蛋“写成“鸡旦“……看见街上显眼的错别，真是又好气又好笑。
汉是我们的祖先一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错视而不见，更不能为了省事就把它们改造。
写错别不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉义，写错别还会令人瞧不起，让人觉得你很没文化。
因此我们尽量在写前想好要写的是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错别一定会飞到九霄云外。
而且我觉得一些相关的检查人员也要及时纠正街上的错别，别让我们生活在这样的环境里。
调查资料来源：网络文章、广告、书籍等一、原因如今错别已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。
因此，我决定来一次错别调查报告。
二、调查先就近开始，从我身上开始调查吧。
本来我信心满满，认为错别肯定不会多。
一调查错别还真不少，就拿上次考试来说。
有一个成语“一如既往“，而我竟然写了一个“一如继往“。
这不就是一个活生生的错别例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。
“算了，还是走上街头进行一次调查吧。
“我心中暗想，“估计小商小贩的错别也不会少。
“于是，我骑着单车，来到了大张购物商店门口。
错别字调查报告(通用6篇)
错别字调查报告（通用6篇）错别字调查报告篇一今天，郑老师让我们给同桌的作文本里找错别字。
我发现林清的作文本里有25个错别字，而我只有10个。
我一看，啊，都是一些要很仔细才看得出来的小毛病：横不穿头。
弯钩没有钩，部首错了等，的错别字。
这些明明都不应该错啊！原来是因为我们平常的疏忽大意，还有就是因为我们养成了做完作业，作文后不检查的坏习惯。
只顾着快点完成作业，所以就造成了作业中有错别字的现象。
据我统计分析，全班至少有20﹪的人以上所有作业错别字高达50个。
错别字总共可以分为四大类：一、写字时漏写笔划。
这些错一般是因为写字时的随便而造成的。
很多同学认为多一划少一横都无所谓。
这种想法是不对的！就像我们课本里的一篇课文：《一点值万金》一样，少了或多了一笔就不是原来的那个字了。
二、写错字的部分。
有些人因为不熟悉这个字粗心大意就会很容易把字写错。
三、形声字难辨别。
因为很多字的发音都想似或相同，有时候一些同学做作业快就不在意，很多错都是在这里出。
比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同，但字和意思却完全不同。
又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同，音也有些不同，因为“L”和“N”之间的关系就是一个有鼻音，一个没有鼻音，由此很难辨认，导致容易出错。
四、形近字就像孪生兄弟。
形近字是因字太相似而把字混乱。
这种例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，这三个字都只相差一笔，就像上面说的一样，多一笔，少一画不仅字不一样，连音和意思也改变了。
以上这错别字“源头”据数据分析，很多同学都错在第三类和第四类，希望大家能认认真真，工工整整把字写好看，把我国几千年传承下来的汉字写好。
不给错别字留机会！本次调查报告到此结束！错别字调查报告篇二调查地点：某市场调查目的：走在繁华而热闹的市场里，刺眼的错别字随处可见；“我行我塑”理发店，“飞头打耳”游戏厅，“花之招展”花馆，“衫青水袖”时装店……这些店门常让人觉得十分趣味，也觉得隐隐不安。
污染了祖国的语言文字，以净化祖国的语言文字。
错别字调查报告(12篇)
错别字调查报告（12篇）【导语】错别字调查报告怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《错别字调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】错别字调查报告调查时间：20xx年11月17日调查地点：五(2)班教室调查目的：削减或毁灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。
调查材料分析：我们查找了同桌作文本中有多少个错别字。
我们队错别字最多是43个，最少错别字是7个，平均错别字是24个。
通过争论，我们认为产生错别字的缘由有以下几点：(1)同音字混淆，如：在——再动——冻已——以等;(2)形近字混淆，如：既——即人——入等。
(3)多笔少画，主要有以下现象：①多横少横，如：洒——酒蒙——蒙等。
②多竖少竖，如：侯——侯胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式诫——诫等。
④多点少点，如：贵——贵犬——大等。
(4)对字义不加分析而出错，如：及——急向——象等。
(5)由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。
(6)对字形记得不坚固而出错。
针对上述现象，同学们提出了以下建议：①把错字写到一个本子上，再常常记忆。
②把字记坚固，较难字编成一首小诗。
③把同音字、形近字进行组词和造句训练。
错别字【第2篇】学校生错别字调查报告作文300字调查时间：**********调查地点：**调查目的：找招牌上的错别字找到数量：有8处调查材料分析：饰全饰美应是十全十美;饰觉应是视觉;馨感觉应是新感觉;玩美食尚应是完善时尚;铭品鞋应是名品鞋;美仑美奂应是每人每换;食在有缘应是实在有缘;美容美花应是美容美发。
出错缘由：1、店主都由于盼望自己的产品卖得好一点，所以都有意写错，招揽客人。
2、有些店主一时大意，随便写了错字。
3、有些店主因不熟悉字，就用形近字或同音字代替。
4、店主养成习惯，喜爱写繁体字或潦草字。
以上几条是店主犯错别字的缘由，盼望店主准时改正!通过找错别字这件事，我知道了我们每个人都不能写错别字，否则会闹出笑话。
错别字调查报告范文精选5篇
错别字调查报告范文精选5篇错别字调查报告范文精选5篇调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的*，通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。
调查报告要怎么写呢?小编精选了一些关于调查报告的优秀范文，让我们一起来看看吧。
错别字调查报告研究报告姓名：调查时间：调查目的：寻找错别字、词，病句，不规范字体，用错的0标点资料广告牌问题的提出：希望人们能正确使用祖国语言文字调查、分析与研究：我和调查小组的成员们到公园里大街上调查广告牌。
经过调查街上的一些商店，为了吸引顾客，有个性和赶时尚潮流，就把广告牌上的字乱改写或用谐音字词乱改成语等。
一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，“依恋”写成了“衣恋”，“时尚”写成了“时裳”，“真功夫”写成了“蒸功夫”或“针功夫”，“娱乐圈”写成了“鱼乐圈”.......这些错误在街上已经是屡见不鲜!据我们的调查和采访得知，造成这种问题的原因是现在的人们，完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。
还有就是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。
改进措施：1.店主应该在做广告牌的时候，想想每个字的音、形、意，再相比较，就应该会发现字与字之间的意思不同，就不会乱用了。
2.店主该考虑滥用错别字对下一代儿童的教育和影响，对社会的影响，就不会发生这种错误了。
感受：现在的人们这样疯狂地奔时尚，赶潮流，就连祖先留给我们的字也不要了，亏那么多的老外还兴致勃勃地学中国的“方块字”，但中国人自己都不好好学习，可惜呀。
错别字调查报告一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。
但是有多少人能正确运用呢?让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧!二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。
三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。
关于错别字的研究报告(6篇)
关于错别字的研究报告(6篇)关于错别字的研究报告（篇1）随着科技的迅猛发展，手机、电视等电子产品相继进入人们的生活。
这虽然令我们的生活变得更加便捷。
但是，你是否感到写字能力下降了呢？你是否有过下列情况呢？手写一份报告，结果提笔忘字，只好打开手机查询；填写重要的表格，结果出现错别字，重新修改非常麻烦；给客户提交报告，无意中写错别字，闹出笑话。
相信这样的场景是常见的。
为什么会出现这种现象呢？我分析了一下，主要有以下六种原因：1、字相近而错误。
比如篮球写成蓝球。
2、字音相近而错误。
比如启事写成启示。
3、常识问题而错误。
比如宫保鸡丁写成宫爆鸡丁。
4、粗心大意。
比如草莓写成草毒。
5、义同或义近而误。
比如形象写成形像。
6、为了广告效应而故意写错。
比如三国演义写成衫国演义。
明白了错别字产生的原因后，我针对性的给出解决方案：如果是第1、2、5类情况，注意这些词语，细心和努力定能让你摆脱这些困境。
如果是第3类情况，恶补一些常识，多懂一些文化，理解此类词语的意思。
如果是第5类情况，以后要细心一点。
只要你能做到以上几点，你的错别字就会极大减少，成为一个写字达人。
关于错别字的研究报告（篇2）一、提出问题汉字，既可以用于沟通，也可以用来欣赏。
在生活中，汉字已经成为了必不可少的一部分，人们每时每刻都会接触到汉字。
可是一些同学在使用汉字时，由于各种原因，常常出现错别字。
（1）同学们为什么会写错别字？（2）同学们容易写错的字有哪些？为此，我做了一个详细的调查研究。
二、调查和研究的渠道我对同学们的作业本、试卷等进行了收集、分类、整理，以此展开研究。
三、具体的研究报告1、因为网络用语而造成错别字。
随着网络的普及，有的同学已经习惯了网络用语，在造句表达时，不知不觉就用上了。
比如，将“喜欢”写成“稀饭”。
这种现象，呈现越来越严重的趋势。
2、因为读音相似而造成错别字。
有的同学将“既……又……”，写成“即……又……”；有的同学将“油然而生”写成了“油然而升”……汉字中的音似字很多，需要大家仔细甄别。
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关于中学生错别字情况的调查报告
——以南宁市第六职业技术学校为例
系（院）：物理与电子工程学院年级：2011级专业：电子信息工程
前言
在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,对识字写字教学做出了比较明确的定位,“识字写字是阅读和写作的基础。
”[1]语文素养的培养是一个长期的过程,识字写字教学是语文素养培养的前提,识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的意义。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)中还曾明确指出, “识字写字教学要培养学生的识字能力”，识字是阅读和写作的基础。
在“全国小学语文识字教学交流会”上柳斌谈到:“真正意义上的教育,是从识字开始的”，人生识字聪明始,无论是一个国家或是一个民族,成人识字率高才可能是一个高素质的国家或是高素质的民族”。
在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,对识字写字教学做了明确的定位,识字写字是阅读和写作的基础,但随手翻阅学生的作业、考试卷发现学生的错别字现象十分普遍,有的学生的错别字现象甚至十分的严重。
所谓的错别字,就其性质说都是错字,只不过人们把因笔画结构的错误而不成字的叫做“错字”即把字写走样了。
“别字”则略有不同,它是使用中的错误,即该使用甲字的地方误用了乙字,也就是把该用的字写成了另外的字,所以叫做“别字”。
一、调查研究的价值
（一）理论意义
众所周知,语文这一学科是非常重要的,它是一门基础学科, 更是学习其他科学文化知识的工具。
因此,识字写字在教学中的作用很大,加强识字教学的研究,积极探索有效的识字写字教学方法格外重要。
尽管我国关于识字教学法方面的研究比较多,但是把视角放到中学生错别字出现的频率、成因等角度来研究中学生错别字现象并给广大中学教师提出相应的教学策略却少之又少。
(二)实践意义
我国近几年在识字教学方面取得了一些成就,与此同时,在识字教学方面也存在了诸多问题,主要表现在中学生的错别字现象严重,尤其是高年级错别字现象严重。
不少从
事教育教学事业的中学工作者都经常的抱怨,学生在写字过程中,错别字现象严重,甚至会出现反复出错的现象,前一天写错的字隔了一天还会出错,因此，中学生错别字的现象的调查入手,可以总结低年段中学生错别字现象的原因及对策,不仅可以提高学生的文字表达能力和书写能力,对广大中学语文教师的识字教学也很有实践指导意义。
二、研究方法
1.文献研究法
针对调查中了解到的识字写字现状 , 广泛收集和查阅资料, 广泛收集和查阅汉字构型理论、相关的教育学、相关的心理学等理论书籍和有关文献资料, 对其进行分析和归类, 研读《2011年语文课程标准》,针对调查中了解到的中学低年段学生的识字写字现状,广泛研究提供理论依据,借以指导本课题研究。
2.文本调查法
本文的调查包括了对文本调查。
为了更准确地分析中学低年段学生错别字现象的因,本论文主要以盘锦市S中学一、二年级学生一学期作业本、考试卷中的所有错别字为文本调查研究对象,以期用真实的文本、具体的统计数据使本论文的进一步调查研究更加科学化。
三、错别字情况分析
(一)笔画错误
1.添加笔画。
笔画是构成汉字的最小单位。
在书写汉字的过程中低年级中学生最容易出现的问题之一就是汉字笔画的添加问题。
书写的过程中学生很容易在正确的汉字的基础上在加上累赘的笔画,把正字写成错误的字。
如:“爱”字的下边是友,友的上边没有一点,学生容易多写一点。
“步”字下面的部件写成“少”,“叠”字的中间部件写成“宀”,“含”字上面的部件写成“令”,“痕”字里面的部件写成“良”,“侥”字右上边没有点,好多学生会写成“戈”。
2.丢失笔画。
在书写汉字的过程中,把应该有的笔画丢失是汉字书写错误的另一原由。
如: 宝贝的“宝”字下边是玉字,错写成“王”字。
臭味相投的“臭”字下边是犬字,错写成“大”字。
凑合的“凑”右上面是三横容易写成两横。
垫子的“垫”字由上面是“丸”字，错写成“九”字, 孤零零的“零”字下边是“令”不是“今”。
3.笔画区分不清。
笔画错误在书写的过程中,学生对于形近的笔画区分不清,以致写字。
如:“点”和“捺”混淆,“临”的“长竖”写成了“竖撇”,恭喜的“恭”下边部件, 错写成“水” ,古今贯通的“贯”字,上边部件错写成“母”,卷纸的“卷”字下
边的部件错写成“已”美丽的“丽”字上边的横分为两笔写,一切的“切”左面写成“扌”,优惠劵的“劵”字下面写成“刀”字,售货柜的“售”字右上面的部件写成“圭”,阳光和煦的“煦”字右上写成“包”字。
（二）部件错误
1.写错部件。
字形的某一部件写错,形成错字。
如:“教”字下部件写成了“与”。
“被”字左部件写成了“礻”,“抹”的“末”写成了“未”。
有一个学生在作业中写道:“我是一个品学兼忧的学生”中的“忧”字属于写错部件,应该是“优”,猜测的“测字, 错写成“侧”。
2.少写部件。
在写字过程中,学生由于马虎不认真,少写了部件。
如:“猴”少写了中间的部件“单人旁”,“稻”少写了右上的部件“爪字头”。
濒临破产的“濒”字少了“三点水”,错写写成“频” ,别致的“致”字少写了“反文旁”,错写成“至”。
3.多写部件。
受语言环境和已有知识影响,学生多加了部件。
如：“吊”左边多加了一个“提手旁”,“崖”左边多加了一个“三点水”。
俘虏的“虏”,错写成“单立人加虏”,屏息的“屏”,错写成“摒”,兵荒马乱的“荒”,错写成“慌”。
四、错别字形成原因
(一)汉字笔画结构复杂，形体结构上的近似
在各国的文字中,最难学的可能就是汉字了。
汉字笔画繁多的字为数不少,这些字也出现在了中学生的识字教学的课本中,如“露”、“蠢”、“镶”、“麟”等这些字的笔画都是二十多画。
而且汉字在组字的结构上出现许多相近似的地方。
在我国浩如烟海的文字中,要想把每个汉字都准确地印在脑子里, 需要下一番苦功。
人们在学习和使用中,往往容易把字的某一部分记混,因此而出现的错字。
(二)识字教学方法的原因
识字教学机械的重复训练较多,缺乏汉字形、音、义的三结合在识字教学过程中,很多教师的教学方式比较单一。
有些教师为了提高学生的学习成绩,在上课过程中缺乏对汉字的字音、字形、字义的讲解。
只是机械的让学生在课堂上一遍又一遍的写,一遍又一遍的练。
课后布臵的作业也是让学生默写生字。
因此,将抄写、默写这样单一的练习方式作为学生记住生字的主要方式，教师在识字教学时缺乏有效的适用于学生的适当的方法。
（三）学生认知能力较低
学生们对认知策略、学习态度、简单推理和类比等等都会引起错别字的发生。
汉字笔画的增加和减少中学生错别字中有很大的比例。
结语
经过这次对于中学生出现的错别字现象进行的一个文本调查研究,在研究中运用了文献研究法、文本调查法。
从汉字的本体特点、学生方面的原因、教师教学方面的原因分析了汉字出现错别字现象的原因。
本调查研究旨在通过这次调查研究，引起大家的思考，提出可实施的建议，让识字教学更加有效。
2014年11月30日
指导教师评语：
评分：指导教师签字：年月日。