六年级语文上册《鲁滨孙漂流记》 上海版五四制
小学语文《鲁滨孙漂流记》课文原文
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【最新】小学语文部编版(五四制)六年级下册：《鲁滨逊漂流记》-教案
《鲁滨逊漂流记》导读教学设计
××市第十二中学郭日秀
一、设计意图
初中语文新课程标准提出明确要求：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
”从这可以看出，新课标特别强调学生的自主阅读实践，让学生直接与文本、编者对话，多元解读，在“言语习得”的过程中受得熏陶感染。
《鲁滨逊漂流记》是一部具有持久魅力的小说，它出版于1719年，280多年以来，不仅早已飞出了英伦三岛，而且以种种不同文字的形式飞到世界各地，落地生根，成为世界文学名著中的名花异葩。
它是一部雅俗共赏、老少咸宜的书。
不同年纪、不同文化层次的读者都会兴味盎然地沉醉在小说中，各有所得。
更有甚者被飘洋过海、遭遇海难、陷身荒岛等曲折离奇的情节所深深吸引，看得如痴如醉，做着有朝一日自己也离家出走、在大海的惊涛骇浪中闯荡的美梦。
初一的学生年龄小，不谙世事，阅读经典名著的经历是极少的，让他们乖乖地去读完一部名著，难度更大。
所以，通过本节课的教学设计，做到了对学生两方面的正确引导：一是引导他们喜欢读、坚持读，读出情节，读出效果；二是引导他们感受鲁滨逊这个人物身上的个人魅力：积极向上，理性而坚韧，勇敢执着，又有开拓精神。
二、学习目标：
1.我想读
2.我会读
3.坚持读。
六年级语文上册《鲁滨逊漂流记(节选)》教学课件
tī
bì
剔出霉
fá kònɡ dài
缺乏 控制 贷方
dǐ
xí fù
抵抗 侵袭 倾覆
草字头
藉
惧 凄 寞 宴 霉籍 聊
竹字头
乏 控 贷 剔 毙抵 袭覆
货 都与“贝”，也 就是与货币有关。
横撇
多音字
xù（ 畜养 ） 畜
chù（ 家畜 ） 他畜（ xù ）养了上千头家畜（ chù），
智勇双全 乐于助人
有同情心 有正义感
读了梗概部分，你心中产生了哪些疑问？ 你打算如何去解决这些疑问？
鲁滨逊种出了粮食，他是怎样做成食物 的？野人野蛮的宴会是什么样子的？
我打算到原著中去寻找这些问题的答案。
第2课时
默读节选部分，梳理鲁滨逊遇到的 困难和解决的办法，并概括节选部分的 主要内容。
遇到的困难 克服困难的办法
梗概 原著的大略内容 节选 从某篇文章或某本著作中选
取某些段落或章节
品读课文
默读梗概部分，思考这篇梗概是按什么 顺序写的，写了鲁滨逊的哪些事，试着用小 标题的方式列出来。
1～2自然段 流落荒岛 3～5自然段 建房定居 第6自然段 驯养牲畜、种植粮食 7～8自然段 解救“星期五” 9～10自然段 回到英国
主要内容
没法估算日子 用刀刻痕记录时间
鲁滨逊流落到
缺乏物资 从船上收罗很多东西
没有住的地方
砍木材、加工、 打桩，建住所
荒岛，用刀刻痕记 录时间，从船上收 罗东西，开始修建 住所，并对自己目
恐惧、沮丧
记录遇到的幸与不 前的情形和环境进 幸，尽可能安慰自己 行理性思考。
读完节选部分的内容后，请你猜一猜它 在小说的哪一部分。
参考答案：（1）鲁滨逊克服的困难有： ①没法估算日子；②缺乏物资；③没有住的 地方；④恐惧、沮丧。
名著鉴赏之《童年》《鲁滨逊漂流记》(解析版)-2023年中考语文二轮复习专项备考宝典(部编五四制)
2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（上海专用）（部编五四制）名著鉴赏之《童年》《鲁滨逊漂流记》（解析版）作者简介马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联文学的奠基人。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，出生于伏尔加河畔的一个木匠家中，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家里。
后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过各种杂工。
虽然他只上过两年小学，却一直坚持勤奋自学，读了许多书。
加上他本人曾广泛地接触过社会生活，积累了丰富的素材，终于使他成为世界知名的大作家。
高尔基的处女作是发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。
《福马·高尔杰耶夫》（1899）是高尔基的第一部长篇小说。
创作背景《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。
早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。
在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。
有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。
人物形象阿廖沙：是一个天真活泼、心地善良的孩子。
有正义感、有同情心，敢于同邪恶力量作斗争。
吃苦耐劳，对未来生活充满向往。
在艰苦生活的磨练中，锻炼成了一个意志坚强，有理想的新人。
外祖母：是一个果敢、刚强的妇女。
她善良慈爱，默默承受着生活中的种种不幸。
她勇敢聪明，有一颗博大的心。
她是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的成长起决定性作用。
她用对美好生活的信心，影响着周围的人。
外祖父：是一个饱受生活贫困的染坊主。
他贪婪、专横、残暴(经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人)。
他凶恶、没有亲情、惟利是图、薄情寡义为了一点物质利益竞和妻子分开过)。
最后无论是在物质上还是精神上都变得一无所有，成为真正的乞丐。
《鲁滨逊漂流记》课文
《鲁滨逊漂流记》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《鲁滨逊漂流记》是一部由英国作家丹尼尔·笛福创作的文学名著，被誉为世界文学史上的经典之作。
这部小说首次出版于1719年，是一部以冒险为主题的长篇小说，讲述了一个被困荒岛上的人的故事。
主人公鲁滨逊在一场海难中幸存下来，被困在一个孤岛上，开始了一系列孤单漫长的冒险。
小说开篇，鲁滨逊是个久经沙场的水手，在一次航海中，船只遭遇了巨大的风暴，鲁滨逊最终成为了唯一的生还者，漂流到了一个荒岛上。
他在无人生活的孤岛上生存了近三十年，期间遇到了各种各样的困难和挑战。
在这里，鲁滨逊不得不用自己的聪明才智和勇气来对抗大自然的残酷。
鲁滨逊在孤岛上建立了自己的小屋，种植粮食，养殖家畜，学习了各种生存技能。
他利用岛上的资源制作工具、武器，还对抗了野兽和敌人的袭击。
在这个过程中，鲁滨逊展现出了顽强的生存意志和非凡的智慧，逐渐变得蜕变为一个真正的生存高手。
孤独的生活和对整个世界的渴望始终存在于鲁滨逊的内心。
他一直在寻找离开这座荒岛的方法，直到一天，一艘经过的船只将他发现并救起。
终于，鲁滨逊得以脱离荒岛，重新回到了文明世界。
《鲁滨逊漂流记》虽然以一个人在孤岛上的遭遇为故事背景，但它背后隐含着更深层次的主题，如对自然、对孤独、对人生意义的思考。
小说通过鲁滨逊的经历，展现出了一个人在极端环境下的生存能力与意志力，同时也探讨了人性的复杂和多样性。
这部小说不仅仅是一部冒险小说，更是一部关于生存与成长的启示录。
它告诉我们，无论遇到什么样的困难和挑战，只要拥有坚强的信念和勇气，就能够克服一切困难，走向成功。
同时也提醒人们珍惜现在所拥有的一切，不要轻易放弃希望，因为生活本身就是一场充满冒险和挑战的旅程。
《鲁滨逊漂流记》是一部不容忽视的经典之作，它故事情节曲折引人入胜，思想内涵深邃震撼人心。
读者可以从中感受到生存的力量和智慧，也可以从中汲取勇气和信念。
相信这部小说定能令人感悟生活的真谛，启迪心灵，带来无穷的思考和启示。
鲁教版五四制初中语文目录大全
鲁教版五四制初中语文目录大全六年级上册第一单元1 走一步，再走一步/莫顿·亨特2 生命生命/杏林子3 在山的那边/王家新4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基5 童趣/沈复6 《论语》十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元7 风筝/鲁迅8 祖父、后园和我/萧红9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森10 散步/莫怀戚11 诗两首纸船·寄母亲/冰心金色花/泰戈尔12 《世说新语》两则/刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第三单元13 春/朱自清14 济南的冬天/老舍15 海滨仲夏夜/峻青16 秋天/何其芳17 奔落的雪原/宗璞18 古代诗歌五首观沧海/曹操次北固山下/王湾钱塘湖春行/白居易西江月/辛弃疾天净沙·秋思/马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元19 莺/布封20 看云识天气21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯22 月亮上的足迹/朱长超23 科学24小时/田志伟24 山市/蒲松龄综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元25 皇帝的新装/安徒生安徒生26 郭沫若诗两首郭沫若诗两首天上的街市天上的街市 静夜静夜27 女娲造人/袁珂袁珂28 盲孩子和他的影子/金波金波29 《伊索寓言》两则《伊索寓言》两则 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子蚊子和狮子30 古代寓言两则古代寓言两则智子疑邻智子疑邻塞翁失马塞翁失马写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 想像世界想像世界课外古诗词背诵课外古诗词背诵龟虽寿/曹操曹操过故人庄/孟浩然孟浩然夜雨寄北/李商隐李商隐泊秦淮/杜牧杜牧浣溪沙/晏殊晏殊过松源晨饮漆公店/杨万里杨万里如梦令/李清照李清照观书有感/朱熹朱熹名著导读名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱·童真·自然《春水》母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力：生活的智慧和想像的魅力附录附录硬笔书法硬笔书法写好硬笔行楷字写好硬笔行楷字下 册第一单元第一单元1 理想/流沙河流沙河2 短文两篇短文两篇行道树/张晓风张晓风第一次真好/周素珊周素珊3 人生寓言（节选）/周国平周国平4 我的信念/玛丽·居里玛丽·居里5 小溪流的歌/严文井严文井6 为学/彭端淑彭端淑写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 漫游语文世界漫游语文世界第二单元第二单元7 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孙权劝学/《资治通鉴》《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 我也追“星”我也追“星”第三单元第三单元13 最出色的球员/迈克尔·乔丹迈克尔·乔丹14 我打败了男子汉/张山张山15 我的梦想/史铁生史铁生16 门外观球/铁凝铁凝17 下棋/梁实秋梁实秋18 纪昌学射/《列子》《列子》写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 感受体育感受体育第四单元第四单元19 向沙漠进军/竺可桢竺可桢20 罗布泊，消逝的仙湖/吴刚吴刚21 旅鼠之谜/位梦华位梦华22大雁归来/利奥波德利奥波德23 死海不死死海不死 24 枯叶蝴蝶/徐迟徐迟综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 科海泛舟科海泛舟第五单元第五单元25 桃花源记/陶渊明陶渊明26 短文两篇短文两篇陋室铭/刘禹锡刘禹锡爱莲说/周敦颐周敦颐27 核舟记/魏学洢魏学洢28 卖油翁/欧阳修欧阳修29 推敲/胡仔胡仔30 杜甫诗三首杜甫诗三首望岳望岳 春望春望 石壕吏石壕吏 综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 莲文化的魅力莲文化的魅力 课外古诗词背诵课外古诗词背诵长歌行/《汉乐府》《汉乐府》望洞庭湖赠张丞相/孟浩然孟浩然黄鹤楼/崔颢崔颢送友人/李白李白秋词/刘禹锡刘禹锡鲁山山行/梅尧臣梅尧臣浣溪沙/苏轼苏轼十一月四日风雨大作/陆游陆游名著导读名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判：温馨的回忆与理性的批判 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书：理想主义的旗帜与人生的教科书 附录附录欣赏王羲之书法欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）汉语词类表（虚词）下 册第一单元第一单元1 新闻两则/毛泽东毛泽东人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳中原我军解放南阳2 诗两首诗两首假使我们不去打仗/田间田间军帽底下的眼睛/胡昭胡昭3 芦花荡/孙犁孙犁4 蜡烛/西蒙诺夫西蒙诺夫5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果雨果6 亲爱的爸爸妈妈/聂华芩聂华芩综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁 第二单元第二单元7 阿长与《山海经》/鲁迅鲁迅8 背影/朱自清朱自清9 台阶/李森祥李森祥10 老王/杨绛杨绛11 信客/余秋雨余秋雨12 冬日看海人/刘心武刘心武写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱让世界充满爱第三单元第三单元13 中国石拱桥/茅以升茅以升14 桥之美/吴冠中吴冠中15 苏州园林/叶圣陶叶圣陶16 故宫博物院/黄传惕黄传惕 17 说“屏”/陈从周陈从周18 我国古代的几种建筑/郭黛姮郭黛姮 综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 说不尽的桥说不尽的桥 第四单元第四单元19 大自然的语言/竺可桢竺可桢20 花儿为什么这样红/贾祖璋贾祖璋21 奇妙的克隆/谈家桢谈家桢22恐龙无处不在/阿西莫夫阿西莫夫23 生物入侵者/梅涛梅涛24 你一定会听见的/桂文亚桂文亚写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 走上辩论台走上辩论台 第五单元第五单元25 三峡/郦道元郦道元26答谢中书书/陶弘景陶弘景27记承天寺夜游/苏轼苏轼28 观潮/周密周密29 湖心亭看雪/张岱张岱30 诗四首诗四首 归园田居（其三）/陶渊明陶渊明使至塞上/王维王维渡荆门送别/李白李白游山西村/陆游陆游写作·口语交际`·综合性学习·综合性学习 怎样搜集资料怎样搜集资料 课外古诗词背诵课外古诗词背诵 送杜少府之任蜀州/王勃王勃登幽州台歌/陈子昂陈子昂送元二使安西/王维王维宣州谢朓楼饯别校书叔云/李白李白早春呈水部张十八员外/韩愈韩愈相见欢（无言独上西楼）/李煜李煜登飞来峰/王安石王安石清平乐·村居/辛弃疾辛弃疾名著导读名著导读《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事：旧北京人力车夫的辛酸故事 《西游记》：一个奇幻的神话世界：一个奇幻的神话世界附录附录欣赏唐人狂草欣赏唐人狂草短语结构类型表短语结构类型表句子成分简表句子成分简表八年级上册八年级上册第一单元第一单元1 云南的歌会/沈从文沈从文2 端午的鸭蛋/汪曾祺汪曾祺3 吆喝/萧乾萧乾4 春酒/琦君琦君5 俗世奇人/冯骥才冯骥才刷子李刷子李 泥人张泥人张6 绝唱/刘鹗刘鹗综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去到民间采风去 第二单元第二单元7 雪/鲁迅鲁迅8 雷电颂/郭沫若郭沫若9 短文两篇短文两篇 /巴金巴金日 月 10 心田上的百合花开/林清玄林清玄11 海燕/高尔基高尔基12雨之歌/纪伯伦纪伯伦写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 寻觅秋天的踪迹寻觅秋天的踪迹 第三单元第三单元13 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第四单元第四单元15触龙说赵太后/《战国策》《战国策》16捕蛇者说/柳宗元柳宗元17卖柑者言/刘基刘基18黄生借书说/袁枚袁枚写作·口语交际·综合性学习写作·口语交际·综合性学习 说服的艺术说服的艺术第五单元第五单元19曹刿论战/《左传》《左传》20邹忌讽齐王纳谏/《战国策》《战国策》21愚公移山/《列子》《列子》22《诗经》两首《诗经》两首关雎关雎 蒹葭蒹葭综合性学习·写作·口语交际综合性学习·写作·口语交际 岁月如歌——我的初中生活岁月如歌——我的初中生活 课外古诗词背诵课外古诗词背诵 题破山寺后禅院/常建常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白李白约客/赵师秀赵师秀论诗/赵翼赵翼观猎/王维王维旅夜书怀/杜甫杜甫蝶恋花（伫倚危楼风细细）/柳永柳永金陵凤凰台/李白李白名著导读名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇：反抗封建暴政的英雄传奇《简·爱》：人生追求的二重奏：人生追求的二重奏 附 录谈谈戏剧文学谈谈戏剧文学。
六年级语文下册名著导读《鲁滨孙漂流记》课件鲁教版五四制
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1、阅读《名著解读》P139阅读（三）第2 题：鲁滨逊是怎样一个人？请结合语段简要 分析。
【示例】鲁滨孙是一个耐心、勤劳、注意观察生活， 善于改善自己的生活，并具有良好的生活态度的 人。从“每到雨季，鲁滨孙就呆在家里制造生活 中缺少的东西”这一情节可看出他的勤劳、有耐 心。从“鲁滨孙把小时候在城里看工匠们编箩筐 或篮子的技术派上用场”这一情节可以看出他是 一个注意观察生活，并善于改善自己的人。
【英】笛 福
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第一课时
学习目标
整合文学名著的基本内容，能根据具 体要求进行概述。
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自学指导
请用10分钟阅读《名著导读》，思考下列问题：
1、请你用简洁的语言写出这部小说的主要内 容（80字左右）。 2、概括列举体现鲁宾孙自力更生的典型情节。 3、概括小说的主人公鲁宾孙的人物形象。 4、概括说说小说中“星期五”是怎样一个人。 5、请用简洁的语言概括出小说的主题。 6、简要谈谈读后的启示。
4、概述鲁宾孙第四次出海流落荒岛的起因、经过、结 果。 鲁宾逊瞒着父亲出海，船在途中遇到风暴触礁；船上 11人全部遇难，只有鲁宾逊幸存，他漂流到一个荒岛 上，在岛上安顿了下来。
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2、请向你的朋友推荐名著《鲁滨孙漂流记》，并说说推 荐的理由。
【示例】这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人 物。他敢于冒险．追求自由自在、无拘无束的生活，即 使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的 生存条件的小岛上．他孤身一人，克服了许许多多常人 无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。
（4）小说语言朴素自然，简洁流畅，通俗易懂。
采用现实主义手法来塑造了第一个资产阶
五四制统编语文教科书六年级下册第六单元《鲁滨逊漂流记》名师课例
【名师课例】五四制统编语文教科书六年级下册第六单元《鲁滨逊漂流记》名师课例一人，一岛，28 年，何以可能?——《鲁滨逊漂流记》“整本书阅读”教学课例余党绪上海师范大学附属中学师：我们今天一起讨论《鲁滨逊漂流记》这本书。
大家都读过了吗?生：读过了。
师：真的都读过了? 一会儿我要请大家展示一下阅读的成果。
今天，我们这节课就讨论一个问题一一“一个人，一座孤岛，28 年的生存，何以可能?”这“一个人”是谁啊?生：鲁滨逊。
师：一座孤岛"，这个孤岛在哪里?生：加勒比海。
师：加勒比海。
根据小说的描写，应该在巴西北部，离亚马逊河入海口不远。
“28 年的生存”，记得吗? 请大家注意，不是28 天，也不是2年8个月，是28年，这个数字非常重要。
那么，28 年的生存，何以可能? 是哪些因素让这件不可能的事情成为可能? 让我们来一场头脑风暴。
生：我觉得最重要的是信念。
生：对，信念。
还有一个，就是他的生存能力。
生：我认为身体也很重要。
小说里有一章为“病中感悟”，写鲁滨逊生病了，那段时间他几乎失去了生存下去的信念。
所以，我认为身体健康很重要。
师：鲁滨逊在荒岛上得了什么病? (无人回答)是疟疾。
当时，这可是要命的病。
如果鲁滨逊没有一个过硬的身体，疟疾就能打垮他。
还有了吗? 我想找到更多的答案。
女同学读书可能更细心，那就请这位女同学来。
生：我觉得鲁滨逊能够在荒岛上生存，主要在于他到于挑战。
师：挑战什么?生：挑战自然的决心。
他在荒岛上并没有害怕，每天去打猜，从自然中取得食物，依靠自己的双手生存下来。
师：你强调的这个“决心”和前面那位同学说的“信念"有什么不一样?生和信念"是他活下去的勇气与希望“决心"强调面对自然时的一种态度。
师：区分得好。
还有谁要补充? 现在话厘子好像打开了。
生：我觉得还有乐于助人。
如果他不去解救“星期五" 的话，他就得不到“星期五"的帮助，最后他也会被野人杀死。
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解决办法：安全——住所前空地插树桩，羊群分养 孤独——救下“星期五”为伴
从中体会：
鲁滨孙有智慧、很勇敢、不 怕困难（不畏艰险、机智坚强、聪 明能干）有顽强斗争求生存的精神。
精彩片段学习
浏览精彩片段，想想这个片段 写的是什么内容：
生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲
学和社会意义。
❖ 解释词语
❖ 畜养：饲养动物。
❖ 圈养：放在圈里饲养。
❖ 教化：用伦理道德等约束和引导人， 使人受到感化和教育。
❖ 知足安命：对已得到的感到满足， 安于命运对自己的安排。
❖ 聊以自慰：姑且用来安慰自己。
快速默读梗概部分 思考：这部小说（课文梗概）讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人， 在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟 的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难， 生活了二十多年之久，最后终于获救回 到英国的一件事。
课文按什么顺序写的,写了哪几件事?
❖按时间顺序写的 ❖写了遇险上岛、建房定居、养牧
种植、救“星期五”、回到英国。
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇 到了什么困难？他是怎么解决的？从中你 体会到什么？
主要写了鲁宾孙在绝境中的心 理活动过程，用理智战胜失望，改善生 活。
精彩片段学习
思考：课文中鲁滨孙的心情前后各 是怎样的？
孤立无援
知足安命
简介人物：喜欢航海和冒险
梗 概
海上遇难 漂流孤岛
选择地点 建房定居 荒岛历险： 养牧种植 顽强生存
不畏艰险 聪明能干
遭遇野人 救“星期五”
终于获救 回到英国
忧郁寂寞 缺少东西
看，从而找到聊以自慰的事情。
❖读完这篇课文，我们懂得：
❖
面对困境，只要我们保持
积极乐观的心态，百折不挠的坚
强意志，机智勇敢的品质和创造
生活的聪明智慧，就一定会变得
顶天立地，走出困境，这是鲁滨
孙为我们写出的一首生命的赞歌。
❖帮助别人的同时就是在帮助 自己。
•
这部小说是笛福受当时一个真实故事
的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科
克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒
岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛 上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但 笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当 时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方 文学中第一个理想化的新兴资产者形象。
精
生活状态
困难重重
工作吃力 食物短缺
彩
片
段
幸与不幸 好处与坏处
理性思考
乐观的态度
知足安命 安排生活
鲁滨孙的经历给了我们 什么启发？在学习和生活当 中遇到困难时，你是怎样做 的？应该怎样做？联系实际 谈一谈。
❖
我希望世上的人都要从我
最不幸的处境中取得一个经验教训，
这教训就是：在最不幸的处境之中，
我们也可以把好处和坏处对照起来
新课导入:
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
你该怎么办？
鲁
滨
孙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漂（
流
英 国
记）
笛 福笛福
•笛福
是英国18世纪启蒙文学的重要
作家，他的代表作《鲁滨孙漂流记》是一部 流传很广、影响很大的文学名著。
•
《鲁滨孙漂流记》是长篇小说，作于1719年。
主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自
在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，他运用自己的
头脑和双手，修建筑所、住质量是、驯养家畜，制造器
具等，他不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥
美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌
颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节