青岛版数学四年级上册《第三单元 三位数乘两位数》
青岛版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》
2
积的变化规律： 80×30=2400
混合运算解决问题： 52×76-50×76=（52-50）×76
口算
50×40= 230×30= 160×40= 45×20= 300+200= 17×6= 22×4=
56×5= 0×240= 205+55=
3
估算
223×18≈ 106×47≈
496×51≈
4
估算
1、一本童话书有48页，每页有280字， 那么这本书大约有多少字？ 2、小明家7月份用电量为43度， 那小明家全年大约用电多少度？
5
1、三位数或两位数末尾带0的情况 （1）360×91 （练）580×73 （2）365×60 （练）693×50 （3）450×70
360×15=？
14
124×5＋159÷3 63×39＋39×37 73×（46＋54）－568 732－（174×5－396） （450－40×10）÷5＋185
15
师徒二人合作一批零件，师傅平均每 小时做12个，徒弟每小时做8个，6小时 可以完成。这批零件一共有多少？
16
实验小学合唱团40名女生要订新演 出服。每件上衣118元，每件裙子 82元。一共要付多少钱？
小明和小华用电脑各打一份860字的稿子。 （1）小明前3分钟打了150个字，照这样计 算，他用20分钟能独立自行打完这份稿子吗？ （2）小华前3分钟打了260个字，又用了5分 钟打完了这份稿件。小华3分钟后平均每分钟 打了多少字？
20
1）李小明用电脑练习打字，他每分钟可 打字12个，照这样计算，他30分钟可打 字多少个？ （2）赵老师打字的速度是李小明的3倍， 赵老师30分钟可打字多少个？ （3）赵老师每分钟比李小明多打字多少 个？
小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数教学反思
小学数学青岛版四年级上册我教课了《三位数乘两位数》，现作出以下反省：一、比较好的几方面：1、备课时掌握住了知识的前后联系。
小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的重点。
由于两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，假如娴熟掌握了两位数乘两位数的笔算，再适合的利用知识的迁徙，学生一定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。
2、教课中成功创建了预习问题。
在学生的预习过程中，让学生有目的的进行学习，关于问题，经过学习之间的议论，沟通得出问题的答案，学生的学习成效比较显然。
3、有效的培育了学生仔细书写乘法竖式的习惯。
（1）教课的板书做到言传身教；（ 2）要求明确，包含数学间的间距、同样数位怎样对齐以及横线的画法；（ 3）严格要求，作业批阅中要修业生按要求书写二、不足之处1、教课中没有将新旧笔算进行很好的对接。
特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法，没有益用勤学生已有知识基础学习新知，过高预计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握，没有进一步重申算理，教课中又没有重申好“用十位上的数去乘，乘得数的末端和十位对齐” 这个算理，结果致使部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。
2、没有考虑到学生口算能力的单薄。
学生犯错的另一个重要原由是口算犯错，原由之一是乘法口诀背错，比方：三六十二、四八三十六等等；原由之二是 100 之内的进位加法犯错，比方 24+8、54+7 等等。
三、此后改良方面1、教课中复习铺势要到位，唤起学生已有的知识，关注数学知识自己的逻辑联系，充足的利用已有知识学习新知，旧知迁徙成效会更好。
2、讲堂上增强学生的口算练习（1）必需性。
对比之下，笔算乘法比笔算除法更简单掌握一些，进位加法的口算比退位减法的口算更简单掌握。
在学习时，先让学生口算几道题，特别是进位的加减法，所以，在学习下一个单元笔算除法时，学生碰到的困难一定会更多。
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够运用竖式算法进行三位数乘两位数的计算；3. 能够灵活运用乘法的性质进行计算。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括三位数乘两位数的计算示例和练习题；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示一道三位数乘两位数的计算题目，引导学生思考如何计算。
然后，教师提问学生，他们在之前学过的乘法运算中，是否有类似的计算方法。
Step 2：引入竖式计算方法（10分钟）教师通过示范，引导学生学习使用竖式的计算方法进行三位数乘两位数的计算。
教师先从个位数开始计算，然后依次计算十位数和百位数。
并解释计算过程中的每一步骤。
Step 3：练习（15分钟）教师将一些三位数乘两位数的计算题目呈现在课件上，让学生进行计算，并在纸上写出计算过程。
教师可以根据学生的水平，适当调整题目的难易程度。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师提问学生，他们在计算过程中有没有发现一些规律或者性质。
引导学生总结乘法的交换律和分配律，并通过示例让学生运用这些性质进行计算。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并让学生回答一些问题，检查他们对知识的掌握情况。
最后，教师鼓励学生继续进行练习，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过引入竖式计算方法，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
通过练习和巩固，学生能够熟练运用竖式算法进行计算，并能够灵活运用乘法的性质进行计算。
同时，通过提问和小结，学生对所学知识有了更深入的理解。
青岛版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教学设计
三位数乘两位数教学目标：1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。
2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：1、学生能熟练、正确的进行计算。
2、因数中间有0的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，巩固认知。
1．口算训练2．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
二、探究新知1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
2．学生汇报。
板书竖式。
三、复习旧知，巩固认知。
3．口算训练4．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
四、探究新知3．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
4．学生汇报。
板书竖式。
2 0 9× 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
3．师小结五、复习旧知，巩固认知。
5．口算训练6．笔算148×15 850×17 209×18笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法，教师乘机揭示课题，板书课题。
六、探究新知5．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。
学生小组合作、探究。
教师巡视，了解学生的讨论情况。
6．学生汇报。
板书竖式。
2 0 9× 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2着重解决当乘到0的时候，该如何解决。
青岛版四年级数学上册第三单元 三位数乘两位数习题附答案
青岛版四年级数学上册第三单元单元培优测试卷第三单元三位数乘两位数一、填空（2 题12 分，4 题3 分，其余每空1 分，共34 分）1. 计算160×40 时，先算（），再在积的末尾添上（）个0。
2. 先把竖式1 补充完整，再填一填。
3. 水城实验小学买了56 个篮球，每个篮球的价钱是145 元，用竖式计算表示一共花了多少钱，竖式2 中方框圈起来的部分表示买（）个篮球应付（）元。
4. 在□里填上合适的数，使等式成立。
□□□×□□=12000 □□×□□□=24000□□×□□□=300005. 在○里填上“>”“<”或“=”。
248×32○248×23 420×60○42×600 240×36○480×186. 无偿献血, 不仅是奉献爱心, 更是社会责任的体现。
义务献血者每次献血量一般为200 毫升，照这样计算，如果有35 人都参加一次献血，一共献血（）毫升。
7. 根据所给的算式，判断下面计算结果是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
54×20=10800 （）540×200=10800 （）54×200=10800 （）540×2=108 （）判断依据是：________________________________________8. 307×□6，要使积是四位数，□内最大填（）；要使积是五位数，□内最小填（）。
9. 如果一个因数乘3，另一个因数乘2，积会发生什么变化呢？请你想一想，填一填。
二、判断。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”。
）（每题1 分，共5分）1. 两个非零因数的末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0。
（）2. 在350×40 中，一个因数扩大到原来的10 倍，另一个因数同时扩大到原来的2 倍，那么积扩大到原来的20 倍。
青岛版(6年制)数学四年级上册第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数【例1】每袋饲料重46千克，买250袋。
估一估，用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？思路分析：每袋饲料重46千克，买250袋，求用载重9吨的小货车运，一次能不能运完，用估算的方法，先求出大约有多少吨饲料，再和9吨进行比较，看能不能运走。
（1）方法一：把46看大一些。
46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克12500千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的质量超出实际质量，因此作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
方法二：把46看小一些。
46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的质量比实际质量轻都运不完，所以正常情况下一次一定不能运完。
解答：46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以一次不能运完。
【例2】在方框中填上合适的数,使算式成立。
思路分析：为了叙述方便,我们将方格中的各数字用字母代替。
(1)B 与6相乘的积末尾是0,可知B=5或B=0。
若B=0,则E=2,G=0,E+G=2≠0,所以B=5。
(2)A75×3=5FG,可知,F=2,G=5。
(3)A 乘3,加进位的2得5,可知A=1。
(4)175×6=C D E 0,可知,C=1,D=0,E=5。
(5)最后可知M=6,N=3。
解答：【例3】用0,2,3,6,7组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?思路分析：能组成的三位数乘两位数的乘法算式很多,要有规律地写出它们。
三位数的百位上是7时, 如可以按0的位置来分, 0在三位数的十位上时,共能写出706×32,706×23,703×62,703×26,702×63,702× 36这6个算式；同样地,0在三位数的个位上时,也能写出6个算式；0在两位数的个位上时,也能写出6个算式。
《三位数乘两位数的口算》(教案)青岛版四年级上册数学
《三位数乘两位数的口算》教案一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的口算算理，掌握口算的计算方法。
2. 培养学生观察、比较、分析、概括的能力。
3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的口算算理和计算方法。
2. 运用口算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的口算算理和计算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾两位数乘两位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的算式特点，发现它们与两位数乘两位数的相似之处。
（2）让学生尝试运用两位数乘两位数的口算方法计算三位数乘两位数，并分享计算过程。
（3）师生共同总结三位数乘两位数的口算算理和计算方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学口算知识解决实际问题，提高计算速度和准确性。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对三位数乘两位数口算算理和计算方法的理解。
6. 课后作业布置适当的课后作业，让学生巩固所学知识，提高口算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生能正确理解三位数乘两位数的口算算理和计算方法。
2. 学生能灵活运用口算解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流，提高口算能力。
通过本节课的学习，使学生掌握三位数乘两位数的口算算理和计算方法，培养口算能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”部分，即学生如何通过观察、尝试、分享和总结来掌握三位数乘两位数的口算算理和计算方法。
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学设计：最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数教学目标：1. 理解三位数和两位数的概念，能够正确读写和比较三位数和两位数。
2. 掌握三位数乘以两位数的基本计算方法，能够准确计算并解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力。
教学准备：1. 教材：最新青岛版四年级数学上册2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、计算器、学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用教学卡片展示一些三位数和两位数，引导学生回顾三位数和两位数的概念。
2. 提问：请举例说明一个三位数和一个两位数的比较。
二、讲解三位数乘以两位数的基本计算方法（约10分钟）1. 通过黑板和教学卡片，向学生展示三位数乘以两位数的计算过程。
2. 详细解释乘法的定义和原理，引导学生理解乘法的意义和运算规则。
3. 给学生演示几个例子，让他们理解计算过程中的对齐和进位。
三、练习与巩固（约15分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习题。
2. 在学生完成练习后，逐个核对答案，解释和讲解其中的错误和问题。
3. 鼓励学生互相交流，讨论解题方法和答案的正确性。
四、拓展与应用（约15分钟）1. 给学生提供一些拓展题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 引导学生思考实际生活中的应用场景，如何利用三位数乘以两位数进行计算。
五、反思与总结（约5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识点和解题方法。
2. 提醒学生注意乘法计算中的常见错误和注意事项。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
六、作业布置（约5分钟）1. 布置适量的作业，巩固学生对三位数乘以两位数的理解和运算能力。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成并及时交上。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，我认为学生对三位数乘以两位数的基本计算方法有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生思考和解决问题。
.青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数》(笔算乘法)--37页_PPT课件最新0
解决问题我最棒
（1）一个没关紧的水龙头每天要浪费112千 克水,照这样计算，一个月(按31天算)会浪费 多少千克水 ? （2）新学期开学了，王主任准备给同学们 发新作业本，每个班平均55人，每人发四本， 全校共有16个班，王主任准备3200本够吗？
课堂小结
通过这一课的学习你有 哪些收获？
歌曲欣赏
青岛版四年级上册第三单元
三位数乘两位数的笔算
楼德镇中心小学 马 刚
买5套要付多少元?
买10套要花多少元？ 买12套呢？
每套128元
1.高速公路一期工程全长多少米？ 2.高速公路二期工程全长多少米？
高速公路一期工程全长多少米？
213×15=
用笔算准确：
2 1 3 × 1 5
先用个位上的5去乘213 10 6 5 三位数乘两位数与两位数乘两位 再用十位上的1去乘213 21 3 数方法类似： 把所得的积加起来 31 9 5 先用两位数个位上的数乘三位数，
这样列更好：
2 6 0
×
1 2
2 6 0 ×1 2 5 2 26 31 20
5 2 0 2 6 0 3 1 2 0
答： 高速 公路 二期 工程 全长 3120 米。
智慧加油站
说说计算过程!
37 5 × 1 2
75 0 375
4500
240 × 45
120 96 1 0 8 00
309 × 26
1854 618 8034
《健康歌》
小 结
再用两位数十位上的数乘三位数， 用哪一位去乘，积的末尾就和哪一 位对齐，最后把两次乘得的积相加。
高速公路一期工程全长多少米一期工程全长 3195米。
2.高速公路二期工程全长多少米？
青岛版四年级数学上册第三单元教案
青岛版四年级数学上册第三单元备课第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数单元教材分析一、教学与实践活动内容：保护大天鹅——三位数乘两位数。
本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。
二、教材分析：学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。
本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。
根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
但由于乘数的数位多了，学生出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标。
同时，严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础。
本单元学习内容前后的联系：三、教学目标：1．掌握用整百数乘整十数的口算方法。
2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．掌握因数和积的变化规律。
4．掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
四、教学重点、难点：重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算,提高准确率.难点：三位数乘两位数的笔算方法，在解决实际问题时，能应用合适的方法进行估算。
五、教学建议：1、充分利用情境图，丰富学生的学习资源。
教材提供了在保护人类好朋友—大天鹅时的一些宣传资料，帮助大天鹅过冬等活动。
教学时，教师可充分利用这一素材，创设问题情境，让学生通过情境获取有关信息，感受问题的现实性，并联系已有的生活经验进行学习。
2、注意让学生自主探索，掌握运算规律和方法。
本单元学习的三位数乘两位数的乘法，无论是口算、笔算还是估算，其基本算理和运算方法学生都不陌生。
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2020年最新
第三单元三位数乘两位数
1、本单元前三个信息窗是口算、竖式计算和估算，口算中特别注意因数末尾有0的算式，得数不要丢掉0；估算时把握三个原则：计算简便、接近准确值，如果是解决实际问题，还要注意结合实际考虑，同时一定注意用“≈”连接，估算结果不唯一。
2、第四个信息窗主要是积的变化规律——一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一，积也跟着扩大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。
利用积的变化规律可以根据已知算式不计算写出得数，如：根据67×35=2345，直接写出下面各题的得数。
670×35= 6700×35=
670×350= 67×350=
这样的问题要注意看准哪个因数不变，哪个因数变化了，发生了怎样的变化？
还有一些两个因数都变化的情况，可以举例推理，如：a×b=32，如果a扩大2倍，b缩小到原来的四分之一，积是（）。
可以找到4×8=32，按照要求变一变，4扩大2倍变成了8，8缩小到原来的四分之一是2，8×2=16。
3、信息窗五是混合运算和相遇问题。
混合运算是本学期的重点和难点，因为好多孩子计算时容易口算，错误在所难免，所以一直强调用竖式；同时个别同学对于运算顺序还搞不清楚；在练习时，可以结合第五单元的相关除法加以练习，要求先标出运算顺序再计算，完成后至少演算一遍。
另：遇到类似43×76+76×57的问题时，可以利用乘法分配律进行简便计算，变成（43+57）×76=7600。
4、相遇问题要分析题意，试着画画线段图，真正弄清楚是不是两个物体、两个地方、同时、相对而行、最后相遇，再确定计算方法。