初中物理电学实验教案
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
初中物理电学教案引入
初中物理电学教案引入教学目标：1. 了解电学的基本概念和基本原理；2. 掌握电流、电压、电阻的概念及其之间的关系；3. 学会使用电流表、电压表、电阻表等电学仪器；4. 能够分析简单的电路，并进行电路设计。
教学内容：1. 电学基本概念：电流、电压、电阻；2. 电学基本原理：欧姆定律；3. 电学仪器：电流表、电压表、电阻表的使用；4. 电路分析与设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力学、热学等物理学领域的基本概念和基本原理，为新知识的学习打下基础；2. 向学生介绍电学的基本概念和基本原理，引起学生对电学的兴趣。
二、电流、电压、电阻的概念及其之间的关系（10分钟）1. 电流：电荷的流动称为电流，电流的方向规定为正电荷的流动方向；2. 电压：电压是指单位电荷在电场力作用下从一点移动到另一点所做的功，电压的方向与电场力方向相同；3. 电阻：电阻是指导体对电流的阻碍作用，电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
三、欧姆定律（10分钟）1. 欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，用公式表示为I=U/R；2. 引导学生通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
四、电学仪器使用（10分钟）1. 电流表：测量电流的大小，使用时串联在电路中，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；2. 电压表：测量电压的大小，使用时并联在电路中，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；3. 电阻表：测量电阻的大小，使用时将电阻表的两个接线柱分别与被测电阻的两端相连。
五、电路分析与设计（10分钟）1. 引导学生分析简单的串联电路和并联电路，理解电路中电流、电压、电阻的分布规律；2. 让学生尝试进行简单的电路设计，培养学生的动手能力和创新能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调电流、电压、电阻的概念及其之间的关系；2. 强调电学仪器使用时的注意事项，确保学生能够正确使用电学仪器。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
初中物理电学实验的基本操作
初中物理电学实验的基本操作初中物理电学实验的基本操作基础性9.(1)用电流表测电流【实验目的】用电流表测电流【实验器材】电源、电键、小灯泡、电流表、若干导线等【实验步骤】1.将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态。
2.电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。
在未知电流大小时，电流表选择0~3A 量程。
程，然后记下电流的示数。
【实验结论】如图所示，电流表的示数为0.5 A。
(2)用电压表测电压【实验目的】用电压表测电压【实验器材】电源、电键、小灯泡、电压表、若干导线等【实验步骤】1.将电源、电键、小灯泡连接在电路中，连接过程中电键处于断开状态。
2.将电压表与小灯泡并联连接，在连接过程中，电压表的正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极，在未知电压大小时，电压表选择0~15V 量程。
程，然后记下电压的示数。
【实验结论】如图所示，电压表的示数为2.5 V。
10. 用滑动变阻器改变电路中的电流【实验目的】练习使用滑动变阻器改变电路中的电流强度。
【实验器材】滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、电池组、导线若干【实验原理】通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度。
测定性11.用电流表、电压表测电阻(伏安法测电阻)【实验目的】用电流表、电压表测电阻【实验器材】电源、电键、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、若干导线等。
【实验原理】R=U/I【实验步骤】1.如图所示连接电路，电键处于断开状态，滑动变阻器连入电路中的电阻处于最大值。
2.移动滑片到三个不同位置，记下相应的电流表示数和电压表示数。
3.根据公式计算三次的电阻，最后通过求平均值得到待测电阻的阻值。
滑动变阻器在实验中作用：多次测量，求平均值，减小误差。
12. 测定小灯泡电功率【实验目的】测定小灯泡的电功率【实验器材】电源、小灯泡、电键、电压表、电流表、滑动变阻器、若干导线等。
【实验原理】P=UI【实验步骤】1.记下小灯泡的额定电压，额定电流。
初中物理电学实验教学
初中物理电学实验教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕初中物理电学实验展开，旨在通过一系列设计精良的实验活动，帮助学生理解电学基本概念，掌握基本的电学实验操作技能，并能够运用所学的知识解决实际问题。
具体包括：认识电路元件，理解电路的工作原理；学习测量电压、电流以及电阻的方法；探究串并联电路的规律；以及了解简单的电磁现象。
2、教学对象教学对象为初中二年级学生，他们在先前的学习中已经具备了基础的物理知识和简单的实验操作能力。
此外，这一年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和动手实践，但可能缺乏对复杂电学原理的深入理解。
因此，教学设计需兼顾学生的兴趣与认知水平，通过直观的实验现象和逐步引导，帮助学生构建系统的电学知识体系。
同时，应注重培养学生的安全意识，确保实验操作的安全性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握电路的基本组成，包括电源、导线、用电器、开关等元件的作用及相互关系。
（2）学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，了解欧姆定律，并能够运用其解决实际问题。
（3）掌握串并联电路的特点及规律，能够分析串并联电路中的电流、电压、电阻关系。
（4）通过实验观察，了解简单的电磁现象，如电流的磁效应、电磁感应等。
（5）提高实验操作技能，学会正确连接电路、处理实验数据，并能够撰写简单的实验报告。
2、过程与方法（1）采用以退为进的教学策略，从学生熟悉的简单电路入手，逐步过渡到复杂电路，让学生在动手实践的过程中感受电学知识的形成。
（2）通过以点带面的方法，引导学生从个别实验现象中发现普遍规律，培养学生的归纳总结能力。
（3）以动带静，将理论知识与实验操作相结合，让学生在动态的实验过程中掌握静态的电学原理。
（4）培养学生独立思考、合作探究的能力，通过小组讨论、实验竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，使其认识到物理知识在生活中的重要性，增强学习的自觉性和主动性。
初中物理实验——电学基础实验
初中物理实验——电学基础实验随着时代的发展，科技的进步，我们的生活已经离不开电，而电学也成为了我们学习的重点之一。
初中阶段的物理教学，也会重点讲解电学相关的知识，而电学基础实验则是巩固学生对电学知识的掌握的重要一环。
一、欧姆定律实验欧姆定律是当前电路中最基本的电学定律之一。
进行欧姆定律实验的方法，可以借助电流表和电压表来测试电流和电压的数据，并进行简单的计算。
首先准备一根电阻丝，接上电流表，然后通过电阻丝来调整电流的大小。
然后再通过电压表，测试电阻丝两端的电压，通过计算，即可得到电路中的电阻值。
二、基本电路实验基本电路实验是学习电学的基本操作之一，主要是通过实验来了解电路的组成和原理。
学生需要先了解电路的基本组成部分，如电源、导线、开关等，然后就可以进行电路的组装和实验操作。
通过实验可以掌握电路中电流的流向、电源电压与电路中的元器件的组合的关系等基本原理。
三、串联和并联电路实验串联和并联电路实验是学习电路的进阶知识之一，也是初学者需要了解的基本内容。
这种实验的方法，需要用到串联和并联的电路，在一个电路中加入多个元器件，可以大大扩展学生的学习范围。
通过实验来了解串联电路、并联电路中电路的原理，了解不同位置上的电阻，并可以通过实验现象来进一步理解。
四、测量电池电动势实验测量电池电动势实验是一种重要的实验操作，它可以让学生更深入地了解电池中电动势的原理和内部构成。
学生需要准备一些基本的电器学知识，包括电池的组成和结构等。
然后通过操作电路和测量电压等方法，来了解电池电动势的大小，进一步了解电池电动势的内部构成。
五、磁场对电流的影响实验磁场及其对电流的影响也是电学基础中重要的实验之一，开展这种实验可以让学生加深对磁场和电场的理解，并更好地理解“电”和“磁”的基本规律。
学生需要准备如：磁体、电流表、导体等实验器材，在进行实验的过程中可以观察到磁场对电流的影响，并评估各种状态下的磁场的强度，深入理解电流和磁场之间的关系。
初中物理实验教案
教案：初中物理实验——简单电路一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合原理。
2. 通过实验，培养学生的动手操作能力，提高学生的实验观察能力和问题解决能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学的欲望。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是指用电线把电源、开关、用电器等连接起来组成的电流路径。
2. 电路的组成：电路主要由电源、开关、导线和用电器等组成。
3. 电路的闭合原理：电路要想形成持续电流，必须满足两个条件：一是有电源提供电压，二是电路闭合。
4. 实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、电流表等。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解电路的概念和电路的组成，引导学生了解电路的基本知识。
2. 讲解实验原理：讲解电路的闭合原理，让学生明白为什么电路要闭合才能形成持续电流。
3. 演示实验：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，搭建自己的简单电路，观察并记录实验现象。
5. 实验总结：引导学生分析实验现象，总结电路的闭合原理。
6. 拓展延伸：讲解电路中的电流方向，让学生了解电流的性质。
四、教学评价1. 学生能正确回答电路的基本概念和电路的组成。
2. 学生能理解电路的闭合原理，并能运用到实际操作中。
3. 学生能熟练操作实验器材，完成简单电路的搭建。
4. 学生能分析实验现象，总结电路的工作原理。
五、教学反思通过本节课的实验教学，发现部分学生在操作实验器材时不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高学生的实验技能。
同时，要引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和问题解决能力。
此外，还要注重培养学生的团队协作精神，让他们在实验过程中相互学习、相互帮助。
六、教学资源1. 实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、电流表等。
2. 教学课件：电路的组成、电路的闭合原理、实验操作步骤等。
初中物理教案探究电流和电压的关系
初中物理教案探究电流和电压的关系引言：电流和电压是物理学中非常重要的概念，它们贯穿了整个电学领域。
了解电流和电压的关系对于学生理解电学原理起着至关重要的作用。
本教案将通过实验和讨论的方式，帮助学生深入理解电流和电压之间的关系。
1. 实验目的：通过实验，让学生探究电流和电压之间的关系。
2. 实验材料：- 电池- 导线- 电流表- 电阻器- 变阻器- 电压表3. 实验步骤：步骤一：测量电池的电压- 将电压表连接到电池的两极端- 记录电池的电压值步骤二：测量不同电阻下的电流- 将电流表连接到电阻器的一端- 将另一端连接到电池的正极端- 调节电阻器的阻值（分别选取不同的阻值）- 记录电流表的示数步骤三：改变电压，测量电流- 将变阻器连接到电路中- 调节变阻器的阻值，并观察电流表的示数变化4. 实验结果分析：通过实验可以得到以下结论：- 电流和电压成正比，即电压越大，电流也越大- 在恒定电压下，电流与电阻成反比，即电阻越大，电流越小5. 实验讨论：在实验中，我们使用了电池、导线、电流表、电阻器和变阻器构成了一个电路。
电池提供了电压，电流表测量了电路中的电流，电阻器和变阻器调节了电路中的阻值。
6. 应用：电流和电压的关系在日常生活中有很多应用。
例如，我们使用各种家电时，电压的高低会影响到电器的工作状态，而电流的大小决定了电器的功率。
了解电流和电压的关系可以帮助我们更好地理解电器的工作原理，使用电器更加安全。
7. 总结：通过本次实验，我们深入学习了电流和电压的关系。
电流是通过电路中的电荷流动的量度，而电压则是推动电荷在电路中流动的推动力。
电流和电压之间存在着密切的关系，在实验中我们观察到了它们的变化规律。
8. 拓展：对于初中学生来说，理解电流和电压的关系只是电学中的一小部分知识，还有许多有关电路、电阻等内容可以继续学习和探究。
希望同学们在今后的学习中能够更加深入地了解电学知识，培养对物理学的兴趣和探索精神。
结语：通过本次教案，学生们通过实验和讨论的方式深入了解了电流和电压之间的关系。
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初中物理电学实验教案初中物理电学实验教案一【设计理念】以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。
让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。
【教学目标】知识与技能1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2.使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
过程与方法1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和愿望。
2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。
【教学重点】能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。
【教学难点】如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。
【教具】电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢?我这里有三个研究它们之间关系的课题，请同学们分组讨论一下哪个课题有研究的必要，为什么?1.电流跟电压、电阻的关系;2.电压跟电流、电阻的关系;3.电阻跟电流、电压的关系。
说明：通过该情景的创设达到三个目的，一是创设物理情景，激发学生的学习兴趣;二是培养学生科学选择研究课题的能力;三是回顾前面所学知识(①电压是形成电流的原因;②电阻是导体本身的一种属性，跟导体两端的电压及导体中的电流无关)。
二、引导学生猜想与假设结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话──讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。
导体两端的电压越大，导体中的电流越大;导体的电阻越大，导体中的电流越小。
说明：通过此环节，一是让学生明确猜想是经常用到的物理研究方法之一;二是让学生知道猜想是建立在大量的科学事实基础之上的，不是胡乱猜想，是有科学依据的。
三、学生制定计划与设计实验1.探究方法由猜想知道导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关，那么如何研究电流跟电压、电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个问题：①前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明②你所列举的实验中用到的物理研究方法是什么?说明：这样做的目的有两个：一是通过分组讨论与交流培养学生合作学习的意识;二是由学生回顾前面所学的实验，讨论得出研究该实验的方法──控制变量法。
2.研究电流跟电压的关系在此让学生明确“研究电流跟电压的关系时，应保持电阻不变”的思想，那么，设计实验电路的时候应考虑：①怎样测量定值电阻两端的电压u和定值电阻中的电流i呢?②怎样保持导体的电阻r不变呢?③通过什么方法改变定值电阻两端的电压u呢?(1)学生分别独立设计电路，学生以小组为单位进行组内讨论，拟定一个达成共识的设计方案。
说明：这样做既充分发挥了个体的主观能动性，又集思广益，培养学生的发扬团结合作精神，共同克服困难，探索解决办法。
(2)小组代表发言，展示设计方案。
说明：通过小组的发言，交流设计的思路和具体操作，采用谈话的方式，让学生在原有的知识与能力的基础上互相学习，取长补短。
(3)师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，教师点拨、整合思维，帮助学生形成科学的思想，以确定出实验的最佳方案。
从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压u，从而改变电路中的电流i。
3.研究电流跟电阻的关系在此让学生明确“研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变”的思想。
那么实验探究时应考虑：①怎样改变导体电阻r的大小?②怎样保持导体两端的电压u不变呢?让学生讨论交流，使学生认识到;当定值电阻的大小发生变化时，可通过滑动变阻器来控制其两端的电压u保持不变。
四、学生分组实验与收集数据(1)教师可演示电路的连接或板画电路的连接，补充说明实验的注意事项，有针对性地进行辅导;并且明确观察目标，知道在哪一个研究对象上收集信息，明确收集信息的内容。
(2)学生分组、合作完成实验，正确记录实验数据。
1.研究电流跟电压的关系按电路图连接实物电路，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填入表一中：五、分析与论证实验数据是客观事实的反映，不等于实验结论;实验结论是在数据基础上进行科学分析的结果。
教师选择两组实验数据展示在黑板上，以供分析与论证。
引导学生进行因果推理，认识因果推理关系，在控制物理条件下，关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系，寻找数据之间的相互关系的特征，培养学生分析简单的因果关系能力。
1.电流与电压的关系学生讨论回答下列问题，逐层概括：(1)电流与电压两个物理量，是谁随谁变化?(2)分析表一，可得出什么结论?(3)怎样分析得出上述的结论?(4)我们这个结论前提是保持哪个物理量不变?(5)有人说，这个结论可叙述为“在电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比。
”对吗?说明：设计这五个问题的目的一是通过实验数据的分析培养学生的概括能力;二是回扣课前提出的研究课题，前后对应。
2.电流与电阻的关系在分析表一的基础上，学生可独立完成分析表二，归纳出此规律。
学生讨论回答下列问题，逐层概括：(1)电流与电阻两个物理量，是谁随谁变化?(2)分析表二，可得出什么结论?(3)怎样分析得出上述的结论?(4)我们这个结论前提是保持哪个物理量不变?(5)有人说，这个结论可叙述为“在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比。
”对吗?六、评估探究假设是探究结果的预期，探究结果是探究假设的验证。
关注它们的差异是发现问题和提出问题的前奏，是创造思维的表现。
回顾在本节课中，学生小组反馈的实验数据，是否严格符合我们总结的规律?不符合的原因是什么?采用什么方法处理此问题能使此影响降为最小?学生交流后教师引导点拨，使之明确：实验用学生电压表和学生电流表测量存在误差;而且导线的电阻不可忽视;另外在探究过程中，保持不变的物理量是否在操作中真正做到保持不变呢?但是从实验数据整体上来说可以得出实验结果。
评估是对探究反思的过程，有利于发展学生的批判思维，有利于培养学生严谨的科学态度。
在教师必要的点拨下，形成对评估的正确认识，并使学生从这些具体的评估活动中获得体验，合作的精神得到加强，极大地提高了学生的综合素质与能力。
七、交流与合作1.学生小结，本节课学习到了哪些知识?2.从本节课探究过程中，你还有哪些收获?3.除本节的探究电路图以外，你能否再设计一个电路图来研究今天的问题。
4.写出本节的实验报告。
初中物理电学实验教案二学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。
而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率(或电阻)、探究电流与电阻(或电压)的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
具体如下：06-xx年考情◆影响电磁铁磁性强弱的因素◆比较金属材料的导电性能(电阻)◆测量小灯泡电功率◆探究电流与电压和电阻的关系(欧姆定律 )◆测量小灯泡额定电功率◆探究感应电流的产生 (电磁感应)◆探究一定电压下，电流与电阻的关系综合以上，本节课有针对性的复习“测量小灯泡额定电功率”“探究电流与电压和电阻的关系(欧姆定律 )”等几个实验。
教学设计：【教学目标】1、通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性;2、通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
【教学重点】1、“测量小灯泡额定电功率”实验解题方法及技巧掌握2、探究电流与电压和电阻的关系(欧姆定律 )”实验解题方法及技巧掌握【教学难点】电学实验独立分析及解题的规范性【教学过程】第一阶段：考情分析，分析06-xx年中考中电学实验题的考试情况及趋向。
第二阶段：中考热身，利用两道典型的中考中出现的电学实验题，把学生的思维带到课堂的情景中，并规范的引导学生怎样审题、解题。
第三阶段：分析实践，对中考热点分析，并针对性的引导学生进行题目训练，并详细地讲解，让学生掌握电学实验解题技巧，学会独立分析、预测，有大局观地学习。
第四阶段：强调注意细节，敢于直观缺点，挑战难点，发挥优点，让自己达到新的高度。
第五阶段：课堂练习、课外作业。
初中物理电学实验教案三实验：用电压表测电压教案示例之一(北京第八中学章浩武)(一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册(二)教学目的1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数。
2.会用电压表测量电池的电压。
通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
(三)实验器材学生实验：每组一个学生电源(或三节干电池)，一只学生电压表，两个阻值不同的小灯泡，一个开关，导线若干。
演示实验：教学电压表一只，电源一个，开关一个。
(四)教学过程1.复习提问：(1)怎样区分电压表和电流表?(2)电压表和电流表在使用规则上，有哪些不同之处?有哪些相同之处?2.引入新课演示实验：将教学电压表通过开关与电源的正、负极相连，见图①。
提问：(1)这种接法行不行?测出的是哪个元件两端的电压?(2)在接线过程中要注意哪些问题?(注意：开关断开;并联在被测电路两端，电流从电压表“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出;量程的选择和试触。
)(3)读出电压表的示数。
这个示数就是电源的电压。
3.进行新课介绍这堂课的实验目的和所研究的内容。
实验的目的是：(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系;串联电路、并联电路中的电压关系。
这次实验分两个部分进行。
第一部分：测干电池电压，研究干电池串联、并联时的电压关系。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。
再将这三节干电池按图②串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。
分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。