光的折射教学教案
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。
光的折射教案(优秀
光的折射教案(优秀一、教学内容本节课选自《物理学》第九章光学第二节“光的折射”。
详细内容包括：1. 折射现象及其定义；2. 斯涅尔定律及其应用；3. 光的折射率；4. 光从空气进入水、玻璃等透明介质的折射现象；5. 光的折射与光的反射的关系。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射的基本原理；2. 掌握斯涅尔定律，并能运用其解决实际问题；3. 了解光的折射率的概念，理解折射率与介质的关系；4. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射规律的理解与应用。
重点：斯涅尔定律及其应用、光的折射率。
四、教具与学具准备1. 教具：激光手电筒、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、图钉；2. 学具：激光手电筒、透明塑料尺、玻璃砖、水、白纸、图钉。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示激光手电筒发出的光从空气进入水的实验，引导学生观察光的传播方向的变化；（2）学生分组进行实验，观察光从空气进入水、玻璃等透明介质的折射现象；（3）教师提问：为什么光在进入不同介质时会发生方向改变？光在折射时遵循什么规律？2. 例题讲解（1）讲解斯涅尔定律；（2）举例说明斯涅尔定律的应用；（3）讲解光的折射率的概念，并引导学生理解折射率与介质的关系。
3. 随堂练习（1）让学生根据斯涅尔定律计算光从空气进入水的折射角；（2）让学生分析光从空气进入不同介质时，折射角与入射角的关系；（3）让学生根据光的折射率计算光在介质中的速度。
4. 小结（2）强调斯涅尔定律和光的折射率的重要性。
六、板书设计1. 光的折射现象及定义；2. 斯涅尔定律；3. 光的折射率；4. 光的折射与光的反射的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）光从空气垂直进入水，求折射角；（2）光从空气以45°角进入玻璃，求折射角；（3）已知光在空气中的速度为3×10^8 m/s，在某种介质中的速度为2×10^8 m/s，求该介质的折射率。
4.4 光的折射教案
任务定位
教学重点
光的折射和光的折射规律的推导.
教学难点
光的折射规律的应用.
教学准备
①自制多媒体课件;②实验器材:烧杯、激光笔、玻璃砖等
教学过程设计
一、复习光的反射
1.课前练习（同步练习P41拓展突破第2题）
2.课前提问
光的反射定律、平面镜成像特点、光沿直线传播的条件
第4节 光的折射
课题
光的折射
教材
人教版物理八年级上册
授课时间
授课
教师
教学目标
Байду номын сангаас知识与技能
1.了解光的折射现象.
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时,光路的可逆性.
过程与方法
1.通过观察,认识折射现象.
2.体验由折射引起的错觉.
情感、态度与价值观
1.初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣.
二、新课导入
活动一：取装有水的烧杯，在烧杯壁上标出横线，请一位同学隔水指出横线所在地方，其他同学在标出横线一面看有没有指对。（只准指一次）
确定没指对的同学是否对准了横线指的，为什么没指对？
因势利导指出这是光的折射现象，引出课题。
三、新课教学
1、光的折射概念
演示实验：在烧杯的水中加入几滴豆奶使水浑浊，用激光笔将光射入水中，让学生观察光路变化。
PPT重新展示课前练习中最后一副图，及姚明在水中的照片
指出：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。
2、探究光的折射规律
①再次认真观察演示实验，画出光路图
教学过程设计
对比光的反射图，明确“折射光线”“折射角”
《光的折射》经典教案
《光的折射》
一、教学目标
1.认识光的折射现象，了解折射光线、入射光线和法线的关系。
2.能通过实验观察光的折射现象，总结光的折射规律。
3.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重难点
1.重点：观察光的折射现象，总结折射规律。
2.难点：理解光的折射原理。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一根筷子放入水中变弯的现象，引出光的折射问题。
2.新课讲授
1.介绍光的折射的概念，指出折射光线、入射光线和法线。
2.实验探究：
1.将一束光从空气斜射入水中，观察光的传播方向的变化。
2.改变入射光线的角度，观察折射光线的变化。
3.测量入射角和折射角的大小，比较它们的关系。
3.得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改
变；当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角。
3.拓展应用
1.解释海市蜃楼、水池变浅等现象的成因。
4.总结
1.回顾光的折射现象和规律。
2.引导学生思考光的折射在生活中的其他应用。
5.布置作业
1.观察生活中还有哪些光的折射现象。
幼儿园中班教案《折射》(三篇)
幼儿园中班教案《折射》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《折射》一
幼儿园中班教案《折扇子》含反思二
幼儿园中班教案《护士小姐》含反思三
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幼儿园中班教案《折射》一
中班教案《折射》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣，简单了解折射现象中光路是可逆的，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园中班《折射》教案吧。
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备
1、课件-图示：光的折射
2、科学发现室光学区域
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。
如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：
第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
2 / 2。
光的折射教案15篇中班
光的折射教案15篇中班光的折射教案15篇。
第一篇，认识光的折射。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
教学准备：1. 准备一个透明的玻璃棱镜和一束光源。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察玻璃棱镜的形状，并讨论光线在玻璃棱镜中的传播情况。
2. 将玻璃棱镜放在一块白纸上，用光源照射玻璃棱镜，观察光线的折射现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现入射角和折射角之间的关系。
4. 引导学生总结出光的折射规律，入射角等于折射角。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射现象，掌握了光的折射规律。
这对于他们理解光的传播和光学器件的使用都有很大的帮助。
第二篇，光的折射在生活中的应用。
目标，通过案例分析和讨论，让学生了解光的折射在生活中的应用。
教学准备：1. 准备一些生活中常见的光学器件，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 准备一些案例，如水面上的鱼钩看起来比实际位置高、游泳池底的瓶子看起来比实际位置浅等。
教学过程：1. 让学生观察和使用各种光学器件，讨论它们的原理和作用。
2. 通过案例分析，让学生发现光的折射在生活中的应用，如眼镜可以矫正视力、望远镜可以观察远处的景物等。
3. 引导学生思考，光的折射在生活中还有哪些应用，让他们发挥想象力。
总结，通过这堂课，学生了解了光的折射在生活中的应用，培养了他们的观察力和思考能力。
这对于他们将来的学习和生活都有很大的帮助。
第三篇，光的折射与光的色散。
目标，通过实验和讨论，让学生了解光的折射与光的色散的关系。
教学准备：1. 准备一个三棱镜和一束白光。
2. 准备一些白纸和铅笔。
教学过程：1. 让学生观察三棱镜的形状，并讨论光线在三棱镜中的传播情况。
2. 将三棱镜放在一块白纸上，用白光照射三棱镜，观察光线的折射和色散现象。
3. 让学生用铅笔在白纸上标出光线的入射角和折射角，让他们发现不同颜色光线的折射角不同。
4. 引导学生总结出光的折射与光的色散的关系，光的色散是光的折射的结果。
《光的折射》教案(优秀7篇)
《光的折射》教案（优秀7篇）《光的折射》教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
2.教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
3.难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、选用的教具及设备1.选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2.教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
《光的折射》教案多篇教育教学方案(1)
《光的折射》教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自物理教材第八章第三节《光的折射》。
详细内容包括光的折射现象、斯涅尔定律、光路可逆性原理、折射率的计算、实际应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握光的折射现象的基本原理，理解斯涅尔定律及其应用。
2. 培养学生运用光的折射知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对光学知识的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：光的折射定律的理解与应用。
重点：光的折射现象、斯涅尔定律、光路可逆性原理。
四、教具与学具准备教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、折射率实验器材等。
学具：学生分组实验器材，包括透明塑料尺、玻璃砖、激光笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察光从空气进入塑料尺时的偏折现象，引导学生思考光的折射原理。
2. 理论讲解（1）讲解光的折射现象，引导学生理解折射现象的本质。
（2）介绍斯涅尔定律，通过图示和实例讲解定律内容。
（3）讲解光路可逆性原理，让学生明白光路在折射过程中可逆的特点。
3. 例题讲解选取典型例题，讲解光的折射问题，如：求光从空气进入玻璃时的折射角、计算光在两种介质中的速度比等。
4. 随堂练习让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 分组实验学生分组进行实验，观察光在透明塑料尺、玻璃砖中的折射现象，测量折射率，验证斯涅尔定律。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 斯涅尔定律3. 光路可逆性原理4. 折射率的计算5. 实际应用七、作业设计1. 作业题目（1）光从空气垂直入射到水中，求折射角。
（2）已知空气中的光速为3×10^8 m/s，求光在水中的速度。
（3）一束光从空气斜射入玻璃，入射角为30°，求折射角。
2. 答案（1）折射角为0°。
（2）光在水中的速度为2.25×10^8 m/s。
（3）折射角为19.5°。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题讲解、分组实验等方式，让学生掌握了光的折射现象及斯涅尔定律。
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光的折射教学教案【学习目标】(1)了解介质的折射率与光速的关系；(2)把握光的折射定律；(3)把握介质的折射率的概念．【自主学习】想一想：初中学过光沿直线传播，但光在传播过程中会变向，你明白这是什么缘故吗？放在水中的筷子折了，这又是什么缘故呢？填一填：对光的认识经历了漫长的岁月，19世纪初人们通过实验观看到了光的干涉和衍射现象证明了光的波动性，19世纪末发觉了光电效应证明了光的粒子性。
填一填：光从一种介质照耀到两种介质的分界面，一部分光会返回到原介质中去的现象叫做光的反射，另一部分光进入另一种介质的现象叫做光的折射。
填一填：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线处在同一平面内，反射光线和入射光线分不位于法线的两侧，反射角等于入射角。
且反射现象中光路是可逆的。
填一填：如图1所示，当光斜射到两种介质的分界面而发生折射时，入射光线与法线间的夹角叫做入射角，折射光线与法线间的夹角叫做折射角，折射角随着入射角的变化而变化。
点一点：大量的实验讲明：折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线和入射光线分不位于法线的两侧，入射角的正弦与折射角的正弦成正比，此为光的折射定律，即12n =12sin sin θθ，12n 为比例常数，由那个公式我们能够估量光可能是一种波。
填一填：假如光沿图1中的折射光线射入，光将会沿入射光线射入空气，因此我们讲在折射现象中光路也是可逆的。
填一填：光从真空射入某种介质而发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称为折射率，用n 表示。
由于空气对光的传播阻碍专门小，故可把空气当作真空来处理。
议一议：关于不同的介质来讲折射率n 是不同的，故折射率n 是一个反映介质的光学性质的物理量，其大小与介质有关，与入射角和折射角的大小无关，折射率n 越大，讲明光从空气斜射入这种介质时偏折的角度越大。
填一填：光从一种介质射入另一种介质时，入射角的正弦与折射角的正弦之比12n 是个常数，我们称为相对折射率，它的大小与与入射角和折射角的大小无关，只与两种介质有关。
填一填：大量研究讲明：光在不同介质中的速度不同，光在某介质中的折射率等于光在真空中的传播速度c 与光在这种介质中的传播速度v 之比，即n =c v，图1由于光在真空中传播速度c 大于光在任何其他介质中的传播速度v ，故所有介质的折射率n 都大于1。
想一想：当光从真空射入任何介质时，折射角总是小于入射角，当光从任何介质射入真空时，折射角总是大于入射角。
填一填：玻璃折射率的测量，依照折射定律我们需要测量入射角和折射角的大小，而确定两角的关键是准确确定入射光线和折射光线。
填一填：确定光线方向的方法：在玻璃砖的一侧观看另一侧的大头针B ，使其挡住大头针A ，A 、B 所在的直线即为入射光线，该直线与玻璃砖边界的交点记为O ，在眼睛的一侧插第三个大头针C 挡住A 和B ，再插上大头针D 挡住前三个大头针，C 、D 所在直线即为光从玻璃砖的出射光线，该直线与玻璃砖边界的交点记为O ˊ，连接OO ˊ即为光的折射光线。
议一议：通过以上分析能够明白不管光发生反射和折射都使光的传播方向发生了变化，反射与折射的全然区不在于：光发生反射时刻仍在同一种介质中传播，光发生折射时刻从一种介质传播到另一种介质。
议一议：现在你明白水中的筷子什么缘故会折了吗〔可通过查阅相关的资料加以分析〕？典题·热题知识点一 折射定律例1如下图13-1-5，一束平行光以30°的入射角从玻璃射向空气中，折射角为45°.求：图13-1-5(1)玻璃的折射率；(2)光在玻璃中的传播速度.解析：假设光从玻璃射向空气中时，入射角为30°，折射角为45°；假设光从空气射向玻璃时，入射角为45°，依照光路的可逆性知，折射角一定为30°，由折射定律得：玻璃折射率n=12sin sin θθ=2.由折射率与光速的关系n=vc 得：光在玻璃中的传播速度v=n c =21038⨯m/s≈2.12×108 m/s. 答案：2 2.12×108 m/s误区警示 不管光从玻璃射向空气依旧从空气射向玻璃，在表示介质的折射率时，一定是空气中的光线和法线的夹角的正弦和介质中光线和法线的夹角的正弦的比值，也确实是讲介质的折射率一定大于1.例2如图13-1-6中，一玻璃柱体的横截面为半圆形，细的单色光束从空气射向柱体的O 点〔半圆的圆心〕，产生反射光束1和折射光束2.此玻璃折射率为3，入射角为45°〔相应的折射角为24°〕.现保持入射光不变，将半圆柱绕O 点在图示平面内顺时针转过15°，如图中虚线所示，那么〔 〕图13-1-6A.光束1转过15°B.光束1转过30°C.光束2转过的角度小于15°D.光束2转过的角度大于15°解析：转动前，光束1〔反射光〕与入射光线间的夹角为A=45°×2=90°，光束2〔折射光〕与入射光线间的夹角为B=45°+〔180°-24°〕=201°.转动后，反射光与入射光的夹角A′=60°×2=120°,据折射定律，r sin 60sin =3，得r=30°，那么折射光与入射光间的夹角为B′=60°+〔180°-30°〕=210°.因为ΔA=A′-A=30°，ΔB=B′-B=9°，故B 、C 两选项正确.答案：BC知识点二 反射定律及折射规律的综合应用例3如下图13-1-7，光线从空气射入某液体中，入射角为45°，折射角为30°，光线射到液体底部水平放置的平面镜上反射回来，最后光线又回到空气中，这时折射角多大？图13-1-7解析：此题是反射定律及折射规律的综合应用，解决这类题的关键是确定好界面和法线，并灵活运用所学规律解决咨询题.答案：作出如下图13-1-8的光路图，光线入射到平面镜上时的反射角为30°，依照光路可逆可知，这时的折射角为45°.图13-1-8方法归纳 此题除了综合应用了反射知识和折射知识以外，还运用了光路可逆和几何知识.应用上述知识，我们不难看出答案中的光路图是一个轴对称图形，那么由对称知识我们专门容易得出最终回到空气中的折射角为45°.知识点三 测定折射率的方法例4如下图13-1-9，一储油圆桶，底面直径与桶高均为d ，当桶内无油时，从某点A 恰能看到桶底边缘上的某点B ，当桶内油的深度等于桶高一半时，在A 点沿AB 方向看去，看到桶底上的C 点，C 、B 相距41d ，由此可得油的折射率n=_________________；光在油中传播的速度v=_________________m/s 〔结果可用根式表示〕.图13-1-9解析：作出光路图13-1-10，图13-1-10 sinα=22，sinβ=22)4()2(4d d d +=51,而油的折射率n=βαsin sin =210， 光在油中的传播速度v=nc =610×107 m/s. 答案：10/2 610×107 例5〔经典回放〕某同学在测定一厚度平均的圆形玻璃的折射率时，先在白纸上作一与圆形玻璃同半径的圆，圆心为O ，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合，在玻璃一侧竖直插两枚大头针P 1和P 2，在另一侧再先后插两枚大头针P 3和P 4，使从另一侧隔着玻璃观看时，大头针P 4、P 3和P 2、P 1的像恰在一直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图13-1-11中画出：图13-1-11〔1〕沿P 1、P 2连线方向的入射光线通过圆形玻璃后的传播方向；〔2〕光线在玻璃内的传播方向；〔3〕过光线的入射点作法线，标出入射角i 和折射角r ；〔4〕写出运算玻璃折射率的公式.解析：在对透亮介质的折射率的测量中，或者是有关折射率的运算中，第一是要画好光路图，重要的是确定入射光线和折射光线，利用镜前镜后插针，来确定入射光线和折射光线的方法简单易行，测量结果利用公式n=ri sin sin 来进行运算时，依照光路图，直截了当用量角器测量入射角和折射角.答案：〔1〕P 1P 2为入射光线，P 3P 4为通过玻璃后的折射光线;〔2〕O 1O 2为入射光线P 1P 2在玻璃中的折射光线.〔3〕如下图13-1-12.图13-1-12〔4〕n=r i sin sin . 巧解提示 也可依照光路图，把入射角和折射角的正弦值，转化到直角三角形中，用边长比的形式将折射率表示出来.知识点四 折射原理的推广应用例6如下图13-1-13，一个人发觉水中S 处有一溺水者，溺水者离岸的距离SB=10 m ，而发觉者在A 处，距B 点的距离为20 m ，此人在岸上跑动的速度为5 m/s ，而在水中的速度为1 m/s,发觉者为尽快到达溺水者处，他应在何处下水？图13-1-13解析：这是一个运动学咨询题，但与光的折射现象有相似之处，可借助于折射规律运算. 答案：发觉者为了尽快到达S 处，假设他从P 处下水〔BP=x 〕，就相当于入射光的入射角为 i=90°，sini/sinr=21v v =5, 因为sin r=2210x x+,因此x x 2100+=5, 解得x=656 m≈2.04 m.即发觉者应从距B 点2.04 m 处下水.方法归纳 光之因此发生折射，是因为在两种介质中的速度不同，而光的传播点是使光在某两点间传播时刻最短，这确实是折射的原理，也可应用于运动学中.知识点五 利用折射定律解决实际咨询题例7 如下图13-1-14.在折射率为n ，厚度为d 的玻璃平板上方的空气中有一点光源S ，从点光源S 发出的光线SA ，以角度θ入射到玻璃板上表面，通过玻璃板后从下表面射出，假设沿此光线传播的光从光源到玻璃板上表面的传播时刻与光在玻璃中传播的时刻相等，那么点光源S 到玻璃板上表面的距离L 应为多少？图13-1-14解析：由折射定律知sinθ=nsinθ1①光在空气中走过的距离s 1=θcos L ，在玻璃中走过的距离s 2=1cos θd . 按题意t=c L •θcos =n c d /cos 1•θ=cnd •1cos θ，因此L=1cos cos θθ·nd ② 由①sinθ1=n θsin ,因此cosθ1=12sin 1θ-=n 1θ22sin -n代入②有L=θθ222sin cos -n d n . 答案：θθ222sin cos -n d n 【课堂检测题】1．关于光由空气射入水中的情形，下面讲法中正确的选项是〔 〕A. 光的传播方向一定改变B. 折射角的正弦值一定大于入射角的正弦值C. 光速一定变大D. 光的频率不变2．关于光的折射现象，正确的判定是〔 〕A ．光的传播方向发生改变的现象，叫光的折射现象B ．折射时入射角一定大于折射角C ．人观看盛水容器的底部，发觉水变浅了D ．假设光从真空射入液体时，它的速度一定减小3．在折射现象中，以下讲法中正确的选项是A ．折射角一定比入射角小B ．光从真空射入不同介质，入射角一定时，折射角大，表示该介质的折射率大C ．介质的折射率大，光在其中的传播速度小D ．折射角和入射角的关系是：入射角增大多少倍，折射角也同样增大多少倍E ．折射率与入射角的正弦成正比，与折射角的正弦成反比4．如下图，光由空气射入半圆形玻璃砖，再由玻璃砖射向空气中的光路图。