pdihoAAA光的折射导学案
初中物理第二章第四节《光的折射》导学案
初中物理第二章第四节《光的折射》导学案【学习目标】知识与技能:1.了解光的折射现象。
2.了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。
3.了解光发生折射现象时,光路是可逆的。
过程与方法:1.通过观察,认识折射现象。
2.体验由折射引起的错觉情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对大自然的热爱、亲近的情感【学习过程】一、引入新课:回顾我们光学的学习,光在均匀介质中(传播,那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生(现象,那么同学们想一下,当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时情况会怎样呢?(实验探究一:1.在将筷子插入水中,看水中的筷子有什么变化?(2.在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动,然后向碗中倒水,看能否看到硬币。
(,也就是说光不再沿(,今天我们来研究光的另一种现象——光的折射,学后就可解释了。
二、折射现象实验探究二:研究这个现象需要什么器材呢?师生共同选出器材,光源水水槽教师引导:有了这些器材,该怎样用才更加合理。
教师引导学生试做有关概念:法线;界面;折射角;折射光线注意事项:1、让学生观察光线进入水后沿什么方向进行?向界面还是法线偏折?2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化?怎样变化?同时推断,光从空气射入水时,传播方向是否变化?怎样变化?3、实验时,应至少改变三次入射光线的方向,每次都让学生说明入射光线怎样变了,使学生注意观察水中折射光线的方向。
4、当入射光线垂直入射时,让学生看看光线偏折吗?学生分析得出结论:1、让一束光线从空气斜射入玻璃中,观察到光线(处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般(发生变化,这种现象叫光的折射。
(会,不会3、①折射光线与入射光线分居(两侧②(光线从空气斜射水中折射角(入射角,折射光线向(偏折。
(光线从水斜射空气中折射角(入射角,折射光线向(偏折。
即光路是((可逆不可逆,光的反射现象也有类似的情况。
光的折射导学案
《光的折射》导学案目标点击知识与技能目标：1、知道光的折射现象和光的折射规律2、会用光的折射规律解释生活中的折射现象3、知道光的折射现象中，光路是可逆的过程与方法目标：1、能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力情感态度价值观目标：1、培养与他人交流和合作的精神2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象第一部分（课前预习）1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象？光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变（“浅”或“深”）。
3、说一说生活中的折射现象。
4、试着解释池水“变浅”的原因。
第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）光的折射现象1、提出问题：光从空气斜射入水中你观察到什么现象？2、大胆猜想：3、进行实验：打开激光手电斜射向水中，观察现象并画出光的传播路径。
4、分析与验证：由观察到的现象，你可以知道：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
5、交流与合作：试着从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
（并试着猜想折射光线与入射光线、折射角与入射角有什么关系？）（二）光的折射规律1、提出问题：光在折射时有没有一些可遵循的规律呢？2、大胆猜想：3、进行实验、收集数据：实验过程一用激光笔从空气斜射向玻璃砖中。
（1）让光线从空气中以30º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（2）让光线从空气中以40º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（3）让光线从空气中以60º角入射，观察折射光线情况，并记录。
实验记录单4、分析与验证：学习小资料：（1）研究表明“折射光线与入射光线和法线在同一平面内”由以上表格所记录的内容，你可以知道：（2）折射光线、入射光线分居在法线的（同侧或两侧）（3）当光从空气斜射入水时，折射光线将（靠近或远离）法线，此时折射角（=，>或<）入射角。
《光的折射导学案》
《光的折射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握光的折射规律，理解光在不同介质中传播时的变化，能够运用光的折射规律解决相关问题。
一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习光的直线传播和反射规律。
2. 提出问题：当光线从一种介质射入另一种介质时，光线会发生什么变化呢？二、观点讲解（15分钟）1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向的现象称为光的折射。
2. 讲解光的折射定律：折射定律表明，光线在两种介质交界面上折射时，入射角、折射角和介质的折射率之间有一定的干系，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。
3. 举例说明光的折射规律：通过实验演示和计算，让学生理解折射定律的具体应用。
三、实验操作（20分钟）1. 设计实验：准备一个通明容器和一束光线，让学生通过改变入射角度和介质折射率，观察光线在不同介质中的折射情况。
2. 实施实验：让学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行分析。
3. 总结实验结果：引导学生总结实验结果，验证折射定律的正确性。
四、练习与拓展（25分钟）1. 练习题目设计：设计一些与光的折射相关的练习题，让学生稳固所学知识。
2. 拓展思考：提出一些拓展问题，引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，并讨论光的折射对光学仪器的影响。
五、教室讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论实际问题，如光的折射在平时生活中的应用和意义。
2. 展示效果：各小组展示讨论效果，分享彼此的见解和思考。
六、教室反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结进修收获和不足的地方。
2. 帮助学生解决进修中遇到的问题，激发学生对光学知识的兴趣和探索欲望。
七、课后作业（5分钟）1. 安置课后作业：要求学生完成相关练习题和思考题，稳固本节课所学知识。
《光的折射》导学案.doc
光的折射导学案一'学习目标1x知识与技能（1）知道什么是光的折射现象及其折射规律。
（2）了解光的折射中光路是可逆的。
（3）初步利用光的折射规律解释生活和自然界中的有关现象。
2、过程与方法：培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、分析、归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观：培养学生敢于探索、实事求是的精神，从而激发学生的学习兴趣。
重点：探究光的折射规律。
难点：利用光的折射知识简单解释有关现象二' 新课自学体验认识光的折射活动1：向一个空杯中不断倒水，观察杯底的高度。
活动2：将筷子插入水中，观察筷子的变化。
（1）____________________________________ “活动1”中，你发现杯底不断地变（选填“浅”或“深”）（2）____________________________________________________ “活动2”中，插入水中的筷子看起来好像。
1、光从一种介质_______ 另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________ 入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角______ 入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向__________ O3、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的__________ 像，这是因为，鱼反射的光从___________ 射到______________ 中发生了现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的__________ 现象中光路是________ o4、光的折射现象：池水看起来比实际______________ ；筷子在水中_____________ ；看水中的物体比实际的_____________ :海市蜃楼。
三' 合作探究一、什么是光的折射？1、演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
2、提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得岀：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。
人教版八年级上4.4《光的折射》导学案
人教版八年级上4.4《光的折射》导学案1. 学习目标•了解光在不同介质中传播的特点；•了解光的折射定律；•掌握通过折射定律解决问题的方法。
2. 导入与激发•引出问题：为什么我们在水中看到的东西似乎扭曲了？•引入新知识：我们将学习关于光的折射的知识，来解答这个问题。
3. 学习与探究3.1 光的传播特点•光的直线传播：光在真空中以直线传播，当光线遇到不透明物体时，会发生反射或折射。
•光的速度：光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的速度是最快的。
•光的透射：光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。
3.2 光的折射定律•定义：当光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象叫做光的折射。
•折射定律：光线在两种介质中传播时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间满足这样的关系：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁为入射角，θ₂为折射角。
3.3 折射定律的应用•通过折射定律，可以解答一些与光的传播和折射相关的问题，如：为什么水中的鱼看起来更大？为什么游泳池底部看上去比实际要浅？4. 拓展与延伸•实际生活中，光的折射现象无处不在。
我们可以通过观察日常生活中的现象，来了解光的折射对我们的影响，如：眼镜是如何矫正人眼的视力问题的？为什么地平线上的太阳看起来更大？•通过进一步学习相关知识，可以了解更多关于光的传播和折射的现象，如：光的全反射、光的色散等。
5. 总结与归纳•本节课我们学习了光在不同介质中传播的特点，学习了光的折射定律，并通过折射定律解答了一些问题。
通过本节课的学习，我们对光的折射有了更深入的理解。
6. 课后练习•请回答以下问题：1.什么是光的折射？折射定律是什么？2.当光从一个介质传播到另一个介质时，入射角和折射角之间满足什么关系？3.为什么游泳池底部看上去比实际要浅？7. 参考答案1.光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、了解光的折射现象。
2、理解光的折射规律，包括折射光线、入射光线和法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系。
3、知道在折射现象中，光路是可逆的。
4、能够运用光的折射规律解释生活中的一些常见现象。
二、学习重点1、光的折射规律。
2、运用光的折射规律解决实际问题。
三、学习难点1、理解光的折射规律中折射角与入射角的关系。
2、解释生活中的光折射现象。
四、知识回顾1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
五、新课导入当我们把一根筷子插入水中，从水面上看，筷子好像在水面处“折断”了。
这是为什么呢？其实，这就是光的折射现象。
那么，光的折射到底是怎样的一种现象呢？它又有哪些规律呢？让我们一起来探究吧！六、光的折射现象1、实验探究准备一个装有水的透明容器，将一支铅笔斜插入水中，从侧面观察铅笔。
现象：铅笔在水中的部分看起来向上弯折了。
2、定义光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
3、生活中的光折射现象（1）从岸上看水中的鱼，感觉鱼的位置比实际位置浅。
（2）潜水员在水中看岸上的物体，感觉物体的位置比实际位置高。
七、光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线的位置关系折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧。
2、折射角与入射角的大小关系（1）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角。
（2）当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
3、入射角增大时，折射角也增大。
4、当光垂直入射时，传播方向不变，折射角等于入射角，都为0°。
八、光路可逆性在光的折射现象中，光路是可逆的。
也就是说，如果让光逆着原来折射光线的方向入射，那么折射光线将逆着原来入射光线的方向射出。
九、光的折射规律的应用1、解释“从岸上看水中的鱼，感觉鱼的位置比实际位置浅”的现象我们看到的鱼，实际上是鱼发出的光经过折射后进入我们的眼睛。
光的折射导学案最新版本
光的折射导学案姓名：班级：学习目标1、了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
完成简单光路图。
【自主学习】一、光的折射定义（理解，☆）光从一种介质___________ 入另一种介质时，传播方向发生___________ ，这种现象叫光的折射。
光在不均匀介质中传播，传播方向会发生弯曲，光发生折射。
基本概念：折射光线、折射角AO是_________ 光线，0B是 __________ 光线，ON是_________ ，MM/是空气和玻璃的界面。
入射角是________ ;折射角是 _________ 。
二、光的折射规律（理解，☆）（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？（三线是否在同一平面内？）___（2 ）折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填“两侧”或“同侧”）__________________（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将____________ 法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角_____________ 入射角（选填＞、=、＜）。
光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角_____________（4）当光垂直射向玻璃时，传播方向___________ ，此时入射角等于度，折射角等于________ 度。
（5 ）如果让光逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？_________________在光的折射现象中，光路是_______________ 的。
总结：光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线____________ 法线，折射角入射角。
光从水中或其它介质中斜射入空气时，折射光线____________ 法线，折射角入射角。
斜射时，总是空气中的角大。
（该角指的是跟法线的夹角！）反思：光的反射与折射有什么异同?光的折射现象：（掌握，☆） 1、水中的筷子向上弯折2、 池水变浅、“潭清疑水浅”3、 渔民叉鱼人在水上看水中的鱼，看到的“鱼”是由于光在水面发生 而形成的 像，.眼睛看到的“鱼”的位置比实际鱼的位置要偏 ，所以在水上叉鱼时应5、海市蜃楼海市蜃楼一般在海边和沙漠里出现。
光的折射导学案(教师及学生用两份)
光的折射导学案（教师及学生用两份）教学目的】
1.了解光的折射的现象。
2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
(重点、难点)
3.了解光在发作折射时，光路的可逆性。
(难点)
【教学进程】
一、引入新课
[演示实验]在透明杯中盛满水，把笔斜插到碗的底部，从正面斜视水面，会发现水中的笔看上去似乎向上弯折了。
--引出光的折射
二、停止教学
(一)光的折射
1.定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传达方向发作偏折，这种现象叫作光的折射。
2.折射光路途
3.折射规律：
(1)当光线在两种介质外表发作折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内(三线共面);
(2)折射光线、入射光线分居法线的两侧(两线分居);
(3)当光线从空气斜射入其它介质时，折射角小于入射角;当从其它介质斜射入空气中时，折射角大于入射角(空中角
大)。
(4)当入射角增大时，折射角也增大;
(5)当光从空气垂直射入水中或其它介质时，传达方向不变。
4.光在折射时，光路是可逆的
5.光在发作折射时，同时会发作反射
(二)生活中的折射现象
早晚看到的红太阳、池底降低、筷子变弯折、压在玻璃下面的相片变近。
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八年级物理学科导学案
课题：§光的折射课型：新授课
主备：审核：时间：×××
班级姓名学号
}
【使用说明】利用25分钟时间预习课本第81—84页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
学习目标：
①通过生活中的一些现象，知道光的折射现象。
②通过实验总结出光的折射定律。
③能利用光的折射现象解释生活中的实际问题。
@
学习重难点：
重点：通过实验总结出光的折射定律。
难点：利用光的折射现象解释生活中的实际问题。
导学方法：实验探究法、讨论法
导学过程
[
课前预习案（限时10分钟）
【课前预习、教材导读】你准备好了吗阅读教材p81—p84的内容，并完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）
1.（1）光从空气斜射入水中，在发生反射的同时，还发生了______现象.
（2）光从空气斜射入水中，进入水中的光线叫______光线.
\
（3）折射角是指_________与_______的夹角.
（4）我能在图4-4-1中标出入射光线、折射光线、入射角、折射角.
的相关内容并读图4-4-2我知道
2.通过自学教材P
82
（1）外出旅游时，清澈见底的水池边写着“水深危险”，我们不能随便进入陌生水域的原因是因为光的_________使我们觉得池水“变浅”了.
]
（2）有经验的渔民在叉鱼时，会瞄准看到的鱼的_______才能把鱼叉到.（选填“上方”
或“下方”）
（3）我还可以列举生活中有关光的折射的
事例________________________________________
_________________________________________
图4-4-2
~
预习等级评价___________组长签字_____________
课内探究案
一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总）
二、新课引入，激发情趣
"
1.思考：水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢
2. 在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看(能、否)看到硬币。
3.在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化
三、探究新知：
板块一: 光的折射
—
1．实验：
（1）在暗室里，让一束光（可以利用激光手电筒发生的光束）从空气中斜射入水中（可以在水中放入适量的墨水，并搅拌均匀，这样观察到的实验现象更为明显），发现光在空气中是沿________，在水中是沿___________，但光在空气与水的分界处传播
图4-4-4
A
~
B
M'
N'
M
'
30°
90° O
方向发生了_____，这是光的折射现象.
(2)在暗室里，让一束光（可以利用激光手电筒发生的光束）从空气中斜射入水中，可以发现折射光线_________（填“远离法线”“直线传播”或“靠近法线”），折射角____（填“大于”“等于”或“小于”）入射角.如果让光逆着折射光的方向从水中射入水中，可以看到_______________________________.
(3)在暗室里，让一束光从水中斜射入空气中，可以发现折射光线________（填“远离法线”“直线传播”或“靠近法线”），折射角_____（填“大于”“等于”或“小于”）入射角.
(4)在暗室里，让一束光从空气中垂直射入水中，发现折射光线的传播方向_______（填“发生改变”或“不发生改变”），此时折射角_____（填“大于”“等于”或“小于”）入射角，都为______.
#
2.归纳总结：
（1）当光从空气斜射入水中或其他透明介质中时，折射光线_____法线，折射角____入射角。
当光从水或其他透明介质中斜射入空气中时，折射光线要_______法线，折射角____入射角。
当入射角增大时，折射角_______。
当光从空气垂直射入水中或其他透明介质中时，传播方向_______. （2）在折射现象中，光路______. 3.练一练：
@
(1) 如图4-4-4所示， 光线从某种透明液体斜射入空气中时发生的反射和折射现象，其中 是入射光线， 是折射光线，_____是法线，入射角是 °，折射角是 °.
(2) 画出图4-4-5光从玻璃射出空气中对应的折射光线.
（3）画出图2-4-6光通过三棱镜的折射光路图.
）
板块二:生活中的折射现象
1.阅读 P 82的相关内容，师生一起作光路图解释说明池水看起来变浅，筷子水中向
上弯折，叉鱼要向看到的鱼的下方。
&
2.潜水员在水中看岸上的树会觉得树是变高了，还是变矮了呢为什么
…
四、课堂小结：
小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。
五、总结反刍，当堂检测
【智勇大冲关】小试身手！〖★★★〗你能行
、
玻璃 空气图4-4-5
1. 如图所示，MN为两种物质的界面。
光线AO为光线，光线OC为光线。
∠AOD是角，∠QOC为角。
从图中可知入射角为度，折射角为度。
2.小明到湖边游玩，他站在岸上看到：
{
①岸上的树，②水中的鱼，③空中的小鸟，④自已在水中的倒影。
他看到的景物中，属于光的反射形成的是；属于光的折射形成的是.（填序号）.
3.游船上的人观看水中的鱼，所看到的鱼的位置要比鱼的实际位置
（选填“深”或“浅”），这是由于光的造成的.
4.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的
现象.
（
5.下列光现象中属于光的折射现象的是（）
A人在湖边看到对岸的树木在水中的倒影B司机从后视镜看到汽车后面的景物
C人在河边看到水底的石头D小孔成像
6．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
：
B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
7.如图，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑。
在向容器里
逐渐加满水的过程中，光斑将（）
A. 向左移动后静止
B. 向右移动后静止
)
C. 先向左移动后向右移动
D. 仍在原来位置
8. 秋高气爽的夜里，当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定，这主要是因为（）A．星星在运动B．地球在绕太阳公转C．地球在自转
D．大气的密度分布不稳定，星光经过大气层后，折射光的方向随大气密度的变化而变化
9. 如图所示的四个光路能正确表示光线由玻璃射入空气的是（）
#
10.一束光线由空气斜射入水中时，如果入射角逐渐增大，折射角将（）
A．逐渐减小，且总小于入射角B．逐渐增大，且总大于入射角
C．逐渐减小，且总大于入射角D．逐渐增大，且总小于入射角
六、拓展延伸，能力提高
】
1.用气枪射击池水中的鱼，为提高命中率，在射击时应瞄准（）
A．看到的鱼B．看到的鱼的上部
C．看到的鱼的下部D．看到的鱼的右边
2. 某校新建成一个喷水池，在池底的中央安装一只射灯。
池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上，在S点形成一个亮斑，如图所示。
往池内注水，水面升至a位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在P点；如果水面升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则（）
A．P点在S点的上方，Q点在S点的上方
B．P点在S点的上方，Q点在S点的下方
C．P点在S点的下方，Q点在S点的上方
D．P点在S点的下方，Q点在S点的下方
3．如图所示，一条入射光线从空气斜射向鱼缸中的水面，折射光线进入鱼眼（已画出）。
请画出入射光线的大致方向，并标明入射角。
4. 容器底有一探照灯S发出一束光线投射到MN木板上，在B点形成一光斑，当向容器中注水时，光斑B将移向（）
A．B的上方B．B的下方
C．B的左边D．B的右边
5．画出图中入射光线或折射光线的大致传播方向。
七、学后反思：我思故我得
小组综合评价等级日期：。