修辞 问答 分析00
2023届高考语文复习：语言文字运用之修辞手法的常考题型和解题技巧+课件33张
19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和 河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多 而黏稠时流动缓慢相似。
题型二：修辞手法的表达效果分析
（2021•全国甲卷）
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好 喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、 水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产 的提质增效奠定了坚实的基础。
文中画波浪线处使用了 的修辞手法， 请简要分析其表达效果。（5分）
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了 让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学 的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌 溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的 提质增效奠定了坚实的基础。
孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）
A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （双关）
Байду номын сангаас
B. 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 （比喻）
C. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 （借代）
D. 白发三千丈，缘愁似个长。
（夸张）
【答案】B
【解析】画波浪线的句子"孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带"运用了 比喻修辞。
考查题型4：修辞简要分析题（主观题）
（2020新高考卷Ⅰ山东）阅读下面的文字，完成下面小题。 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路
设问修辞手法答题模板
设问修辞手法答题模板
修辞手法是文学作品中常用的修辞方式，用来增强作品的表现
力和感染力。
回答这个问题时，我们可以从以下几个角度来进行回答：
1. 定义，首先，我们可以简要介绍修辞手法的定义，即通过言
辞技巧来达到修辞效果的方法，用以增强语言表达的艺术性和感染力。
2. 分类，其次，我们可以介绍修辞手法的分类，如比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问等等，可以简要介绍每种修辞手法的特点
和作用。
3. 举例说明，接着，我们可以举例说明各种修辞手法在实际文
学作品中的运用，可以选择一些经典的例子来说明修辞手法的具体
运用效果。
4. 作用意义，最后，我们可以谈谈修辞手法的作用和意义，如
增强文章的表现力、丰富语言的魅力、增加作品的艺术性等方面。
通过以上几个角度的回答，可以全面、完整地介绍修辞手法的相关知识。
希望这样的回答能够满足你的需求。
语文修辞答题模板
语文修辞答题模板一、修辞手法辨析1、比喻：通过将一个事物与另一个事物进行比较，来突出这个事物的特点。
比喻通常由本体、喻体和比喻词构成。
例如：她的皮肤像雪一样白。
2、拟人：将非人类的事物赋予人的特性，使它们具有人的情感和行为。
例如：太阳的脸红起来了。
3、夸张：通过夸大或缩小事物的特点，来突出这个事物的本质特征。
例如：他的声音震耳欲聋。
4、对偶：将两个结构相似或意义相反的词语或句子进行对比，来表达某种情感或观点。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、排比：通过排列多个结构相似或意义相近的词语或句子，来增强语言的节奏感和表达效果。
例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6、反复：通过重复某个词语或句子，来增强语言的表达效果。
例如：一遍又一遍，他们反复歌唱着。
二、作用分析1、强调表达效果：修辞手法可以突出事物的特点，使读者更加深刻地认识到这个事物的本质特征。
2、增强诗意感染力：修辞手法可以使语言更加优美、生动，增强语言的诗意感染力。
3、深化文章主旨：修辞手法可以表达作者的情感和思想，使读者更加深刻地理解作者所要表达的意思。
三、结合语境理解1、把握整体语境：在理解修辞手法时，要把握整个文章的语境，了解作者所要表达的情感和思想。
2、理解具体语境：在理解具体语句时，要注意上下文的具体语境，了解作者在此处运用这种修辞手法的意图和效果。
四、常见修辞手法辨析与作用分析1、比喻与拟人辨析：比喻是通过相似性将一个事物与另一个事物进行比较，而拟人是将非人类的事物赋予人的特性。
比喻重在表现事物的特点，而拟人重在表现事物的情感和行为。
2、夸张与对比辨析：夸张是通过夸大或缩小事物的特点来突出其本质特征，而对比则是将两个相反的事物进行对比，以突出其中一个事物的特点。
夸张重在突出事物的本质特征，而对比重在突出两个事物的差异和特点。
3、对偶与排比辨析：对偶是将两个结构相似或意义相反的词语或句子进行对比，以表达某种情感或观点，而排比则是通过排列多个结构相似或意义相近的词语或句子，以增强语言的节奏感和表达效果。
常见修辞和词语手法及作用以及答题方法
九、正确运用常见的修辞方法《考试说明》对本考点的基本要求是：能够“正确运用常见的修辞方法”,“能力层级D”.常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.由于不考名词性术语,所以本考点重在考查这八种修辞方法的运用能力.从命题角度看,本能力点的试题主要有单一角度型和复合型两种.单一角度型试题是指在试卷中单独设一小题对修辞格运用方面的能力进行考查的试题.复合型试题是指在试卷中不但单独考查修辞知识及其运用的能力,还与其他文字表述的能力结合在一起进行考查.从试题取材看,能够作为修辞题题料的,主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段,比喻论证性的语段也可以作为修辞题的题料,说明性的语段一般不进入修辞性试题.修辞的考查越来越注重全面性、开放性、实用性、新颖性和时代性,主要和仿写、续写句子、图表题等放在一起综合考查,还有一些限定条件和发散性的修辞手法运用的题目,以便考查学生综合运用语言的能力.从近几年的高考看,修辞复习的重点不是辞格,而是应用.修辞用于书面语,便于语句的整齐、连贯、含蓄、形象.总之,注重实用、注重能力、注重表述、注重综合是高考对修辞考查的重点.温馨提示本专题主要有两种题型,即主观题和客观题.本专题的应试,应注意以下六个方面的失分因素：①平时阅读面狭窄,阅读量不足,读书缺乏精读细品的意识,语感底蕴浅薄,临场找不到感觉,糊里糊涂做题.②不能分辨各种修辞方式,找不到做题的切入点,抓不住主要矛盾.③不能准确地把握各种修辞格的运用规则,只在个别字眼上兜圈子.④阅读题面缺少激情,不能正确及时地进入角色,主观潜能得不到正常发挥.⑤词汇贫乏,做文字表述性试题时,不能恰如其分地表情达意,只是勉强地凑字补句.⑥不能正确地审题,片面地理解试题.[来源:学科网ZXXK]描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞格叫做比喻.比喻里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,连接本体与喻体的词语叫“喻词”.⑴构成比喻必须具备两个条件：①本体和喻体必须是性质不同的两类事物.②本体和喻体之间必须有相似点.考点一正确运用比喻的修辞方法＊考点精讲＊⑵下列几种情况,虽然也有“像”“仿佛”“成了”等喻词,但不是比喻句.①同类相比,如“他长得像他父亲一样高”.②表示猜度,如“校园里静悄悄的,好像已经上课了”.③表示想象,如“我仿佛听到了风儿掠过树梢时那轻柔的声音”.④表示列举,如“像清华、北大这样的名校,都是同学们努力的目标”.⑶比喻可分为三类：明喻、暗喻和借喻.①明喻：本体、喻体都出现,中间用“像、好似、仿佛、犹如”等一类的喻词连接,如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”.②暗喻：又叫隐喻,本体和喻体都出现,用“是、变成、变为、等于”等连接,有时暗喻不用喻词,如“更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水”.③借喻：不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接用在本体应该出现的地方,如“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”.⑷比喻的作用主要有两个方面：①对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动、具体,给人以鲜明深刻的印象.②用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述,帮助人们深入理解.有些阐明道理的比喻也有使语言形象化的作用.比喻用得好,可以收到形象生动、说明透辟的效果.⑸运用比喻时应注意三个问题：①喻体要常见、易懂.比喻用喻体表示本体,如果喻体不是读者熟知的事物,就达不到比喻的目的.②比喻要贴切.必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括,如果忽视了这个共同点信手拈来,就容易在比喻的运用中喻而不当,制造不伦不类的语言垃圾.③要注意思想感情,选用什么事物打比方往往表现出作者的思想感情,如“体育运动场上,运动员们跑起来像兔子一样,简直要飞起来”一句,把“运动员的奔跑”比喻成“兔子一样”,由于感情色彩不得体,从而使语言表达失去光彩.⑹借喻和借代的区别：二者在“代替本体事物”这一点上相通,它们的区别是：借喻是比喻的一种,它成立的基础是喻体事物与本体事物的“相似性”；而借代的基础是“相关性”,是代体事物与主体事物的相关.如“先生,给现钱,袁世凯,行不行”“袁世凯”是当时银元上铸的袁氏头像,这头像与“银元”当然没有什么“相似性”,但是却“相关”,所以是借代,而不是借喻.1.判断下列句子中比喻手法运用得正确与否.⑴一个人如同大海中的一滴水,不,简直就是一滴水中的一个原子.（）⑵北京奥运会上,中国女子体操队的队员们在夺冠后,像蚂蚁一样挤成了一团,流下了幸福的泪水.（）⑶如果一粒沙代表一个明天,我送你一片沙漠；如果一朵花代表一份爱意,我送你一亿朵花.（）⑷没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力.（）＊对应训练＊解析：⑴用“大海中的一滴水”来比喻“个人”的微不足道是恰当的,也是明白易懂的,但再用不熟悉的“原子”来作比,就会让人难以理解.⑵把中国女子体操队的队员们比作成团的蚂蚁感情不当.⑶用沙来比喻明天,既不美,两者之间也没有相似点.错误错误错误正确考点二正确运用比拟的修辞方法＊考点精讲＊在语言表达中,根据想象,把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞格叫做比拟.⑴比拟可分为拟人和拟物两大类：①拟人.把物当作人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情,如“女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着”.②拟物.把“人”当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,如“指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听”.或把甲物当乙物来写,如“你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来”.⑵比拟的修辞作用：比拟是物的人化,或人的物化,或把甲物拟作乙物,具有思想的跳跃性,能使读者展开想象的翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意.正确地运用比拟,可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到作者对该事物的强烈感情,从而引起共鸣.运用比拟表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,增强人们对它的厌恶感.⑶运用比拟时应注意的事项：①运用比拟必须是自己真实感情的流露,感情必须符合所描写的环境气氛,如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,什么活也干不了,真闷死人”.本句比拟显得与感情不协调.秋雨连绵,闲呆着没事干使人烦闷,很难有欢快的心情.[来源:学科网ZXXK]⑷比拟和比喻的区别：比拟是一种移情寄意的手法,它是直接把此事物当作另一事物描写,用适合于人的动词、形容词、名词等去写非人的植物、动物或者抽象的概念.它和比喻的区别是,不管哪种比喻,它的“喻体”都要出现,而比拟所拟作的事物是永远不出现的.有的比拟可以改换成比喻,如“小鸟在歌唱”,可换成“小鸟像歌星一样在演唱”.＊对应训练＊2.下列句子中,比拟手法运用正确的一句是（）A.“鸟巢”上空,星光璀璨,烟花绽放的朵朵笑脸,犹如一曲慷慨激昂的交响乐.B.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒过来一样.C.春雨过后,偎依在花瓣、绿叶上的水珠,猫着腰,闪烁着光华.D.眼下,我正在给自己的作品进行“化妆”,将可有可无的字、句、段删去.解析：A“烟花绽放的朵朵笑脸”与“一曲慷慨激昂的交响乐”无相似点.C“猫着腰”比拟不当.D给作品“化妆”与“删去”无内在的联系,应将“化妆”改为“减肥”.B考点三正确运用借代的修辞方法＊考点精讲＊所不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替,这种修辞格叫借代.被代替的事物称为本体,用来代替的事物叫做借体.⑴借代的方式主要有7种：①特征代本体.用借体（人或物）的特征、标志代替本事物的名称,如“交通路口中央站着一个大盖帽”,用“大盖帽”这一警察标志代替“交通警察”.②专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称作借体,代替本事物的名称,如“时代需要千千万万个雷锋”,句中“雷锋”已成了“助人为乐的人”的代名词.③具体代抽象.如“在中国共产党的领导下,中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治”,句中用“小米”代替军需供应,用“步枪”代替武器装备,把抽象的概念具体化、形象化了.④部分代整体 .用事物具有代表性的部分代替本体事物,如“解放军不拿群众一针一线”,句中“一针一线”代替一切东西.⑤结果代原因.如“好吧,咱们多勒勒裤腰带吧!”句中“勒勒裤腰带”是饿肚子的结果,这里代替饿肚子.⑥牌号代本体.如“他一天抽一盒‘红塔山’”,句中“红塔山”代替“红塔山”牌香烟.⑦产地代本体.如“你怎么不把龙井沏上”“龙井”代替“龙井茶”.⑵借代的修辞作用：运用借代可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.⑶运用借代需要注意的问题：运用借代,借体必须有明显的代表性,叫人一听就明白所指代的事物；本体事物在上下文要交代清楚,否则会使人不知所云；另外,用形体特征作借体时,要注意它的褒贬色彩和使用场合.＊对应训练＊3.下列句子中,借代手法运用正确的一句是（）A.三十多颗心,就在这堆废墟上刨出了一条生命之路,经过八个小时的奋战,终于把伤员转移出了这片死亡之区.B.他肚子里有墨水儿,脑瓜又灵,看个文件什么的,只要拿眼把题目一扫,里面的内容便能猜个大概.C.作为一名基层干部,廉洁是最起码的要求,如果自己整天在酒缸边上乱转,怎么能带领广大群众奔向现代化呢？D.美国男篮在上届奥运会上,大失水准,名落孙山,只获得第三名.因此,北京奥运会成了他们证明自己的最好机会.解析：A“三十多颗心”不能代替本体.C“酒缸边”借代不当.D“名落孙山”借代不当. B考点四正确运用夸张的修辞方法＊考点精讲＊为了表达的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述,这种修辞格叫做夸张.⑴夸张的种类：①扩大夸张.故意把一般事物往大（多、快、高、长、强等）处说,如“白发三千丈,缘愁似个长”.②缩小夸张.故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱等）处说,如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”.③超前夸张.在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的或是同时出现的,如“农民们都说：‘看见这些鲜绿的禾苗,就嗅出面包的香味来了.’”⑵夸张的作用：运用夸张能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物形象的渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.⑶运用夸张需要注意的问题：①运用夸张要以客观实际为基础,否则不能给人以真实感.如“一粒芝麻顶破天,我吐口唾沫变成了太平洋”一句,就脱离了客观实际,给人以矫揉造作之感.②运用夸张要明确、显豁,不能又像夸张又像事实.如“祖国大地换新颜,一天等于二十年”,这是明显的夸张,但如果说“劳动三十天,胜过五十天”,这就很难说是夸张还是事实了.③运用夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章以及公文等就很少用,甚至不用夸张,以免歪曲事实,表意不明.叙述、描写、抒情性文章恰当地运用夸张则能增强文采.⑷夸张与比喻、比拟的关系：夸张就是故意言过其实,以期给人造成深刻的印象,它一般有“直接夸张”与“间接夸张”之分.“直接夸张”就是直接把某事物加以夸大,如“白发三千丈”.“间接夸张”就是借助于比喻、比拟等手法来夸张,如“放开喉咙唱山歌,山歌如同牛毛多”,这是借助比喻来夸张；“这一带的土壤好极了,你种下一根车杠,就能长出马车来”,这是借助比拟来夸张.＊对应训练＊4.下列句子中,夸张手法运用正确的一句是（）A.听说自己买的奶粉中含有三聚氰胺,他气得浑身都发紫了.B.这时,只见那辆坦克爬山轻如燕,劈开云层,直上了蓝天.C.你和我比,简直是一个在天上,一个在井里,我自惭不如.D.解放前,为了给我妈治病,父亲把仅有的巴掌大的土地也卖掉了.D解析：A“气得浑身都发紫了”太夸大,应为“他气得嘴唇都发紫了”.B“直上了蓝天”夸张不当.C“一个在天上,一个在井里”夸张不当,应为“一个在地下”.）考点五正确运用对偶的修辞方法＊考点精讲＊结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个词组或句子成对地排列,这种修辞格叫做对偶.⑴对偶就上联和下联在意义上的联系可分为正对、反对和串对三种情况.①正对：从两个角度、两个侧面表现同一事物或事理,在内容上是相互补充的对偶句,如“墙上芦苇,头重脚轻跟底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”.②反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说,是相反相成、对立统一的对偶句,如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”.③串对：上下联内容与事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联的对偶句,如“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”.⑵严式对偶和宽式对偶：对偶是汉语所独有的修辞格.对偶在中国古代的骈体文、律诗中应用最多,这种对仗规定严格的对偶称为严式对偶.为适应内容表达的需要,现代诗文所使用的对偶,冲破了严式对偶的一些限制,只要结构大致相同、声韵基本协调就可以,这种对偶称为宽式对偶.⑶对偶的修辞作用：能鲜明地揭示事物的内在联系,反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐,结构匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆,便于传诵.⑷运用对偶应注意的问题：运用对偶应注意形式与内容的统一,不要单纯追求形式工整,以致出现轻重不当、空洞、以辞害意等毛病.＊对应训练＊5.为下面的对联拟一个下联.上联：紫燕高飞剪开千重云雾下联：解析：对联有正对、反对、串对之分,只要词性相当,语意相连,合乎对仗规则就可以,答案可以丰富多彩.示例一：布谷欢歌唤起万家农忙示例二：早莺轻唱撩起万条丝绦考点六正确运用排比的修辞方法＊考点精讲＊把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,这种修辞格叫做排比.构成排比的一组语句总是三项或三项以上相关的内容,它们的关系是并列的.⑴排比的种类：①成分排比,即由句子中的一些成分组成的排比.如“延安的歌声是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖”.②分句排比,即一个复句的各个分句构成排比.如“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广”.③单句排比.如“八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩”.④复句排比.如“如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度；如果能够研制出具有鹰眼视觉原理的‘电子鹰眼’,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射；如果能够给导弹装上小巧的‘鹰眼系统’,那么它就可以像雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中”.⑵排比的作用：排比是一种富于表现力的修辞格,运用排比能够增强语势,提高表达效果.排比多用于说理或抒情.用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致.⑶运用排比应注意以下几点：①排比的突出作用在于能表达强烈奔放的感情,周密地阐明复杂的事理,增强语言的气势,突出文章的中心.运用排比,必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式,以免失之于滥.②排比有的是多项全举,有的是在多项之中举其要者,留有弦外之音,启发读者深思.后一种排比,句尾多用省略号.③在排比中,准确地使用提示语,是提高表达效果的重要环节.⑷排比与对偶的区别：①排比是三项或三项以上的连说,而对偶则是两项的对说.②排比不限字数,句式大体整齐即可；对偶不仅要求两联字数相等,还要求结构一致.③排比中常含有反复出现的词语,对偶中则力求避免同字反复的现象.＊对应训练＊6.在横线上填入恰当的语句,组成与原句有一定联系的排比句.解析：扣住“盛唐”特点作答即可.答好这道题既要弄明白前一个分句的形式,即三个“是……的时代”的排比形式,又要有一定的历史知识.盛唐时期是一个可圈可点的时期,只要抓住其中某三个特点(主要是优点),组成句子即可.是一个国泰民安的时代是一个不断创新的时代是一个群星璀璨的时代春秋战国,是一个纷争不断的时代,是一个人才辈出的时代,是一个百家争鸣的时代.大唐盛世, , , .倾听是心灵的阳光,能映射出无边无际的美丽； , ； , ；拥有倾听的人生才是美丽的人生,善于倾听的人生才是睿智的人生.7.在横线上填写句子,和前一句形成排比.[来源:]解析：本题围绕“倾听”展开,在运用比喻修辞手法的同时,也运用了排比的手法.在注意形式一致的同时,更要注意内容的充实.倾听是心灵的雨露倾听是心灵的春风能滋润出无穷无尽的神奇能吹拂起灿烂美丽的思绪＊考点精讲＊无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种修辞格叫做设问.设问的主要特点是自问自答,明知故问,如“是谁创造了人类世界是我们劳动群众”.⑴设问的作用：设问不同于一般的疑问句,它是一种应用较广泛的修辞格.有的文章直接用设问作标题,这种标题能够起到吸引读者、启发读者思索、更好地体会文章中心思想的作用；有的设问用在一段或一节文章的开头或结尾,这种修辞格能起到承上启下的作用.至于在长一点的说理文章中,为了使论证深入,波澜起伏,在关键性的内容上,设问说理,更是行之有效的办法.可见,提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,起波澜,是设问的突出作用.⑵使用设问应注意的问题：设问要用在必要的地方,用在必要的时候,要有针对性和启发性,用得恰到好处；误用或滥用设问,非但不能增强文采,相反,还能削弱语言的表达效果.考点七正确运用设问的修辞方法为什么会出现恶意软件呢中国互联网协会是这样定义的：恶意软件是指在未明确提示用户或未经用户许可的情况下,在用户计算机或其他终端上安装运行,侵害合法权益的软件,但它不包含我国法律法规规定的计算机病毒.答：8.下列句子中第一句话的设问运用恰当吗为什么？不恰当.问的是“为什么会出现恶意软件”,而答成了“什么是恶意软件”.解析：设问句的最大特点是自问自答,而本句中的所答不是所问的内容.＊考点精讲＊反问是无疑而问,明知故问,但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里.否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容.如：官煤勾结,酿成重大事故,这难道不应该引起有关部门的重视吗（用否定句反问表达肯定的意思.）就说中学生吧,他们没有节假日,没有星期天,每天坐上13节课,身体能承受得了吗（用肯定句反问表达否定的意思.）反问能加强语气,恰如其分地表达作者的思想.设问和反问,都是“明知故问”,在这一点上,它们不同于疑问句,二者的主要区别是：①设问自问自答,有问必答；反问则可以不答,实际上一般也不需要作答,但是答案已经十分明确.②设问句后要用问号,反问句后可以用问号,也可以用感叹号.考点八正确运用反问的修辞方法难道今天的饭菜不香了反而不及贫困时期的饭菜了非得把吃剩的馒头扔得遍地都是才开心,才时髦？答：＊对应训练＊9.下列句子中,反问的修辞方法运用恰当吗？不恰当.解析：连续反问不当.应改为“难道今天的饭菜不香了,反而不及贫困时期的饭菜了,非得把吃剩的馒头扔得遍地都是才开心,才时髦”临场技巧本能力点的考查主要有选择性试题和文字表述性试题两种题型.不论哪种题型,都应该认真读题,吃透题目要求.要像诗人咏诗一样,带着激情阅读试题,进入角色,最大可能地激活思维细胞,占领思维空间,发掘思维潜力,找准做题角度.做单选性修辞试题主要有两种方法：一是从辨格入手,然后根据该修辞格的规则,对各题肢逐一进行审查,从中得出合乎题干要求的答案；二是从修辞效果方面审查,表达效果好的就是正确的,效果不好的就是错误的.当然,正确运用的前提是准确理解,平时要广览博取,注重培养并善于运用联想和想象,以提升自己的能力.文字表述题要明确题目要求,根据题面提供的条件,在充分考虑内容和形式相应称的前提下,从不同角度做出合适的答案.题型一主观性修辞题[来源:学科网]1.汶川大地震过去一年了,地震博物馆已经建成.请你在博物馆的留言簿上写一段话,表达对生命或对自然的感悟和思考.要求运用排比手法,不超过30字.［2009年高考江苏卷］答：示例一：生命脆弱短暂,生命坚韧沉毅,生命绵延永续.示例二：自然是生命的家园,自然是无情的力量,自然是人类反思的源泉.示例三：逝去的是同胞的生命,传颂的是民族的精神,留下的是人类的警醒.解析：题目要求运用排比手法,同时,要注意字数,不超过30字.考点采自鲜活的现实生活,回答时不应无病呻吟.[来源:2.将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线。
赏析修辞答题模板
赏析修辞答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
- 生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者情感/表达效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像个大圆盘挂在天空。
”- 运用了比喻的修辞手法，将“月亮”比作“大圆盘”。
- 生动形象地写出了月亮又大又圆的特点，给人以直观的视觉感受。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写。
- 赋予[事物]以人的[动作/情感/神态等]，生动地表现出[事物的特点/作者情感]。
2. 题目解析- 例如：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”- 运用了拟人的修辞手法，把“春天”当作人来写。
- 赋予春天“害羞”的神态，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的动作，生动地表现出春天初到时那种若隐若现、轻柔的特点，也表达出作者对春天的喜爱之情。
三、排比1. 答题模板- 该句运用了排比的修辞手法，由[几个结构相似的句子组成部分]构成排比。
- 增强语势，强调了[事物的某个特征/表达的某种情感]，使文章的节奏感更强。
2. 题目解析- 例如：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”- 运用了排比的修辞手法，由三个结构相似的句子（心灵是……）构成排比。
- 增强语势，强调了心灵的包容、宁静又丰富的特征，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。
四、夸张1. 答题模板- 此句运用了夸张的修辞手法，对[事物]进行了[夸大/缩小]的描写。
- 突出了[事物的某种特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的某种情感]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 运用了夸张的修辞手法，对瀑布的高度进行了夸大的描写。
- 突出了瀑布落差极大、水流湍急的特征，给读者留下了极为深刻的印象，表达了诗人对庐山瀑布壮观景色的惊叹与赞美之情。
从修辞角度入手剖析修辞语的答题格式
从修辞角度入手剖析修辞语的答题格式一、概述修辞语是修辞学中的重要概念，它通过运用特定的修辞手法，以富有艺术性的方式传递信息和情感。
在考试中，对于分析和解答修辞语的题目，我们可以从以下几个方面入手，并遵循以下答题格式。
二、修辞手法1. 比喻：将两个不同的事物相比，以便更好地理解其中一个事物。
在答题中，可以首先指出比喻的对象，然后分析比喻的形象和特点。
2. 拟人：将无生命的事物或抽象概念赋予人的形象和行为。
在答题中，可以提及拟人的对象，以及其所表达的情感和意义。
3. 排比：通过反复的并列排列来强调句子中的重要信息。
在答题中，可以分析排比的效果和目的，同时指出具体的排比句段。
4. 修辞问答：通过提出问题和回答问题的方式来表达作者的观点和思考。
在答题中，可以分析修辞问答的形式和功能，同时指出问题和对应的回答。
三、答题格式1. 题目分析：对于给定的修辞语题目，首先需要仔细阅读题目，理解所要求的内容和目的。
2. 答题结构：在答题时，可以采用以下结构进行回答。
- 第一段：简要概述修辞语的定义和作用，引出主题。
- 第二段：分析修辞语中使用的修辞手法，阐述其具体的表达方式和效果。
- 第三段：通过具体的例子或文本分析，进一步说明修辞语的意义和影响。
- 第四段：总结修辞语的答题格式和注意事项，强调关键点。
3. 注意事项：- 使用简练明了的语言，避免重复和冗长的句子。
- 遵循语法和修辞学的规范，准确表达观点和分析。
- 不要引用无法确认来源的内容，以保证文档的准确性和可信度。
四、结论通过从修辞角度剖析修辞语的答题格式，我们可以更好地理解修辞语的表达方式和作用。
在答题时，通过清晰的结构和准确的语言表达，我们能够更好地展现我们对于修辞语的理解和分析能力。
常见修辞手法及作用以及答题方法.doc
常见修辞手法及作用以及答题方法常用修辞作用特点比喻1、定义比喻，又叫打比方。
即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（1）明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。
例如：这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如：王老八你不要灌汤③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子一那扇铁门一推开……（3）借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4、比喻的作用（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体5、构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲一同类事物做比较（2）这天黑沉沉的好象要下雨一表示猜测（3）不要带着思想包袱去工作一词的比喻意6、常用比喻词像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成比喻：①生动形象地写出.. 事物的.... 特点。
从修辞角度入手分析对话的答题格式
从修辞角度入手分析对话的答题格式对话是一种常见的交流方式，而对话的答题格式在语言学和修辞学中也具有一定的研究意义。
通过从修辞角度入手，我们可以更好地分析对话中的语言特点和表达方式。
下面将介绍对话的答题格式，以及从修辞角度出发进行分析的方法。
答题格式对话的答题格式包括以下几个要素：1.提问部分：问题的提出是对对话内容的引导和激发，可以通过陈述、疑问句或其他句式进行。
2.回答部分：对问题的回答是对对话内容的解释和探讨，可以通过陈述、对比、举例等方式进行。
回答的内容应与问题相关，并具有合理性和逻辑性。
3.补充部分：在回答问题的基础上，可以适当添加一些补充性的信息，以丰富对话内容，提供更多的信息或观点。
对于不同类型的对话题目，答题格式可能会有所变化，但以上的基本要素通常都是不可或缺的。
从修辞角度分析从修辞角度出发，我们可以通过以下几个方面来分析对话的答题格式：1.修辞手法的运用：对话中可能会出现各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过分析修辞手法的运用情况，可以更好地理解对话的表达方式和目的。
2.语言风格的选择：对话中的语言风格可以根据具体情况选择，比如正式、口语、幽默等。
语言风格的选择会直接影响对话的效果和表达的准确性。
3.语气和语调的变化：对话中的语气和语调通常是根据情景和角色的不同而变化的。
通过分析语气和语调的变化，可以更准确地理解对话的目的和情感态度。
通过从修辞角度出发进行对话的答题格式分析，可以更全面地了解对话的表达方式和修辞效果，提高理解和应用对话的能力。
注意：以上分析仅为一种参考方法，并不代表唯一的分析角度。
具体分析应根据实际情况和要求进行。
现代汉语：修辞3
修辞（三）三、问答题1.什么是修辞？什么是修辞学？2.修辞的要求和原则是什么？3.简述修辞与语音、词汇、语法的关系。
4.什么是语境？它与修辞手段的运用有什么关系。
5.结合自己的语言实际，谈谈如何学习修辞学。
6.举例说明长句和短句各有什么修辞作用。
7.举例说明什么是整句和散句，它们有什么不同的适用场合和修辞效果。
8.举例说明什么是主动句和被动句及其各自的表达作用。
9.举例说明口语句式和书面语句式的主要区别。
10.什么是比喻？比喻有哪些基本类型？11.比喻的变通形式主要有哪些？12.比喻的主要表达作用有哪些？13.什么是比拟？比拟和比喻有何区别？14.运用比拟应注意哪些问题？15.什么是借代？借代有哪些主要类型？16.借代的主要表达作用有哪些？17.什么是夸张？夸张有哪几种？18.夸张的主要表达作用有哪些？19.运用夸张应注意哪些问题？20.什么是对偶？什么是对比？21.对偶和对比有何区别？22.什么是衬托？衬托和对比有何区别？23.什么是排比？排比和对偶有何区别？24.什么是层递？层递和排比有何区别？25.什么是反复？反复和排比有何区别？26.什么是双关和婉曲？27.双关和婉曲有何区别？28.什么是设问和反问？29.设问和反问有何区别？30.什么是反语？反语和反问有何区别？31.什么是拈连？什么是仿词？32.拈连和仿词有何区别?33.什么是顶真？什么是回环？34.顶真和回环有何区别？35.把下面各句所使用的修辞格填在括号里。
(1)汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠.()(2)心灵的创伤,旧的尚未平复,新的又在淌血,而严酷的现实生活,常常在这伤口上又洒上一把盐.( )（3）历史的潮水早已漫平了记忆的沙滩，即使有几只贝壳留下的波纹儿，也很淡很淡了.（）（4）社会主义不是订做的蛋糕,没有固定的模式.( )(5)党委的同志必须学会”弹钢琴”.()(6)路遥知马力,日久见人心.()(7)他长着一双阴阳眼,左眼的上皮特别长,永远将眼珠囚禁着一半,右眼没有特色,一向是照常上班.()(8)百里河里挑浪花,江上渔船穿梭忙.()(9)我孙三不够大材料,一根鞭子六条腿,总能为国家为大伙办点事.()(10)不,我去新闻系.我要当作家,我要当丁玲.()(11)碰上院里搬来个陈大爷,捻儿更急,你还没点哪,他就炸了.()(12)一个浑身黑色的人站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.()修辞（四）四、分析题（指出下列各例句使用的修辞格，并分析其修辞效果。
修辞手法答题套路
答题模式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
答题模式：以强烈的语气有力地突出，表达了的感情。
9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
答题模式：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
3．夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括炼的语言表达了，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
答题模式:运用反复的修辞手法,突出的表现了______(
句子描绘的内容),强烈地表达_______(句子表达的情感)
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
修辞
一．常见修辞方法及作用
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
答题模式：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。
答题模式：突出了特点，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象，加强了文章的感染力。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
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为什么修辞需要适应语言环境？
答: （1）任何修辞活动都是在一定的语境中进行的，因而要以语境作为先决条件；
（2）语境对修辞方式具有约束力量，怎样修辞由语境制约；
（3）语境是评价修辞优劣的客观依据。
修辞与心理学有什么联系？
答: 第一，修辞本身就是一个语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动，有时是非常强烈的心理活动。
第二，修辞活动受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约，如情绪、态度、价值观、性格等会影响修辞主体的修辞行为和修辞对象的修辞的理解。
第三，修辞活动使修辞活动参与者心理互动的结果。
修辞与逻辑学有什么联系。
答: （1）修辞活动要遵循逻辑的规律，在修辞表达的准确、严谨、生动和形象等方面尤其如此；（2）修辞可以突破逻辑的框框，采用特殊的修辞手法；（3）有的看似违反逻辑的修辞，正是建立在以逻辑为参照的基础之上的。
成语活用的主要方式有哪些？
答: （1）套用（2）谐音（3）拆离（4）易序（5）曲解
举例说明口语句与书面语句有什么区别。
答: 口语主要是指口头形式出现的句子。
书面语句指主要以文字形式出现的句子。
区别①口语句比较短小、结构简单；书面语句长句子、结构复杂的句子相对较多。
②口语句简略明快、活泼，但随便松散；书面语句严谨、周密。
比较从容③口语句语气词相对较多；书面语句具有某些特殊的句式。
举例说明逆序句可根据句子成分的关系分为哪几类。
答: 逆序句可根据句子成分的关系，分为主谓倒装、状中倒装、定中倒装、复句的正句偏句倒装几类。
修辞格与语音、词汇、语法等语言要素有什么关系？
答: 语音、词汇、语法是构成修辞格的语言基础，又是构成修辞格品质的重要因素。
举例说明修辞格有哪些特点。
答: （1）特定的结构形式；（2）表意的双关性；（3）具有主观性；（4）具有民族性
修辞格是一种固定的表达格式，为什么还需要创新？
答: 社会的发展需要有新的表达形式，同时社会的发展本身为修辞格的构成提供了新鲜材料。
四、分析运用题（每小题5分，共15分）
1. 说明下面这段文字修改后的效果（5分）
郭沫若将“聂政，这几年来今日合纵，明日连横，今日征燕，明日伐楚，争城者杀人盈野，我不知道他们究竟为的是什么。
（《棠棣之花》）”改为“聂政，这几年来今日合纵，明日连横，今日征燕，明日伐楚，争城者杀人盈城，争地者杀人盈野，我不知道他们究竟为的是什么。
”具体分析：教材94页。
2.下面这首诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。
（5分）
乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。
远道不可思，宿昔梦见之。
梦见在我傍，忽觉在他乡。
他乡各异县，辗转不相见。
”知识点：第五章“修辞格的运用”中“顶真”。
答题要点：
可以出看第一例各联中上一联后句末尾的词，就是下联上句开头的词。
这个例子比教材上所举的例更加典型。
俗语中的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”也可视为顶真修辞格。
如果问主要运用了什么修辞手法，就应回答顶真。
如果问：这首诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。
就应这样回答：这首诗最主要的修辞格是顶针修辞格，其次是叠字修辞格，前2句用了叠字修辞格“青青”和“绵绵”。
本诗连续八句中每联的下句与下联末2字，又是下联的开头2字，使两句紧密相联，上下联环环相扣，使意思步步递进，不但音节和谐，朗朗上口，而且文意一气关注，具有很好的修辞效果。
3.从语体角度分析下面一段文字,说明在语言运用上的特点。
（5分）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（鲁迅《故乡》）
知识点：第六章“语体的运用”中“语体及语体的类型”。
答题要点：语体问题对同学们来说可能是是比较新的概念，硬结合教材上的知识来进行分析。
这是鲁迅小说《故乡》的一段,属于文艺语体,本段对月亮及环境描写是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”；对人物少年润土描写是：“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”这段描写生动形象，文字流畅，内涵丰富，能够给读者具体、形象的感受，具有较强的审美效果。
4.运用修辞格理论分析下面这首诗，指出运用了那些修辞手法。
（5分）
七子之歌·澳门闻一多你可知“妈港”不是我的真名姓？⋯⋯我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲知识点：第五章“修辞格的运用”答题要点：首先回答这首诗主要运用了设问、拟人、暗喻、借喻、移用、反复等修辞格。
再分别举例分析，这6种修辞格分别是。
设问是“你可知“妈港”不是我的真名姓？”
拟人是：用我来表示澳门，如“我的真名姓”、“我离开你的襁褓太久了”、“我的肉体”、“我内心的灵魂”“我要回来”；用你表示祖国，如“你依然保管着”等；
暗喻是以母亲比喻祖国，以儿比喻“澳门”，如“母亲！我要回来，母亲”、“梦寐不忘的生母啊”、“请叫儿的乳名”等；属于借喻的是“我的肉体”、“内心的灵魂”等；
移用是“你依然保管着我内心的灵魂”中的“保管着”；这是改变了“保管”的使用范围及意义，属于移用修辞格；反复是“母亲！我要回来，母亲”。
诗人以澳门渴望回归祖国为感情基调，运用以上修辞格，表达了自己对澳门的眷念，抒发了自己对澳门回归祖国的愿望。
5. 指出下面这段文字主要运用了那些修辞手法，并运用修辞格理论进行分析。
（5分）
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（朱自清《荷塘月色》）
知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。
答题要点：首先通过阅读、分析，可指出这段文字主要用了明喻、叠字、通感（移觉）、拟人、夸张等修辞手法。
再分别加以分析，有的指出修辞格就行了，有的需要加以阐述，说明自己的理解。
比喻有：“月光如流水一般”、“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”、“峭楞楞如鬼一般”、“却又像是画在荷叶上”；
博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”连续用3个比喻，形成博喻；叠字有“静静”、“薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“弯弯”等。
通感有“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，把视觉感受到的叶子和花笼罩在月光之下，用幻觉感受“像笼着轻纱的梦”来比喻，“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，把视觉才能感受到的塘中的月色用听觉感受：“光与影有着和谐的旋律”、“如梵婀玲上奏着的名曲”来比喻，这是运用了移觉，也就是通感手法。
拟人有“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”、“杨柳的稀疏的倩影”“光与影有着和谐的旋律”
夸张有“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”
作者综合运用以上修辞手法描绘色下的荷塘，文字生动形象，把静态的事物表现得具有动态效果，令人如临其境，能引起读者广泛联想，具有丰富的审美意蕴。