八年级音乐教学反思
八年级音乐教学反思5篇
八年级音乐教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新初二音乐教学反思与评价【优秀3篇】
最新初二音乐教学反思与评价【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级音乐教学反思(共4篇)
篇一：2013--2014上八年级音乐教学反思八年级音乐教学反思第一课：节奏节拍教学反思这节课我主要是用了一些奥尔夫教学法，用律动的方式完成了这节课。
因为整堂课都采用了游戏的方式，所以学生比较感兴趣。
但是也有不足之处，不足之处每当提到一些音乐要素时，比如音的强弱，长短、音色等，大家都有些茫然。
第二课：歌唱祖国教学反思这首歌曲是大家都比较耳熟能详的，所以在教唱时比较容易，我只用钢琴带了一遍，学生基本上都能完成。
但是在二八前空处唱的不准确，所以在此我又进行了训练。
不足之处，在整首歌曲的演唱时，学生的激情不够。
二声部的合唱部分也不是那么准确，容易在里面乱吼乱叫。
歌曲完成的有些勉强。
第三课：举杯祝福教学反思歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。
在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。
接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。
这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：1、运用了较多的附点音符。
2、速度稍快。
3、力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。
4、音乐的结构比较工整。
5、节奏具有舞蹈性。
接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。
在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。
初二音乐教学反思
初二音乐教学反思初二音乐教学反思(8篇)作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的初二音乐教学反思，欢迎阅读与收藏。
初二音乐教学反思1课堂音乐教学中的“教师”定位失衡。
音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。
学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。
这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜欢音乐课”了。
教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。
我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。
一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。
他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。
音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。
而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。
把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少。
“老师的疾话对的”、“我是老师，学生应该听老师的话”，恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。
因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。
比如说：“对不对？“对”“好听不好听？”等等。
八年级音乐教学反思15篇
八年级音乐教学反思15篇八年级音乐教学反思1本周上了四节音乐课，从中感受到了一些启示。
音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。
而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足，学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候生成也就产生了。
在歌曲教学中教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。
歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入如情绪、速度、力度的变化再到歌曲演唱的形式变化。
当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着教师这时候可以做些什么，该做些什么？我想我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想歌曲也会更有他们个人的独特味道，对就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的`味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化，也会赋予歌曲新的生命力。
而我们想要给予学生的不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？八年级音乐教学反思2歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的'主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
初二音乐教学反思总结 初中音乐教案反思
初二音乐教学反思总结引言音乐教育在初中阶段对学生的全面发展起着重要的作用。
针对初二音乐教学的一些反思和总结，本文将从课堂教学活动选择、教学方法及手段、学生参与度等方面进行分析和总结，以期不断提高音乐教学的质量。
课堂教学活动选择在初二音乐教学过程中，对于课堂教学活动的选择应该多样化，以满足学生不同的学习需求。
根据学生的兴趣、特点和实际情况，选择富有趣味性和互动性的教学活动是非常重要的。
例如，可以组织学生参加歌曲创编、乐器演奏比赛、合唱团等，让学生在活动中体验音乐的魅力，增强学习的主动性和积极性。
教学方法及手段在初二音乐教学中，教学方法和手段的选择是影响教学效果的关键因素。
在实际教学中，我注意到以下几点需要改进和完善：1.多媒体辅助教学：使用多媒体设备结合教学软件，展示相关音乐知识的图像、音频和视频等，可以提升学生的学习兴趣，加深对音乐知识的理解和记忆。
2.合作学习法：通过小组合作学习的形式，促使学生相互合作、交流和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
例如，可以组织学生进行合唱、合奏或音乐分析讨论等活动。
3.创新教学方法：采用创新教学方法，如问题导入法、案例教学法等，引导学生主动思考和发现音乐知识，提高学生的创造力和分析能力。
学生参与度学生参与度是衡量教学质量的重要指标之一。
通过提升学生的参与度，可以充分激发学生的学习热情和积极性，提高学习效果。
以下是一些提高学生参与度的策略：1.鼓励学生表达：在课堂上，鼓励学生表达自己的意见和想法，给予学生充分的发言机会，激发学生的思维能力和创造力。
2.创设情境：通过创设具有情境感的教学环境，使学生能够身临其境地感受音乐的美妙，增强学生对音乐的情感共鸣。
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人作业、听力测试等，促使学生主动参与学习，并及时了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。
总结通过对初二音乐教学的反思和总结，可以得出以下几点结论：1.多样化的教学活动选择可以激发学生的学习兴趣和积极性。
初二音乐教学反思
初二音乐教学反思初二音乐教学反思5篇作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编给大家整理的初二音乐教学反思，希望大家喜欢！初二音乐教学反思篇1每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望。
我也在想：怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华。
音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。
音乐课《早上好》教学反思(精选16篇)
音乐课《早上好》教学反思〔精选16篇〕篇1：音乐课教学反思今天，上了一节八年级的音乐课《节拍的类型》，感受波多，以下就是我对自己上的这节课的教学反思。
首先，学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐老师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能。
因此，在教学中我用录音机、MP3播放音乐。
在课堂中惯穿音乐。
其次，采用多种方法，努力进步学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，进步课堂效率，很明显的例子就是在练习各种拍子的时候，我用做游戏的方法进展，学生兴趣进步了、收到了很好的效果。
课内让学生主动上台表演，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。
最后，觉得缺乏的地方就在于：利用典型的一首歌曲，边打节拍，边进展演唱，这一环节少花了时间，下的功夫太少。
争取以后更进步。
篇2：音乐课教学反思《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。
因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进展改编。
〔如：〔问〕找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？〔答〕在这里，在这里，我的眼睛在这里！〕希望这样的方式会进步宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开场下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，〔如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊――〕使得所表现的器官能更加的形象、详细，同时吸引幼儿们的注意力。
想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开场动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。
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音乐教学反思
郑州市回民中学何翯随着学业的不断加重，音乐在初中生的眼中是副课，是学与不学都无关紧要的课程，所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来，这就对我们音乐老师提出了新的课题，那么，音乐教学该从哪些方面着手，又如何从反思中提高自己的教学能力呢。
回顾前一阶段的音乐课教学，我个人对以下两个方面体会较深。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：
1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生大多音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体表现为：
1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。
虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。
由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效大。
4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。