设置幼儿园组织机构的依据
幼儿园组织结构设计原则
幼儿园组织结构设计原则一、导言幼儿园是培养幼儿全面发展的教育机构，其组织结构设计直接决定了幼儿园的教学质量和管理效果。
本文旨在探讨幼儿园组织结构的设计原则，以期为幼儿园相关管理者和教育工作者提供参考。
二、组织结构设计的目标和意义幼儿园的组织结构设计应以实现教育目标为导向，确保教育资源的优化配置和高效利用，进而提高教育质量。
合理的组织结构可以提升教师之间的沟通协作效果，促进幼儿的全面发展，增强幼儿园的吸引力和竞争力。
三、幼儿园组织结构的基本要素幼儿园组织结构包括以下基本要素：1. 所在地区和管理层级幼儿园的所在地区决定了其隶属于哪个管理层级，如国家级、省级或地市级。
不同管理层级对教育政策、教学标准等有不同的要求和规定。
2. 领导和管理机构幼儿园应设立相应的领导和管理机构，包括园长和各级管理人员。
园长负责整个幼儿园的日常管理和教学工作，各级管理人员负责具体的教研和管理工作。
3. 教师团队教师团队是幼儿园组织结构的核心要素。
其中，需包含具备专业知识和教学经验的教师，以及熟悉幼儿教育理论和实践的研究员和专家。
4. 幼儿班级幼儿班级是幼儿园组织结构的基本单元，不同年龄段的幼儿应分设不同班级。
每个班级应配备一名班主任和适量的助教人员，以确保每个幼儿获得个性化和全面的教育。
5. 支持团队支持团队包括后勤保障人员、家长委员会、专门教室管理员等，他们的工作为幼儿园的正常运行和教学工作提供必要的支持。
四、幼儿园组织结构设计的原则1. 教育目标导向原则幼儿园组织结构的设计应以实现教育目标为核心，确保各项工作与教育目标保持一致。
组织结构设计应注意保持教育目标的连贯性和持续性。
2. 教育资源合理配置原则幼儿园组织结构的设计应根据教育资源的特点和需求，合理配置人力、物力和财力资源，以确保教学质量和教育效果的提升。
3. 专业分工协同原则幼儿园教师团队的专业分工应适应教育教学需求，形成协同合作的工作模式。
各职能人员应明确岗位职责，相互协作，形成一个有机的整体。
全国2015年10月高等教育自学考试00387幼儿园组织与管理试题及答案11
2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园组织与管理试题课程代码：00387一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.各种管理论对“管理”的解释时多种多样的，强调“管理就是指导别人、激励别人的方法和技术”的是(C)A.目的论B.决策论C.人际关系学派D.系统论2.管理反映人与人之间的关系，是一定生产关系的体现，这集中体现了管理的(B)A.历史属性B.社会属性C.地理属性D.自然属性3.幼儿园管理的容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理、人员管理和(D)A.班级管理B.总务管理C.财务管理D.幼教机构与家庭、社区的关系4.近年来，我国各地普遍建立了学前教育资助制度，第一期三年行动计划已资助家庭经济困难幼儿超过400万人次，这体现了幼儿教育的(B)A.公益性B.补偿性C.保育性D.福利性5.幼儿园管理活动在完成一个周期后，又继续开始下一个周期的活动, 如此不断地实现管理的四个基本环节的运转，但这种运转不是原地机械重复，而是螺旋式拾级而上的，这体现了幼儿园管理过程具有(A)A.递进性和周期性B.目的性和计划性C.相关性和反馈性D.程序性和整体性6.幼儿园的工作计划分为常规性工作计划和临时性工作计划，其划分的维度是(D)A.按时间B.按覆盖围C.按执行主体D.按工作性质7. 针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行的检查属于(A)A.单项检查B.定期检查C.经常性检查D.临时性检查&一定规模的幼儿园中从园长、副园长、部门主任、班组长到每一个 岗位的职工，通常会建立较严密的上下级关系，这体现了幼儿园组织 机构要素中的(B)A.组织的共同目标B.纵向的等级C.横向的部门D.明确的活动规则 9. 幼儿园各项规章制度的核心是(D)A.全园性制度B.考核与奖惩制度C.部门性规章制度D.岗位责任制 10. 规章制度要求幼儿园的各类人员既要分工负责，各司其职、各得其 所，又要协调配合，使各方面力量都有效地服务于共同的组织目标，这 体现了规章制度的(A)A.协调作用B.制约作用 11. 人力资源管理的实质是(A) A.对人力资源的开发与利用C.考核与奖惩12. 下列选项中不属于幼儿园管理岗位人才的是(B)A.园长B.教师C.事务人员D.副园长13. 管理心理学的双因素理论认为，引起人行为动机的因素有两种：一 种是保健因素，另一种是(D)A.安全因素B.心理因素C.环境因素D.激励因素14. 保教工作的基层组织是(C)A.事务组B.教研组C.班级D.年级15. 幼儿园教学常规管理工作的第一负责人是(B)A.业务副园长B.园长C.教师和保育员D.保教主任 16. 幼儿天性好动、精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通过具体的经 验来学习，因此幼儿园的环境管理应遵循(D) C.指向作用D.凝聚作用 B.设置岗位D.招聘优秀人员A.安全性原则B.全面性原则C.多样性原则D.教育性原则17. 反映幼儿园的生存状况，以及政府和主办方对幼儿园的重视程度 和支持程度的指标是(A)1&幼儿园财务管理不仅为教育教学服务，还要承担育人重任；在园为 师生服务，在园外与有关部门发生经济联系等，这体现了幼儿园财务 管理的(C) A.政策性强 B.环境多变 C.涉及面广D.约束性强 19. 幼儿园的幼儿食堂、消毒室、开水室、洗衣室等属于(B) A.办公服务用房B.后勤供应用房C. 教师用房D.幼儿学习生活用房20. 可以让家长以直观方式了解幼儿园教育容与方法，直接看到幼儿 的在班表现，了解教师工作情况的家长工作形式是(D)A.家长会B.家访C.日常交流D.家长开放日21. 幼儿园的家长工作要求所有的员工都要参与、共同创造良好的形 象和声誉、向家长展示幼儿园的风貌和文化，这体现了家长工作原则 中的(C)A.相互尊重、平等合作B.全面开展、注重差异C.全员参与D.重点培养 22. 从家长的角度来看待面对的情景、问题，这属于与家长沟通策略中的(D) A.沟通要有针对性B.增强家长参与的主动性C.提升与家长相处的艺术D.换位思考23. 幼儿园组织文化不只在本幼儿园起作用，它也能通过各种渠道对 社会和其他幼儿园产生影响，这体现了组织文化的(B)A.凝聚作用B.辐射作用C.激励作用D.约束作用 24. 组织文化的核心和主题是(D) A.物质文化 B.行为文化 C.制度文化 D.精神文化 25. 幼儿园园长角色的特点是具有(B)A.幼儿园经费预算收入C.幼儿园经费预算支出B. 幼儿园的办园成本A.单一，性B.多重性C.目的性D.灵活性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸"的相应代码涂黑。
简述幼儿园组织机构设置的原则
简述幼儿园组织机构设置的原则
一、以孩子为中心
幼儿园教育机构设置的原则是以孩子为中心，以他们的学习需求和发展潜力为基础，重视他们的发展，给予他们充分的发展空间，以满足他们的发展需求。
二、始终把发展放在首位
针对不同年龄段的孩子，教育机构应该根据他们的发展需求，提供全方位的教育服务，让他们在教育中得到充分的发展，有条件的话，也可以建立专门的实验室和项目，更好地满足孩子的发展需求。
三、以安全、健康为第一要求
幼儿园教育机构的设置原则必须以安全、健康为第一要求，比如设置活动中心，以预防事故的发生；在教育教学过程中，应该注意安全问题，并采取一定的预防措施；在确保安全和健康的前提下，要保障孩子的生理需求，健康、营养的饮食，以及能够满足孩子生理发展的设施和环境。
四、尊重孩子的感受
幼儿园教育机构的设置原则还应该尊重孩子的感受，比如在教育教学的过程中，应该采取灵活的方式去回应孩子们的感受，并对孩子们的反馈给予耐心的回应，以激发孩子们的学习兴趣，使孩子们感受到责任感和成就感。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、幼儿园的组织机构概述幼儿园是为了提供给3-6岁儿童进行学前教育的机构，其组织机构是为了有效管理和运营幼儿园的各项工作。
幼儿园的组织机构通常由园长、副园长、教研组、教师团队、行政办公室和后勤保障部门等组成。
二、园长1. 职责：负责整个幼儿园的管理和运营，制定教育教学方案，协调各部门工作，与家长进行沟通等。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。
三、副园长1. 职责：协助园长进行管理工作，负责教育教学的组织和实施，管理教师团队，协调家长关系等。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。
四、教研组1. 职责：负责制定教育教学计划和教学大纲，组织教师进行教学研讨和培训，提高教师的教学水平。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教学经验和教研能力。
五、教师团队1. 职责：负责幼儿的日常教育教学工作，制定个别化的教学计划，关注每个幼儿的成长和发展。
2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的幼儿教育经验和教学能力。
六、行政办公室1. 职责：负责幼儿园的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、档案管理、协调各部门工作等。
2. 背景要求：通常需要具备行政管理或相关专业的本科及以上学历，具备一定的行政管理经验。
七、后勤保障部门1. 职责：负责幼儿园的后勤保障工作，包括食堂管理、保洁、安全管理、维修等。
2. 背景要求：通常需要具备相关专业的本科及以上学历，具备一定的后勤管理经验。
以上是幼儿园的组织机构的基本概述，不同幼儿园的具体组织机构可能会有所不同，但总体上都是为了保障幼儿园的正常运营和儿童教育教学的顺利进行。
幼儿园的组织机构的合理性和高效性对于提供优质的学前教育至关重要。
幼儿园组织机构解析
（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业 培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
第十一条
国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任 何单位和个人不得举办幼儿园。
（2）分工协作原则
在把握总体目标任务的基础上，按照分工协作 的要求设置必要的各个工作部门，安排各项工作， 使各级各类部门与人员既有各自的任务目标，担 负相应的职责，又明了相互间的关系，相互协调 配合；共同实现组织的总目标。
（3）责任权力一致原则
责权关系的设计和实施是发挥组织职能的关键。分 工就意味着明确各自的责任和应尽的义务，即要使各部 门、各成员知道自己要完成的任务和要做的事情是什么。 组织中各岗位的确定和任务的分配要符合满负荷要求， 从提高效率出发，定岗、定员、定编，并确定职责，使 组织中各部门、各岗位职责清楚，责任分明。为了真正 负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利 益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一 定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机 统一。
第五十三条 幼儿园应建立教职工大会制度，或以教 师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。
第五十四条 党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心 作用。园长要充分发挥共青团、工会等其它组织在幼儿园 工作中的作用。
第五十五条 幼儿园应制定年度工作计划，定期部 署、总结和报告工作。每学年末应向行政主管部门和教育 行政部门报告工作，必要时随时报告。
第五十八条 幼儿园在当地小学寒、署假期间，以不 影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假，具体办法由 举办者自定。
第3章+幼儿园组织与制度管理++PPT
2、分工协作形成整体
例如：幼儿园的教育、保健养护、总务、行政等各部门是在整体规 划下的分工，分工是必要的， 它可以确定事情有人做，不分工会导致吃 大锅饭,如好像人人都在做事，但事情若没有做好，谁也无明确的责任 ， 势必造成低效率。
3、权责对等相对稳定
例如：保健医生的职责在于抓防病，抓锻炼，抓营养，则在基于其在全国各 班组检查、指导环境卫生工作的权力，所有的受检查者都要接受其正确的指导。 这种权力还得保持相对稳定。不因前一任和后一任保健医生的个人性格、能力的 不同而改变，无论是谁，只要到这个岗位，都要既承担主要职责，也拥有相同的 权力，享受同等的待遇。
建立和完善幼儿园各部门的规章制度，可以起到明确各层次、各 部 门工作任务和职责， 加强科学管理的作用。比如幼儿园行政管理的 各种 会议制度、卫生保健部门的制度、保教部 门工作制度、总务部门 的规章 制度等。
4、考核与奖惩制度
考核是对组织成员履行职责和完成工作任务的情况进行检查和评定 。考核的方式有自 评、群众互评及领导评价检查：在实施时应将三者结 合起来，定期或不定期地进行，并形成 制度。
幼儿园正式组织是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，它 是实现幼儿园保教目标的载体,是组织成员长时间置身其中、作用明显而 直接的社会群体。其中，有明确的上下级关系，有严肃的公事往来，也 有必需的协作关系。正式组织对成员具有强制性和权威 性。
幼儿园非正式组织是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投 ，爱好兴趣相近，在 交 往 过 程 中 结 下 比 一 般 同 志 更 密 切 的 朋 友 关系，并 形成特别的小团体。一般这样的小团体中有自然而然形成的核心人物,也 有些约定俗成的共性行为方式。非正式组织没有强制性约束力，但却因 感情、志趣等软性因素对人产生较大的吸引力，能在无形之中对其成员 的思想和行为产生较大的影响。
幼儿园组织机构
幼儿园组织机构一、幼儿园组织机构的概述幼儿园作为儿童教育的重要阶段，其组织机构的建立和完善对于幼儿园的正常运行和教育质量具有重要意义。
幼儿园组织机构通常包括领导机构、教学机构和后勤机构三个方面。
领导机构负责对幼儿园的整体管理和决策；教学机构负责幼儿园的教学工作；后勤机构则负责保障幼儿园的日常运行。
二、幼儿园组织机构的具体设置1. 领导机构幼儿园的领导机构通常由园长和副园长组成。
园长是整个幼儿园的核心管理者，负责对幼儿园的整体规划、组织和管理。
副园长作为园长的助手，协助园长处理各项事务，具体职责根据幼儿园的规模和需要而定。
2. 教学机构教学机构是幼儿园的核心部门，主要负责幼儿园的教学工作。
教学机构通常由教务主任、教师和教学辅助人员组成。
教务主任负责制定和实施教学计划，组织教师培训和评估工作。
教师是幼儿园的骨干力量，负责教授幼儿各项知识和技能。
教学辅助人员包括教育心理咨询师、特殊教育教师等，他们的职责是为幼儿提供个别化的教育支持。
3. 后勤机构后勤机构是幼儿园的保障部门，主要负责幼儿园的日常运行和维护。
后勤机构通常包括行政办公室、财务部门、人力资源部门、保安部门、食堂和保洁部门等。
行政办公室负责幼儿园的行政管理和文件处理工作；财务部门负责幼儿园的财务管理和预算编制；人力资源部门负责幼儿园的人员招聘、培训和绩效评估；保安部门负责保障幼儿园的安全；食堂负责为幼儿提供营养餐食；保洁部门负责保持幼儿园的清洁和卫生。
三、幼儿园组织机构的运行模式1. 领导机构的运行模式幼儿园的领导机构通常采取集中领导和分工负责的模式。
园长负责整体管理和决策，副园长协助园长处理各项事务。
园长和副园长之间通过定期会议和工作报告进行沟通和协调，确保幼儿园的各项工作有序进行。
2. 教学机构的运行模式幼儿园的教学机构通常采取班级制的模式。
每一个班级由一位班主任负责，班主任负责教授幼儿各项知识和技能，并与家长保持沟通。
教师之间通过教研活动和教学交流会进行经验分享和教学改进。
幼儿园组织机构设置
一、组织机构的基本含义幼儿园的组织机构是为了达到一定的育人目标而共同组成的人群集合体。
二、幼儿园组织机构设置的层（一）决策指挥层决策指挥层是幼儿园管理的上层，主要是指园长。
（二）执行管理层执行管理层是幼儿园管理的中层，包括幼儿园各个职能部门的负责人，如保教主任、总务主任等。
（三）具体工作层具体工作层是幼儿园管理的基层，主要是指幼儿园的班级层面，包括各班组、班级和班组的工作人员，他们负责幼儿园各项工作的具体开展。
幼儿园组织机构的层级与幼儿园的办园规模等要素有关。
园长需要结合幼儿园机构设置的实际情况，围绕本园工作目标与任务等，开展相应的管理。
三、幼儿园组织机构的设置（一）幼儿园组织机构设置的依据：上级的有关规定、组织设计的原则、幼儿园自身条件。
（二）幼儿园组织机构类别：幼儿园组织机构分为行政与非行政组织。
四、幼儿园组织机构设置的原则（一）任务目标原则任务目标原则是指在进行组织机构设置时，要先确定幼儿园的工作目标和总任务，然后再实施计划。
幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”择人。
（二）分工协作原则分工协作原则是要把组织的目标、任务分为各个层次，使各个部门以及个人都能明确自己的工作范围和职责，同时又能在幼儿园全园范围内相互帮助，明确各部门之间以及部门内部的协调关系。
（三）责权一致原则责权一致原则使指在组织管理中要明确划分各部门和各岗位的职责权力范围，赋予各部门和各岗位相应的权力，做到在一定的职位上，要有相应的责任，享受一定的权力，得到一定的利益。
（四）有效跨度原则跨度是指一名管理者直接领导或管理的下级人数。
在幼儿园设置组织机构时，管理幅度要适当，不能太大，也不能太小。
（五）统一指挥原则统一指挥原则是指组织的各级机构及个人必须服从一个上级的命令和指挥，只有这样才能保证政令统一，行动一致。
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服务类型 全园教职工与幼儿比 全园保教人员与
幼儿比
全日制1：5～1：7
1：7～1：9
半日制1：8～1：10
1：11～1：13
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育
员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配
备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每 班增配1名专任教师和1名保育员。
担幼儿园的教养业务、保健工作等，财务和总务工作由 领办合伙人监督。 ➢ 外资主导的园长负责制
由中方和外方园长共同管理，园长对投资方负责。 公办民助性质下的园长负责制
优质公立园利用自身各种优势和资源与不同投资方 合作开办的幼儿园。保留了传统的园长负责制中的三 级管理架构，但接受的合作双方的共同管理。
3.园长负责制的实施 ➢内部实行制度改革
❖ 四、一般的幼儿园组织机构的层次
❖ 中大型幼儿园通常有三个管理层次，小型幼儿园有时 仅表现出二个层次。
❖ 三个管理层次为：
❖
高层—任）
❖
基层——具体工作 （工作人员）
❖ 二个管理层次其实是将决策层与执行管理层融为一体 而成，万变不离其宗。
单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼 儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可 配备1名保育员。
❖ 园长：6个班以下的幼儿园设1名，6～9个班的 幼儿园不超过2名，10个班及以上的幼儿园可 设3名。
❖ 幼儿园应根据餐点提供的实际需要和就餐幼儿 人数配备适宜的炊事人员。每日三餐一点的幼 儿园每40～45名幼儿配1名；少于三餐一点的 幼儿园酌减；在园幼儿人数少于40名的供餐幼 儿园（班）应配备1名专职炊事员。
2.园长负责制的含义
➢ 董事会监督下的园长负责制 园长为聘任，对董事会负责，年度与董事会签
订责任目标书。董事会或相应机构起监督作用。 ➢ 独立经营性质的园长负责制
创办者即园长和法人代表，缺乏监督。
2.园长负责制的含义
➢ 合伙人领办再聘任园长背景下实施的园长负责制 多方出资领办或合作办园，出资者聘任园长，园长承
❖ 二、设置幼儿园组织机构的程序 ❖ 1.根据幼儿园目标任务确定工作流程 ❖ 2.根据工作任务、性质、流程确定职能
部门 ❖ 3.分解工作，再划分各组和各室 ❖ 4.根据各组各室确定人员编制 ❖ 5.具体分工 ❖ 6.将各职能部门及组室系统综合一体
❖ 三、幼儿园组织系统 ❖ （一）行政组织 ❖ （二）业务组织 ❖ （三）党群组织 ❖ （四）其他组织
岗位目标责任制 教职工聘任制 结构工资制 质量检查考核制
➢外部法规条件保障 法规依据和保障 园长的认知资格
❖ 4.园长的任职资格
❖ 五、幼儿园工作人员的任用和配备 ❖ 见附录
一、园长负责制的含义
1.幼儿园的领导制度 2.园长负责制的含义 3.园长负责制的实施
1.幼儿园领导制度
➢ 1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定 》，提出“学校逐步实行校长负责制”。
➢ 1989年国家教委颁布《幼儿园工作规程》和试行 的《幼儿园管理条例》，规定“幼儿园实行园长 负责制，园长在设置者和教育行政部门的领导下 ，负责领导全园工作”。
第一章 幼儿园的组织与规章制度
第一节 幼儿园组织机构
一、幼儿园组织机构设置的意义和依据
幼儿园组织机构设置是指通过建立 适宜的机构及活动规则，确定领导 关系和职权分工，将幼儿园所拥有 的人力、物力等组织起来，较好地 实现幼儿园的任务目标。
（一）设置幼儿园组织机构的意义 1．通过合理配置人力资源、更好地实现 幼儿园的工作目标。 2．良好的组织系统既有利于取得优良的 整体效益、同时又能为每个成员在职业 上的成长和自我实现提供条件。 （二）设置幼儿园组织机构的依据 1．上级有关规定 2．组织设计的基本原则 3. 幼儿园本身的实际情况