人教版数学一年级下册第一单元认识图形教案
一年级下册第一单元教材分析
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的涂色、拼图等活动，直观认识长方体、正方体和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
等，并请用不同方法的学生上台演示。
（出示课件整理小结）教师板书：对边相等
4．引导学生观察正方形的边，你有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第6题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更学生学习长方形的拼组，在学习过程中给予学生学习方法的指导，让学生在教师的引导下掌握一些属性探究的方法，为后面的自主探究奠定基础。
通过练习，有效巩固学生当堂课所学的知识。
师生活动设计意图备课
一、复习回顾
1．长方形的特点。
课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
结论：长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。
课件出示一个正方形，让学生说正方形
的特点。
结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。
二、师生互动，探究新知
1．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
2．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。
通过复习巩固平面图形的特点，为后续学习做铺垫。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
鼓励学生积极动手，让学生在动手拼图的过程中掌握所学知识。
板书设计
七巧板
5 ＋ 1 ＋1＝7（块）。
人教版一年级下册数学第一单元认识图形第一课时教案
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？
学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
4、揭示课题。
师：从这些立体图形上拓印下来的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等都是平面图形，这节课我们就来认识“平面图形”。
（板书课题：认识平面图形）
5、.逐一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
（1）、探究要求：
组内合作，通过找一找，摸一摸，看一看，玩一玩感受图形面、边、角的特点。
（2）学生分组探究学习，教师巡视，观察，指导。
三、交流展示
各组进行交流展示，总结出每个图形的特点。
1、长方形、正方形、三角形、圆这几个图形的特点。
2、教师出示一个平行四边形，让学生认识、区分。
3、平面图形与立体图形怎样区分？
四、达标检测：
1、课件出示多个图形
请你说一说图上出现的分别是什么图形。
给图形分类。
这些图形可以分成几组呢？哪几组？
为什么把这几个图形分为一组？
2.完成教科书P3上面“做一做”第1题，第2题。
3.完成教科书P5“练习一第1、2、3题。
五、收获分享
学生组内分享本节课的收获，然后班内说收获。
全课总结。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识平面图形人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一单元第1课时，认识平面图形。
我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形这四种基本的平面图形来开始我们的探究。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够理解这些图形的特征和区别。
3. 能够用语言描述这些图形的形状和特征。
三、教学难点与重点重点：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 理解这些图形的特征和区别。
难点：1. 用语言描述这些图形的形状和特征。
2. 理解和应用这些图形的性质。
四、教具与学具准备教具：1. 正方形、长方形、圆形和三角形的学习卡片。
2. 彩色笔和剪刀。
学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的图形。
2. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们在日常生活中经常看到各种各样的图形，比如我们教室的窗户是一个什么图形呢？门呢？桌面呢？通过这些问题，让学生意识到图形无处不在，激发他们对图形的兴趣。
2. 认识正方形：（1）展示正方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述正方形的形状和特征。
3. 认识长方形：（1）展示长方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述长方形的形状和特征。
4. 认识圆形：（1）展示圆形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解圆形的特征：所有点到圆心的距离都相等。
（3）让学生用自己的语言描述圆形的形状和特征。
5. 认识三角形：（1）展示三角形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解三角形的特征：有三条边，三个角。
（3）让学生用自己的语言描述三角形的形状和特征。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》(精品教学设计)
（3）学生完成练习后，教师进行点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。
2.教学方法：
采用师生互动、学生自主总结的方式，培养学生的归纳总结能力。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结各种图形的特征。
4.合作学习，培养团队精神：
组织形式多样的合作学习活动，如小组讨论、拼图游戏等，让学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
5.创设问题情境，激发学生思考：
设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
6.课后延伸，巩固所学知识：
3.引入新课：
在学生回答问题的基础上，教师总结并介绍本节课将要学习的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）长方形：介绍长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
（2）正方形：介绍正方形的特征，如四边相等、四个角都是直角等。
（3）三角形：介绍三角形的特征，如有三条边、三个角等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征，并能正确识别和命名。
难点：培养学生运用图形特征进行分类、组合等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
2.重点：通过观察、实践、讨论等活动，引导学生主动探究图形的特点，培养独立思考和合作交流的能力。
（4）圆形：介绍圆形的特征，如没有边界、所有点到圆心的距离相等等。
一年级数学下册第一单元教案 认识图形
一年级数学下册第一单元教案认识图形（二）第一课时认识平面图形教学目标：1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
2、通过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。
过程与方法：让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
情感态度与价值观：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形教学难点：丰富直观体验，发展空间观念教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教学设计：一、创设情境。
搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。
教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识平面图形）（1）认识长方形。
教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）认识三角形。
你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识图形(二)人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识图形（二）人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第一单元第1课时认识图形（二）。
本节课的主要内容是让学生进一步认识长方形和正方形的特征，能分辨和识别生活中常见的长方形和正方形，以及它们的对边相等和对角线互相垂直的特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长方形和正方形的特征。
难点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的图片、实物模型。
学具：学生自带的正方形和长方形物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 讲解长方形和正方形的特征：引导学生观察长方形和正方形的图片和实物模型，让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
3. 例题讲解：出示例题，如“找出下列图形中的长方形和正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，如“判断下列图形中哪些是长方形，哪些是正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
5. 作业布置：让学生课后找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
六、板书设计板书长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
在教学中，我注重让学生发挥主观能动性，积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、积极思考的良好学习习惯。
但在教学过程中，对于一些学生的个别问题，还需在课后进行针对性的辅导，以提高学生的数学水平。
拓展延伸：让学生进一步探索长方形和正方形的其他性质，如面积、周长等。
(2021年整理)人教版小学数学一年级下册教案第一单元：认识图形
教版
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内容。
课时1
主备
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执教人：
教学目1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征. 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力. 3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
(1)谈话：同学们喜欢看动画片吗？(播放动画片《打乒乓球》）.
（2）发现问题，提出问题
从动画片中你看到了什么？
想知道这段动画片是怎样制作的吗？(课件出示用七巧板拼成的打乒乓球的图形。
）
(3）引导观察,导入新课。
图中共有几种物体?仔细观察每种物体，它们有什么特点？（由七巧板拼成,用一套七巧板拼成.）
二、认识七巧板
七巧板制作过程：多媒体演示七巧板制作过程，引导观察，发现图形间的关系。
仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、形状、大小均有不同。
）
（1）从大小上比较。
哪些图形最大？两块最大的有何特点?如何验证？（请生演示验证过程）哪些图形最小,有什么特点?如何验证？
（2）从形状上比较。
除颜色与大小不同外还有什么不同？(形状）
四、总结延伸
（1）这节课你觉得有趣吗？为什么？
（2）回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听.
七巧板
板
书
设
计
教
学
后
记
课题。
人教版一年级下册数学《认识图形》教案
人教版一年级下册数学《认识图形》教案篇一单元教学计划一、单元内容及简析认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排:约5课时。
第一课时教学内容::P2~P3 认识平面图形教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。
新人教部编版小学一年级下册第一单元教案认识图形
1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形 1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
新课标人教版小学数学一年级下册数学第1单元 认识图形教案 教学设计
第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形【教学内容】教科书第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。
【教学目标】1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。
3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
【教学重点】感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
【教学难点】使学生体会“面在体上”。
【教学过程】一、情境导入1.动手操作，感知“面在体上”。
出示由各种平面图形拼成的小汽车。
师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请来认一认、指一指。
生：长方形、正方形、三角形、圆形。
教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
2.师：今天我们就是要来认识这些图形。
二、新课讲授1.动手操作，感知“面在体上”。
（1）分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。
小组汇报。
师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？生1：我从长方体上找到了长方形。
生2：我从正方体上找到了正方形。
生3：我从圆柱上找到了圆。
生4：我从三棱柱上找到了三角形。
小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
（2）描一描，画一画。
师：老师想把这四个图形从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？生：沿着表面的边缘描出图形。
师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。
画完后，请你把它剪下来。
师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？生1：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。
小学一年级下册数学《认识图形》教案（精选10篇）
小学一年级下册数学《认识图形》教案小学一年级下册数学《认识图形》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学一年级下册数学《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级下册数学《认识图形》教案篇1课题：认识平面图形备课时间：2月 25日周节：1周 1 节授课时间：3月1 日教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程（一）创设情境，导入新课（出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。