老年支气管哮喘患者的健康教育护理效果
老年支气管哮喘患者的健康教育护理效果
【摘要】目的：探析健康教育措施用于支气管哮喘老年患者护理中的有效性。
方法：将我院收治的120例支气管哮喘老年患者按照?o理方法的区别命名为对照组（常规护理）与观察组（健康教育护理），对比两组患者健康教育知识评分与护理满意率。
结果：数据显示，观察组、对照组护理后健康教育知识评分分别为（94.74±15.32）分、（80.55±14.32）分，观察组健康教育评分明显较高（P<0.05）；观察组、对照组护理满意率分别为98.33%、83.33%，观察组护理满意率明显较高（P<0.05）。
结论：健康教育护理用于老年支气管哮喘中可提高患者健康教育评分，提高护理满意率，值得全面推广应用。
【关键词】健康教育；支气管哮喘；老年患者；护理效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783（2018）01-03--01
支气管哮喘是呼吸科中常见的一种疾病，临床症状以反复急性发作喘息憋闷等为主。
因为支气管哮喘具有反复发作、病程长等基本特征，对患者的正常生活、身体健康产生严重的影响[1]。
本文对我院收治的支气管哮喘患者分别实施
常规护理、健康教育护理干预，结果证明健康教育护理的效果更为明显，现总结分析如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
随机选择2015年1月～2017年1月收治的老年支气管哮喘120例老年患者作为研究对象，男患者70例，女患者50例，年龄为50～80岁，中位年龄为（68.55±7.48）岁；与临床医学诊断支气管哮喘的相关标准互相符合。
按照医学伦理学原则，分成观察组与对照组，每组60例。
观察组、对照组各项临床数据对比差异不明显（P>0.05）。
1.2 方法
对照组通过呼吸内科常规护理措施进行干预，观察组在对照组护理基础上通过健康教育措施进行干预，相关措施体现如下：（1）心理护理。
因为老年患者对于疾病医学知识不太了解，常会觉得自己患上的是肺炎或者呼吸道感染，加上经济原因的影响，常会在恢复期停药，导致疾病反复发作[2]。
护理人员需要将随意停药的后果、疾病发展过程、疾病发生因素等详细告知患者，促进患者治疗依从性明显提高。
护理人员还可以制作健康知识小册子，促进患者认知程度明显提高，通过开展知识讲座的方式使患者疾病防治信心明显增强；（2）用药指导。
老年患者受到视力不佳、记忆力降低等因素的影响，无法牢靠的掌握药物的服用方法、剂量以及时
间[3]。
护理人员应积极的与患者及其家属沟通，让其督促患者按时按量用药，提高疾病治疗效果；（3）饮食指导。
支气管哮喘的发生与饮食之间具有非常密切的关系，护理人员应该叮嘱患者避免进食蟹、虾、牛奶等造成过敏的情况，护理人员根据患者过敏史为患者制定饮食计划。
另外，因为老年患者消化功能较差，加上哮喘发作，对食欲产生影响，造成营养失衡情况。
护理人员根据患者的实际情况为患者选择针对性的饮食，促进各种所需营养得到全面均衡，促进免疫力明显提高[4]；（4）活动指导干预。
合理的运动锻炼可促进患者体质明显增强。
护理人员需要根据患者的病情合理安排以及设计活动，在疾病恢复期指导患者根据自身的耐受情况作保健操、太极拳、骑车以及散步等活动，促进肺功能明显改善，并培养患者客观、积极的生活态度。
1.3 统计学分析观察组、对照组的临床数据均录入SPSS30.0统计学软件作分析统计，通过均数±标准差表示计量数据，以t检验，通过率（%）表示计数数据，以卡方检验，若P<0.05，则表示组间数据对比差异明显，有统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组健康教育知识评分
观察组、对照组在接受护理前健康教育知识评分对比无明显差别（P>0.05）；接受护理后，观察组健康教育评分明显
高于对照组，组间数据对比差异明显，有统计学意义
（P<0.05），详见表1。
2.2 对比两组护理满意率对照组中30例非常满意，20例基本满意，10例不满意，满意率为8
3.33%；观察中35例非常满意，24例基本满意，1例不满意，满意率为98.33%，观察组护理满意率明显高于对照组，组间数据对比差异明显，有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
支气管哮喘属于气道高反应型疾病，若不能有效的控制支气管哮喘症状，哮喘疾病反复发作会造成黏膜水肿、哮喘反复发作等表现，从而造成出现气道重塑症状。
支气管哮喘疾病会导致患者的经济压力、心理压力较大，从而出现心理障碍。
健康教育可以促进患者维持乐观的心理状态，促进治疗依从性明显提高，使患者与疾病作斗争的决心以及信心明显增强，促进主观能动性全面发挥。
健康教育护理能够使患者积极配合医护人员，在治疗期间维持心理、生理处于最佳的状态内，还可有效的改善生活习惯以及不良行为[5]。
支气管哮喘临床护理中应该健康教育干预还能维持良好的医患
沟通，使医患关系明显改善，对护士知识面可有效扩展，促进护理人员独立工作能力明显提高。
健康教育可明显提高患者自身健康水平以及对哮喘相关知识的认知水平，有助于治疗工作的顺利开展。
综上所述，健康教育护理用于老年支气管哮喘的临床中可提高患者健康知识掌握程度，提高患者满意程度，维持良好的护患关系，对改善患者治疗预后、提高生活质量有着促进的作用。
参考文献
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胡立群.临床路径护理对老年支气管哮喘患者认知能力的影响探究[J].中国医药指南，2016，v.14 25：216-217.。
支气管哮喘的健康教育
支气管哮喘的健康教育介绍支气管哮喘是一种常见的慢性呼吸道疾病，它会导致呼吸困难、咳嗽和胸闷等不适症状。
针对支气管哮喘患者，进行健康教育是非常重要的，可以帮助他们更好地管理和控制疾病，提高生活质量并减少症状的发作。
健康教育的目标- 帮助患者了解支气管哮喘的病因、发病机制和临床表现- 提供正确的使用吸入器和药物的指导- 教授患者如何避免哮喘的诱因，例如过敏原、冷空气、烟雾等- 强调定期复诊和规范的治疗计划- 教育患者如何应对哮喘发作，包括使用紧急救援药物和求助医疗机构等健康教育的重要性- 支气管哮喘是一种慢性疾病，患者需要长期管理和治疗- 合理的健康教育能帮助患者更好地控制病情，减少急性发作的次数和严重程度- 患者对疾病的了解程度越高，越能积极参与治疗，提高效果和依从性- 健康教育可以预防和减少哮喘相关的并发症，如呼吸道感染和肺功能下降等健康教育的方式和工具- 个体教育：医生或护士面对面与患者交流，解答疑惑，提供个性化的建议和指导- 手册和宣传资料：提供包括病情介绍、吸入器使用说明、应对发作的应急措施等信息的简明易懂的资料- 多媒体教育：利用视频、动画等多媒体形式向患者介绍疾病知识和相关技能- 在线资源：为患者提供在线研究和交流平台，分享经验、解答问题健康教育的持续性- 支气管哮喘是慢性疾病，健康教育需要持续进行，不仅仅是在诊断阶段- 定期复诊时应对患者进行复和更育内容- 随访和追踪患者的病情，及时进行教育补充或调整治疗方案- 鼓励患者加入支气管哮喘康复小组或社区，与其他患者互动，分享经验结论通过有效的健康教育，支气管哮喘患者能够更好地管理和控制疾病，减少发作和并发症的风险，提高生活质量。
健康教育应该是个体化、多层次和持续性的，结合不同的教育方式和工具，确保患者得到最大的收益。
老年支气管哮喘的健康教育
多媒体技术传播防治哮喘的信息 ， 可消除老年人的消极情绪。
３健康 教育 的方 式
３ １文字说 明与 讲解 ．
科室 设 墙 报 图片 、 手册 等 介 绍老 年 患 者 保健 、修 养 以及 支 气 管哮喘 的有关知识 。 帮助 哮喘 患者评 估他 们的哮喘 控制程度 ， ： 例如 （ 在过去 四周 内 ， １ ） 在工作 、 习或家 中， 学 有多少时候 哮喘妨碍 您进行 日
身副 作用 少 。我院 常用 的药物 吸入 装置 有 ： 定量 气雾 吸入器 （ 爱全 乐
气 雾 剂 、喘 康速 气雾 剂等 ） 、干 粉 吸入 器（ 米 克都 保 奥克 斯 都 普
保 、储 雾罐 等 ）正 确 使用这 些 吸入 装 置是控 制 哮喘 的关 键 。 ，
指 导患者 如何进 行体育锻 炼 ： 年患者 少数认为运动 增加氧 的消 老 耗 ， 不要 参加锻 炼活 动 ， 实 ， 最好 其 力所 能及 的活动 如散步 、 打太 极拳 等 ， 以锻炼 体 质 ， 以锻 炼肺 功 能 、预防 感 冒 ， 止哮 喘发 作 。 可 可 防 组织患者 阅读 连环画 ， 看电视 节 目或录象 ； 织患者阅读有关哮 观 组 喘防治 的科普丛 书及报纸 杂志上所 刊登 的科普文章 ； 上网或互 动 应用
右 ， 度在 ５％ ７％最适 宜 ， 湿 ０ ￣０ 不宜在 室 内放置鲜 花 ， 防止 吸入花 粉 、 异
介绍 交 流防治 哮喘 的经验 体 会 ， 请上级 医院 专家教 授来 进行讲 座 、 并 咨 询活 动 ， 高 老年 哮喘 的 自我保 护能 力 。 以提 ３ ３ 通过 “ ． 哮喘 之 家” 建立 医生 和病 人建 立长 期的 伙伴 关 系 患者需要找 到一位有经验 的医师和他结为伙伴 ， 以长期管理哮 喘 ，
哮喘患者的健康教育和护理管理
哮喘患者的健康教育和护理管理支气管哮喘简称哮喘，是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、中性粒细胞、气道上皮细胞等）和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。
这种慢性炎症导致气道高反应性和广泛多变的可逆性气流受限，并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状，常在夜间和（或）清晨发作和加重，多数病人可自行缓解或治疗后缓解。
重症哮喘可致人死亡。
支气管哮喘是一种严重的全球健康问题，没有地域和种族局限性，也没有年龄和性别的明显差异。
全球约有1.6亿病人，我国患病率为1%～4%，其中儿童患病率高于青壮年，城市高于农村，成人男女患病率相近，约40%的病人有家族史。
哮喘的控制必须长期而规范化，但是由于病人知识的缺乏和重视程度不够等原因，病人往往在急性发作期时能够很好地服从治疗，症状缓解后往往不能按医生的要求规范用药。
很多病人一旦症状减轻或没有症状就认为自己已经治愈，无须继续服药，甚至对医生的诊断产生怀疑，从而擅自停药。
因此，需对哮喘患者进行健康宣教与跟踪管理，提高患者的防治依从性，从而减少哮喘发作，维持长期稳定，提高生活质量，减少医疗经费开支。
对哮喘患者的健康教育和管理是至关重要的。
1 健康教育1.1 方法提供有关哮喘防治的科普书籍和科普文章供患者和家属翻阅；向患者和家属发放防治哮喘的宣传手册；组织哮喘患者座谈，交流防治经验和体会；责任护士对住院患者进行针对性的宣教。
1.2 内容1.2.1 通过健康教育，使患者了解支气管哮喘目前并没有特效的治疗方法治疗的目标是：控制症状，维持最轻的症状甚至无症状；防止病情恶化；尽可能保持肺功能正常或接近正常水平；维持正常活动（包括运动）能力；减轻（避免）哮喘药物的不良反应；防止发生不可逆气道阻塞；避免哮喘死亡，降低哮喘死亡率。
1.2.2 通过健康教育，使患者了解哮喘控制的标准最少（最好没有）慢性症状，包括夜间症状；哮喘发作次数减至最少；无需因哮喘而急诊；最少（或最好不需要）按需使用β2激动剂；没有活动（包括运动）限制；PEF昼夜变异率＜20%；PEF正常或接近正常；最少或没有药物不良反应。
社区老年支气管哮喘病人的健康教育
３ 养 成 良好 的膳 食 习惯 老 年 支气 管 哮 喘 病 人 饮 食 宜 足 量 蛋 白质 和 维 生 素 、 低脂、 低 盐、 低糖 、 适 量 的纤 维 素 以及 多种 无 机盐 （ 包 括 必 需 的 微丰 富 的流 质 或 半 流 质 ， 忌辛辣刺激 ， 禁 烟酒 ，
多 饮 水 。 多吃 豆类 、 蔬菜水果 、 含 碘 海 产 品 ；少 吃 动 物脂 肪 和 内 脏、 糖和甜食 、 盐， 分配方式 ： 早餐好 、 午餐饱 （ 适量） 、 晚餐少 。 ４ 建 立 正 常 的 心 理 平 衡 情 绪 支 气 管 哮 喘 是 一 种 慢 性 炎 症 导 致 的 气 道 反 应 性 增 加 的 疾 病， 其发作具 有可逆 性 、 突发 性和反 复性等特点 ， 摧 残 老 年 病 人
全科 护理 ２ ０ １ ３ 年 １ ｉ月 第 １ ｌ 卷第 １ ２期 上 旬 版 （ 总第 ３ ０ ７期 ）
社 区老 年 支 气 管 哮 喘病 人 的健 康 教 育
闻 纯， 杨汝 征
关键 词 ： 社 区； 老年 ； 支气管哮喘 ； 健 康教 育 中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ５ 文献标识码 ： Ｃ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ ４ ７ ４ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ４ ． ０ ６ ２ 文章编号 ： １ ６ ７ ４—４ ７ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ Ａ一３ ２ ５ ９—０ Ｉ 随着社会经济的蓬勃发展 ， 人 民的 生 活 水 平 不断 提 高 ， 医 学 段 时 间 以 便恢 复 体 力 ， 同时 注意 防寒保 暖并 防止 呼 吸道感 染 。
哮 喘 的 健 康 需 求 给 予 健 康 教 育 。现 介 绍 如下 。
哮喘患者的健康教育和护理管理
哮喘患者的健康教育和护理管理哮喘是一种常见的慢性疾病，它会影响到呼吸系统，导致患者出现胸闷、气促、咳嗽等症状。
对于哮喘患者来说，健康教育和护理管理是非常重要的，这可以帮助他们更好地控制病情、预防哮喘发作的发生，提高生活质量。
一、哮喘的健康教育（一）了解哮喘的病因和发病机制哮喘的发病与多种因素有关，如环境污染、遗传因素、感染等。
哮喘的发病机制是气道高反应性增加，导致气道狭窄和气流受限。
了解哮喘的病因和发病机制可以帮助患者更好地理解病情和治疗方案。
（二）掌握哮喘的症状和发作规律哮喘的症状包括呼吸急促、胸闷、咳嗽等，这些症状的出现往往伴随着气道狭窄和气流受限。
哮喘的发作规律是不可预测的，但是很多患者在发作前会有预兆，例如喉咙发痒、咳嗽等。
掌握哮喘的症状和发作规律可以帮助患者及时采取相应的措施，避免哮喘发作的发生。
（三）学会正确使用雾化器和吸入器雾化器和吸入器是哮喘患者常用的治疗工具，正确使用可以更好地控制病情。
因此，哮喘患者需要了解如何正确使用这些工具，例如如何正确吸入药物、如何清洗维护等。
（四）学会监测呼吸功能监测呼吸功能是哮喘管理的重要手段，可以帮助患者更好地控制病情。
哮喘患者需要掌握如何正确使用峰流速仪和肺功能测试等工具来监测呼吸功能，及时记录呼吸功能数据的变化情况，以便及时调整治疗方案。
（五）学会预防哮喘发作预防哮喘发作是哮喘管理的重要环节，哮喘患者需要了解如何预防哮喘发作的发生。
例如，避免接触哮喘诱发因素，如烟雾、气味、花粉等；合理饮食、适当运动、保持良好的睡眠等也有助于预防哮喘发作的发生。
（六）学会应对哮喘紧急情况哮喘发作可能会导致气道狭窄和气流受限，甚至会威胁到生命。
因此，哮喘患者需要学会应对哮喘紧急情况，例如紧急使用雾化器或吸入器、就医等。
二、哮喘的护理管理（一）定期评估病情护理人员应定期评估哮喘患者的病情，并记录病情变化。
通过了解患者的病情变化，护理人员可以及时调整治疗方案，预防哮喘发作的发生。
健康教育在支气管哮喘患者中的临床效果观察
注： 与对照组 比较 ， ①Ｐ＜ ０ ５
３ 结 论
支气管哮 喘病 是一 种全世 界 范 围 内较 常见 的慢 性疾病 ， 其发病率有逐渐 升高 的趋 势。 目前 ， 世 界有 Ｉ６亿 左右 的 全 ． 患者 ， 中国内患病 率大 约为 １ ～ ％ 。对 支气管 哮喘患 者 其 ％ ４ 进行健康教育是一项 需要 精心 策划 并长期 坚持 的工作 ， 只有 反复多次的健康教育才能收获到满 意的效果 【 。美 国医学 协 ３ 会调查结果显示 ， １ 花 美元在患 者 的健 康教育护理 上 ， 以少 可
ｌ — ９岁 。文化程 度为 ： 盲 ５ ， 学 ３ ， ６ ５ 文 例 小 ７例 中学 １２ ， ０例
大学 ｌ 。所 有患者无心 、 、 ６例 肝 肾等脏 器疾病及 呼 吸道 感染 ， 无严重基础性疾病 及其 他肺部 疾病 史 ； 未处 于哮 喘的持 续 均 状态 ； 恶性 肿瘤病史 。将上述 患者 随 机分 为对照 组 （ Ｏ例 ， 无 ８ 行 常规护理干预 ） 和试验组 （０例 ， 对照组基 础上加 强健 康 ８ 在 教育 ） 。两组患者在 性别 、 年龄 、 化程 度等 方 面 比较 差异 无 文
（ Ｐ＜０ ０ ） ． ５ 。试验组的 ２年 内复 发率为 ７ ５ ， ． ％ 显著低 于对 照
组 １． ５ ， ８７ ％ 两组 比较差异 有 统计 学 意义 （ ０ ０ ） 具体 情 Ｐ＜ ．５ ，
况见下表 １ 。
表 １ 两组患 者的住 院时间 、 复发率 比较
１２ 健康教育方 法 ： ． 所有患者均进行支 气管哮喘 临床 治疗 和 常规 护理 干 预， 验 组 在 对 照 组 的基 础 上 加 强 健 康 教 育。 试
支气管哮喘患者护理及健康宣教
支气管哮喘患者护理及健康宣教受到生活方式和工作习惯的影响，越来越多的人患上了支气管哮喘，当病情发作时，患者会出现胸闷、咳嗽、喘息的症状，随着时间推移，病情会变得更加严重。
为了帮助恢复健康，必须要做好患者护理工作，可以有效减轻症状，早日恢复身体健康。
接下来一起了解下支气管哮喘患者的护理及健康宣教知识，为广大患者带来帮助。
护理（一）生活环境根据研究发现，支气管小环疾病的发生和环境有很大关系，大部分家庭中都有宠物，例如猫、狗，会释放出变应原在它们的皮毛或者唾液里，人通过直接接触会感染疾病。
因此对于支气管哮喘的护理而言，创建良好生活环境是非常必要的。
室内要经常开窗通风，保持空气的流通。
在潮湿环境下容易滋生大量病菌，是引发支气管哮喘的主要原因，在晴朗天气要将衣物、被褥拿出去晾晒，可以起到杀菌的作用，室内的摆设要坚持简单的原则，避免产生过多灰尘，从源头上消除疾病。
患者身体状况是比较虚弱的，因此在日常生活中要特别照顾，创建出健康安静的环境。
个人要养成良好卫生习惯，勤换洗衣物，保持干净的状态，可以让疾病远离我们。
（二）饮食方面补充水分。
支气管哮喘疾病发生时，因为张口呼吸、出汗多，会导致体内水分流失，所以要喝水来补充身体所需水分，对于病情缓解具有重要意义。
告诉患者要多喝水，病情比较严重患者是不能正常进食的，可以通过静脉补液。
补充蛋白质，尤其是植物蛋白要多摄入，例如豆制品就是很好的食物，可以补充所需蛋白质。
患者要根据自身情况制定合理饮食计划，适当的忌口，将病情恢复放在第一位。
坚持少量多餐的原则，每一顿饭要少吃，同时可以增加吃饭次数，对于缓解患者呼吸困难等症状有很好的帮助。
患者痰比较多，可以多吃杏仁露、丝瓜、西瓜、梨等食物，具有化痰的作用。
尤其是男性患者，要忌烟、酒、辛辣刺激食物，少吃产气的食物。
（三）心理护理无论哪一种疾病的治疗都要开展心理护理，支气管哮喘也不例外，要对患者开展心理指导，保持积极乐观心态，增强面对疾病的自信心。
老年支气管哮喘患者健康教育效果评价
导患者戒烟戒酒 ，无法一时戒除的可让其循序渐进的进行 ，同时
让 家 属 给予 监 督 ，避 免 因 不 良习惯 加 重 病情 。每 天 定 时 开 窗通
风 ，保持 病房 内空气新 鲜 ，并 有效 控 制探访 人 员流 动 ，以免 带入 致 病 菌 和 过 敏 原 。 叮 嘱患 者 及 家 属 尽量 不 使 用 可 导 致 哮 喘 的发 胶 、香 水等 护 肤 品 ；对 花粉 过 敏者 ，外 出最 好带 口罩 ；外 出 注意 保 暖 ，以免冷 空气 刺激 使气 道 处于 高反 应状 态从 而诱 发 疾病 ；叮 嘱病房 人员 勿 带宠 物入 病房 ，减少 致敏 原 的接触 。④ 饮食 指 导 。 饮 食也 是 引发 疾病 发生 的重 要 因素 之一 ，如 一些 容 易引起 过 敏 的 牛 奶 、虾 、蟹 等 ，因此 护 士要 指导 患者 根据 以往 的过 敏史 酌情 选 择 食用 此类 食 品 ，最好 是不 食 用 。老年 患者 消化 功 能减退 ，加 之
后 的认 知度 和用 药依 从性 ；通 过肺 功能 测定 ，测 量患 者的Ｆ Ｅ Ｖ． 、
ＦＶＣ、 ＦＥＶ． ／ Ｆ Ｖ Ｃ。
２ 结 果
观察 组患者 认知度 和用药依从 性优 于对照组 。观察组患 者肺 功 能改善优 于对照组 ，详见表１ 。
不佳 ，对服用药物的时间、剂量 、服用方法等方面掌握不牢 ，容
哮喘的发作 ，会影响食欲 ，导致营养失衡。护士可根据患者的身
体 状况 为其 量 身定 做食谱 ，全 面均 衡各 种所 需 营养 ，从 而提 高免
疫力。⑤活动指导 。适 当的活动锻炼可增强患者的体质 ，护士结
合 患 者 的病 情 ，给 予合 理设 计 和 安排 相 应的 活动 【 ］ 】 。在 缓 解期 可 进 行散 步 、骑 车 、打太 极 拳 、做保 健操 等 活动 ，以 改善肺 功 能 ， 行 成积 极 、乐 观 的生活 态 度 。活动 的量 及 时间要 适宜 ，以 自我感
支气管哮喘患者的健康教育
支气管哮喘患者的健康教育
１.宣传哮喘知识，做好心理护理工作：向病人讲解和传授哮喘的有关知识，如预防呼吸道感染、避免接触过敏原、冬春季节戴口罩、均可起到预防作用。
让病人知道哮喘虽不能根治，但可以预防，可以临床治愈。
帮助病人树立信心、战胜疾病，控制哮喘。
２.寻找过敏原：嘱病人在生活中留意观察与自我疾病有关的物质，如药物、食物、花粉及油漆等，避免接触可能过敏的物质和诱因。
减少发作次数，起到控制哮喘的作用。
3.合理用药，与医生结为伙伴关系：病人要将自己的身体不适和想法告诉专科医生，与医生结为伙伴关系，共同制定一个长期有效的治疗计划。
万万不可有病乱投医，一定要到正规医院哮喘专科治疗。
4.正确使用定量雾化吸入器：根据医生处方，对病人所需的每一种吸入器，都应对病人进行演示并教会病人正确使用。
如有多种气雾剂，应标明吸入的先后次序，一般先吸入支气管扩张剂，再吸入抗炎气雾剂。
5.随身携带药物：嘱病人随身携带平喘气雾剂，告知病人若出现哮喘先兆时，立即进行吸入治疗，避免紧张情绪，已达到迅速控制症状，同时与医生联系，采取相应措施。
6.使用峰流速仪监测病情：让病人了解峰流速仪的测定和记录方法，并记录哮喘日记。
记录哮喘的发作时间、程度、用药情况等。
7.康复指导：哮喘病人在缓解期应进行体育锻炼，，增强体质，提高机体抗病能力，但避免剧烈运动。
劝吸烟者戒烟，保持情绪乐观，避免劳累及感冒，减少哮喘发作次数，自由呼吸，提高生活质量。
舒适护理在老年支气管哮喘患者中应用效果评价
舒适护理在老年支气管哮喘患者中的应用效果评价【摘要】目的：探讨舒适护理在老年支气管哮喘患者中的应用方法：将50例老年支气管哮喘患者随机分为常规护理组和舒适护理组，常规护理组按日常护理模式进行护理，而舒适护理组全程实施舒适护理模式。
结果：通过实施舒适护理均能有效缓解患者患病过程中的心理、生理不适及呼吸困难等护理问题。
结论：舒适护理真正体现了以人为本的护理理念，实施舒适护理提高了护理质量，也提高了患者和家属对护理工作的满意度。
【关键词】舒适护理；老年支气管哮喘；效果评价舒适护理模式是台湾萧丰富先生在1998年提出的，又称萧氏双c 护理模式。
舒适护理模式是使人在生理、心理、灵性、社会上达到最愉快的状态或缩短、降低其不愉快的程度。
根据这一模式我科将老年支气管哮喘患者全程实施舒适护理，取得了较好的效果。
现报告如下。
1 临床资料1.1 病例选择本次观察50例老年支气管哮喘患者均系我科2010年2月～2012年2月住院患者，男40例，女10例；年龄65～95岁，平均80岁。
随机分为对照组25例，观察组25例。
对照组实施传统的常规护理措施，观察组全程实施舒适护理措施。
1.2常规护理措施包括：1.2.1 休息与体位哮喘发作时应绝对卧床休息，极度气急时予以高枕卧位或半坐位，有条件时放一床头桌，使病人上身尽量前倾，有利于呼吸肌运动和膈肌的扩张。
1.2.2应及时补充水分，准确记录出入量，注意液体及酸碱平衡，饮食宜清淡，易消化，不食可能引起哮喘的食物如鱼、虾。
1.2.3 保持气道通畅，在补充足够液体的基础上，给予雾化吸入，翻身，拍背，促进痰液排出，必要时气管插管。
1.2.4调整吸氧流量严重支气管痉挛，尤其严重哮喘时，气促明显，给经加温湿化的氧气吸入，氧流量3～5l/min，至氧分压高于8.0kpa。
1.2.5 观察并发症哮喘严重呼吸困难及易产生自发性气胸、肺不张、脱水，电解质紊乱，呼吸衰竭等并发症。
1.2.6观察药物不良反应。