九年级(上)课外阅读训练(附答案)
部编版九年级上册语文 课外文言文阅读 专项练习题(含答案)
部编版九年级上册语文课外文言文阅读专项练习题（三）阅读下文，完成10—13题（12分）刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙驤卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。
公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。
未几，发解及第取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封乃公也，人始识公，而文恭知人之益著。
（焦竤《玉堂丛语》）【注释】①刘公宣：即刘宣。
②卫使：人名。
③发解及第（刘宣参加科举考试）发榜考中解元。
④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
10.解释加点字（4分）（1）为卫使畜马为（）（2）而文恭知人之益著益（）11.用现代汉语翻译下面的句子（2分）师惊异之，以语使，使乃优遇之。
_________________________________________________________________________ 12.“谓必山林老儒之作”一句中“必”字用得好，请简析。
（3分）_________________________________________________________________________ 13.一介马夫竟然成为进士，请你说说刘宣成功的主客观原因。
（3分）（1）____________________________________；（2）____________________________________；（3）____________________________________；（三）阅读下文，完成10-13题10.（1）替（2）更加（由于版本原因原文应为“而文恭知人之名益著”，此处加大了答题难度）11.老师对他的能力感到惊异，把（这件事）告诉了卫使，卫使便对他加以优待12.“必”翻译做“一定”，表示肯定的推测体现出了刘文恭非常确定刘宣所做文章出自山林老儒之手，侧面体现出了刘宣所著文章的老练及其卓绝的文采。
13.①刘宣自己读书勤奋刻苦；②卫使善待人才；③刘文恭有伯乐识人之明（三）阅读课外文言文，完成第11-14题。
部编人教版九年级上册第一学期语文期末复习：课外文言文阅读(含答案)
专项复习(七) 课外文言文阅读(一)天镜园天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟④，鱼鸟藻荇类若乘空。
余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。
每岁春老，破塘⑤笋必道此。
轻舠飞出，牙人⑥择顶大笋一株掷水面，呼园人曰：“捞笋！”鼓枻⑦飞去。
园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
煮食之，无可名言，但有惭愧。
(选自张岱《陶庵梦忆》) 【注释】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。
②樾(yuè)：树荫。
③兰荡：湖名。
④明瑟：明净新鲜。
⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。
⑥牙人：商人。
⑦枻(yì)：船桨。
1．解释下列加点的词。
(1)字俱．碧鲜俱：都(2)每岁．春老岁：年飞出轻舠：小船(3)轻舠．．(4)无可名．言名：说出2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．无可名．言名．之者谁B．鱼鸟藻荇类若．乘空猛浪若．奔C．一．泓漾之而或长烟一．空D．破塘笋必道．此道．不通，度已失期(解析：A.说出/命名；B.好像；C.数字“一”/全；D.经过/道路。
)3．将下列句子翻译成现代汉语。
形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。
(这笋)形状像象牙，像雪一样白，像花藕一样鲜嫩，像蔗糖一样甜。
4．选文描写了哪两个生活场面？流露出作者怎样的情感？作者在文中描写了读书堂中、仆人捞笋两个场面。
流露出作者对天镜园的喜爱，以及沉醉于美景的愉悦之情。
附参考译文：天镜园的浴凫堂，(有)高耸的槐树，茂密的竹子，树荫层层叠叠，面对着兰荡湖闲坐，(只见)一泓(湖水)微波荡漾，水清木秀，游鱼飞鸟，还有那水中的藻荇，都像是浮在空中一样。
我在里边读书，绿色满头满脑地向我扑来，在幽静的窗边打开书本，好像每个字都是碧绿新鲜的。
每年春末，(载着)破塘笋(的小船)必定经过这里。
轻舟飞出，商人就选择最大的一株笋抛掷到水面上，并向园中人叫道：“捞笋！”然后划桨飞一样离开。
园丁划着小舟把笋拾起来。
人教版九年级语文上《我爱这土地》阅读训练(含答案)
《我爱这土地》阅读训练一、课内阅读我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.诗歌中的“土地”为什么是“被暴风雨所打击着的”？“河流”何以是“悲愤”的？“风”又怎么会“激怒”？而“黎明”怎么又是“无比温柔”的？_____________________________________________________ 2.哪些诗句可看出“我对这土地爱得深沉”？_____________________________________________________二、课外阅读夜宗白华一时间觉得我的微躯是一颗小星莹然万星里随着星流一会儿又觉得我的心是一张明镜宇宙的万里在里面灿着1.这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚的太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的景致，还抒发了一种思想，试作分析，阐述其内在哲理。
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 2.“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________参考答案我在这土地1.被暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒。
九年级上册阅读理解训练(含答案解析)
九年级上册阅读理解训练(含答案解析)一、阅读下面文章，完成1-6题。
(15分)栅栏两边苹果甜①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。
在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。
这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。
”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。
”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。
他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。
艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。
不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。
然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。
艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。
他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。
”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。
你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。
”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。
九年级语文(上)第二单元课外阅读答案
九年级语文（上）第二单元课外阅读参考答案一、1．知足安分达观应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完。
”）2．“卸却”责任指未尽责任，丢开不管（或“推卸责任”和“逃避责任”也可）“解除”责任指尽了责任，再无负担。
3．人人必须尽责任（或人必须对生活负责）。
4．本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以不以“苦与乐”为题。
二、1．不要抛弃学问；论说学问的重要—→指出怎样做学问2．趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
3．①总分式；②要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问；③举例论证、道理论证。
4．抛弃了学问便是毁了你们自己。
5．（略）三、（1）a．比喻达到了极点。
b．形容声势威力大。
（2）秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗（3）C （4）举例论证、道理论证（5）人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥有，在其创造和贡献，在其对人类的造福（6）略四、1．原因是：坚持正义，敢于表达人民的意愿，即争取民主和平反对独裁专制。
影响是激励了后来人沿着他们的脚印前进并最终会取得胜利。
2．痛斥国民党无耻，赞颂李先生光荣。
3．是他们自己在慌，在害怕；色厉内荏。
4．①（7）②事实；（8）③不能换，原句语气由弱到强，并强调时间之快。
体现了讲演者对敌人的蔑视和嘲讽。
④“你们”和“他们”都是指国民党反动派。
人称由“他们”变为“你们”，表现了讲演者大无畏的精神和愤怒的感情，“你们”“我们”相对使用，表达了讲演者坚定的立场，高昂的斗志。
5．自由选择，分析抓住要点。
例：“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”通过对比表明了李先生为真理，为正义而献身的可敬，增强语言的鲜明性，战斗性。
“凭什么要杀死李先生”，反问句揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。
等等。
五、1．你二三岁到六七岁间的小故事。
2．回忆儿子的往事这件事。
因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。
九年级(上)课外阅读训练(附答案)
九年级（上）课外阅读训练（一）杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁〔注〕衣而返。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”1、解释文中加点的词语。
衣：雨：是：怪：2、将“迎而吠之”翻译成现代汉语。
答：3、读了这则故事，你明白了一个什么道理？答：（二）项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法。
籍大喜，略知其意．又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言。
族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。
(选自《史记·项羽本纪》）1．给文中加点字释义。
A.戮（）B.俱（）C.惮（）D.族（）2．《陈涉世家》中，“”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。
”3．下列句中带点字解释有误的一项是（）A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被）B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做）C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然））D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避）4．对本段内容概括最准确的一项是( )A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。
B．叙述季父项梁的生平事迹。
C．叙述项籍与叔父的相识相知。
D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。
(三) 害群之马黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。
”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。
初三课外文言文阅读训练5篇
初三课外文言文阅读训练5篇初三期末专题训练: 课外文言文阅读2022—2023学年部编版语文九年级上（共5篇, 再附送5篇）一、商於子家贫商於子①家贫, 无犊以耕, 乃牵一大豕②驾之而东。
大豕不肯就轭③, 既就复解, 终日不能破一畦。
宁毋④先生过而尤⑤之曰: “子过矣!耕当以牛, 以其力之巨能起块也, 蹄之坚能陷淖也。
豕纵大, 安能耕耶？”商於子怒而弗应。
宁毋先生曰：“子以之代耕, 不几颠之倒之乎？吾悯而诏子, 子乃反怒而弗答, 何也？”商於子曰：“诗不云乎：乃造⑥其曹⑦, 执豕于牢⑧。
言将以为殽⑨。
今子以予颠之倒之, 予亦以子倒之颠之。
吾岂不知服田⑩必以牛, 亦犹牧吾民者必以贤。
不以牛, 虽不得田, 其害小；不以贤则天下受祸, 其害大。
子何不以尤我者尤牧民者耶!”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激⑪者也。
”（选自明•宋濂《文宪集》, 有删改）【注】①商於子：作者虚构的人物。
②豕（shǐ）：猪。
③轭（e）：车辕前端驾在牛马颈上的曲木。
④宁毋：作者虚构的人物。
⑤尤：抱怨, 指责。
⑥造：到。
⑦曹：群, 这里指猪群。
⑧牢：关养牲畜的圈。
⑨殽（yáo）：通“肴”, 鱼、肉一类的荤菜。
⑩服田：用牛、马驾车耕田。
⑪激：情绪激烈、偏激。
1.解释词语。
（4分）①宁毋先生过而尤之过: ②子乃反怒而弗答弗:③终日不能破一畦终日: ④宁毋先生顾谓弟子曰顾:2.用现代汉语翻译文中的画线句子。
（2分）今子以予颠之倒之, 予亦以子倒之颠之。
3.君主若想实现国家大治, 从文中可获得哪些治国方法？（3分）答案：（1）①使……听到；②间或, 偶然；③经过；④竟然, 却。
（2）您认为我颠倒是非, 我还认为您颠倒是非呢。
（3）选贤举能, 任用贤良。
文段借古喻今, 把朝廷任用无德无才的用人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田, 形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。
参考译文:商于子家很贫穷, 又没有牛耕田, 他就牵一头大猪自西向东耕田。
初中语文九年级上册阅读题及答案
初中语文九年级上册阅读题及答案一、阅读训练①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？9．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A．予/尝求/古仁人之心 B．若/夫/淫雨霏霏C．处/江湖之远/则忧/其君 D．然/则/何时而/乐耶10．下列句子中加点词语意思相同的一项是( )A．前人之述备．矣/众妙毕备． B．南极．潇湘/初极．狭C．薄．暮冥冥/不宜妄自菲薄． D．则有去．国怀乡/游人去．而禽鸟乐也11．同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是( )A．以大易小，甚善 B．可以一战C．全石以为底 D．扶苏以数谏帮，上使外将兵12．将文中画线兔子翻译成现代汉语。
⑴此则岳阳楼之大观也⑵春和景明，波澜不惊13．下列对选文相关内容理解分析不正确的一项是( )A．第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情。
B．第④段是全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明全篇主旨。
C．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达胸襟。
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九年级（上）课外阅读训练（一）杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁〔注〕衣而返。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”1、解释文中加点的词语。
衣：雨：是：怪：2、将“迎而吠之”翻译成现代汉语。
答：3、读了这则故事，你明白了一个什么道理？答：（二）项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项．故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法。
籍大喜，略知其意．又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言。
族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中人子弟皆已惮籍矣。
(选自《史记·项羽本纪》）1．给文中加点字释义。
A.戮（）B.俱（）C.惮（）D.族（）2．《陈涉世家》中，“”句抒发了干古志士之胸臆，此文中“”句表达了项羽的抱负理想，被人称颂，“史公极力描写。
”3．下列句中带点字解释有误的一项是（）A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被）B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做）C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然））D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避）4．对本段内容概括最准确的一项是( )A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。
B．叙述季父项梁的生平事迹。
C．叙述项籍与叔父的相识相知。
D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。
(三) 害群之马黄帝将见①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，适遇牧马童子，问涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。
”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。
”黄帝曰：“异哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。
请问为天下⑩。
”小童辞⑾。
黄帝又问。
小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉⑿?亦去其害马者而已矣。
”黄帝再拜稽(qǐ)首⒀，称天师而退。
(选自《庄子·徐无鬼》)【注释】①见：拜访。
②大隗：传说中的神名。
③具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。
④涂：同“途”。
即路。
⑤若：你。
⑥然：是的。
表应答。
⑦所存：所在的地方。
⑧异哉：了不起啊。
异：不寻常。
⑨非徒：不但，不只。
⑩为天下：治理天下。
⑾辞：谢绝。
⑿亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。
以，因。
异，不同。
乎，于，相当于“与”、“跟”。
⒀稽首：叩头。
1．解释下列句中加点的词。
(1)黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉( )(3)亦去其害马者而已( ) (4)黄帝再拜稽首( )2．用现代汉语翻译下面的句子。
夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?3．用简炼的语言概述这个故事的内容。
4．牧童认为如何治理天下?5．源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是6．在现实生活中哪些人是害群之马?请举1～2个例子。
我们应怎样对待这些害群之马?（四）多多益善①上②尝从容与信言诸将能不，各有差③。
上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。
”上曰；“于君何如?”曰：“臣多多而益善耳。
”上笑曰：“多多益善，何为为我禽?”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也。
”注：①本文选自《史记·淮阴侯列传》。
②上：指汉高祖刘邦。
③差(Cī)：高低。
1．解释句中加点词语。
(1)上尝从容与倌言诸将能不。
（）(2)多多益善，何为为我禽? （）(3)陛下不能将兵，而善将将。
（）2．下列加点词语与今义相同的一项是( )A．上尝从容与信言诸将能不。
B．如我能将几何?C．陛下不过能将十万。
D．此乃信之所以为陛下禽也。
3．找出文中的两个通假字并加以解释。
(4分)(1) 通义：(2) 通义：4．翻译下列句子。
且陛下所谓天授，非人力也。
5．不善“将兵”的刘邦最终擒获了善“将兵”的韩信，为什么?（五）诫外甥诸葛亮夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②，使庶几之志③，揭然有所存，恻然有所感。
忍屈伸，去细碎④，广咨问，除嫌吝⑤，虽有淹留⑥，何损于美趣?何患于不济?若志不强毅⑦，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流⑨矣。
注：①存：思念。
②凝滞：指郁结在胸中的俗念。
③庶几之志：接近或近似于先贤的志向。
庶几，接近，近似。
④细碎：琐碎的杂念。
⑤嫌吝：嫉妒和贪心。
⑥淹留：德才不显于世。
⑦强毅：刚强坚毅。
⑧窜伏：埋没之意。
⑨下流：指才智品行低劣的一类人。
16．出自本文的一句名言是，请再写出诸葛亮的一句名言：。
17．翻译下列句子。
虽有淹留，何损于美趣?何患于不济?18．读完本文后，你得到哪些教益?(六)诸葛亮受遗诏章武三年春①，先主于永安②病笃(dù)③。
召④亮于成都，属以后事。
谓⑤亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定人事⑥。
若嗣(sì)子⑦可辅，辅之；如其不才，君可自取⑧。
”亮涕泣曰：“臣敢竭⑨股肱(gōng)⑩之力，效11忠贞之节，继之以死!”先主又为诏敕12后主曰：“汝与丞相从事，事13之如父!”(选自《三国志·诸葛亮传》)注：①章武：刘备的年号。
三年：公元223年。
②永安：即白帝城，在今四川奉节县东北。
③病笃：病重。
④召：召见。
⑤谓：对……说。
⑥大事：此指灭魏灭吴，统一中国。
⑦嗣子：此指刘禅。
嗣，继承。
⑧君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。
⑨竭：用尽。
⑩股：大腿。
肱：自肩至肘的部分。
股肱：用以比喻辅佐之臣。
11效：献出。
12敕：告诫，嘱咐。
13事：侍奉。
1．翻译下列句子。
臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！2．请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语，来评价诸葛亮这个人物的高风亮节。
3、我们学过的《出师表》文中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是4、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句，请写出刘备给后主遗诏中的一句名言，。
5.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取四蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾：三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：（七）昔有医人，自媒①能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。
”一人信焉，而使治驼。
乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。
驼者随直。
亦复随死。
其子欲鸣③诸官。
医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”【注】：①媒：介绍，夸耀。
②屣（xǐ）：鞋子。
这里用作动词，践踏。
③鸣：申诉，控告。
1、解释下列句中加点词的意义。
（3×1）(1)延吾治，可朝治而夕如矢。
延：(2)一人信焉，而使治驼。
信：(3)乃索板二片，以一置地下。
索：2、翻译下列句子。
（4）我业治驼，但管人直，哪管人死！3、读完这个故事，你悟出了什么道理？参考答案（一）1、穿；下雨；这样；感到奇怪。
2、冲着杨布叫。
3、看问题要透过现象看到本质或遇事要善于思考。
（二）1．杀全，都害怕灭族2.“王侯将相宁有种乎？”“彼可取而代之也”3．C （完成、终了）4。
D（三）1．(1)拜见(2)同“途”。
(3)罢了(4)叩头2．治理天下的人与放马的人有什么不同吗?3．短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。
4．牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。
5．这个成语比喻是危害大众集体的人。
6．这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。
我们的态度应该是与之作坚决的斗争。
（四）1．（1）曾经（2）被（3）带领，将官2．C（其他词的古义是：A。
在闲暇时；B。
多少；D。
……的原因。
）3．（1）“不”通“否”，否定副词。
（2）“禽”通“擒”，擒拿，活捉。
4．而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。
5．韩信善“将兵”却不善“将将”，而刘邦不善“将兵”却善于“将将”。
“且陛下所谓天授，非人力也。
”（五）1．志当存高远静以修身，俭以养德2．即使自己的德才不显于世，可对高雅的情趣又有什么损害？又何必担心自己不能成功呢？3．答案举例：从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之拼搏、奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。
（六）1、我一定尽一个辅臣应尽的力量，忠贞不二，一直到死。
2、鞠躬尽瘁，死而后已。
3、报先帝，忠陛下。
4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
5、六出（祁山）东和（孙吴）收二川（东川、西川）七擒（孟获）北拒（曹魏）排八阵（图）（七）1、（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来2、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？3、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个驼背的人，被这样的庸医治好了背，却没了命，得不偿失。