【生物.新高考总复习】第1讲 走近细胞
不属于 (填“属于”或“不属于”)单细胞生物。
(4)地球上最早的生命形式: 单细胞生物
。
(5)上述各层次中,包含非生命成分的
有 生态系统
、 生物圈 。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-5-
必备知识 核心素养 关键能力
3.整合病毒的相关知识
DNA或RNA 活细胞
蛋白质和核酸
必修1
第1讲 走近细胞
(√) (7)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。 ( ×) (8)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。( × )
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-20-
必备知识 核心素养 关键能力
探究 原核细胞与真核细胞的辨析(科学思维) 观察并分析下列四种生物的结构模式图。回答相关问题。
(1)上述生物中,在结构上明显区别于其他类生物的是哪一类?判 断依据是什么?其他三类生物还可根据哪些依据作进一步分类?
关闭
细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A项正确;“细胞通过分裂产生新 细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B项正确;细胞是一个相对独 立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用,C项正确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性, 关闭 未D 揭示其差异性,D项错误。
考点1
考点2
考点3
-6-
必备知识 核心素养 关键能力
正误判断
(1)“HIV由蛋白质和核酸组成”能支持“生命活动离不开细胞”的 观点。( × )
(2)单细胞生物以个体间的密切合作完成各项生命活动。( × ) (3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。 ( × ) (4)埃博拉病毒结构简单,仅含有核糖体一种细胞器。 ( × ) (5)培养基被污染后,大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构 成生态系统。( × ) (6)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。( √ ) (7)一个大肠杆菌既属于细胞层次,又属于个体层次。 ( √ ) (8)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有“系统” 这一结构层次。( √ )
提示:丙(艾滋病病毒),其不具备细胞结构,而其他三种生物均具 细胞结构。就其他三种生物还可作如下归类:依据“有无核膜”,甲、 乙无核膜属原核生物,丁有核膜属真核生物;依据有无细胞壁,甲、 乙均具有细胞壁,丁不具有细胞壁;依据同化类型,乙为自养型,甲、 丁为异养型。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
细胞核中:和蛋白质形
成 染色体(质)
细胞质中:在 线粒体
、
叶绿体 中裸露存在
有丝分裂、无丝分裂
和减数分裂
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
必备知识 核心素养 关键能力
2.细胞的多样性和统一性 (1)统一性表现
核糖体
化合物
元素
考点3
ATP 细胞分裂
-16-
DNA
(2)多样性原因
①直接原因:构成细胞的 蛋白质 分子的组成和结构不
考点3
-23-
审题指导(1)由“嗜热好氧杆菌”可知,好氧杆菌属于细菌,是原核 细胞。
(2)由“内含大量叶绿素,能与其他细菌争夺阳光来维持生存”可知, 嗜热好氧杆菌能利用叶绿素进行光合作用,是自养生物。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-24-
必备知识 核心素养 关键能力
考向2 细胞结构与功能的统一性及细胞学说 2.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是( ) A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立 B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一 D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
提示:HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体主要由DNA和蛋 白质组成。这些成分都是在宿主细胞中利用宿主细胞的原料和相
关结构合成的。
(2)HIV比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么? 提示:HIV的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。 (3)HIV的最外层具有囊膜,推测其来源是怎样的? 提示:囊膜是HIV从宿主细胞内释放时裹上的生物膜。 (4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素 标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。 提示:先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记 后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
(4)不同病毒的遗传物质不同:T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的 遗传物质都是DNA;流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS病毒 的遗传物质都是RNA。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-10-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 病毒的成分、结构及生活方式
1.(2019闽粤赣三省十校联考)非洲猪瘟病毒是一类能引起猪的急
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-14-
必备知识 核心素养 关键能力
原核细胞与真核细胞 细胞学说
1.原核细胞与真核细胞的区别
项目 原核细胞
真核细胞
大小 较小
较大
本质 无以 核膜 为界限的细 有以 核膜 为界限的真正的细
区别 胞核
胞核
植物细胞细胞壁主要成分
细胞 壁
主要成分为肽聚糖
是 纤维素和果胶
选项 研究实例
结构层次
A 家鼠数量每天可增加 1.47% 个体
B 某地苍鹭的数量变动
种群
C 兔与狐之间的能量传递效率 群落
D 瓢虫的空间分布
群落
关闭
研究家鼠数量变化属于种群层次;某地苍鹭的数量变动属于种群层次;
兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次;瓢虫的空间分布属于
种群的空间特征,即种群层次。
关闭
(4)与普通细胞相比,丁细胞的结构有什么特点?试分析丁细胞结 构多样性与其功能多样性的关系。
提示:丁细胞具有树突、轴突等众多突起。突起增大膜面积,便 于信号的传导,提高兴奋的传递效率,与其传导功能相适应。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-22-
必备知识 核心素养 关键能力
考向1 真核细胞与原核细胞的结构及其功能 1.(2019广东梅州一模)科学家在黄石国家公园发现了一种罕见的 嗜热好氧杆菌,长有许多触角(又叫集光绿色体),内含大量叶绿素,能 与其他细菌争夺阳光来维持生存。下列叙述正确的是( ) A.该菌的遗传物质主要存在于细胞核中 B.该菌生命活动所需的能量主要来自线粒体 C.可用纤维素酶来破坏该菌的细胞壁从而使细胞易于吸水涨破 该D菌.该属菌于能原利核用生叶物绿,遗素传进物行质光主合要存作在用于,在拟生核态中系,A统项错中误属;于该生菌产生命者 关闭
B
解析 答案
必备知识
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
核心素养 关键能力
考点3
-13-
科学思维生命系统结构层次辨析
(1)原子、分子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。 (2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。 (3)并非所有生物都具有个体水平以下的各个层次,如植物没有系 统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
同。
②根本原因:不同个体的细胞中含有的 DNA 不同;同一个
体不同类型细胞的形成是
基因选择性表达
的结果。
必备知识
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
核心素养 关键能力
3.细胞学说 (1)建立过程(连一连)
考点3
-17-
答案:①—b—Ⅱ ②—c—Ⅰ ③—a—Ⅲ
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
活动所需的能量主要来自细胞质,原核细胞不含线粒体,B项错误;该 菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,除去该菌的细胞壁不能用纤维素酶和 果胶酶,C项错误;该细菌触角内有叶绿素,能固定二氧化碳生成有机 关闭 物D ,在生态系统中属于生产者,D项正确。
解析 答案
必备知识
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
核心素养 关键能力
HIV
破坏的细胞类型 人的肺部等处的细胞 肝细胞 脊髓灰质前角的运动神经元(导致 小儿麻痹) 主要是人体 T 细胞(使人基本丧失 特异性免疫功能)
必备知识
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
核心素养 关键能力
考点3
-12-
考向2 生命系统的结构层次 2.下列各项研究实例与生命系统的结构层次,对应正确的是( )
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-7-
必备知识 核心素养 关键能力
探究 病毒的结构和特点分析(科学思维)
下图为HIV感染T细胞的过程示意图和T2噬菌体结构示意图。讨 论下列问题。
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-8-
必备知识 核心素养 关键能力
(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成?这些成分是在哪里 合成的?
活细胞
单个细胞 各种分化的细胞
2.生命系统的结构层次(由小到大)
细胞
组织
系统
生物圈
种群 群落
必修1
第1讲 走近细胞
考点1
考点2
考点3
-4-
必备知识 核心素养 关键能力
(1)地球上最基本的生命系统是 细胞 。
(2)最大的生命系统是 生物圈 。
(3)病毒 无 (填“有”或“无”)细胞结构,不能独立生存,
-18-
必备知识 核心素养 关键能力
走近细胞(精讲课件)-2024年高考生物一轮复习课件(新教材新高考)
有包膜的病毒，通过其包膜与细胞膜识别并融 合，以类似胞吞的方式进入细胞。 注意：不同病毒进入细胞的方式可能不同。
【科学方法】归纳法
（1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 （2）分类 ①完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经 归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时 相当困难。 ②不完全归纳法：最常用的是最简单的枚举法，在进行归 纳时不可能穷尽所有的个别，因此归纳出来的结论不一定 是正确的，还需要演绎推理进行论证。
义在于( B )
①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②揭示了组成动植物细胞的具体结构 ③证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性 ④促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础 ⑤细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤
考点梳理
考点2
构思维导图
考点梳理
考点1
细胞学说及其建立过程、意义
考点1 细胞学说及其建立过程、意义
1、建立者：主要是施莱登和施旺。
【特别提醒】
2、主要内容
①该内容是后人根据施莱登和施旺发
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞 表的研究成果整理并加以修正得到的。
发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②施菜登和施旺在只是观察了部分动
揭示了动物和植物的统一性 ，从而阐明了生物界的统一性。
①细胞学说使人们认识到植物和动物有着共 同的结构基础，打破了动植物学之间的壁垒。 ②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位 的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并 为后来进入分子水平打下基础。 ③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论， 不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论 的确立埋下了伏笔。
高三一轮复习生物第1章《走进细胞》知识点总结
第一章 走进细胞一、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1.无细胞结构病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
病毒的结构：核酸和蛋白质。
2.单细胞生物(如:草履虫),一个细胞就是一个个体，单个个细胞就能完成整个的生物体全部生命活动。
3.多细胞生物(如：人）：人的生殖和发育过程涉及细胞的分裂分化过程；缩手反射过程涉及传入神经元、中间神经元、传出神经元3种细胞。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈1.细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是：生物圈。
2.植物没有系统这一层次。
3.病毒、分子、原子不是生命系统4.单细胞生物既是细胞层次也是个体层次三、光学显微镜相关知识：：（1）使用低倍镜找到物象 （2）物象移至视野中央 （3）转动转换器，换成高倍镜 （4）调光（反光镜、光圈）（5）调焦：用细准焦螺旋（不准动粗）3.显微镜看到的是“倒立相反”的物象 长度、宽度显微结构，电子显微镜看到的是亚显微结构：（1） 细胞在视野中呈单行或单列排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数 =高倍镜下细胞个数 8个 ÷4 =2个（2）细胞在视野中呈充满排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数2 =高倍镜下细胞个数64个 ÷42 =4个四、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.放大4倍放大4倍生物细胞生物非细胞生物 （病毒）原核生物：细菌真核生物“杆”“球”“弧”蓝藻： 1.蓝球藻3.念珠藻1. 原生生物：草履虫、变形虫2. 真菌：毛霉菌、酵母菌、蘑菇木耳3. 植物4.动物都单细胞生物蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，因此是能够进行光合作用的自养生物。
五、细胞学说建立过程1.细胞学说的建立者：施莱登、施旺细胞统一性和生物体结构统一性3.细胞学说内容：（1）一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞可以从老细胞中产生•虎克是细胞的发现者和命名者，其发现的细胞是死细胞5. 列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等6. 魏尔肖名言：所有细胞都来源于先前存在的细胞、细胞通过分裂产生新细胞细胞水平提出来的。
第1讲走近细胞备战高考生物一轮复习精讲精练
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？ 提示 新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (3)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病毒 进入宿主细胞的方式是什么？ 提示 依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 (4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体， 该如何操作？请写出基本思路。 提示 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌 培养T2噬菌体。
2.明辨真、原核细胞的7个“不一定” (1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生 物也非真核生物。 (2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。 (3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 (4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 (5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。 (6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。 (7)生物名称中带“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)、 大型真菌(蘑菇、木耳、灵芝等)是真核生物，但“菌”字前带有表示形状的 “杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般都是细菌。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称： ①拟核 ；③ 细胞壁 ；⑤ 核糖体 ；⑥ 鞭毛 。 (4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体 ，但也能进行光合作用的 原因是其细胞中含有藻蓝素 和叶绿素 及光合作用所需的酶。
(5)真核细胞与原核细胞的7个方面区别
核膜
肽聚糖 核糖体
纤维素和果胶 有丝分裂
4.(不定项)(2022·山东临沂期末)“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨
2024年高考生物总复习：走近细胞
第1页（共17页）2024年高考生物总复习：走近细胞
【2023高考满分解读】
一、细胞是最基本的生命系统
1
．生命活动离不开细胞
2
．生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。
3
．多角度整合病毒的相关知识
二、细胞的多样性与统一性
1
．原核细胞与真核细胞
(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。
第1讲 走近细胞 病毒(精品课件)2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
④如何才能使病毒带上标记？ 先标记宿主，再用病毒侵染宿主。
答案：
（1）思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种 新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接 种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
（2）基因工程方面：在基因工程中可以作为 运载体 ，例如： λ噬菌体 衍生物 ， 动植物病毒 。（P选三73 正文）
1994年美国科学家利用经过修饰的腺病毒作载体,成功地将治疗遗传性囊性 纤维化病的正常基因转人患者肺组织中。这种直接向人体组织细胞中转移基 因的治病方法叫做体内基因治疗。P二95 小字
②病毒在增值时，所需要的 场所 、 原料 、 能量 都是 宿主 细胞 提供的，病毒只提供自身 核酸 作为模板和指导自身的蛋白质的合成。
例4.（2017年全国Ⅰ卷T29（10分））根据遗传物质的化学组成，可将病毒 分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害， 通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
A．合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节 B．侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞 C．通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上 D．科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病
例7.（2016•海南）某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传物质需要经过某 种转变后整合到真核宿主的基因组中.物质Y与脱氧核苷酸结构相似,可抑 制该病毒的增殖,但不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制 是( C ) A.抑制该病毒RNA的转录过程 B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程 C.抑制该RNA病毒的反转录过程 D.抑制该病毒RNA的自我复制过程
高考生物 总复习 第1单元 第1讲 走近细胞 新人教版必修1
洋葱根尖 细胞
有
无
有
C
兔成熟红 细胞
无
无
有
D 蛙受精卵 无 无 有
细胞全 能性 无 有
有 有
【解析】 本题考查细胞结构及功能的相关知识。蓝藻 属于原核生物，其外层有细胞壁，细胞内含有藻蓝素和叶绿 素，是能进行光合作用的自养型生物，原核细胞没有由核膜 包被的细胞核，也没有染色质，A项错误；洋葱属于真核生 物，由真核细胞构成，洋葱根尖细胞细胞膜外有细胞壁，细 胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，细胞核中有染色质， 在离体情况下，洋葱根尖细胞具有发育成完整个体的潜能， B项正确；
兔是哺乳动物，动物细胞无细胞壁，兔成熟的红细胞无 细胞器和细胞核，不能进行光合作用，无染色质，不能表现 细胞全能性，C项错误；蛙是动物，其受精卵无细胞壁，细 胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，受精卵能发育成完整 个体，具有很高的全能性，D项正确。
【答案】 BD
4．下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( )
易错提醒 (1)病毒是非细胞生物，既不是原核生物，也不是真核 生物。 (2)原核生物没有核膜和细胞器膜构成生物膜系统。 (3)蓝藻没有叶绿体，但有吸收光能的色素和催化光合 作用的酶，能进行光合作用。 (4)需氧型的原核生物无线粒体，但有催化有氧呼吸的 酶，能进行有氧呼吸。 (5)原生生物不属于原核生物，原生生物是低等的单细 胞真核生物，如草履虫、变形虫等。
三、细胞学说 1．建立过程(连线) 科学家 ①虎克 ②施莱登、施旺
③魏尔肖
成就 a．创立细胞学说 b．提出细胞通过分裂 产生新细胞的观点 c．发现并命名细胞
【提示】 ①－c ②－a ③－b
2．基本内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 细胞 发育而 来，并由细胞和 细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的 整体 的生命起作用。 (3)新细胞可以从 老细胞 中产生。 3．意义：揭示了细胞 的统一性和 生物体结构 的统 一性。
第1讲 走近细胞 2021版高考生物(新高考)一轮复习
第1单元 走近细胞与细胞的分子组成第1讲 走近细胞单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)说明生物体由一个或很多细胞构成,细胞的形态和功能多样,但都具有相似的结构 (2)描述原核细胞和真核细胞的区别(1)从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的基本结构(2)通过使用高倍显微镜观察各种细胞,阐明细胞具有统一性和差异性◆题型内容:真、原核细胞不同、显微镜使用◆考查形式:多通过真、原核细胞结构模式图考查考点一 细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是 细胞 。
(2)地球上最大的生命系统是 生物圈 。
(3)植物没有 系统 层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是 单细胞生物 。
最简单的生物且不属于生命系统的是 病毒 。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3.整合病毒的相关知识1.“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。
(✕)2.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。
(✕)3.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。
(✕)4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体。
(✕)5.池塘中的水、阳光等也是生命系统的组成部分。
(√)6.菠菜的最基本和最大的生命系统层次分别是细胞和生物圈。
(✕)7.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。
(√)8.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。
(✕)根据下列病毒的结构示意图,思考探究相关问题:(1)HIV和T噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?4(2)HIV和T噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?4(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?噬菌体,该如何操作?请(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4写出基本思路。
高中生物知识点总结大全高考必备
高中生物知识点总结大全高考必备（一）走近细胞。
1. 生命活动离不开细胞。
- 单细胞生物（如草履虫、变形虫等），单个细胞就能完成各种生命活动。
- 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异等。
2. 生命系统的结构层次。
- 细胞→组织→器官→系统（植物无系统层次）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
- 细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
3. 细胞的多样性和统一性。
- 原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞没有以核膜为界的细胞核，其遗传物质集中的区域称为拟核。
原核生物包括细菌（如大肠杆菌）、蓝藻（如颤藻、念珠藻、发菜等）等。
- 真核细胞有以核膜为界的细胞核，真核生物包括动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇等）等。
- 原核细胞和真核细胞共有的结构有细胞膜、细胞质（细胞质中有核糖体）、遗传物质DNA等。
- 细胞学说。
- 建立者：施莱登和施旺。
- 内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。
- 意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
（二）组成细胞的分子。
1. 细胞中的元素和化合物。
- 元素。
- 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
- 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
- 基本元素：C、H、O、N。
- 最基本元素：C（因为碳链是生物大分子的基本骨架）。
- 化合物。
- 无机化合物：水（细胞中含量最多的化合物）和无机盐。
- 有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸等（细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质）。
2. 生命活动的主要承担者——蛋白质。
- 基本组成单位：氨基酸，约20种，结构通式为H_2N - CH(R)-COOH。
【备考2024】生物高考一轮复习：第1讲 走近细胞
【备考2024】生物高考一轮复习第1讲走近细胞[课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞[核心素养] (教师用书独具)1.通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2.基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)考点1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。
3．建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。
科学家发现①比夏a．命名“细胞”的概念②罗伯特·胡克b．器官由组织构成③列文虎克c．细胞通过分裂产生新细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b②—a③—d④—f⑤—e⑥—c二、细胞是基本的生命系统1．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动。
2．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第1讲走近细胞备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
又含有核酸的结构,真核细胞中有 ⑦原核细胞不能独立地进行 DNA 复制和蛋
白质合成等生理过程,真核细胞能 ⑧原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核,
真核细胞都有以核膜为界限的细胞核
A.3 项
B.4 项
C.5 项
D.6 项
【易错提醒】 有关原核生物和真核生物的辨析
(1)能进行光合作用的生物≠真核生物 如蓝细菌是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作 用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物 如原核生物中的硝化细菌、根瘤菌等,其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有 关的酶,虽然没有线粒体但也能进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物,原生生物多为低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形 虫等。 (4)没有细胞核的细胞≠原核细胞 如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,但其属于真核细胞。 (5)名称中带“菌”字的并不一定都是原核生物: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物;而真菌如酵 母菌、青霉、毛霉等属于真核生物。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
特别提醒
细胞学说中4个“未涉及”和2个“统一了” (1)4个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌④未涉及生物或细胞间的 “差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生 命,又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌、大肠杆菌、绿藻和酵母菌的叙述,正确的是
(C )
A.蓝细菌和绿藻因有叶绿体而能进行光合作用 B.区分艾滋病病毒、蓝细菌、酵母菌和绿藻的依据是是否有核膜 C.蓝细菌、大肠杆菌和绿藻共有的细胞器是核糖体 D.上述五种生物的遗传物质均是 DNA