八年级下册生物第二章 用药和急救教案与教学反思
第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
人教版初中生物八年级下册 第八单元第二章 用药和急救 教案设计
《第二章用药和急救（第一课时）》的教学设计一、设计思路依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。
同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。
二、教学分析1．教材分析教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。
接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。
要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。
2．学情分析八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。
同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。
3．教学条件分析学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。
三、教学目标1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。
四、教学重、难点重点：概述安全用药的常识。
难点：设计旅行小药箱。
五、教学准备1．交互式电子白板2．教学资源包六、教学流程图七、教学过程八、教学反思本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。
用药和急救教案
用药和急救教案用药和急救教案「篇一」20xx-01-01用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识,说出一些常用药物的名称、效用和使用方法。
教学重点、不容易解决的地方：区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病?生了病该怎么办?二、新授安全用药1.会商咨询：你生过病吗?吃过哪些药?名称罗列在黑板上,想一想哪些药我们可在普通药店中购患上?药品处方药：必须凭执业(助理)医生的处方采办,按医嘱咐服药非处方药：随意采办,按说明服用。
(OTC)2.如何安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。
如：不适当服用鱼肝油而中毒,长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症,服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。
⑵会商：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的.品种、剂量、服用时间3.了解药品⑴阅览你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药,药品还可怎么样分类?(如：中药、西药；各系统用药等)⑵阅览P82资料分析,思考会商题。
剖析：①有效成分为各种生物中提取,西药由化学物质合成。
②效用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。
③干燥、避光、弥缝保存。
4.家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药?⑵设计旅游小药箱的药物清单。
剖析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5.小知识OTC药品为止20xx年12月,共2593种,西药(化学药品制剂)524种,中成药制剂20xx种。
有效期：一般为1-5年,没有标明的则为5年,国产药品生产批号由6-8位数字构成,前两位表年份,紧接后两位表生产月份,最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、不容易解决的地方：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么?碰到不测应该怎么办?二、新授想：在你的生活历程中有没有碰到过什么不测?(如：撞车、溺水、突然晕倒等)㈠"120"紧迫呼救碰到某人突然晕倒或溺水等情况时,尽快拨打"120"急救小灵通,但在急救车还未到达时,必须采取符合病(伤)情的救治措施。
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计反思
《用药与急救》教学设计焦作市光明中学饶华一、教材分析《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
对于本节课，教学参考上建议用2课时。
我个人根据自己对课程标准中“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，将本节课设计为1课时，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
二、学生分析初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。
他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、教学目标知识与能力：通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；运用一些急救的方法。
能力上，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。
过程与方法：在教学过程中，教师通过营造：旅游、溺水等多个生活中的小情境和激励性语言的运用，来激发学生的学习兴趣和探究意识，从而在和谐热烈的氛围中，积极主动参与到课堂教学，使学生在“生生互动”和“师生互动”中轻松掌握教学内容。
情感态度与价值观：树立学生对自己和他人健康负责的思想，在教学中渗透热爱中华文化的爱国主义情感，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。
四、教学重点与难点教学重点：安全用药的基本常识；急救的方法教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作五、教学过程（一）激趣导入、欣赏美景【课件展示】海南的美丽风景。
【教师】本节课我们先来欣赏一组美丽的图片，椰林树影、水清沙白，蓝天白云，贝壳沙滩。
用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
北京二十中学 刘晨曦 2017.5
一、 教学背景分析 1． 教学内容分析
《生物课程标准》指出“期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物知识有 更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考。”人的一 生中寻医问药是不可避免的，学会合理的用药可使人终身受益，对于个人，家庭， 社会都具有重要意义。
（生命观念、社会责 任）
六、板书设计
第二章 安全用药 正确（选）药 准确（用）药 发挥（效果） 减小（危害）
避免药物对人体产生的不良反应或危害
三、教学重点和难点：
1．教学重点
概述安全用药的常识。
2．教学难点
联系生活实际，设计旅行小药箱。
四、教学准备
为每组提供一个小药箱，课前搜集常见的处方药和非处方药。
五、教学过程
教学环节 联系校 园生 活，导
导 入新课 入
教师行为 健康生活，安全第一。 引导学生思考学校开展 的安全教育活动，通过 小调查和一组数据资 料，引出用药安全也是
通过课前的小调查了解到，大部分学生都有自行用药的经历，但是缺乏科学用 药的指导，很多同学存在安全用药的误区，对一些常见药品了解程度不够，但是本 节课都是一些常识性知识，思维含量不大，没有很难理解的抽象知识，为学生提供 丰富的学习资料和设置恰当的学习情景，学生都能够认同安全用药的重要性，做到 准确、安全的用药。
第二关 引导学生阅读药品一种
闯 ——读 药物的说明书，提示还
关 懂药品 有无其他对于安全用药
探 说明书 的有价值的信息。联系
究
生活实际，根据学生解
环
答追问并引发思考。
节
拓展：闲置药品如何处
用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名常新华单位名称伊宁市第二十三中学填写时间2020年8月21日学科初中生物年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称第二章 用药和急救难点名称心肺复苏的步骤难点分析从知识角度分析为什么难1、知识琐碎，除步骤外还包含手法、位置、注意事项等内容2、知识本身专业性较强，要求较高难点教学方法1、通过图片、动画直观、生动地呈动态过程。
2、通过箭头流程图高度提炼，帮助学生理解记忆。
3、语言通俗易懂、简洁明了、条理性强帮助学生理解教学环节教学过程导入直接用概念引入：心肺复苏是针对跳、呼吸骤停的患者，所采取的一种常用的急救方法，目的是恢复患者的自主呼吸与自主循环。
珍惜时间、正确操作是心肺复苏术成功的关键所在。
下面，就请大家和我一起，来学习心肺复苏的具体步骤吧知识讲解（难点突破）心肺复苏共六大步一 、评估现场评估现场是为了确保环境安全，避免车辆、爆炸物、坠石、高压电等对救护者和患者造成二次伤害在确保现场环境安全后，将患者去枕仰卧、放在地板或硬床上、解开衣服，准备施救；若现场有危险，需将患者转移至安全地带再施救二 、判断意识、生命体征救护者拍打患者双肩，并对着左、右耳大声呼叫，观察患者有无应答听有无呼吸看胸廓是否有起伏摸颈动脉是否有脉搏（颈动脉位于颈部正中旁三横指处）若患者意识丧失、无呼吸、脉搏 则需立即实施心肺复苏三、拨打急救电话实施心肺复苏前，一定要呼叫旁人帮助拨打急救电话120若无旁人在实施心肺复苏的同时，开免提拨打急救电话四、胸外按压救护者跪立于患者一侧，两膝分开找准正确按压点，用正确手法、力量、速度、深度按压30次正确按压点位于两乳头连线与胸骨交点处正确手法：右手掌根紧贴患者按压点，双手交叉重叠，右手五指翘起，双臂伸直利用上身力量用手按压3速度：至少每分钟100到120次深度：至少5一6cm注意：按压过程中，掌根部不可离开胸壁即按压点五、开放气道将患者头偏向一侧，看口腔内是否有分泌物并清理，若有活动假牙，需摘除一只手放置在患者前额向下压迫，另一只手放在下颌部向上提起，头部后仰，使双侧鼻孔朝正上方即可六、人工呼吸在患者口部放置呼吸膜进行隔离，若无呼吸膜，可用纱布、手帕、一次性口罩代替，但不可用纸巾用手捏住患者鼻翼两侧，用嘴完全包裹住患者嘴部，吹气两次每次吹气持续一至两秒钟，每次吹气后侧头换一下气，并松开捏着鼻翼的手指，然后再进行第二次吹气。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
人教版初中生物八年级下册 用药与急救 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
A.不干不净,吃了没病
B.预防感冒,增强体质最重要
C.药方无贵贱,效者是灵丹
D.用药如用兵,在精不在多
3.药物说明书印着“有效期至 2017 年 7 月”,对其理解正确的是( )
A.是指 2017 年 7 月前有效 B.是指 2017 年 7 月前失效
C.是指 2017 年 7 月后失效 D. A、C 两项皆对
小组讨论设计,并向全班同学展示自己组准备的小药箱,并解说选择药品的依
据。其余组补充质疑。
旅游小药箱的药物清单:
必备工具：
感冒类:
止泻:
止晕:
抗过敏：
特ห้องสมุดไป่ตู้用药:
轻微外伤:
教师活动:
引导学生完成旅游小药箱药物清单的设计
活动 9【练习】当堂训练
学生:学生独立完成、并展示、点评,小组得分。
教师:出示课件当堂训练题
5
D．硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁 C.先锋霉素 D.牛黄上清丸
5．如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的？（ ）
①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药
房拿药，按医嘱服药 ③到药店购买有 R 标志的感冒药，按药品的说明书服
药 ④到药店购买有 OTC 标志的感冒药，按药品的说明书服药
播放视频，要求学生理解说明书的重要性。 学生活动： 1. 学生认真观看并认识说明书的重要性。 2. 学生达成共识。 活动 5【活动】合作学习一： 读懂说明书 教师活动: 1.学生识别自己带来的药,辨认处方药、非处方药 2.要求学生识记常用药物的名称、功能 3.要求学生先读教材提供的说明书、在读自己带来的、最后本组相互交换阅读 说明书,并回答课件出示的问题。 ①保存药物的基本要求有哪些? ②你能分辨出中、西药吗 ?(举例说明) ③ 你认为说明书的哪些信息对安全用药十分重要? (巡视小组讨论情况,解决学生提问,帮助有困难的小组。对表现好的同学给以 适当的表扬。) 4.引导学生展示讨论结果,做好引导组织工作,解决全班不能解决的问题 学生活动: 1.识别小组成员课下收集的药盒,辨认处方药和非处方药 2.识记常用药物的名称、功能 3.按要求读说明书、小组讨论,回答三道问题。 (小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题,提出来,全班帮助解 决。) 学生讨论后明确:
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第二章用药和急救
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
青海一中李清
1. 安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2. 处方药和非处方药：
（1）处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
（2）非处方药：简称为OTC，不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。
非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
3. 无论是处方药还是非处方药，在使用前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全。
4. 中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
5. 药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。
6. 说出一些常用药物的名称和作用。
例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。
新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。
7. 有效期为2010年7月，说明该药可以用到2010年7月31日。
失效期为2010年7月，说明该药可以用到2010年6月30日。
8.当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时，一定要尽快拨打“120”急救电话，在救护车到达之前，应采取一些必要的救治措施，但必须符合病情或伤情。
9. 当有人因溺水、煤气中毒或触电等以外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。
最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法，具体操作看课本84页。
如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压，具体操作看课本85页。
10．出血和止血：
（1）出血一般有内出血和外出血。
内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。
外出血是指体表的出血，在送往医院之前，应该做必要的止血处理。
（2）外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。
a.毛细血管出血最常见，出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出。
b.静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。
c.动脉出血呈鲜红色，从伤口喷出或心跳一股一股地涌出。
（3）毛细血管和小静脉出血，以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。
对于大静脉或动脉出血，用手指或绷带压迫止血。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的产。
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你言是最重要的?什么是一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。