拼音教案——声母sh
拼音教案——声母sh
活动内容：声母sh的学习
活动目标：
1．学习声母sh，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会shi的整体认读音节，能读出它的四声。
3．会读声母sh和单韵母拼成的音节。
活动重点：sh的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：区别声母sh和整体认读音节shi。
活动准备：与声母sh相关的情境图。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．教师讲述儿歌，引起幼儿对声母的兴趣。
狮子头发长又乱，一卷卷，一团团，怎么不到理发店，修一修，剪一剪，是不是口袋里没有半毛钱？喔！原来是理发师的胆子小，看到你来了，丢下梳子，丢下剪刀，吓得赶快逃。
2．是谁要去理发店剪头发？（狮子）理发师为什么吓得赶快逃呢？（因为狮子是百兽之王，理发师胆子小害怕狮子吃了它，所以赶快逃跑）
3．今天老师也给小朋友带来一头小狮子，你们瞧！
二、探索新知。
（一）声母sh的认识。
1．教师出示情境图，图上有一头大狮子，狮子的shi很像我们今天学习的声母sh，sh发音和“狮”相似，我们就用“s加椅子（h）大雄狮”来记sh的字形。
2．sh发音的时候，又短又轻，不能延长。
sh是翘舌音，所以读sh时舌尖也要翘起。
教师示范发音，幼儿跟读，教师指名读，开火车读。
3．sh加i就变成了整体认读音节shi，在读的时候要直呼shī shí shǐ shì。
4．记口诀：s后加h，sh sh sh，草原之王大雄狮。
（二）学习声母sh和整体认读音节shi的书写。
1．sh是由s和h组成的，这两个字母的写法和我们以前单个练习时的写法一样，只是现在s和h组成了一个声母，书写时两个字母要挨得近一些。
要注意两字母之间的距离。
2．教师示范书写，幼儿书空练习。
3．声母sh的整体认读音节shi在写的时候要紧凑一些，那样才漂亮哦！（三）声母sh的音节练习。
1．sh –ù–shù谁会读？ sh –ā– shā谁能试着读一读？
教师：声母sh还有很多单韵母朋友，我们一起看一看怎么拼。
shā shá shǎ shà
shē shé shě shè
shū shú shǔ shù
shuā shuá shuǎ shuà
shuō shuó shuǒ shuò
dà shù shā tǔ shè qū
2．教师个别指导幼儿进行拼读，及时给予鼓励。
3．我们认识了平舌音和翘舌音，小朋友能区分开吗？我们一起帮助它们找到自己的家吧。
（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
教师找6名幼儿到前面来，在每个幼儿身上戴上一张整体认读音节的卡片，教师发出命令，例如：身上戴平舌音的幼儿站左边，身上戴翘舌音的幼儿站在右边，幼儿听到老师的命令后就要调整自己的位置，如果有的幼儿站错了位置，老师就要给予纠正。
老师可以变换命令，也可以换一批幼儿，游戏反复进行。
最新《汉语拼音s sh》教案(小学语文一年级上册)
汉语拼音s sh教学目标1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。
2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。
教学重点1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。
2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
教学难点正确拼读两则绕口令。
教具准备拼音卡片、挂图。
课时安排1～2课时。
教学过程一、复习旧知识，激趣导入1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。
（一个小朋友正在撕纸。
）2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。
师范读,生一边做“撕”的动作一边读。
指名读，师正音，领读、齐读。
3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。
4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。
想：你怎么记住它。
（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。
）5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。
6．小结学法。
小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。
7．学生汇报，教师相机点拨、正音。
三、手口结合，学习儿歌1．自己拼读，教师巡回指导。
2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。
3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。
生互评。
四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？1．师板演：ｓｓｈ ,生书空。
2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。
3．同桌互评，写得好的请画上五星。
五、自主学习，拼读音节1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。
2．指名试读，领读，齐读，教师正音。
3．游戏：找朋友。
同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。
六、巩固练习1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。
大班拼音shi教案
大班拼音shi教案【大班拼音教案】一、教学目标：1、能够正确识别和使用声母sh、整体认读shi字；2、会读、会写单音节shi字；3、能听懂、说出并运用shi字造句。
二、教学内容：1、声母sh的读音及整体认读shi字；2、单音节shi字的读音和写法；3、使用shi字造句。
三、教学步骤：1、热身游戏：《拍手游戏》游戏规则：老师给出一连串的单字音标，学生边跑边拍手说出这些音标的组合，最后做出大家最喜爱的动作。
2、教学声母sh及整体认读shi字（1）引导学生大声朗读sh的发音，让他们体会韵母i和音节的流畅度，同时观察老师的口型和发音方式。
（2）通过看图，学生认识shi字，老师阅读说明这些字的意义。
（3）全班齐读shi字，教师解释其含义并让学生举出示例。
3、教学单音节shi字（1）通过学生听音辨字的方式，逐个介绍shi字，让学生听读并举例造句。
（2）将单音节shi字强化巩固，让学生自己完成拼音拼读与造句的联系。
4、运用shi字造句（1）先让学生听老师朗读一些含有shi字的句子，然后为学生分配任务，让他们自己造出含有shi字的句子。
（2）任意选择两个学生进行对话，让他们通过造简单的对话句子，检查和加强单词的记忆力和使用能力。
5、小结：本节课学习了声母sh和整体认读shi字，教师通过引导学生发现音节的结构及发音方式，让学生加深对 shi字的认识。
经过师生互动、语言互通和不断实践，学生充分掌握了shi字的读、写及语境应用。
四、教学策略：1、多元化的教学方式本教案在教学中采取了多样化的教学策略，包括热身游戏、听力辨字、学生互动、示范展示、造句等，并结合图片和互动教学板书，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，掌握拼音知识，这既保证了课堂的活跃度，也使学生更轻松自如地掌握了知识。
2、个性化差异教学在教学过程中，根据学生的不同程度和差异化需求，采取了个性化差异教学，通过不同程度的教材和灵活多变的教学方式，让学生在相对适合自己的阶段进行学习。
幼小衔接拼音《声母zh ch sh r z c s》教案
备注
幼小衔接拼音《声母zh ch sh r z c s》教案
教 学 过 程
一、导入：
321请坐好！和老师一起唱声母歌做律动吧。
二、常规训练：
1.定点凝视2.横向快速移动训练3.闪视训练4.掌心敷眼
三、新授：
鸭子鸭子z刺猬刺猬c小蚕吐丝s
织毛衣zh吃苹果ch爱老师sh过生日r
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
四、游戏：披萨大厨
五、汇报学习结果，老师做指导。
课程内容
声母zh ch sh r z c s的学习
班级
授课老师
讲次
第三讲
教学目标
1、声母zh ch sh r z c s读准音、分清形。
2、zh z， ch c， sh s的区别。
3、培养学生的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。
教学重点
声母zh ch sh r z c 读准音、分清形。
教学难点
zh z， ch c， sh s的区别。
小学一年级语文教案：认识拼音“sh”
小学一年级语文教案：认识拼音“sh”一、认识拼音“sh”的教学目标通过本节课的学习，使小学一年级的学生能够准确辨认并书写拼音“sh”，了解“sh”在汉字中的常见构字方法，并能够正确运用拼音“sh”进行简单的听说读写。
二、认识前导活动1. 热身操：“拉伸手臂，摇晃双肩”，让学生放松整个身体。
2. 拼音游戏：“猜拍手声”。
老师示范拍手声，并邀请学生观察、听音辨字，猜测出这个声音对应着哪个字母。
3. 复习声母表和其他已学过的拼音。
三、教学过程1. 导入新知：利用图片和互动让学生发现a. 出示图片资源或物品，如石头、书、车等，让学生描述它们。
b. 引导学生观察图片或物品名称中的第一个字母，并发现其中有一个字母组合“sh”。
c. 提问：我们怎么念这两个字母？同学们能找到其他包含这两个字母组合的词吗？2. 游戏环节：“找朋友”a. 将包含“sh”字母组合的图片和词语打印出来，每个学生分发一张。
b. 学生们根据画面内容找到自己的朋友，并一起读出图片或词语中的“sh”部分。
3. 发散思维：讨论“sh”的构字方法a. 出示几个包含“sh”的汉字，例如：“手”、“数”、“石”，请学生观察并共同探讨其中有哪些共同的构字方法。
b. 引导学生发现：“sh”的构字方法是将右边的笔画竖起来就可以了。
c. 继续出示其他一些带有“sh”的汉字，让学生进行观察、比对和总结。
4. 拼读与书写：a. 通过幻灯片或黑板上展示拼音和例词，引导学生跟读和模仿发音：shuǐ（水）、shēng（声）、shū（书）等。
b. 让学生利用课本上提供的练习册进行拼音书写练习。
老师可逐一点评，并提供必要的指导。
5. 听力练习：听音选图a. 准备多幅图片，每幅图片都以包含“sh”开头或结尾的词语为题材，例如：山、船等。
b. 播放录音，读出所听到的词语，并要求学生根据听到的词语选出正确的图片。
6. 情景问答练习：a. 设计几个简单情景，例如：“你今天早上刷牙了吗？”学生回答：“刷了。
三年级语文一对一教案 汉语拼音的声母g——sh
(導入)原來兩只小鳥正在議論：今天看到了很多陌生人，有大人、小孩。還看見一個小偷在偷別人的東西呢。那麼今天，我們就來學習怎樣寫陌生人。
見過陌生人嗎？說說你難忘的一個人吧。（時間、地點、人物、事件）
比如：昨天下午，我在百佳商場看到了一位戴眼鏡的、紮著2個馬尾辮的小女孩。她撿起了地上的一毛錢交到了員警叔叔的手裏。這個小女孩最後給我留下了怎樣的印象呢？對，她是一位非常誠實的女孩，不貪圖小便宜。
那麼，我們寫一位難忘的陌生人，可以通過情感來體現難忘。
知識點：
表現的情感
有敬佩、同情、厭惡等等
人事
雷鋒助人為樂
敬佩：袁隆平研究雜交水稻
清潔工清潔環境
醫生救死扶傷
情感同情:：乞丐乞討
（引賣火柴的小女孩）
厭惡：小偷偷東西
人販子拐賣小孩
練筆：（時）在（地方），我看見（人物）
（長相）（幹什麼），我心想：
。
講故事《逗你玩》，然後把這個故事寫下來。
作文：逗你玩
1．早晨（天氣），院子，小明玩……爸爸……媽媽……
2．一個人（長相），和小明（對話），“逗你玩”（口述）
3．搬音箱，小明懷疑，急上天臺，對話，媽媽不在意
搬彩電，小明更懷疑，急上天臺
搬空調，小明晴朗，萬裏無雲。小文在院子裏玩溜溜球。爸爸出差了，媽媽在樓上洗衣服。
突然，門鈴響了。一個穿著黑衣服黑褲子，戴著黑墨鏡的陌生人出現在小文家門前。小文好奇地問：“你是誰呀？”陌生人回答：“逗你玩！”
教學目標
1.鞏固漢語拼音的聲母g——sh。2.習作：听故事《逗你玩》，并写下来。
重點難點
習作：《逗你玩》
第一部分：拼音鞏固
【聲母】
第二部分：學習寫作
zh ch sh r教案及反思
一、教案：声母zh、ch、sh、r的教学1. 教学目标：让学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读相应的音节，并在日常会话中运用。
2. 教学内容：（1）声母zh、ch、sh、r的发音方法及口型；（2）练习拼读音节，如：zhā、zhá、zhà、chā、chá、chà等；（3）进行语音辨别练习，区分相似音节。
3. 教学步骤：（1）引入话题：讲解声母的概念，引导学生关注汉语拼音中的声母；（2）讲解发音要领：通过示范和图片，生动讲解zh、ch、sh、r的发音方法和口型；（3）拼读练习：分组进行音节拼读练习，纠正发音错误；（4）语音辨别：设计辨别练习，让学生能够正确区分相似音节。
4. 教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对声母zh、ch、sh、r的发音掌握情况。
二、教案：声母zh、ch、sh、r的拓展练习1. 教学目标：让学生在掌握声母zh、ch、sh、r的基础上，能够熟练运用这些声母拼读词语，提高语言表达能力。
2. 教学内容：（1）利用声母zh、ch、sh、r拼读词语；（2）进行句子练习，将所学声母应用于实际语境。
3. 教学步骤：（1）复习声母zh、ch、sh、r的发音要领；（2）引导学生用所学声母拼读词语，如：zhì（志）、chá（茶）、shēng（生）、rén（人）；（3）进行句子练习：设计相关句子，让学生运用所学声母进行表达，如：“我知道中国的首都是北京。
”；（4）小组讨论：让学生分组讨论，尝试用所学声母构造句子，并进行展示。
4. 教学评价：通过课堂练习和小组讨论，评价学生对声母zh、ch、sh、r在词语和句子中的运用情况。
三、教案：声母zh、ch、sh、r的语音游戏1. 教学目标：通过语音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固声母zh、ch、sh、r的发音，提高学生的语音表达能力。
2. 教学内容：利用声母zh、ch、sh、r设计语音游戏。
拼音声母的教案
拼音声母的教案一、教学内容1. 学习声母表中的21个声母，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 学会在具体的词语中运用这些声母，并能正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母的发音及书写，并能熟练运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音及正确运用。
教学重点：21个声母的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅画面，画面中有各种事物，如“爸爸”、“妈妈”、“风扇”等。
引导学生观察画面，尝试用拼音拼读出这些事物的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生学习21个声母，逐一示范发音，学生跟读。
（2）教师随机抽取声母卡片，学生正确拼读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“bàbà”（爸爸），引导学生根据声母和韵母拼读。
（2）教师讲解拼读方法，并指导学生书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
（2）教师布置课后作业，并进行课后拓展。
六、板书设计1. 课题：《拼音声母》2. 内容：（1）声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）例题：bàbà（爸爸）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写21个声母。
2. 答案：（1）b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（2）bàba、māma、fēngshàn、dàshù、xiǎoyú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音声母。
拼音声母的教案优秀3篇
拼音声母的教案优秀3篇拼音声母的教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程：一、复习1.顺序背诵学过的１７个声母。
2.读６个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1.学生自己借助图学习声母的音形：2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母1.让学生自己观察"sh"的占格位置：2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3.教师范写"sh"，学生观察。
4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！拼音声母的教案篇二教材：幼儿衔接班拼音课本教学课题：声母d t教学目的要求：1．掌握字母d、t的读音。
幼儿快乐拼音《声母sh》教案
幼儿快乐拼音《声母sh》教案一、教学目标：1. 学习拼音声母sh；2. 掌握sh音的发音方法；3. 了解sh音在汉语中的基本运用。
二、教学重难点：1. sh音的发音方法；2. sh音与其他音的辨析；3. sh音的正确运用。
三、教学准备：1.《幼儿快乐拼音》教材；2. 白板、黑板、彩笔；3. 相关图片、海报等。
四、教学过程：（一）导入大活动（5分钟）为了调动幼儿的积极性和情绪，教师可以利用相关图片、海报和视频等资源，向幼儿介绍本节课的主题——声母sh。
（二）发音练习（10分钟）1. 首先向幼儿展示含有sh音的图片，比如书、尺、树等，让幼儿朗读词语，并注重sh音的发音准确度。
2. 教师可以在白板上画出sh音的发音示意图，并引导幼儿模仿发音。
有些幼儿可能会将sh音发成s、ch或zh音，这时候，教师要耐心地帮助他们纠正发音。
（三）词语辨析（10分钟）教师分别向幼儿展示包含sh、s、ch和zh音的词语图片，比如：1. sh: 沙、时、狮；2. s: 松、厦、散；3. ch: 车、吃、窗；4. zh: 织、蜘蛛、珍。
并向幼儿介绍sh音、s音、ch音和zh音的区别，让幼儿尝试辨别这些音的不同之处。
（四）游戏课堂（15分钟）1. 拼音大比拼让幼儿分别做出sh、s、ch和zh音的手势，教师念出某个词语，要求幼儿做出相应的手势并朗读出单词发音。
2. 寻找sh音教师藏有sh音的物品，幼儿们手牵手在教室里找寻并大声朗读出发现物品的名称。
（五）小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行归纳和总结，让幼儿们能够更好地吸收和记忆学习到的内容。
五、教学方式：1. 由教师领导，幼儿互动参与；2. 综合使用游戏、比赛、互动等多种方式；3. 营造轻松、愉悦的教学氛围。
六、教学评价：1. 观察幼儿在发音练习中是否能熟练掌握sh音的发音方法；2. 观察幼儿在游戏活动中是否能够正确辨别和使用sh、s、ch 和zh等不同的音；3. 概括评价本节课的教学效果。
大班拼音声母sh教案
大班拼音声母sh教案【篇一：zh ch sh r教案(声母)】小学语文一年级《zh ch sh r》教案?教学目标1．能读准zh ch sh r四个声母的音，认清形，能正确书写。
2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
3．能准确拼读zh ch sh r和带调韵母构成的音节。
?教学重点1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
?教学难点区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处。
?课时安排：2课时?教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片2.学生准备：拼音字母卡片第一课时?教学流程一、复习导入，温故知新1. 师生交流：小朋友，咱们请出拼音宝宝和老师一起做游戏好吗？老师出拼音字母谜语，你们猜它们是哪位拼音宝宝，再把他们请出来，好吗？一把折尺折三折（z）；小刺猬弓腰坐在地（c）；蚕儿吐丝弯弯的（s）。
师：让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上（师生边复述谜语，老师边写。
）谁能知道z c s这三个字母共同的名字叫什么？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）指名读，齐读2. 复习zi ci si教师请同学找出整体认读音节zi ci si（边讲边相机板书zi ci si）师：这三个音节与上面三个字母的读音有什么不一样？（z c s读音短促 zi ci si读音稍微长一些，响一些。
）3.拼读音节（老师出示音节卡片，学生开火车拼读。
）【从学生的年龄特点出发，利用游戏使打开思维的大门，轻松愉快地走进学习拼音的乐园孩子们；有条理、有目的的复习，为新课的学习奠定了基础。
】二、创设情境，学习新知1.故事导出新音（1）师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励大家一个故事，老师的故事里还藏着今天要认识的四个拼音宝宝呢！一轮红日在山顶（板书r），明明放学回家中，捧着苹果座椅吃（板书ch），心里别提多高兴，妈妈座椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书读（板书sh），明明生活真幸福，全家心里乐融融。