《春雨的颜色》教学设计
教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）
【导语】春⾬贵如油，春⾬是春天的使者，它给⼤地带来了五彩缤纷的世界。
本⽂是⼩学语⽂教科版⼀年级下册的⼀篇课⽂。
课⽂以童话故事的⽅式讲述了下⾬时⼀群⼩鸟争论春⾬的颜⾊的情景。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、能学会认11个⽣字，会写6个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过学习课⽂理解春⾬滋润⼤地、万物复苏，从⽽产⽣热爱⼤⾃然的情感。
教学重难点： 理解春⾬本⽆⾊，但她为⼤地披上了五彩的⾐裳，所以她好象也是五颜六⾊的了。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题，理解“⾊彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红⾊的⾐服，他戴着蓝⾊的帽⼦。
⾐服有各种颜⾊，你还知道什么有颜⾊？ ⽣⾃由说。
师：这⼉有位朋友，他有颜⾊吗？ ⽣齐读课题。
师：读了这个题⽬，你想知道些什么？ ⽣：春⾬有颜⾊吗？春⾬有些什么颜⾊？为什么春⾬会有颜⾊？ 师：问地好。
赶紧读读课⽂吧。
⼆、精读课⽂，理解感悟 1、学习⼀⾃然段，感受春⾬的轻和细 师：⼩朋友们说的是真的吗？让我们⼀起到课⽂中去感受感受吧。
请齐读第⼀⾃然段。
⽣齐读第⼀⾃然段。
师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春⾬真的很轻。
可哪⼉告诉了我们春⾬很细呢？ ⽣找到“春⾬像春姑娘纺出的线”加以理解。
师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如⽜⽑，细得落下来没有声⾳──春⾬细⽆声） 师：（进⼀步引导）你们见过春⾬吗？想⼀想，春⾬落在脸上是什么感觉？ ⽣谈感觉。
师：我们带着这种感觉再读读第⼀段。
（⽣再读） 师：（过度）如果伸出⼿来接⼏滴，回忆回忆，会是什么颜⾊？⽣说出⾃⼰的看法。
2、学习第⼆⾃然段，引出问题 师：⽥野⾥有三只⼩鸟，不知他们是否同意你们的看法。
去问问好吗？瞧，他们来了。
（出⽰图⽚，认识三只⼩鸟。
）他们在⽥野⾥⼲吗呢？ ⽣争论⼀个有趣的问题。
师：什么有趣的问题？（请⼀个学⽣朗读。
）他读得真好，是真的想提出问题。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案
小学一年级语文《春雨的色彩》教案小学一年级语文《春雨的色彩》教案(7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案1一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。
”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。
请小朋友齐读课题。
生齐读课题。
二、自主预习，认读生字１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意：教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。
２、生自主识字：（出示多媒体课件，展示本课生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢）师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。
师：你读得太好了。
你来当小老师领着大家读，好吗？生：好。
（生领读）师：谢谢你，大家一齐读。
生齐读。
师：现在男女生比赛读。
男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。
师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。
小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？生：有。
师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。
交流汇报。
师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。
生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。
师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。
师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。
生：我们还有和他们不一样的方法。
师：好，请你谈。
生：“酒”洒了一滴就是“洒”。
生：我们还有别的方法。
生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。
生：我们也有不同的识字方法。
春雨的色彩教案（通用15篇）
春雨的色彩教案春雨的色彩教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩教案，欢迎大家分享。
春雨的色彩教案1一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)b、春雨落在树林前。
(淋)c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
春雨的色彩教案
春雨的色彩教案春雨的色彩教案集合15篇春雨的色彩教案1一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。
下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。
（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们继续来学习这课书。
二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
（二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。
1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的.语气，可以加上动作辅助朗读。
7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。
9.听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。
10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。
小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。
（三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
春雨的色彩教案参考5篇
春雨的色彩教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春雨的颜色》的教案设计
《春雨的颜色》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《春雨的颜色》，了解春雨的特点以及春雨对大自然和人类生活的影响。
1.2 技能目标培养学生热爱春天、关注大自然的情感，提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标激发学生对春天的喜爱，培养他们保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《春雨的颜色》这篇课文创作的背景，让学生了解作者希望通过这篇课文传达给读者什么样的信息和情感。
2.2 课文朗读与分析引导学生朗读课文，感受春雨的美好。
通过对课文的分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
2.3 拓展阅读推荐与《春雨的颜色》主题相关的文章或诗歌，让学生进一步了解春雨的魅力，培养他们阅读的兴趣。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过引导学生朗读课文，让学生感受春雨的美好，培养他们的语感。
3.2 分析法通过对课文的分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
3.3 讨论法组织学生进行小组讨论，分享他们对春雨的感悟，培养学生的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考春天的特点，引出本课的主题《春雨的颜色》。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受春雨的美好。
在学生朗读过程中，适时停顿，引导学生关注课文中的关键信息。
4.3 分析课文对课文进行详细分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
4.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对春雨的感悟，培养学生的思考和表达能力。
4.5 总结与拓展对本课内容进行总结，布置相关的拓展作业，让学生进一步了解春雨的魅力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
5.2 作业评价评价学生完成的拓展作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 学生互评组织学生进行互相评价，鼓励他们相互学习，共同进步。
《春雨的颜色》的教案设计
《春雨的颜色》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《春雨的颜色》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强学生对生活的感悟。
第二章：教学内容2.1 故事简介《春雨的颜色》是一篇描绘春天景象的童话故事，讲述了小燕子、麻雀、小黄莺等动物们争论春雨的颜色，通过春雨滋润大地、滋养万物的过程，认识到春雨是无色的，却蕴含着丰富的生机与希望。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事内容，体会春雨的寓意。
难点：培养学生对春天景象的描绘和想象能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲述故事，引导学生理解故事内容，感受春雨的美好。
3.2 互动讨论法教师与学生互动，引导学生分享对春天的感受，讨论春雨的颜色。
3.3 情景教学法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，体验春雨带来的生机。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考春天的特点，引出本课故事《春雨的颜色》。
4.2 讲述故事教师生动讲述故事，引导学生感受春雨的美好，理解故事寓意。
4.3 讨论交流教师组织学生分组讨论，分享对春雨的感受，讨论春雨的颜色。
4.4 情景体验教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，体验春雨带来的生机。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生回家后，向家人讲述《春雨的颜色》的故事，分享自己的感悟。
5.2 写作作业学生写一篇关于春天的作文，描绘春天的景象，表达对春天的热爱。
5.3 绘画作业学生画一幅关于春雨的画，展示春雨的美好，发挥想象力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应注意观察学生的参与程度、发言情况，了解学生在讨论、互动环节的表现，及时发现并解决问题。
6.2 终结性评价通过作业、作文、绘画等方式，评价学生在本次课程中的学习成果，了解学生对故事的理解和感悟。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于春天的故事或诗歌，扩大知识面，提高阅读能力。
春雨的色彩教案优秀5篇
春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。
会写“你、们”等6个字。
2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色表演课文。
4．感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。
教学重点1．认识11个生字，并口头组词。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨。
教学难点感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
课前准备头饰。
制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。
以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。
（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。
5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。
通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
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《春雨的颜色》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《春雨的颜色》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《春雨的颜色》教学设计
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。
教学重点:
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，探究激趣
1．师：在你不经意间有一位旧时的朋友已经悄然而至，让我们看看他是谁？（放春雨歌曲的课件）2．学生说一说它是谁？他不仅敲响我们的窗帘，邀请我们到田也去，播种幸福，播种希望，还邀请了一群小鸟，让我们走进《春雨的颜色》看一看。
并介绍童话题材。
3．师：板书课题。
生：齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，读准字音，不认识的字看拼音读。
并回答，课文中都有哪些小鸟？
2．轻声流利读文，标出自然段。
看这些小鸟在做什么？
3．给全班的同学读课文，然他们知道小鸟在这里争论，其他人针对阅读者评价。
三、细读课文，读中感悟
1．听，春雨沙沙地落到地上。
（引领学生读出小雨轻柔的'样子。
）
2．看，一群小鸟在争论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？（理解“一群”“争论”“有趣”）
3．说一说鸟儿们各自的观点。
播放视频1
4．据我们以往的经验说一说，你认为雨是什么颜色的？我们不会说错，可鸟儿们也有有力的证据，这不是矛盾吗？其实一点都不矛盾，春雨是一个百变的魔术师呀，出示春雨的不同动作，有不同的颜色。
5．下面让我们通过这段视频2进一步感受春雨的神奇。
与其说鸟儿们在争论，不如说是在夸奖春雨，赞美春雨。
春雨很高兴，让我们读最后一段，加入夸奖的行6．学生按照老师的要求填空
（1）（）说：雨是（）色的，落在（）上，（）变（）了。
（2）（）说：雨是（）色的，洒在（）上，（）变（）了。
（3）（）说：雨是（）色的，淋在（）上，（）变（）了。
7．春雨有这么多颜色，那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的？学生讨论回答问题。
四、回归整体，学生有感情的朗读课文。
识记生字。
五、总结全文，春雨已经再邀请我们，让我们快走进田野享受美好的春光，享受美好的雨露滋润的花红柳绿的美好世界。
播放课文开头的歌曲。
板书设计：
11．春雨的颜色燕子麻雀黄莺落洒淋
绿红黄/。