《感悟青铜之美》江西版小学五年级美术上册教案设计
第19课感悟青铜之美
教材分析
青铜,是铜与锡的合金。
早在石器时代的末期,就已经出现青铜器了。
商代600多年的时间是青铜工艺从成熟到鼎盛的时期。
商周时期,青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面,如礼器、乐器、武器、杂器、食器、盛器、酒器、水器、工具等。
青铜制品有锥、斧、锯、钩、刀、箭、戈、矛、鼎、鬲、爵、角、觚、尊、壶、觥、勺等。
青铜器对于小学五年级的学生来说是非常陌生的,是生活中很少见到的,除非到博物馆参观。
青铜时代的确是太遥远了。
这一课就是要带同学们走近青铜、观察青铜、熟悉青铜,了解4000多年前,我们祖先的聪明才智和深厚的文化底蕴以及精巧的铸造工艺,从而增强民族自豪感。
面对青铜器的各种造型和纹饰,学生无疑会感到神秘、好奇。
老师可抓住学生这一心理特点,尽可能多地为学生提供青铜器图片及史料,引导学生主动探究是了解青铜器主要有哪几种主要器皿(如鼎、爵、觥、斧、尊等)及其功能;二是探索青铜器上独特的纹饰(如动物纹、几何纹和人物纹)及塑像(如大禾人面方鼎中的人像和四羊方尊)有何作用和意义是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。
如教材中所编选的“鸟纹象尊”,神态栩栩如生,其圆浑的躯体用来盛酒,背上开盛酒口,其盖上两个环,便于开启,既美观又实用,象鼻作为出酒口上翘,既便于倒酒,又使静立的象尊产生动感。
这一课从欣赏入手,激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
教材中编排了四幅学生作业,可使学生产生亲近感,感到青铜器
虽神秘,但可用我们的画笔来绘、表现,通过写生(临摹)加深对青铜器的认识。
设计理念
本课时从欣赏入手,激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
教材中编排了四幅学生作业,可使学生产生亲近感,感到青铜器虽神秘,但可用我们的画笔来绘、表现,通过写生(临摹)加深对青铜器的认识。
学情分析
青铜器对于小学五年级的学生来说是非常陌生的,是生活中很少见到的,除非到博物馆参观。
青铜时代的确是太遥远了。
这一课就是要带同学们走近青铜、观察青铜、熟悉青铜,了解4000多年前,我们祖先的聪明才智和深厚的文化底蕴以及精巧的铸造工艺,从而增强民族自豪感。
教学目标
（一）知识与技能
初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值，。
（二）方法与过程
通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰特征，并用画笔或黏土手工制作表现出来。
（三）情感、态度、价值观
感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点
引导学生从青铜器的用途中去欣赏青铜的造型和纹饰
教学难点
引导学生用不同的方法去表现青铜器的造型和纹饰。
教学准备
教具学具：课件、青铜器的资料袋、绘画纸、彩色卡纸、黑色黏土、剪刀、黏土工具、黑色勾线笔、水粉笔、画笔等。
课时：1课时
教学过程
一、实物导入：
1.课前听音乐，猜一猜这段音乐是由什么乐器演奏的？导入编钟。
2.介绍曾侯乙编钟，今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝，谁愿意上来看一看。
（提示学生用手摸一摸,敲一敲）你知道这是件什么宝贝吗？
3.你们对我的宝贝好奇吗? 它是用什么材料制作的呢？导
入青铜。
对于青铜器你有什么想知道的吗？
4.带着这些问题，我们大家一起来“感悟青铜之美”，(课件出示：课题)，探究它的奥秘。
(板书课题)
二、欣赏、感悟
1.首先我们看看青铜器是用什么材料做的？怎么铸造出来的？。
（播放视频）
2.哦，原来青铜是红铜、锡和铅的合金。
3.青铜器的种类繁多，通途也非常广泛,古时候人们的生活与青铜器密不可分，我们从青铜器的几个用途去欣赏青铜器，主要从造型、纹饰两方面来欣赏。
（与学生互动讲解）
1.酒器（课件出示：酒器爵的图片）
2.食器（课件出示：食器鼎的图片）
3.兵器（课件出示：兵器钺的图片）
4.水器（课件出示：水器盘的图片）
5.乐器（课件出示：乐器钟的图片）
6.鉴赏由江西省出土的《伏鸟双尾铜虎》。
三．当堂检测，拓展练习
1.可以用黏土仿制或线描剪贴的方式做青铜器,并能在创作过程中敢于将自己的想
法和创意体现在作品中。
做出别具一格的作品。
2.分组作画，教师介绍不同形式的绘画（可用线描画、彩色卡纸画。
黏土制作等）
（课件出示：青铜器线描欣赏，配乐）
四、作品展评
布置展览，请同学上来介绍一下自己的青铜器。
五、对标小结
板书设计
第19课感悟青铜之美教学反思。
五年级上美术教案-走近青铜-赣美版
五年级上美术教案-走近青铜-赣美版一、教学目标1.了解青铜器的历史背景和文化意义。
2.能够运用基本素描技巧进行青铜器的简单描绘。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生自由发挥，设计出自己的青铜器模型。
4.培养学生的团队合作意识和自主学习能力，通过小组合作完成青铜器模型的制作。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解青铜器的历史背景和文化意义。
2.运用基本素描技巧进行青铜器的描绘。
3.设计出自己的青铜器模型并进行模型制作。
教学难点：1.如何让学生真正理解青铜器历史背景下的文化内涵。
2.如何让学生运用基本素描技巧，将所看到的青铜器进行绘制。
3.如何鼓励学生的创新思维，进行自由发挥设计。
三、教学过程一、导入1.教师通过图片、图书等方式，展示不同类型的青铜器，并让学生猜测青铜器的使用场合和文化含义。
2.引导学生思考青铜器在古代社会中的重要性。
二、讲解青铜器历史背景1.通过PPT等方式，向学生详细介绍青铜器的历史背景和文化内涵。
2.让学生了解青铜器在古代社会中的地位和作用。
三、青铜器基本素描技巧讲解1.教师向学生讲解青铜器的基本几何形状和构成部分。
2.对学生进行基本素描技巧的讲解和演示。
四、实践操作1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.让学生自由发挥，进行青铜器模型的设计。
3.提供相应工具和材料，让学生进行青铜器模型的制作。
4.在小组合作中，让学生互相帮助、配合，培养团队合作意识。
五、展示和分享1.让学生展示自己设计的青铜器模型，并进行分享。
2.学生之间进行沟通交流，交流自己的设计思路和制作过程。
3.让学生评价和欣赏其他小组的设计作品。
六、总结1.通过小组展示和分享，让学生了解和欣赏不同的设计风格和创意。
2.三分钟小结，让学生对青铜器制作的过程和设计思路进行总结和反思。
四、教学反思在教学过程中，我将学生分成小组进行合作学习，让学生在科学的指导下，发掘自己的创造力，提高了学生创新意识和合作意识。
在课堂上我加强了学生的思考和练习，丰富了教学方法。
小学美术赣美版 五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术赣美版五年级上册第19课《感悟青铜之美》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰,并表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣,增强民族自豪感。
2学情分析
青铜,是铜与锡的合金。
早在石器时代的末期,就已经出现青铜器了。
商周时期,青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。
本课古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的,是生活中很少见到的,除非到博物馆参观。
这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。
面对青铜器的各种造型和纹样,学生无疑会感到神秘、好奇。
这一课从欣赏入手,激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
既感悟青铜器虽神秘,但可用我们的画笔来描绘、表现,加深对青铜器的认识。
3重点难点
1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰
2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频
师:同学们,今天早上,老师得到了一个令人开心的事情,大家想知道吗?
生:想
师:那我就分享给大家。
播放《青铜重器“皿方罍合体》
师:看完视频,知道是什么事情令老师开心了吗?
生:皿方罍合体
师:是呀,皿天全方罍(léi)是一件国宝级的青铜器,因器口铭文为“皿天全作父己尊彝”而得名,被称为“方罍之王”。
皿天全方罍是商代晚期的一件作品,它真实地反映了当时的社会状况,具有极高的史料价值。
五年级上册美术教案-第19课 感悟青铜之美丨赣美版
五年级上册美术教案-第19课感悟青铜之美丨赣美版1.教学目标1.了解中国青铜器在艺术史上的地位和作用；2.理解青铜器的雕刻和铸造工艺；3.了解青铜器的种类和纹饰；4.培养学生欣赏和感受青铜器之美的能力。
2.教学准备1.课件和PPT；2.教材：《赣美版小学美术五年级上册》；3.范文：《中国青铜器》；4.化妆棉、模型泥、草席、泥字帖、美食图片3.教学过程（1）引入引导学生回忆上节课所学，检查学生对雕塑基本概念的掌握情况。
引导学生了解青铜器的重要性和地位，培养学生欣赏和感受青铜器之美的能力。
（2）了解青铜器1.播放PPT，呈现并让学生看一下美丽的青铜器；2.以范文《中国青铜器》为主要内容，向学生介绍青铜器的发展历程和种类；3.以图片为例，引导学生理解青铜器的造型、构图、线条、色彩等元素。
（3）欣赏和感受青铜器之美1.向学生展示不同种类的青铜器，呈现其美丽的线条和纹饰；2.引导学生描述青铜器的特点和造型，并理解纹饰的含义；3.让学生观看和感受青铜器的纹饰，培养其欣赏和感受青铜器之美的能力。
（4）制作青铜器1.向学生展示青铜器制作过程的模型，让学生感受到制作青铜器的过程和工艺；2.指导学生制作青铜器模型，引导学生体验青铜器工艺的制作过程和技巧；3.让学生创作并分享自己的青铜器模型，展示学生的创造力和表现力。
（5）总结1.回顾本节课的学习内容和知识点；2.引导学生总结收获，加深对青铜器之美的了解和认识。
4.教学体会本节课旨在让学生了解青铜器的重要性和地位，欣赏和感受青铜器之美，理解青铜器的造型、构图、线条、色彩等元素。
在课堂中，学生表现积极，收获颇丰，学生能够较好地领会青铜器之美的内涵，能够通过感悟和创造表现出对青铜器的理解和感悟，学生为制作自己的青铜器模型，表现出了较高的兴趣和创造力。
五年级美术上册《感悟青铜之美》优秀教学案例
1.通过实物展示、图片欣赏、视频播放等多种途径，让学生直观地感受青铜器的艺术魅力，培养他们的审美能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探索青铜器的艺术特点，提高他们的合作能力和沟通能力。
3.设计丰富的实践活动，如制作青铜器模型、创作美术作品等，让学生在实践中掌握美术技能，培养他们的动手能力。
3.教师在学生回答问题时，给予及时反馈，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个青铜器主题进行合作学习，共同探讨青铜器的艺术特点、制作工艺等。
2.小组内部分工明确，如资料搜集、观点阐述、成果展示等，培养学生的团队协作能力和组织能力。
3.定期组织小组间交流，分享学习心得和成果，让学生在互动中相互启发，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在观察、分析、创作等方面的优点与不足，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，注重评价的激励作用，提高学生的自信心。
3.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力，同时增进同学间的了解和友谊。
2.结合课本内容，详细讲解青铜器的造型美、纹饰美Hale Waihona Puke 内涵美，引导学生学会欣赏青铜器艺术。
“观察这些青铜器，你们会发现它们的造型各异，有的庄重古朴，有的生动活泼。纹饰方面，有云雷纹、夔龙纹、凤鸟纹等，寓意丰富，充满神秘色彩。而铭文则记录了当时的历史事件、人物事迹等，对我们研究古代历史具有重要意义。”
（三）学生小组讨论
5.反思与评价，促进学生的全面发展
本案例注重反思与评价环节，鼓励学生自我反思，教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价。此外，还组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。这种多元化的评价方式有助于学生的全面发展，提高他们的审美水平和人文素养。
感悟青铜之美 江西版小学美术五年级上演示文稿课件
作品欣赏感悟分享
感悟分享
学生分享自己通过制作青铜器获得的 感悟和体验，以及对青铜文化的理解 和认识。
作品欣 赏
学生欣赏他人的作品，学习他人的创 作思路和技巧，提高自己的审美能力 和创作水平。
THANKS
感谢观看
击力和艺术感染力。
03
青铜器在古代文化中的地位与影 响
青铜器在古代政治生活中的作用
01
02
03
权力象征
青铜器在古代是王权、神 权和军权的象征，常被用 于礼器、兵器等，代表统 治者的权威和地位。
礼仪之用
青铜器在古代是礼仪之用， 如祭祀天地祖先、宴请宾 客等场合，青铜器是必不 可少的礼器。
政治联姻的礼品
到纯铜。
合金配制
将纯铜与锡、铅等元素 混合，形成不同比例的
青铜合金。
塑形与雕刻
通过铸造、锻打、雕刻 等工艺，将青铜加工成
各种形状和纹饰。
抛光与着色
最后对青铜器进行抛光 和着色，使其表面光滑
亮丽，更加精美。
02
青铜器的艺术特色
青铜器的造型设计
青铜器的造型多样，有圆形、方形、动物形等多种形态，每种形态都有其独特的艺 术美感。
青铜器的造型设计注重实用性和审美性的统一，既满足使用需求，又具有艺术价值。
青铜器的造型设计受到当时社会文化、宗教信仰等方面的影响，反映了当时社会的 审美观念和文化内涵。
青铜器的纹饰图案
青铜器的纹饰图案丰富多彩，有动物 纹、植物纹、几何纹等多种类型，每 种纹饰都有其独特的寓意和象征意义。
青铜器的纹饰图案反映了当时社会的 宗教信仰、文化传统等方面的影响， 是研究当时社会文化的重要依据。
青铜器在文化交流与传承中的作用
青铜器作为中国古代文化的代表之一，在文化交流中发挥了重要作用。
赣美版美术五年级上册《第19课 感悟青铜之美》教学设计1
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》教学设计1一. 教材分析《第19课感悟青铜之美》这一课旨在让学生了解和欣赏中国古代青铜艺术，通过学习青铜器的历史、制作工艺以及艺术特点，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材内容主要包括青铜器的基本知识、青铜器的历史背景、青铜器的制作工艺、青铜器的艺术特点等方面的内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，但是对于中国古代青铜艺术可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解青铜器的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，包括青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对青铜器的审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，培养学生的审美鉴赏能力。
2.难点：让学生理解和掌握青铜器的艺术特点，以及如何欣赏和评价青铜器。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生掌握相关知识。
2.观察法：通过观察青铜器的图片或实物，培养学生的审美鉴赏能力。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对青铜器的欣赏和评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备青铜器的图片或实物，以便让学生观察和欣赏。
2.准备相关的教学资料，如青铜器的历史背景、制作工艺等，以便进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察青铜器的形状、纹饰等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜器的欣赏和评价，培养学生的表达能力。
4.巩固（5分钟）通过问答等方式，检查学生对青铜器知识的掌握程度，巩固所学内容。
感悟青铜之美教案赣美版美术五年级上册1
《感悟青铜之美》教学设计教学目标：1、通过本课教学，知晓上饶著名的湿法炼铜家明叔的生平事迹和铜的联系，还提高学生对有关铜的非遗文化的认识。
提高学生对有关铜的非遗文化的传承。
2、通过本课教学，让学生对非物质文化遗产铜丝画有初步的认识，知道铜丝画的制作步骤。
教学重难点：了解上饶的地方资源优势和地方名人,理解铜丝画的制作中画版、掐丝和点蓝。
教学准备：镜子、钳子、铜丝，彩色颜料（彩笔，丙烯颜料或彩砂）、底漆、强力胶、铅笔、三合板等。
教学过程：导入：1、出示图片，介绍老师来自哪个学校，导出人物北宋炼铜家一张潜（1025—1105）,字明叔，今江西省德兴市（上饶市管辖）银城镇吴园人，北宋著名湿法炼铜家。
张潜是西汉张良后裔，唐宋时家族逐渐南移，至德兴新营定居后，三世同居，隐而不仕。
张潜兄弟五人，其排行第二，为布衣，余皆登科致仕。
张潜则以“竭力持家事亲，锐意教育子孙，克昌祖构”为己任，后以子孙荣获恩赐太子少保。
导出课题:铜丝铜趣新授：2.观看视频了解明叔和他的贡献一浸铜要略。
3.和学生一起归纳出浸铜要略是如何让铜矿石成为铜的过程：铜矿石一胆矶水浸铜一提炼出铜块4.了解古代时铜的各类用途和实物图片。
5.我国古代铜业发达，在艺术品中也出现了铜做的画，引导学生了解非物质文化遗产铜丝画。
了解铜丝画的历史。
景泰蓝金丝画是中国著名的手工艺品，它起源于元朝，盛行于明朝景泰年间，距今有六百多年历史，是皇宫中盛行的高雅艺术品，具有极高的欣赏，收藏价值，被誉为“中华瑰宝”！景泰蓝在明清两朝为皇家御用，有“一件景泰蓝、十件官窑器”之称，它集美术、工艺、雕刻、镶嵌、玻璃熔炼、冶金技术为一体、具有鲜明的民族风格和深刻的文化内涵。
2006年被列为第一批国家非物质文化遗产。
并欣赏铜丝画图片。
6、教师展示范画。
激发学生的积极性，介绍铜丝画引导学生和我一起来了解如何制作出铜丝画。
7、教师讲授制作方法，并现场演示制作环节：（1）、铅笔绘制稿图在画板上（画版）（2）、通过缠、编、圈、拧、套、捏、粘接、镶嵌等手法把铜丝弄好形状，然后顺着线上胶水，将铜丝固定（掐丝）（3）、铜丝沾好后，在线间涂上相应颜色（点蓝）8、通过连一连和学生一起回顾三个制作步骤。
江西版（赣美版）小学五年级美术上册《感悟彩陶之美》教案教材分析设计理念学情分析
江西版（赣美版）小学五年级美术上册《感悟彩陶之美》教案教材分析设计理念学情分析第17课感悟彩陶之美教材分析彩陶是中国新石器时代的彩色陶器,它最早发现于河南省渑池县的仰部村，所以有“仰韶文化”之称。
彩陶的萌芽阶段可以追溯到6000年以前。
陶器的出现,是人类用火改变物质的第一次创举,是一项划时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。
早期的陶器是用最原始的手制法,颜色不均。
厚薄不一,纹饰不多。
中期出现了慢轮制法,随后出现了快轮制法,器型越来越丰富。
类别有碗、壶、钵、罐、盒、瓶、鼎、盘、豆、鬻之分,色泽有红陶黄陶、黑陶和白陶之别。
装饰有刻画、泥条堆贴、拍印、雕塑和彩绘等。
在花纹上最早是以象形的动物为主,后来逐渐向植物和几何纹发展,并阻越来越抽象图案化,其艺术性与实用性的完美结合,即使是现代工艺大师也为之感叹、折服。
对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。
如这些彩陶是在哪里发现的原始人是用什么方法制作出各种各样的彩陶的?这些不同形状、大小异的彩陶各是做什么用的?有的彩陶做成尖底起什么作用?白陶鬻做三足有什么作用?彩陶人面鱼纹盆为什么将图案画在盆里?为什么喜欢画鱼纹?与他们的生活有关系吗?等等。
针对这一课,老师可创设原始情境,还原原始生活,假想身临其境,让学生用心感悟彩陶。
从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”爱玩泥巴是孩子们的天性。
本课的重点是体验制作彩陶的乐趣,引导他们学习彩陶文化、感悟彩陶艺术,亲手用黏土制作彩陶,让学生在玩中学,在学中乐,当一回彩陶设计师。
设计理念本课时设计从问题入手,帮助同学们收集资料,合作探究,设疑释疑,同时鼓励学生“亲手体验”,为同学们创造必要的条件,激励学生发挥想象、大胆创作,制作出自己的“彩陶”。
学情分析对于学生来说,初次接触彩陶,都会感到它既遥远又新奇,很想探个究竟、问个明白,以满足自己的好奇心。
五年级上册美术教案-第19课 感悟青铜之美丨赣美版
《感悟青铜之美》【教材分析】本课属于“造型﹒表现”领域。
青铜，是铜与锡的合金，商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面，并产生了悠久的青铜文化。
通过学习，一是了解青铜器的文化、历史价值；二是探索青铜器上独特的纹饰及塑像有何作用和意义；三是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。
本课从欣赏认知入手，激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣；学习感悟青铜造型纹样之美；用绘画、黏土制作来描绘、表现、感知，加深对青铜器的认识。
【学情分析】古代青铜艺术对于小学五年级的学生来说是非常陌生的，在生活中很少见到，除非到博物馆参观，所以本课设计参观的环节让学生带着问题近距离了解青铜，从而产生兴趣和探究的欲望。
五年级的学生思维很活跃，善于提问题，面对青铜器的各种造型和纹样，学生无疑会感到神秘、好奇。
老师抓住学生这一心理特征，尽可能多地为学生提供青铜器图片及史料，引导学生主动思考、探究。
教师引导学生从对青铜的学习了解到自己用黏土表现作品到最后认知青铜艺术的价值，使情感升华，为祖国博大精深的历史和强大而自豪！【教学目标】1、让学生了解青铜器的实用功能、艺术价值以及悠久的历史文化内涵；2、通过引导学习，使学生敏锐地抓住青铜器皿的外形和纹饰特征，体验青铜器的造型纹样的绘画和塑造；3、引导学生欣赏、感悟青铜器的美，认知青铜文化艺术魅力，激发学生热爱中国传统文化的情感，增强民族自豪感。
【教学重点】感悟青铜造型、纹样之美，掌握青铜器的造型的绘画；【教学难点】运用夸张、重复的线条塑造表现青铜器的纹样【教学准备】编钟教具、课件、黑卡纸、蜡笔、黏土、青铜颜料教学过程：一、青铜之声听音猜乐器同学们，上课前先给大家听一小段音乐！仔细听！这是什么乐器的声音?揭晓答案——是曾侯乙编钟，（出示）这是缩小了几十倍的仿制品，真正的编钟更加厚重大气（课件）！编钟声音好听吗？【通过听编钟的声音，激发学生的学习兴趣】二、青铜之源1、走进青铜曾侯乙编钟的出土是改写了世界音乐史的，被誉为国之瑰宝！但它也只是我国青铜宝藏(课件 )十大传世国宝之一，还有国之重器—后母戊鼎；青铜典范—四羊方尊；被誉为天下第一剑的越王勾践剑！它们美吗？今天，就让我们带着一种敬仰，追根溯源，走进这段用火焰、金属和智慧锻造的辉煌，一起感悟青铜之美(贴板书:感悟青铜之美)你们对青铜器有什么了解吗？（学生讨论）同学们知道的真不少！那谁想来摸摸老师这个编钟？感受一下？它的颜色怎样？敲一敲质地怎样？（色泽均匀浑厚、金属光泽、冷硬、坚实、表面凹凸不平）青铜器的铸造离不开火和高温的冶炼，是红銅与锡或铅的合金。
第19课 感悟青铜之美-赣美2011版五年级美术上册教案
第19课感悟青铜之美-赣美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解青铜器的发展历程、制作工艺及特点；2.欣赏青铜器的美，并加深对青铜器的理解和认识；3.通过绘制青铜器的图案，锻炼学生的绘画能力和观察能力；4.培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学重点1.青铜器的制作工艺和特点；2.青铜器的图案及其含义；3.绘制青铜器图案的技巧和方法。
三、教学难点1.青铜器图案的意义和历史背景；2.绘制青铜器图案的细节和技法。
四、教学准备1.青铜器制作的图片和资料；2.色彩画笔、画纸等美术教具。
五、教学过程1.引入（5分钟）教师可以通过展示青铜器或者播放相关的图片和视频，让学生们感受到青铜器的魅力和美丽，引起他们学习的兴趣。
2.讲解（20分钟）通过了解青铜器的历史和制作工艺，让学生对青铜器有更深的认识。
讲解过程中，教师可以向学生们展示青铜器的形态和图案，并解释它们的寓意。
3.示范（15分钟）让学生们分组，每组选一件青铜器图案进行绘制。
教师可以向学生们演示如何绘制青铜器图案，包括线条、构图和配色等方面的技巧。
4.练习（40分钟）学生们根据教师的示范，开始绘制自己选定的青铜器图案。
教师可以在旁边指导和帮助学生们解决绘制中遇到的问题。
5.总结（10分钟）让学生展示自己的作品，并对大家的绘画技巧进行点评和总结。
同时，教师也可以对青铜器文化和艺术进行补充和总结。
六、课后作业要求学生在课后在家自主练习青铜器图案的绘制，并积极发现其他文化和艺术元素，和艺术品相关的知识，了解其发展历程，增强学生的文化素养。
七、教学评价通过学生的课堂表现和完成的作品，来评价和认识学生们的学习效果和艺术修养。
同时，可以收集学生们的意见和反馈，不断优化和改进教学内容与方式，提高教育教学质量。