最新部编版五年级语文下册精品教学课件(精华版) 23 童年的发现
按事情发展顺序记叙
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者 童年时发现胚胎发育规 律的过程。
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手回答。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。
不断探索
幽默
体会其幽默活泼的语言风格。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见 我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自 我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
说一说
你有过自己的“发明与发现”吗？ 试着说一说自己的发现，注意表达出 自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。 语言提示：幽默活泼 感受提示：大胆创新、坚持不懈……
结构梳理
起因——童年发现——胚胎发育规律 Nhomakorabea童
梦中飞行——人的生长
年
的 经过 绞尽脑汁——猜出规律
发
现
生物课上——被人误解
敢于提问 大胆探索 得到答案
17世纪意大利的天文学家伽利略，非常 赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观 点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的 谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他， 折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但 是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利 略被监禁在家中，不许外出。
“梦中的我们为什么总是在（随心所欲）地飞？” 我（ 绞尽脑汁 ）地想，怎么也没有想明白。直到 有一次，听到生物课上老师的讲解，我才明白。但 是想到自己以前的发现竟然和老师的讲解一样， “我”（ 情不自禁）地笑出声来。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了， 我为此感到格外高兴。
这句话的含义是什么？
一语双关
世界上的重大发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然， 话里不乏愤慨的成分。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关 的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞 变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小 鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到 变化成人，正好是九个月。
胚 胎 发 育 的 规 律
“我”是怎样发现的？仔细 阅读3-13自然段，找有关句子 读一读。
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
语文 五年级 下册
23 童年的发现
费奥多罗夫：
俄国儿童文学作家、莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。1832— 1837年测定了西伯利亚一些地方的地 理坐标。曾参加1842年和1851年日全 食的观测。也是生物学家。
夜里我~做~的梦~发我~现都~~起飞~始，~于我~梦对~~中飞~飞行~行是~。那样每迷天
恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”发现自己和其他同学都具有“梦中飞行” 的天赋，想解决这个奇妙的问题。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他 来解答这个奇妙的问题。
课堂演练
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
胚胎（péi •
√pēi）
患• 难（h√uàn hàn）
天赋• （√fù wǔ）
窘• 迫（ji√ǒng jǒng）
灾祸• （h√uò guō）
痴呆（zhī •
c√hī）
伊人（yí •
√yī）
安娜（nuó •
√nà）
二、选择下面的词语填入句子。 随心所欲 情不自禁 绞尽脑汁 不怀好意
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
整体感知
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几 件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
2.我得出结论，人如 3.在生物课上被老 何由细胞变化成人的。 师罚出教室。
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
“我”的发现是如何被证实 的？结果怎么样？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化 成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都 默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自 禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
母腹中的胎儿再 现了从简单生命进化 成人的过程。
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
思考：你觉得文中的“我” 是一个怎样的孩子？
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我 都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻 轻跃起，就能离开地面飞向空中。
天真无邪 充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
“那为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？”
刨根问底 求知若渴
“人怎么会是鸟？
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
和老师的一次谈话，更加激发 了我的想象力。我渴望弄明白，人 究竟是怎么来的。我想得是那样痴 迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以 至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
拓展延伸
名人名言
学者先要会疑。——程颐 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语》
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球
是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮 和众星都围绕地球运行。16世纪波兰天文学 家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认 为地球和其他行星一样，在每时每刻地围绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这 样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒 的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前， 才把“太阳中心说”的著作发表。
朗读课文 扫清障碍
我会认
pēi
胚胎
huò huàn
fù
祸患 天 赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字： 祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义 是祖先神欲陷子孙于漩涡。
我要飞
胚胎
痴迷
识字游戏
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
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人教部编版五年级下册语文课件-23童年的发现(共16张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
2．朗读体会。
问题探究
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？ 为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程 ？结果怎样？
默读课文，分小组学习，将找到的句子读一读， 并谈谈自己的体会。
问题研讨
（1）“我”因发现自己在梦中总在飞翔，并且发现其他同学也具有“ 飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解答这个奇妙的问题。
23.童年的发现
统编版 ·五年级下册
教学目标
1．会认10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含意深刻的句子的意思， 领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神 。 4．感受课文内容风趣、语言表达幽默的特点。
一课时
教学目标
1．会认10个生字。（重点） 2．正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容 。（重点） 3．理解课文内容，体会含意深刻的句子的意思，领悟作 者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（重点） 4．感受课文内容风趣、语言表达幽默的特点。（重点）
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 12:55:05 AM
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(新)部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质课件
hēi
yī
nà jiǒng
嘿伊娜窘
嘿嘿 伊人 娜娜 窘迫
词语认读
胚胎 祸患 澄澈 双臂 随心所欲 淘气 妨碍 天赋 痴迷 绞尽脑汁 厘米 困窘 羞愧 幸亏 情不自禁
词语解释
【天赋】 自然具备，生来就有。 【眉目】 事情的头绪。 【进化】 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发
展演变。 【绞尽脑汁】 形容费尽心思。 【随心所欲】 随着自己的心意，想怎样就怎样。 【情不自禁】 感情激动，控制不住自己。
“我”笑出声被轰出教室。
课文解析
说明“年龄小”。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结果。
说明“这是 真实的”。
说明“没有别人的 帮助，是自己思考 的结果”。
课文解析
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不 自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
展演变。 【绞尽脑汁】 形容费劲心思。 【随心所欲】 随着自己的心意，想怎样就怎样。 【情不自禁】 感情激动，控制不住自己。
整体感知
通读全文，说说课文主要讲了什么内容？
课文讲了九岁那年“我” 通过自己的努力，发现了有 关（ 胚胎发育的规律 ）的事。
段落层次
第一部分：（1、2）写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育 规律。
我以为在同学中间只有我一个人具 有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄 明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都 会在梦中飞腾。
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
“一点、跃起、飞向”三个动词描写我 在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描 写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课PPT课件
探究过程 梦中飞行
用自己的话概括地说 一说“我”的探究过程。
求教老师
痴迷研究
想出眉目
“我”的发现是如何被证实的？结果 怎么样？默读课文第14-19自然段，画出 相关语句。
➢“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。
描述生动、具体，好像真的飞起 来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。。”” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
Hale Waihona Puke 比赛朗读课文中自己觉得有趣的 部分，看谁更能读出“我”的语气和 心情。
说一说
在你的童年时光里，有过自己的“发 现”吗？说一说自己的“发现”，和大家分 享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出 自己的感受哦！
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
小组学习任务单： （1）找出文中写探究过程的语句读一读； （2）用关键词或者短语概括探究过程； （3）画出探究过程图。
探究过程
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就
能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在
街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
部编版五年级语文下册PPT(精华完整版) 23 童年的发现
恋离~~开，~~地~只~~~面~要~~~飞~双~~~向~脚~~~空一~~~~中点~~~~。，~~轻~~轻~~跃~~起~~，~就~~能~~~
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样。
天真无邪
充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
“那为什么人在生长的
时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？” 好奇心旺盛
“人怎么会是鸟？
①作者把自己跟世界上有重大发现的人相比，以此让自己
得到安慰，当然，话里不乏愤慨的成分。
(√ )
②作者觉得，有重大发现的人必会被驱逐和被迫害，这也
是对发现者的一个考验。
(× )
③这句话讲出了科学发展过程中的某些真实情况。 (√ )
一、童年的发现
1.这篇课文的叙述顺序为( B )
A.插叙
B.倒叙
C.补叙
2.“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完 全是我独立思考的结果。”这句话显示出( A ) A.作者为这个发现感到自豪。 B.作者十分喜欢炫耀。 C.作者非常聪明。
3.作者童年时是怎么发现胚胎发育规律的？请依据课文叙 述的顺序来排列。 ( ③ )执着探索 ( ④ )发现规律 ( ② )产生疑问 ( ① )梦中飞行
②事情的头绪。
Байду номын сангаас
1.这个女孩眉•目•清秀。 2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉•目•。
( )① ( ②)
【意识】①人的头脑对于客观物质世界的反映。
②觉察。
3.这时候我才意•识•到，老师误解了我的笑声。
( ②)
4.过了两个小时，我才逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。 ••
()
①
三、把下列词语补充完整，再完成练习。
①随心( 所 )( 欲 ) ③一( 本 )正( 经 ) ⑤( 绞 )尽脑( 汁 )
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样。
天真无邪
充满幻想
“为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
“那为什么人在生长的
时候就要飞呢？这究竟
是什么道理？” 好奇心旺盛
“人怎么会是鸟？
①作者把自己跟世界上有重大发现的人相比，以此让自己
得到安慰，当然，话里不乏愤慨的成分。
(√ )
②作者觉得，有重大发现的人必会被驱逐和被迫害，这也
是对发现者的一个考验。
(× )
③这句话讲出了科学发展过程中的某些真实情况。 (√ )
一、童年的发现
1.这篇课文的叙述顺序为( B )
A.插叙
B.倒叙
C.补叙
2.“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完 全是我独立思考的结果。”这句话显示出( A ) A.作者为这个发现感到自豪。 B.作者十分喜欢炫耀。 C.作者非常聪明。
3.作者童年时是怎么发现胚胎发育规律的？请依据课文叙 述的顺序来排列。 ( ③ )执着探索 ( ④ )发现规律 ( ② )产生疑问 ( ① )梦中飞行
②事情的头绪。
Байду номын сангаас
1.这个女孩眉•目•清秀。 2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉•目•。
( )① ( ②)
【意识】①人的头脑对于客观物质世界的反映。
②觉察。
3.这时候我才意•识•到，老师误解了我的笑声。
( ②)
4.过了两个小时，我才逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。 ••
()
①
三、把下列词语补充完整，再完成练习。
①随心( 所 )( 欲 ) ③一( 本 )正( 经 ) ⑤( 绞 )尽脑( 汁 )
部编版五年级语文下册23.童年的发现课件(共18张ppt)
童年的生活是丰富多彩、充满趣味的。你 们还记得自己童年生活中的趣事吗？曾在童年 中有过什么“发现”吗？今天就让我们走进《童 年的发现》，看看作者在童年发现了什么。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
初读课文，扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音，读通 句子，遇到不认识的字可以先圈画出来。
我会读
pēi
huò huàn
胚胎 祸 患
fù
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的， 和同桌交流。教师相机巡查指点。 (1)提示学生从课文中找出相关的语句。 (2)让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙 伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。 得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出 了自己的结论。
童年的发现，或有趣，或好笑，或无用， 但是这些都是你们用那双好奇的眼睛去看到， 去发现的，老师希望同学们在以后的学习中能 坚持独立思考，勇于探索的精神。
布置作业 完成练习题。
梦中飞行——求教老师——大胆想象——得出结论
得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这 个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现 这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己 的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被 轰出了教室。
默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的感受, 还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。
理清课文脉络
第一部分(第1自然段、第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现 了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后， 有一次“我”因为想起了这个发现而笑出了声，竟当众受到了惩罚。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”发现“有关胚胎 发育的规律”的过程。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是几年后，在六年级的 生物课上老师讲到人的起源时，“我”忽然想起自己“童年的发现”便 笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。“我”安 慰自己，世界上的“重大的发现”有时还会给人带来风险。
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我” 执着探究的精神。 （ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每 个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事，反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力， 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项 发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律， 却后来因此受到惩罚。
第二部分（3—13） 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文，会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见！
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于 提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”
第三部分（14—19） “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。