【北师大版】四年级上册-数学第一单元认识更大的数·国土面积附答案
随堂课课练
A. 73 万千米 B. 730 万千米 C. 703 万
D. 73 万
5. 把 378300000000 改写成以野亿冶为单位的数是渊 冤遥
A. 3783 亿
B. 3783
C. 37830 亿
D. 378300 亿
6. 7600000000 吨=渊 冤遥
A. 76 亿吨
B. 760 亿
4. 7300000 千米=渊 冤遥
1
随堂课课练
一点就通
员援 相同的数字袁放在不 同的数位上就表示不同的 数遥
例院 苑源远愿怨圆源园 从左往右数出现的第 一个 源 在百万位上袁表示四 百万袁第二个野源冶在十位上袁 表示四十遥 圆援 按一定的大小顺序 排列几个数袁先按数位的多 少排列袁 如果数位多少相 同袁那么从最高位起再进行 比较遥 例院 源圆苑园园袁怨圆缘园袁 源猿缘苑园园袁远愿苑源园园园袁怨圆猿源园园园袁源缘 苑园苑园苑 怨圆缘园约源圆苑园园约源猿缘苑园园 约源缘苑园苑园约远愿苑源园园园约怨圆猿源园园园 3. 将整万的数改写成 用野万冶作单位的数时袁只要 把万后面的四个园去掉袁同 时在后面加写一个 野万冶字 就可以了遥 如院 圆远源园园园园越圆远源万 怨愿源园园园园越怨愿源万
三尧把淤尧于尧盂尧榆尧虞尧愚六个数字分别标在正方体的六个面上袁 每个面只标一个数字袁现有标字方式完全相同的四块小正方体袁把 它们拼成如下长方体袁正方体上每个数字的对面各是什么数字钥
盂淤 盂愚 虞 于 淤 榆淤
渊 冤寅渊 冤 渊 冤寅渊 冤 渊 冤寅渊 冤
印度要阿拉伯数系 我们现在常用的数字 符号系统袁 是印度原阿拉伯 数系遥 之所以用印度和阿拉 伯命名袁是因为它可能是印 度人发明又由阿拉伯人传 到西欧的遥 目前袁保存下来现在所 用的数字符号的最早样品 是在印度的一些石柱上发 现的袁 这些石柱是公元前 圆缘园年左右的乌索库王建造 的遥 这些新的数字符号袁最 初是在何时又如何引进欧 洲的袁即使到了现在也还没 有弄清遥 但是考古学家认 为袁这些符号十之八九是由 地中海沿岸的商人和旅行 家们带过来的遥 在十世纪的 西班牙书稿中就发现有这 些符号袁它们可能是由阿拉 伯人传到西班牙的遥 阿拉伯 在公元苑员员年侵入了这个半 岛袁 直至员源怨圆年还在那里遥 通过花拉子密专著的叶十二 世纪拉丁文译本曳以及后来 欧洲人的有关著作袁从而使 这一完整的数系得到广泛 的传播遥
冤遥
6. 我国的陆地面积大约有 9600000 平方千米袁 请把这个数
改写成以野万冶为单位的数是渊
冤万平方千米遥 俄罗斯的国土
面积居世界第一位袁约为 1710 万平方千米袁它是渊
冤平方千
米遥
7. 比最大的四位数多 1 的数是渊
冤袁比最小的五位数
多 1 的数是渊
冤遥
8. 给 350 后面添写渊
冤个 0袁这个数就变成 35 万遥
冤亿元
103 亿元=渊
冤元
962 亿吨=渊
冤吨
三尧连一连
10000000000
3008 万
93600000
76290 万
30080000
100 亿
15 亿
9360 万
762900000
1500000000
四尧将下列画横线的数据改写成以野个冶为单位的数
1. 北京图书馆馆舍的占地面积是十七万平方米袁 居世界第
随堂课课练
3
北师大课标版
四年级（上）·数学
第一单元 认识更大的数
国土面积
一尧收集有关土地面积尧人口尧储蓄尧铁路等生活中的大数袁再把它 们读尧写出来
二尧将下列四个数按从大到小的顺序排列
8350000 9300000 1900000 5410000
>
>
>
一尧数的改写
1. 把下面各数改写成以野万冶为单位的数遥9030000定相等遥
渊冤
2. 300000 吨=30 万
渊冤
3. 8600000 米改写成用野万冶作单位的数是 86 万米遥 渊 冤
4. 82703=83 千
渊冤
5. 把一个数改写成以野亿冶为单位的数与原数相比 袁改写后
的数比原数大遥
渊冤
6. 9896 万=98960000
渊冤
三尧填空
1. 把 128650000 改写成以野万冶为单位的数是渊
C. 76 亿
D. 790 亿吨
一尧下表是某工厂一年内运来原料的统计表袁根据要求填写完整
次数
第一次
第二次
第三次
第四次
原料/吨 20690000 36120000 12590000 61010000
改写成用
野万冶作单位
万
万
万
万
的数
二尧填空
74200000000 元=渊
冤亿元
360800000000 元=渊
四尧选择正确答案的序号填在括号里
1. 83500000 等于渊 冤万遥
A. 835
B. 8350
C. 83500
D. 83
2. 把 3650000 改写成以野万冶为单位的数是渊 冤遥
A. 365 万 B. 365
C. 36 万
D. 360 万
3. 下列各数是野整万冶的数是渊 冤遥
A. 43000 B. 980000 C. 19000001 D. 501000
二位曰藏书一千四百万册袁居世界第五位遥 2. 2007 年我国共生产彩色电视机三亿四千二百六十四万台遥
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一尧用 3 尧 5 尧 1 尧 9 尧 4 和四个 0 共九张卡片组成最大的九位数 和最小的九位数袁要使这两个数能写成野整万冶的数遥
二尧用 1尧2尧3尧4 和八个 0 组成十二位数袁再把它们改写成以野亿冶 为单位的数遥 渊最少写 4 个冤
53680000
981350000
1059630000
63100000
80000000
350350000
19320000
2. 把下面各数改写成以野亿冶为单位的数遥
1800000000
5000000000
1100000000
3500000000
二尧判断渊对的打野菁冶袁错的打野菖冶冤
1. 把一个整万的数改写成以野万冶为单位的数和原来的数一
冤遥
2. 甲数是三百万的 2 倍袁乙数是甲数的 3 倍袁乙数是渊
冤遥
3. 把下面的数改写成以野亿冶为单位的数院
1300000000=渊
冤亿
30200000000=渊
冤亿
4. 把整万的数改写成用野万冶作单位的数袁只要去掉末尾的
渊 冤个 0袁再加上一个渊
冤字即可遥
5. 60050000 吨改写成用野万吨冶作单位的数是渊
2
参考答案
我会做 二尧1. 菁 2. 菖 3. 菖 4. 菖 5. 菖 6. 菁 三尧1. 12865 万 2. 1800 万 3. 13袁302 4. 4袁万 5. 6005 万吨 6. 960袁17100000
7. 10000袁10001 8. 3 四尧1. B 2. A 3. B 4. B 5. A 6. A 我爱做 二尧742 3608 10300000000 96200000000 四尧1. 170000 14000000 2. 342640000 我能做 一尧954310000 134590000 三尧淤寅虞 于寅愚 盂寅榆
北师大版四年级上册数学：第一单元《认识更大的数》知识点大全,附练习题
四年级上册数学：第一单元《认识更大的数》知识点大全，附练习题《认识更大的数》重点知识点一、数一数：通过数一数、拨一拨认识“十万”。
一个一个的数，十个一是十。
一十一十的数，十个十是一百。
一百一百的数，十个一百是一千。
一千一千的数，十个一千是一万。
一万一万的数，十个一万是十万。
二、认识更大的数：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
从个位起四位一级，个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，亿、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……三、人口普查这节主要学习的是亿以内数的读法、写法。
1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级（即从高位读起）。
读亿级或万级的数按照个级的读法读，然后在后面加上亿“字”或万“字”。
，每级中间连续有几个零，都只读一个零。
每级末尾不管的零不读。
2、亿以内数的写数方法。
从高位起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个数字也没有，就在那一位上写0。
四．国土面积1、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
2. 多位数的改写。
改写的意义。
为了读数、写数方便。
改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
（1）把整万的数改写成以“万”为单位的数，就是把原数末尾的4个0去掉，在余下的数末尾写上“万”字；(2)把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，把原数末尾的8个0去掉，在余下的数末尾写上“亿”字。
五．求近似数1.近似数是四舍五入省略“亿”或“万”尾数，写以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法。
取近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数舍去，改写成0；如果尾数的最高位是5或者比5大，就把尾数改写成0后，还要向前一位进一。
北师大版小学数学四年级上册-第一单元 认识更大的数(含答案)
姓名：年级：四年级上第一单元认识更大的数考点题型归纳考点题型一：读“0”与不读“0”。
要点： 1、先分级，每级末尾的0不读。
2、其他数位不管有多少个0，都只读1个0。
练习一：1．下面数中，一个0也不读出来的是（）。
A．70000700 B．7007000 C．70000007 D．700070002．下面各数中，只读一个零的是（）。
A．6030025 B．80100 C．50066094 D．20097803．下面的数中，只读两个零的是（）。
A．6606606 B．600606 C．6000006 D．66000004．下面各数，读数时只读一个“0”的是（）。
A．102070 B．1020700 C．10027005．下面四个数中，一个0也不读出来的是（）。
A．30000200 B．30020000 C．30002000 D．3000200006．下面的数中，，只读出两个零的数是（）。
A．75000090 B．70500900 C．68000050 D．300050057．在56后面添上六个“0”，这个数读作：（）。
A．五十六万B．五百六十万C．五千六百万8．下面各数，一个零也不读出来的数是（）。
A．850400 B．8054000 C．805400 D．8005409．下面的数中，只读一个零的数是（）。
A．600000 B．600606 C．60006 D．60600010．10306007能读（）个零。
A．1 B．2 C．3 D．411．在下面的数中只读一个零的数是（）。
A．8800000 B．800808 C．80000008 D．8000800012．用8，8，8，8，0，0这六个数字组成一个读两个“0”的数是（）。
13．按要求用7、1、0、3、0这五个数字，写出五位数：（1）要每个“0”都读的是（）；（2）组成最大的是（）。
考点题型二：读法与写法要点：读法①先分级，再从高位起，一级一级地往下读②读亿级或万级上的数时，要先按照个级上的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字写法①从高位起，一级一级地往下写②哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。
第一单元《认识更大的数》章节总复习—四年级上册数学(含解析)
【学霸笔记—北师大版】2021-2022学年四年级上册数学同步重难点讲练第一单元认识更大的数章节总复习教学目标1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重难点教学重点：感受学习较大数的必要性。
教学难点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，【重点剖析】1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、十进制计数法：相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数：能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……4.亿以内数的读数方法：含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在每级末尾的零不读，在每级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
5.亿以内数的写数方法：从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
6.比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
7.改写以“万”或“亿”为单位的数的方法：以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
8.用四舍五入法保留近似数的方法：根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
【典型例题1：数一数】（2018秋•上海期末）用去尾法把一千零九万九千湊成整十万数，是1010 万．【思路引导】这是一个八位数，最高位是千万位，千万位上是1，百万位上是2，万位上是7，百位上是8，十位上是3，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；用去尾法凑整到整万，就是把万位的下一位千位上的数不论是几，都要舍去，再在数的后面写上“万”．【完整解答】一千零九万九千写作：1009 9000；用去尾法把一千零九万九千湊成整十万数，1009 9000≈1010万．故答案为：1010．【典型例题2：认识更大的数】（2012秋•祁阳县期末）在○里填上“＞”，“＜”或“＝”．900000000○9亿68万○680001．【思路引导】整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看它们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可．【完整解答】根据整数比较大小的方法，可得：900000000＝9亿68万＜680001．故答案为：＝，＜．【典型例题3：人口普查】一个九位数，亿位和百万位上都是7，万位上是2，其它各个数位上都是0．（1）请你写出这个数．（2）把这个数改写成以“万”为单位的数．（3）把这个数改写成以“亿”为单位的近似数．（4）把这个数四舍五入到十万位，写出近似数．【思路引导】（1）根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；（2）改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；（3）省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字；（4）数四舍五入到十万位，就是把十万位后的万位上的数进行四舍五入，由此解答即可．【完整解答】（1）这个数写作：707020000；（2）707020000＝70702万；（3）707020000≈7亿；（4）707020000≈707000000．【典型例题4：国土面积】一个自然数精确到万位约是64万，这个数最大是________，最小是________．【思路引导】根据千位数字四舍五入精确到万位，从“四舍”得到64万的数中找出最大的，从“五入”得到64万的数中找出最小的。
【小学数学】北师大版数学四年级上册.国土面积
2021-2021学年北师大版数学四年级上册1.4国土面积1.4国土面积一、选择题1.（2021四下·睢宁期中）把一个数改写成用“亿”作单位的数，这个数与原数比（）。
A. 变大了B. 不变C. 变小了D. 无法判断【答案】 D【考点】亿以上数的近似数及改写【解析】【解答】把一个数改写成用“亿”作单位的数，这个数与原数比可能变大，也可能变小。
故答案为：D。
【分析】改写近似数时，采用的是四舍五入法，四舍时，比原数小，五入时，比原数大。
2.把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。
A. 变大了B. 变小了C. 不变【答案】C【考点】亿以内数的近似数及改写【解析】【解答】依据整数的认识即可作答，把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数不变，所以本题选C。
【分析】此题主要考查多位数概念的认识。
3.把5400000米改写成用“万”做单位的数是( )A. 54万米B. 540万C. 540万米【答案】C【考点】亿以内数的近似数及改写【解析】【解答】解：5400000米=540万米。
故答案为：C。
【分析】直接舍去个级的4个0，然后在后面加上万字即可把这个数改写成用“万”做单位的数。
4.把296700000改写成以万作单位的数是( ) 万A. 296700B. 29670C. 2967【答案】B【考点】亿以上数的近似数及改写【解析】【解答】把296700000改写成以万作单位的数是29670万。
【分析】把一个较大的数改写成用“万”作单位时，只需把原数小数点向左移动四位，后面加上万就可以了。
5.“41720210000 47080000000”，比较大小,在里应填的符号是( )A. ＞B. ＜C. =D. ÷【答案】B【考点】亿以上数的大小比较【解析】6.（2021·浙江模拟）点滴事小，节约为大，我国约13亿人，如果每人每天节约10克米饭，那么全国就可以节约( )米饭。
四年级数学上册第一单元认识更大的数国土面积作业pdf无答案北师大版.pdf
第一单元㊀认识更大的数国土面积１．说一说大数的读㊁写法则㊂２．把下列各数按照从大到小排列㊂３４５７０００㊀１６７８９５㊀３００７０６５㊀４００５６７１０３．阅读中国地图，了解一些省㊁市㊁自治区的土地面积㊂读出这些面积，如果要使这些大数记录起来更方便，可以怎样进行改写？４．思考，并总结大数比较和改写的方法㊂５．尝试完成第９页练一练第１㊁２题㊂１．填空㊂（１）由２个千万㊁６个百万组成的数是（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀），读作（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀），改写成以 万 为单位的数是（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂（２）一个人的血管总长度约为９６００００００米，把前面数字改写成以 万 为单位的数是（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂（３）由４个百亿和９个亿组成的数是（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀），改写成以 亿 为单位的数是（㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀）㊂（４）在ʻ里填上 ＞ ＜ 或 ＝ ㊂９９９９９ʻ１００００㊀㊀㊀㊀㊀６０８９００００ʻ９００００６８０６０６００００ʻ６０６万７００７００７ʻ７０７０００７２．将下列各数按从小到大的顺序排列起来㊂（１）（㊀㊀㊀㊀㊀）４４０００４＜（㊀㊀㊀㊀㊀）４００４４０＜（㊀㊀㊀㊀㊀）４４４０００＜（㊀㊀㊀㊀㊀）４４０４００（２）（㊀㊀㊀㊀㊀）９９９９９＜（㊀㊀㊀㊀㊀）１００００１＜（㊀㊀㊀㊀㊀）１０００００＜（㊀㊀㊀㊀㊀）１００１００３．把下面各数改写成以 万 为单位的数㊂４３００００００＝㊀㊀㊀㊀㊀万㊀㊀㊀㊀㊀６８００００＝㊀㊀㊀㊀㊀万７２６０００００＝㊀㊀㊀㊀㊀万３０７０００００＝㊀㊀㊀㊀㊀万６４０００００＝㊀㊀㊀㊀㊀万１．把下面各数改写成以 亿 为单位的数㊂９００００００００＝㊀㊀㊀㊀亿㊀㊀㊀㊀㊀㊀２４０００００００００＝㊀㊀㊀㊀亿３２０００００００００＝㊀㊀㊀㊀亿５０６００００００００＝㊀㊀㊀㊀亿７２０００００００００＝㊀㊀㊀㊀亿２．下表是我国某年国家林业投资情况，请完成下表，并回答问题㊂项目投入资金／元投入资金／万元飞机造林４４９４１００００人工造林５８８４８００００森林管护２０４８８２００００其他项目６４０６４８００００㊀㊀（１）哪项投资最多？是多少万元？（２）哪项投资最少？是多少万元？（３）把４项投资的金额按从小到大的顺序排列起来㊂。
北师大版四年级数学上册第一单元-认识更大的数第4课时 国土面积课件
7069万
7216亿
七千零六十九万
七千二百一十六亿
课堂小结
1. 比较两个数的大小,位数不同的数，可以从位 数多少来判断哪个数大，哪个数小； 对位数相同的就要从最高位比起，最高位上 数大的那个数大；最高位上的数相同，接着再 比较次高位上的数……直到比出两个数的大小。 2.把整万或整亿的数改写成用万或用亿作单位的 数：将万位后面的4个0和亿位后面的8个0去掉, 换上一个“万”或“亿”字。
巩固练习
提示：可先将一亿四千万、九百七十万 二千、一亿零四千化成数值，再按万以 上数比较大小的方法进行比较。
拓展训练
1.排一排。 4150400 6500002 605040 600450
(
<(
600450
)<(
605040
)<(
4150400 )
6500002 ) 2.按要求填表。
原数 要求 改写后 的数 读出改写 后的数 70690000 721600000000 改写成以“万”为单位 改写成以“亿”为单位 的数 的数
2307200
2635200
巩固练习
3.把下面各数改写成以“万”为单位的数。 20500000 8000000 ＝2050万
＝800万
＝12万
120000
巩固练习
4.下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投 资概况，读一读表中的数据，并改写成以“亿” 为单位的数。
143 84 411 148 2297 302
数：将万位后面的4个0和亿位后面的8个0去掉,
换上一个“万”或“亿”字。
巩固练习
1.在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列。
790 万 790 万
1.4 国土面积 北师大版数学四年级上册 第一单元 认识更大的数
（提升练）4国土面积北师大版数学四年级上册第一单元认识更大的数一、填空题1．在括号里填上合适的数。
60000＝650万10000000＝140亿7000000＝700亿20000＝2000万720000＝万2300000＝万10300000000＝亿1800000000＝亿2．2022年3月18日在蓝田县第十九届人民代表大会第一次会上指出，2021年，蓝田县全县生产总值完成151****0000元，增长6.2%；社会消费品零售总额4182000000元，增长6.7%。
151****0000读作，4182000000改写成以亿为单位的数是亿。
3．在107后面添上个0，就是107亿。
4．与最小的十位数相邻的两个数分别是和。
5．68761295445是一个位数，最高位是位，“7”在位上，表示7个，“2”在位上，表示2个。
6．一个九位数，它的最高位上是9，其它各个数位都是0，这个数写作，改写成以“亿”为单位的数是。
二、选择题7．下列各数中，“整万”的数是（）。
A．460000B．46000C．460080D．4680008．把8030000改写成用“万”作单位的数是（）。
A．803B．803万C．800万D．804万9．下列各数中，最接近100万的是（）。
A．999000B．995006C．1000200D．99999910．2013年某空调厂生产了10500707台空调。
读这个数时，要读出（）。
A．4个零B．3个零C．2个零D．1个零11．百万位上的“1”比十万位上的“1”多（）。
A．9万B．9C．90万D．900万12．在78后面添上（）个0，这个数就是七亿八千万。
A．5B．6C．7D．813．美国人口普查局国际数据基地预测，到2050年，世界人口总数将上升到九十二亿零二百万人，写出横线上的数后，这个数中含有（）个0。
A．5B．6C．7D．814．2022年冬奥会开幕式中国大陆地区观看人数约为316000000人，这个数的最高位是（）位。
北师大版数学四年级上册第一单元 认识更大的数(含答案)
第一单元认识更大的数知识梳理1. 认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2. 亿以内数的读数写数方法。
读法：含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级（即从高位读起）。
亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在每级末尾的零不读，在每级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
写法：从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3. 比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
4. 十进制计数法：十万、百万、千万、亿是较大的计数单位。
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
不相邻的两个计数单位之间间隔1个计数单位，进率是2个10相乘的积，即100；间隔2个计数单位，进率是3个10相乘的积，即1000；间隔3个计数单位，进率是4个10相乘的积，即10000；依此类推。
5. 改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法：以“万”为单位，就要把原数末尾的4个0去掉，再添上“万”字；以“亿”为单位，就要把原数末尾8个0去掉，再添上“亿”字。
6. 精确数：数字前面没有“大概”、“大约”、“约”、“近”，后面没有“左右”等字的数是精确数，比如教室里有32个同学，有8盏灯等。
7. 近似数：表示不是精确数，但是接近精确数的数据就叫近似数。
近似数的前面有“大概”、“大约”、“约”、“近”，后面有“左右”等字。
在实际的生活中，有时不需要十分准确的数据，在能说明事情本质的前提下，可以用近似数。
求近似数的方法：用“四舍五入法”来求近似数。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一（即“五入”）；如果这一位不满5则舍去（即“四舍”）。
北师大版四年级数学上册《国土面积》综合练习题(含答案)
北师大版四年级数学上册1.4《国土面积》综合练习题（含答案）一、选择题1．下列各数中，最小的数是（）。
A．2307200 B．256500 C．26352002．下面各数中，（）最接近10万。
A．99801 B．100801 C．991083．100张纸大约厚1厘米，100万张这样的纸大约厚（）。
A．1米B．10米C．100米4．下面的数中，一个“0”也不读出来的是（）。
A．830007000 B．830070000 C．8300007005．258000大约在下面数线中（）点位置。
A．A B．B C．C二、填空题6．一个数由2个千万、9个十万和6个万组成，这个数写作( )，改写成用“万”为单位的数是( )万。
7．28后面添上( )个0，就变成了28万，28后面添上( )个0，就变成了28亿。
8．86490000＝( )万＝( )十万＝( )百万＝( )千万。
9．A口罩商店12月销售额是2632540元，B口罩商店12月销售额263520元。
两个商店相比，( )口罩商店12月销售额高。
10．2、3、4、7、5五个数字组成最大的数是( )，组成最小的数是( )。
三、判断题11．最小的六位数比最大的五位数大1。
( )12．100个百万是一亿。
( )13．9是十位数字是9，个位数字是0 ( )14．5□698＜59220，□里最大应填8。
( )15．用7，7，7，0，0这五个数字，组成与70000最接近的数是70707。
( )四、计算题16．口算。
165万－88万＝50×60＝707÷7＝125×8＝32×4＝9600÷6＝100×30＝32×100＝560×0＝28×50＝五、解决问题17．一个数各个数位上的数字之和是18，各个数位上的数字不相同，这个数最大是多少？最小是多少？18．一个数比所有的五位数都大，这个数的最高位至少是十万位，对吗？说出你的理由。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法 。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能有万、亿 为单位表示大数。 3.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具 体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示 较大数的简洁性。 4.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作 意识和创新能力。 5.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
六、说教学过程
（一）、导入新课 同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。 学生任意说出一个数，教师板书5个大数。 提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样 想的？
（二）、探究新知 (1)比较大小,探索方法。 筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到 小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的 方法。 (2)班内交流,体会方法。 谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那 个数就大,位数少的那个数就小。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《国 土 面 积》板书
大数的比较和改写
1660000>1230000>490000 位数不同:位数多(大)位数少(小)