记叙文阅读之语言赏析
人教版(部编版)初中语文九年级上册 记叙文阅读--语言赏析方法与技巧 名师教学获奖PPT课件
的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，
飞一般径向赵庄前进了。
《社戏》
赏析：“ 点、磕、退后、上前、架”等动词，生动形象地 写出小伙伴们划船技术的娴熟，也表现出他们去看戏的兴 奋激动心情。
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果 ↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
念）。 反问：运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辨驳的力量，
强调了……
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果ห้องสมุดไป่ตู้↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
试一试：
例2：
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥
石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，
记叙文阅读
初中语文考点： 一、基础知识积累和运用（12--22分） 二、古诗文阅读（19--24分）
1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分） 三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分） 四、写作（50-60分）
三、《拔掉心底的篱笆》 3、 语言品味（4分） 1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”。（赏析加点词语） 2）感觉整个人都解放了：原来 ，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且
非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
经典例题：
教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就 有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道： “别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。 看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育 自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱 们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢 里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。 直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾 自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还 需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还 把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说， 还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
专题13：记叙文阅读之句子的理解与赏析【精品课件】-备战2023年中考语文一轮复习考点帮(全国通用)
备战2023年中考语文一轮复习考点帮
典例引领
月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大妹妹，月光正照在她那tián静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象-月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
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重点考向
句子含义题目的常见提问方式： 1.请分析画线句子中加点词语的含义。 2.结合上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。 3.第②段中“……”一句话该怎样理解。 4.文章画线的句子表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的理解。 5.说说下面句子中加点词语反映了“我”怎样的心理。 6.把句中的“我怎么可以”换成“我不能”好不好？
2.隐喻意义。指作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义。分析句 子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。
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重点考向 理解文中重要句子含义的方法
对于语义的理解，有一个总原则，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在此基础上，可按 照以下步骤归纳总结。
考点解读
记叙文是指摄取生活中的一个或几个片断来刻画人物、讲述故事、 以表达作者情感倾向或人生思考的一种文学作品样式。
“理解文中重要句子的含义”，在中考语文中属于常见题型。此考 点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级较高，要求比其它题 目要高。只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。
中考记叙文阅读复习专项训练之语言赏析(带答案)
中考语文阅读之语言赏析语言赏析题一般答题思路：解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，（2）写得怎样；生动形象地突出了（强调了）（3）写出了什么；写出了对象的……特征（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。
”赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。
★体会词语的妙用或表达效果解题思路：①词语本身的含义②修辞手法与表现手法③词语的感情色彩④词语适用的对象或范围⑤词语的准确性或生动性⑥近义词辨析答题格式：①动词：生动地表现出XX人/事/物的特点，（或生动形象地描摹出某人/某物XX的情态），表现了人物XX的心情。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）XX的特点、情态，反映了人物XX的心情。
一、从用词的角度赏析作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。
特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。
）例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
答题格式：。
词表现了(揭示了、突出了) ……准确或生动或形象或富有情趣…二、从修辞角度赏析例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
记叙文阅读之语言赏析
记叙文阅读之语言赏析我将从教材、教学目标、教法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材:1.教材地位:记叙文是中考必考的文体形式，在中考试题中占有19分以上的分值。
因此，记叙文的复习在整个初三复习阶段中占有很重要的分量。
近年来，中考语文试卷加强了对叙事性文章的考察，其中词语的含义、赏析，句子的赏析等是常考题型。
二.教学目标:1.让学生了解并掌握语言赏析四种类型题的答题技巧2.让学生学会运用答题技巧做相关习题三、说教法:由于疫情的特殊原因，这节课以钉钉直播的方式开展网上教学。
四、说教学过程(一)导入。
从记叙文的相关知识谈起，复习并强调文学常识的重要性。
(二)中考记叙文考点:明确本节课的复习内容，让学生明确复习重点。
(三)阅读方法指导:出示例题;引导学生分析解题思路，参考答案，教师讲解点播，最后归纳出答题规律、解题思路、答题格式等。
（PPT展示）文章一：1.分析文章一的情节发展：开端→老耿头进快餐店点菜不点酒，自带“高粱酒”发展→老耿头自斟自酌两小时，喝光了“高粱酒”高潮→老耿头接下自习的孙子，被孙子误会又喝酒后证明自己没喝酒结尾→店主确认老耿头又没喝酒后被感动，想起了自己的父亲（目的：让学生理清文章脉络，能够更好地分析文章内容和人物感情。
）2.出示考点：请按要求赏析下面划线的词语。
（1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。
（划线词语的含义）（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。
（赏析划线词语的表达效果）3.考点分析：第（1）题→考察“词语含义”第（2）题→考察“赏析词语”4.探究答题技巧类型一：词语含义（，）2010原创：如此，告别便潦草地结束了。
（理解划线词语含义）（2分）中考常考其他设问链接2008河南10题：结合文艺，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
（2007设问方式同此）2019四川凉山州16题：请简要分析第四段中加点词语“博弈”的含义。
记叙文阅读-赏析类-句子赏析
思考： 运用修辞手法来赏析句子时答题步骤是什么？ 比喻和拟人的答题公式是什么？
答题步骤：
析效果
品情感
当确定是比喻或拟人时答题公式：
比喻：把什么比作什么 拟人：把什么拟人化
生动形象地写出了......（事物的特点）， 表达了作者......（思想感情）。
注意： 找事物特点方法：1.句子中的关键词
⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。 是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷， 二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。
⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用 尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出 手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一 角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中 永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再 回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我 孤寂 中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……
描写：人物描写、环境描写、细节描写、正面与侧面描写
学习目标
Course Objectives
了解修辞与人物描写 掌握两种角度的答题技巧 善用修辞与人物描写来写作
目录
Catalog
1. 从修辞角度来赏析句子 2.从人物描写角度来赏析句子 3 .“对话”作文 4.作业
PART 01
从修辞手法角度赏析句子
赏析第八自然段中划线句子。
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗， 七八棵的样子，像一支小队伍。
四记叙文阅读之赏析句子模板+练习题
记叙文阅读之句子（三）赏析句子（一）【出题模式】①赏析文中画线句。
②请说一下句子的表达效果（二）【答题模板】技巧+内容+作用（情感/人物/主题）具体来说：【技巧】：①修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等。
②表现手法：悬念、照应、衬托、对比、动静结合、象征等。
③描写的角度：动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写、景物描写、细节描写等。
④词语运用：动词、形容词，副词等。
⑤句式特点：长句、短句、倒装句等⑥语言特点：口语话、朴实等【内容】：句子含义【作用】：对人物、对情感、对主题等的作用【注】赏析句子题侧重技巧，同时也包含句子含义和句子作用等。
（三）【例题】(一)阅读下文，回答问题。
父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。
”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。
”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
儿子害怕了。
往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：“爸，我害怕。
父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。
”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。
”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。
”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。
儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。
语言赏析
李恩中【技巧指导】语言赏析题是现代文阅读的主要题型之一，近几年大量出现在各级各类语文考试中。
同学们面对这类题的时候，大多感到一片茫然，不知从何下手。
其实，这种题是有规律可循的。
下面就从解题的方向和内容、答题的步骤、答题必备的知识三个方面作一指导，希望对同学们有所帮助。
一、解题的方向和内容所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。
形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。
因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。
例如，赏析下面的语句。
（为便于同学们理解，我只举教材中的例子）1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）分析：①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。
答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的” 突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。
2.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）分析：①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
答案：句中“睡着”“唤醒”运用拟人修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现出冬天的济南暖和安适的特点。
上面两个例子都是从形式、内容、作用三方面进行分析、回答的。
初一上学期语文 第8讲 记叙文阅读--语言赏析
第8讲记叙文阅读——语言赏析课前一品味轻吟一句情话，执笔一幅情画。
绽放一地情花，覆盖一片青瓦。
共饮一杯清茶，同研一碗青砂。
挽起一面轻纱，看清天边月牙。
爱像水墨青花，何惧刹那芳华。
——席慕容知识梳理1、重点词语和句子的赏析品味语言，即是品味词语的表现力。
有时，一个词甚至是一个字的使用，就能让事物变得生动，让人物变得鲜活。
2、阅读思路：分析标题→明确内容→理清结构→把握主题→人物理解→语言赏析3、秘笈：（1）词回句，句回段，段回篇；方法分解：①结合句义，同义替换解词；②时刻牢记：语言为刻画人物服务；③勾上连下，依据情节分析修辞对塑造人物的作用；④思考语句与中心的关系，明确呈现主题。
（2）两个角度，三个要点。
两个角度：修辞和用词三个要点：运用具体词语、依据相关情节、紧扣中心答题金题精讲题一：阅读文章，回答问题。
三件不能让母亲知道的往事①我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后，又兴奋．．地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真．．地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑．．：“没有！是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。
多年来一直舍不得戴，压在箱底。
③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校，我把它全扔了。
④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。
”我使劲儿点着头。
⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
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粉的像霞，白的像雪。花
道边，慢慢探身下去，尚
里带着甜味儿，闭了眼，
不大难。可是他穿过铁道，
树上仿佛已经满是桃儿、
要爬上那边月台，就不容
杏儿、梨儿!花下成千成百 易了。他用两手攀着上面，
的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
两脚再向上缩；他肥胖的
的蝴蝶飞来飞去。野花遍
身子向左微倾，显出努力
地是：杂样儿，有名字的， 的样子。这时我看见他的
----《济南的冬》
2.扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。 ---《从百草园到三味书屋》
3.韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说
记叙文阅读之语言赏析
哪些试题属于赏析类试题
常见题型
• 1.请赏析文中的划线句
• 2.文章语言精美，请你任选一句评析
• 3.请给划线句写一段批注文字
• 4.划线句有怎样的表达效果
• 5.划线句在表达上有何特点
• 6.划线句好在哪里
•
………..
欣赏课内精彩片段
1.这一圈小山在冬天特别可 爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，它们安静不 动地低声地说：“你们放 心吧，这儿准保暖和。”
可爱、慈善，巧妙的突出了济南冬天温存的特点，流露
出作者对济南的喜爱。
4.情感心理
1.方法技巧 2.效果作用
3.内容特点
• 2.本句中的“扫”、“露” 、“支”、 “撒” 、
“系”、 “看” 、“拉”、 “罩”等动词，准确生动
地写出了捕鸟的全过程，也表现出儿童捕鸟时的心奋、
惊喜之情，乐在其中。
• 3、这几句话运用了动作描写、神态描写、语言描写， 逼真传神地写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛 心情，充分体现了韩麦尔先生的爱国精神。
没名字的，散在还眨呀眨
来了。
的。
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 赏析. 运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，
生动形象地写出了花朵多、花色艳的特点， 表达了作者对春天的喜爱之情。
修辞手法
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 赏析：
另外还可以品析文段中几个富有表现力的词语， 如“赶趟儿”表现了花朵的多，“闹”写出了蜜 蜂在花朵上欢快起舞飞翔的情景，渲染了春意盎 然的效果，“散”字形象生动地写出了野花繁多 的特点。
看似琐碎寻常，实则生动典型的行动塑造、 刻画人物，这些质朴的文字就是生活的本 真，它超越了动人的抒情，饱含丰富的感 情，表达出父亲的慈爱及他对儿子深厚的 感情。
语言风格
明确赏析角度 总结赏析思路
• 修辞方法
• 方法技巧
由
• 炼字角度 • 描写方法 • 表达方式
• 效果作用
表 及 里
• 句式角度
• 表现手法
不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量， 写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手 势：“散学了，──你们走吧。” ------《最后一课》
• 1.本句运用了比喻和拟人的修辞手法形象生动地写出了
济南四面环山的地形特点，同时将山写的像慈母般温存、
采用了正面描写与侧面描写相结合的手法， 如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去”一句，通过写蝴蝶的活动 侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特 点。
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 整段文字短句运用很富有特点，读来节奏 明快，平易好懂，写出了花的多、艳、甜 的特点，这样句式更能表现出作者的欣喜 之情。
描写方法
多角度赏析“背影”中“望父买橘”片 段
• 赏析. “走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾” 这些动词以及前面那些修饰性的词语准确 具体地写出了父亲买橘的艰难与努力，表 达了父亲的慈爱以及他对儿子的深厚感情。
炼字角度
多角度赏析“背影”中“望父买橘”片 段
• 赏析： 本段文字语言朴实无华却真实感人，
归纳欣赏方法
• 找准欣赏的角度（用了什么技巧方法） 方法
技巧的效果作用
写了什么内容（所写对象
的特点或情形状态） 句子有渗透了什么情感
态度，揭示了什么心理性格
一试身手
• 1、桃树、杏树、梨树，你 • 2、我看见他戴着黑布小
不让我，我不让你，都开
帽，穿着黑布大马褂，深
满了花赶趟儿。红的像火， 青布棉袍，蹒跚地走到铁
• 内容特点
由
• 感官角度
浅
• 方位顺序
入
• 语言风格
• 感情心理
深
• ………..
课外迁移 大展拳脚
• 请同学们拿出课前发放的文章《那年花 开》，听老师朗读时划出你喜欢的或精彩 的语句、片段，听完后选择一种或多种角 度进行赏析。要求独立完成。
炼字角度
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 赏析： 从感官上看，作者从视觉、味觉和听
觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特 点，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 是从视觉上来写的，“花里带着甜味”是 从味觉上来写的，“成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着”是从听觉上来写的。
感官角度
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 赏析：
作者按照由上到下的层次写出了花朵多、 花色艳、花味甜的特点。如先写树上的桃 花、杏花、梨花，再写花下的“蜜蜂” “蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。
方位顺序
多角度赏析《春》中“春花图”片 段
• 赏析：
采用了虚实结合的手法“闭了眼树上仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿！”是虚写，其它 句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、 花味甜的特点。
句式特点
多角度赏析“背影”中“望父买橘”片 段
• 赏析： 本段文字记叙中加以描写，描写中融入情
感，表达出父亲的慈爱及父子间的深厚感情。
•
表达方式
多角度赏析“背影”中“望父买橘”片 段
• 赏析. 本段文字运用了外貌描写、动作描写，
准确传神地写出了父亲年纪老迈，体态肥 胖，衣着臃肿，行动费劲的形象及买橘的 艰难与努力，表达出父亲的慈爱以及他对 儿子的深厚感情。