小哈佛幼儿园幼小衔接培训感悟
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会(精选23篇)
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会幼儿园幼小衔接培训学习心得体会（精选23篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园幼小衔接培训学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会篇1今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。
有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。
其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。
培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。
幼小衔接培训心得体会3篇
幼小衔接培训心得体会（一）我参加了一次精彩的幼小衔接培训，通过这次培训，我获得了许多有价值的经验和启发。
以下是我在培训中学到的一些重要观点和体会。
1. 了解幼小衔接的重要性首先，我深刻地认识到了幼小衔接的重要性。
幼儿园和小学教育是孩子成长过程中的关键时期，一个良好的衔接可以为孩子的学习和发展打下坚实的基础。
通过这次培训，我了解到如何在这个关键时期提供支持和指导，以确保孩子顺利过渡到小学。
2. 个性化教育的重要性培训中强调了个性化教育的重要性。
每个孩子都是独特的，他们在学习和发展方面有不同的需求和速度。
了解每个孩子的特点，为他们提供适合他们需求的教育是非常关键的。
这需要教师具备灵活性，不断调整教学方法和资源，以满足不同学生的需求。
3. 合作与沟通在培训中，我学到了合作与沟通的重要性。
幼儿园教师和小学教师之间需要密切合作，以确保顺畅的衔接过程。
及时的信息共享和有效的沟通对于帮助孩子适应新的学习环境非常关键。
此外，与家长的沟通也是至关重要的，家校合作可以更好地支持孩子的成长。
4. 顺应变化培训中强调了顺应变化的能力。
教育领域不断发展和演变，我们需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应新的需求和趋势。
灵活性和持续学习是幼小衔接教育工作者的关键素质。
5. 创造积极的学习环境最后，我学到了创造积极的学习环境的重要性。
一个充满鼓励和支持的学校氛围可以激发孩子的学习热情，并帮助他们更好地适应新的学习环境。
教师的角色不仅是传授知识，还要充当孩子的导师和榜样，鼓励他们发掘自己的潜力。
总的来说，这次幼小衔接培训为我提供了宝贵的经验和启发，让我更好地理解了如何支持孩子顺利过渡到小学。
我将努力将这些学到的知识和经验应用到实际教育工作中，为孩子们创造更好的学习体验。
希望我所学到的可以为孩子们的未来奠定坚实的基础。
幼小衔接培训心得体会（二）一、引言儿童的幼儿园教育和小学教育是教育体系中的两个重要环节，它们的衔接对于孩子的学习和成长至关重要。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1我有幸参加了一次关于幼小衔接培训，这是一个非常有价值的经历，我想分享一下我的心得体会。
首先，培训中强调了幼小衔接的重要性。
我们了解到，幼儿园和小学教育虽然有不同的特点，但它们紧密相连，互相影响。
一个成功的幼小衔接可以帮助孩子顺利过渡到小学阶段，减少适应困难。
因此，教师和家长都需要认识到这一点，共同努力，确保孩子们的平稳过渡。
其次，培训中介绍了一些有效的幼小衔接策略。
这包括了教育目标的对接，课程内容的衔接，以及教育方式的协同。
我了解到，幼儿园和小学教育应该有明确的目标，并进行有计划的衔接，以确保孩子的学习连贯性。
同时，我们也学到了如何通过沟通协作，建立教育团队，包括家长在内，来更好地支持孩子的成长。
另外，培训还强调了个性化教育的重要性。
每个孩子都有自己的学习方式和节奏，了解和尊重这一点非常关键。
培训中分享了一些个性化教育的方法，例如不同学科的差异化教学，以及对孩子的兴趣和能力的尊重和支持。
这些方法可以帮助孩子们更好地适应小学的学习环境。
此外，培训中也提到了家长的角色。
作为家长，我们需要积极参与孩子的教育，与老师保持沟通，了解孩子的学习进展和需求。
培训中分享了一些家长可以采取的方法，例如与老师定期会面，参加家长会，以及在家中创造一个有利于学习的环境。
最后，我认为这次培训让我深刻地意识到了幼小衔接的重要性，并为我提供了一些实用的策略和方法，可以帮助我更好地支持孩子的成长。
我会积极应用这些知识，与孩子的老师和家长一起努力，为孩子的幼小衔接提供更好的支持和帮助。
感谢这次培训，让我有机会学习和成长。
幼小衔接培训心得体会篇2我参加了一次幼小衔接培训，这是一个非常有意义的经历，我在这次培训中学到了许多有关幼小衔接的重要知识和技能，同时也积累了一些宝贵的体会。
1.重视儿童发展的连续性：培训课程首先强调了幼小衔接的重要性。
我们明白了幼儿教育和小学教育之间应该是一个有机的过渡，而不是断裂的。
这需要幼儿园和小学之间的紧密协作，以确保孩子在进入小学后能够平稳过渡，不感到压力和不适应。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1近期，我参加了一次关于幼小衔接的培训，深感受益匪浅。
通过这次培训，我对于幼小衔接的重要性有了更加深刻的认识，并且学到了许多有关如何有效地进行幼小衔接的方法和技巧。
一、培养孩子的适应能力在幼小衔接过程中，培养孩子的适应能力至关重要。
幼儿园和小学的学习环境有很大的差异，孩子需要逐渐适应新的学习方式和学习要求。
在培养适应能力时，我们可以通过一些逐步过渡的方式，如提前让孩子熟悉小学的课程内容、学习环境，帮助他们顺利过渡到小学阶段。
二、建立良好的家校合作家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家校合作对于幼小衔接尤为重要。
家长和老师应保持紧密的沟通，及时了解孩子在学校的表现和需求，共同协助孩子适应新的学习阶段。
在培训中，我们学习了一些有效的家校合作策略，如定期家长会、家校联合活动等，这些方法有助于建立起良好的互信关系，共同促进孩子的全面发展。
三、关注情感培养幼小衔接不仅涉及学术层面，情感培养同样重要。
孩子在从幼儿园过渡到小学的过程中，可能会面临情感上的压力和不安。
因此，我们需要为孩子提供情感支持，让他们感受到安全和温暖。
在培训中，我们学习了一些帮助孩子调适情绪的方法，如倾听、鼓励表达等，这些方法可以有效地帮助孩子建立积极的情感状态。
四、个性化关怀每个孩子都是独特的个体，有着不同的学习节奏和兴趣爱好。
在幼小衔接过程中，我们应该注重个性化关怀，根据每个孩子的实际情况制定相应的培养计划。
这需要老师和家长共同努力，通过观察和交流，了解孩子的特点，从而为他们提供更加贴心的教育。
通过这次培训，我深刻认识到幼小衔接对于孩子的成长至关重要。
只有在家庭、学校和社会的共同努力下，我们才能够帮助孩子平稳地完成幼小衔接，迈向更高的学习阶段。
我将会在今后的工作中，积极运用所学知识和方法，为幼小衔接提供更加有效的支持和帮助。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我参加了一场关于幼小衔接的培训，通过培训，我深刻地认识到了幼小衔接的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1我参加了一次关于幼小衔接的培训，通过这次培训，我收获了很多有关幼小衔接的知识和经验，让我更好地理解了孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，以下是我在培训中的心得体会。
1. 意识到幼小衔接的重要性在培训中，我们深入探讨了幼小衔接的重要性。
我意识到，幼儿园和小学阶段是孩子教育中的关键时期，良好的衔接可以帮助孩子更顺利地适应小学生活，减少过渡带来的适应困难。
这个阶段的顺利过渡对于孩子的学习动力、情感健康和社交能力都有着深远的影响。
2. 了解幼儿和小学的差异培训中，我们详细讨论了幼儿园和小学阶段的差异。
幼儿园侧重于情感、社交、自理能力的培养，而小学则更注重学科知识的学习和技能的培养。
这让我明白，幼儿园阶段培养的能力是孩子未来学习的基础，需要在幼小衔接中得到有效延续。
3. 提高教师的专业素养在培训中，我们讨论了如何提高教师的专业素养以更好地进行幼小衔接。
教师需要了解幼儿发展的特点，掌握针对幼儿的教育方法，同时也要熟悉小学的课程和教学要求。
通过不断的专业学习和磨练，教师能够更好地引导孩子平稳地过渡到小学学习环境。
4. 家校合作的重要性家校合作是幼小衔接中不可忽视的一环。
培训中，我们强调了家长在幼小衔接中的角色，以及如何建立积极的家校合作关系。
通过与家长紧密沟通，共同制定过渡计划，可以更好地理解孩子的需求和问题，提供有针对性的支持。
5. 个体化关注和辅导每个孩子都是独特的，他们在幼小衔接过程中面临着不同的挑战和需求。
培训中，我们学习了如何进行个体化的关注和辅导，帮助每个孩子顺利适应小学生活。
这需要教师耐心倾听，观察孩子的表现，为他们提供恰到好处的支持和引导。
6. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于幼小衔接至关重要。
在培训中，我们分享了创造积极学习环境的方法，包括鼓励合作学习、培养学习兴趣、提供多样化的学习资源等。
通过营造积极的氛围，可以帮助孩子更愿意参与学习，培养他们的自信心和学习动力。
幼小衔接培训心得体会6篇最全
近日，我参加了一次关于幼小衔接的培训。
起初，我对于这次培训并没有抱有过高的期望，因为我认为这只是一个简单的过渡阶段。
然而，经过这次培训，我深刻地认识到幼小衔接的重要性和其中所蕴含的深意。
培训刚开始，我们就被告知幼小衔接不仅仅是知识的传递，更重要的是培养孩子的学习习惯和兴趣。
我曾认为小学的知识很简单，孩子们可以很容易地掌握，但现在我明白了，我们需要为他们打下坚实的学习基础，让他们在未来的学习生涯中能够自主学习、持续发展。
在学习过程中，我遇到了一些困难。
比如如何确保每个孩子都能得到关注，如何让他们都能够顺利适应小学生活。
但是，在讲师的引导下，我们开始学习各种方法和策略，尝试与孩子们进行更多的互动，了解他们的需求和困惑，并为他们提供个性化的帮助。
我对一个具体的教学方法有了深入的体会。
培训中，讲师教我们如何通过游戏化的方式进行教学，让孩子们在游戏中学习，从而培养他们的学习兴趣。
我尝试了一下，发现孩子们不仅学得快，而且更加开心。
这种方法既增加了学习的趣味性，又提高了孩子们的学习效率。
经过这次培训，我对自己的教学方法有了更加明确的认识。
我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是点燃孩子们的学习激情，帮助他们建立正确的学习态度。
同时，我也深感自己在教育道路上仍然有很长的路要走，需要不断地学习和进步。
对于未来，我有了更加明确的计划。
我希望能够将这次培训中学到的知识和经验应用到实际教学中，为孩子们提供一个更加愉快和有效的学习环境。
同时，我也会更加关注孩子们的情感需求，努力成为他们的良师益友。
近日，我有幸参加了一次关于幼小衔接的培训。
这次培训，不仅是为了更好地为即将进入小学的孩子们提供一个平稳的过渡，也是希望能够帮助他们更好地适应未来的学习生活。
培训伊始，我们先是了解了幼小衔接的重要性和背景。
幼儿园和小学，不仅在课程设置、教育方式上存在差异，更在孩子们的生活习惯、心理需求上有着不同的要求。
因此，如何让孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学，成为了教育者们亟待解决的问题。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇 1近期参与了一次关于幼小衔接培训，收获颇多，特在此总结心得体会，与大家分享。
培训过程中，我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题，主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，确保他们在新的学习环境中能够逐步适应，发展出更好的学习能力和适应能力。
以下是我在培训中的一些收获和体会：1. 情感过渡的重要性幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化，更是情感和社交关系的变化。
在培训中，我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。
小学老师要耐心倾听，为每个孩子创造被接纳和理解的氛围，从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异，因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。
培训中，我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。
这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划，使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。
培训中，我们学习了如何与家长密切合作，共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。
通过定期的家校沟通会议，可以让家长了解孩子在学校的表现，同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心在过渡期间，培养孩子的学习兴趣和自信心至关重要。
培训中，我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心，让他们在学习中感到愉快和自信。
老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训，我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性，也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。
只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励，我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望今后能将这些学习应用于实际教育中，为每个孩子带去更好的成长体验。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次令人难忘的学习经历。
幼小衔接培训心得体会5篇
《幼小衔接培训心得体会》5篇《幼小衔接培训心得体会》1作为一名教育工作者，深知幼小衔接对于学生全面发展的重要性。
因此，我积极参加了一期专业的幼小衔接培训，希望通过系统学习与实践操作，提升自己的专业水平。
在整个培训过程中，我深受启发，不仅对于幼小衔接的理论有了更深刻的认识，而且在实践操作中获得了宝贵的经验。
以下是我在培训中的心得体会。
一、培训前期准备培训前期，我通过预习相关资料，了解到幼小衔接的基本概念和意义。
阅读教材、参考文献，我逐渐明确了培训的目标和重点。
在与其他参与者的交流中，我发现大家对于幼小衔接的期望各有不同，这为我在培训中寻找个人发展方向提供了一定的启示。
二、理论知识的学习与理解培训的第二阶段主要是理论知识的学习与深入理解。
专业的讲师为我们详细介绍了儿童发展的各个方面，以及在不同阶段对于学科知识的认知能力和兴趣的培养。
通过系统的课程设置，我对于儿童心理发展、学科知识的积累等方面有了更为全面的认识。
特别是在教育心理学的理论课上，我深感理论知识对于指导实际操作的重要性。
三、实践操作与技能培养理论知识的学习为我们提供了基础，而实践操作是巩固和应用这些知识的关键。
在培训的第三阶段，我们进行了一系列的实际操作，包括制定幼小衔接方案、设计具体教学活动等。
通过这些实践，我逐渐领悟到理论知识在实际操作中的转化与应用，提高了自己解决问题的能力。
尤其是在小组讨论中，通过与同事们分享实践经验，我不断丰富自己的教学方法和策略，使之更加符合幼小衔接的实际需求。
四、团队协作与交流在培训中，我们被划分到不同的小组，共同合作完成各种任务。
通过团队协作，我不仅学到了来自不同领域的知识，还深感团队力量的强大。
在小组讨论中，大家能够畅所欲言，提出不同的观点，共同解决问题。
这种合作氛围不仅促进了知识的交流，还培养了我们的团队协作和沟通能力。
五、总结与展望通过这次培训，我不仅深化了对于幼小衔接理论的理解，还获得了实际操作的经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小哈佛幼儿园幼小衔接感悟
付瑞红
幼儿园大班适龄幼儿的父母，都非常关心孩子进入小学后能不能尽快适应
新环境，顺利度过人生的第一个过渡期，这也是幼儿园、小学教师共同探讨、
关注的问题。
通过本次幼小衔接的培训以及培训师的实际经验分享，我收获了
很多，幼小衔接教育不仅仅是知识的传播和习惯的养成，还要实施个性化教育，做到因材施教，根据幼儿自身的特点，做好心理辅导和心理健康教育工作。
那么，在这个过程中家长应该做些什么呢？
1、为孩子营造良好的成长氛围
家庭环境对孩子的影响至关重要。
家庭是幼儿生活、学习的第一个场所，
家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德水准及言行，决定
着幼儿今后生活中的品德和行为习惯。
一般来说，三代同居的家庭中，家庭成
员对幼儿的教育态度、教育方式、教育内容会存在不同程度上的差异。
通常情
况下，祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至，父辈则在幼儿智能开发上予以较
多关注，在道德品质培养方面，祖、父辈也会因历史观念、文化素质、道德水
准而不同。
这就要求家长在对待孩子上要尽可能做到协调一致，都要以培养幼
儿良好的道德品质为出发点，使幼儿身心同步地健康成长。
家庭的气氛也影响
着幼儿，温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌、自信的品格；吵闹
不休，婆媳不合，父母离异等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、
粗鲁等不良性格及攻击性行为。
2、加强孩子自信心的培养
培养孩子相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极好的影响。
一
个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就动机低，就会消极被动，自己能够做好的事情也会半途而废。
久而久
之，将会阻碍幼儿身心的发展。
因此，培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。
人们常说“失败是成功之母”，但对幼儿来说则可能是“成功是成功之母”，要多给孩子展示自己的机会，对孩子多鼓励、多表扬、少批评。
有的家长在训斥孩子时常常口不择言：你看某某家的孩子多好，人家的孩子多聪明，你看你笨死了。
家长在生气的时候什么话都能说出来，却不知你这一句气话可能影响孩子一生的成长。
所以，在孩子的成长过程中，家长要忌讳用“傻瓜”、“没用的东西”、“笨蛋”等侮辱性的语言。
孩子的成长是从认识错误开始的，认识错误的过程也是孩子成长的过程，每个孩子都有自己的长处，也有自己的缺点，要善于发现孩子的优点，帮助孩子克服缺点。
感谢讲师的培训，我们会转变教育观念，帮助幼儿做好进入小学的过度。
幼小衔接感悟
时彦鲁
讲师幼小衔接理论和实践方面的阐述简要精辟，为我们的幼小衔接学习教育科学理论注入了源头活水，她又结合学前班实际工作让我们了解如何在学前班进行教学工作。
学前班教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。
幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。
我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
我们也将培训内容转达给家长朋友，家园共育做到幼小衔接过渡期。
幼小衔接感悟
李香玲
作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。
幼儿学习环境的改变，加上学习任务的加重，使孩子在初进小学时出现不适应的现象。
通过这次培训更加深了我对幼儿所应达到能力的了解，同时老师和家长应该引起关注，小学老师要在心理上让孩子接受你，感受到老师的关心和爱护，使孩子尽快适应这个学习环境，家长也要有足够的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。
比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，
提醒孩子整理书包文具，帮助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错
的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解
孩子的学习情况。
同时我们在关注孩子学习的同时，也要注重对孩子能力的培养，学习兴趣的培养，独立生活能力的培养，与人交往能力的培养以及
挫折承受能力的培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的
心理健康，能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐
形成的，幼小阶段应是孩子能力发展和培养的一个关键期，所以老
师和家长应该特别关注，做好这些工作，可以让孩子终身受益，家
长也放心省心。
感谢讲师的培训与分享，我们也将学到的知识和内容传递给家
长朋友，家园共育共同做好幼小衔接的过度。
幼小衔接感悟
张凤云
幼小衔接教育不是一朝一夕就能见效的，它是一个循序渐进的过程，家长
和老师不能拔苗助长，更不能把自己的意志强加给孩子，听了讲师的讲座后，
跟深有感悟，并把自己的想法分享如下：
一、培养幼儿的任务意识和责任感。
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积
极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心
为活动的动力是非常必要的。
为此，教师要勤观察，多引导，布置了任务要坚
持要求，坚持检查，例如：我班的自然角每天由值日生负责浇水，时间长了幼
儿失去了新鲜感，有些孩子会粗心大意，忘记照料自然角，对此，我利用我班的“小老师”，让他们去提醒值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务。
对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也是很重视，不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。
现在，我班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大班后，我会经常布置一些任务让幼儿回家完成，我改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，如用废旧材料做玩具，听说新闻等，这样的作业既加强了幼儿的任务意识，又能够培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
二、培养幼儿大胆与人交往的能力
小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。
在幼儿
我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。
另外，我还经常通过一些活动，如：多次参观小学、
“大带小”活动、“与小学生联谊”等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与各类伙伴交往，如在“大带小”活动中，我们让班上幼儿与小学三年级伙伴交往，这样的活动增强了幼儿的交往能力。
另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。
三、争取家庭教育的配合
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。
因此，应重视做好家长的工作，采取普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。
幼儿素质的培养，需要教师持之以恒，常抓不懈，常抓常新。
冰冻三尺非一日之寒。
我们在抓好智力开发的同时，搞好衔接，绝不能让我们的孩子输在起跑线上。
总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。
帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。
让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。