2014人教版二年级数学上册《乘加乘减》
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
旋转木马里共有 多少人？
乘加 3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
乘减 3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
旋转木马里共有 多少人？
先算乘再 算加、减
3×3＋2＝11 问题：怎样算出11这个得数的呢？ 9 3×4－1＝11 12
5
5
－
1
24
六、巩固练习
（二）看图填写合适的数和运算符号
4
4
＋
1
17
（二）看图填写合适的数和运算符号
4
5
－
3
17
（三）算一算 33 0 24 2 8 10
（四）哪个图形中 比较的。
的个数多？说说你是怎样
这节课你学会了什么？
乘加乘减
看图列式计算。
算式： 3×3＝9
算式： 2×4＝8
算式： 5×4＝20
你能提出一个数 学问题吗？
3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12
一共有多少个 座位？
动手贴一贴
你能给小朋友们按排 一下座位吗？
旋转木马一共有多 少人？
旋转木马里共有 多少人？
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
（一）看图填写合适的数和运算符号
（一）看图填写合适的数和运算符号
3
4
＋
1
13
（一）看图填写合适的数和运算符号
பைடு நூலகம்
3
5
－
2
13
（一）看图填写合适的数和运算符号
3 3
4 5
＋ －
1 2
13 13
（二）看图填写合适的数和运算符号
（二）看图填写合适的数和运算符号
5
4
＋
4
24
（二）看图填写合适的数和运算符号
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐3篇
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计说教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
说教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件说教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗教案：说教材分析“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》主要讲述了乘法与加减法之间的关系。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法与加减法的互逆关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现乘法与加减法之间的关系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法与加减法之间的关系尚不清晰。
本节课需要引导学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，进一步巩固加减法运算。
同时，学生需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、思考、探究，发现乘法与加减法之间的关系。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
3.启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法与加减法之间的关系。
2.实例素材：准备一些生活实例，用于引导学生观察、思考、探究。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考，引出本节课的主题——乘法与加减法之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示一些乘法的实例，如“2个3是多少？3个2是多少？”引导学生观察、思考，发现乘法与加减法之间的关系。
人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》说课稿
人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《第04课时_乘加乘减》主要讲述了乘加乘减的概念和运算方法。
本节课通过生动的生活实例，引导学生理解和掌握乘加乘减的意义，学会运用乘加乘减解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。
但学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用所学的知识。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握乘加乘减的概念及运算方法，能够熟练地进行乘加乘减的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：乘加乘减的概念和运算方法。
2.难点：运用乘加乘减解决实际问题，以及在不同情境下灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例为载体，引导学生理解和掌握乘加乘减的概念。
2.运用观察、操作、交流、讨论等教学方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.利用多媒体课件辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
4.针对不同程度的学生，采用分层教学法，使他们在原有基础上得到提高。
六. 说教学过程1.导入：以生活实例引入乘加乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘加乘减的运算方法，引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解乘加乘减的意义。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握乘加乘减的运算方法。
4.应用拓展：创设实际问题情境，让学生运用乘加乘减解决实际问题，培养他们的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减在生活中的应用。
人教版二年级上册《乘加 乘减》数学教案
人教版二年级上册《乘加乘减》数学教案
人教版二年级上册《乘加乘减》数学教案
第4单元表内乘法（一）
第6课时乘加乘减
【教学内容】：58页例5
【教学目标】：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
【教学重难点】：
重点：
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
难点：
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
【教学准备】：
一、创设情景，引入新课
一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！
出示课本图片
[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版
2.运用乘加、乘减解决实际问题；
3.相关练习题及拓展题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《乘加乘减》，使学生能够：
1.增强数感，理解乘加、乘减在数学表达中的意义，形成对乘法运算的深入认识；
2.发展符号意识，熟练运用乘加、乘减符号进行运算，提高数学表达和逻辑推理能力；
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后加上另一个数；乘减是指先进行乘法运算，然后减去另一个数。它们是基本的数学运算，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明买了3个文具盒，每个文具盒的价格是5元，他又买了2支笔，每支笔的价格是2元。小明一共花了多少钱？（3×5+2×2=17）这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元乘加乘减是学生首次接触表内乘法运算的单元。
本课时主要通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，让学生感受和理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在解决实际问题的过程中感受和理解乘法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法运算的基础，但是对于乘法运算还是初次接触。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，感受和理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则。
同时，学生对于生动有趣的故事和丰富多样的数学活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则，能够正确进行乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则，正确进行乘法运算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学活动和环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法运算的基本概念。
3.教学资源：多媒体教学设备、故事情境素材、数学活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——乘法运算。
故事中的人物遇到的问题需要通过乘法运算来解决，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍乘法运算的意义和计算法则。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一. 教材分析《乘加乘减》是人教版二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握乘加乘减的运算方法，并能够灵活运用。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和乘法的概念，本课时将在原有基础上，进一步引导学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘法有一定的认识。
但学生在实际运用中，可能会对乘加乘减的运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，通过实例讲解、练习等方式，让学生熟练掌握乘加乘减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加乘减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生探索乘加乘减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加乘减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用乘加乘减运算解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过启发学生思考、分析实例和小组讨论，让学生在实践中掌握乘加乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备乘加乘减的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现几个乘加乘减的例子，如“3×4+2”、“4×5-3”，让学生观察和分析，引导学生发现乘加乘减的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行乘加乘减的计算练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些应用题，如“小明有5个糖果，他给了小红2个，又吃了3个，还剩下几个糖果？”让学生独立解决，巩固乘加乘减的运算方法。
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案
人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握乘法口诀表中1~10的乘法口诀，并通过实际运算将乘法应用到日常生活中。
2.能力目标：能够灵活运用乘法和加减法解决生活中的问题，提高计算能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点重点：乘法口诀表1~10的掌握及乘法运算的应用。
难点：将乘法和加减法运用到实际生活中的综合运算。
三、教学准备1.教师准备：乘法口诀表、练习题、教案、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
四、教学过程1. 导入•让学生背诵乘法口诀表1~10，并问答辅助记忆。
2. 学习•讲解乘法的基本概念和运算规律，引导学生做乘法练习题，巩固基础知识。
•继续进行乘法口诀表的复习，加深学生对口诀的记忆。
3. 拓展•引导学生围绕实际生活中的问题进行乘法和加减法综合运算，提升他们的计算能力。
4. 实践•让学生分组进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的乘法问题，并结合乘法口诀表进行解答。
5. 总结•综合本节课的内容，引导学生总结乘法口诀表的重要性，并提醒他们在日常生活中应用乘法和加减法的意义。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的相关习题，巩固本节课所学内容。
2.督促学生认真复习乘法口诀表，以便提高计算速度和准确度。
六、板书设计•乘法口诀表1~10•乘法应用实例•加减法应用实例七、教学反思本节课旨在通过学习乘法口诀表和应用乘法于日常生活中，帮助学生巩固乘法知识，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。
未来的教学中，应该更多地注重乘法和加减法的综合运用，提高学生的数学综合素养。
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要讲述了乘法、加法、减法混合运算的规律和方法。
通过本单元的学习，使学生理解和掌握乘法、加法、减法混合运算的顺序和计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法也有一定的了解，但对于乘法、加法、减法混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解各种运算的顺序和规律，通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握混合运算的计算方法。
三. 教学目标1.理解乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.能够正确、迅速地进行乘法、加法、减法混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.乘法、加法、减法混合运算的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事、实际操作和讨论交流，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法、加法、减法混合运算的例题和练习题。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习资料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——乘加乘减。
故事中，小动物们遇到了一些问题，需要通过乘法、加法、减法混合运算来解决。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些乘法、加法、减法混合运算的例题，如：3×4+2、5×6-3等。
引导学生观察和思考，探讨这些运算的顺序和规律。
在学生充分思考的基础上，教师进行讲解，明确乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
操练（10分钟）教师分发小卡片，学生分组进行练习。
每组卡片上有不同的乘法、加法、减法混合运算题目。
学生分组进行计算，教师巡回指导。