2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》教学实录 ..doc
三年级语文上册教案-《海滨小城》人教部编版
4.分析课文结构，了解作者的写作顺序和描写方法，培养学生的写作技巧。
5.结合课文内容，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽景色，激发学生的想象力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对课文内容的理解和感悟能力，使学生能够体会作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对自然美的关注和热爱。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极讨论并展示自己的成果。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。有时候问题的设置可能还不够开放，限制了学生的思维。在今后的教学中，我要注意调整提问方式，激发学生的创新思维。
此外，对于课文中的一些难点，如写作技巧的迁移，学生们在实践操作中还是存在一定的困难。我意识到，除了在课堂上进行讲解和练习，还需要在课后布置一些相关的作业，让学生有更多的机会去运用所学知识，从而加深理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海滨小城》这篇课文的基本内容。它是一篇描写海滨小城美丽景色的文章，通过作者的笔触，展现了自然美的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘海滨小城的，以及我们如何从中学习写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的描写方法和结构这两个重点。对于难点部分，如句子深层含义理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-句子解析：分析并理解课文中重点句子的含义和修辞手法，如“晨雾缭绕，夕阳西下”等。
-写作技巧：学习课文的描写方法和结构，培养学生的写作技巧和语言表达能力。
举例：
-在理解课文时，重点讲解作者如何通过具体的景物描写来表达情感，如“海浪拍打着礁石，溅起朵朵白色的浪花”，让学生理解作者通过景物描写来传达对海滨小城的喜爱。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教案(含两课时)
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等12个生字， 会写13个字， 正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受海滨小城的整洁美丽， 增强热爱祖国的情感。
3.能借助段首的重点句子理解内容， 学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。
老师今天要带大家去一座海滨小城， 去感受一下这种诗意的生活。
2.出示海滨城市的美丽图片。
同学们， 你看到这美丽的图片， 有什么感想？学生自由表达。
二、整体感知
1.听范读， 给生字词注上拼音， 读准字音， 注意字形， 画出不理解的地方。想一想：课文写了海滨小城的哪些美丽？
ห้องสมุดไป่ตู้2.出示朗读任务。
（1）找出总写海滨小城的句子。
出示文段：
人们走到街道尽头， 就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的， 海也是蓝的。海天交界的水平线上， 有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
预设：课文描写了海天一色的景象、船只来来往往的景象。这是美丽的海天远景。
2.读一读海上日出的情景。
出示文段：
早晨， 机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士， 他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。
（1）船队一靠岸， 海滩上就喧闹起来。
喧闹：喧哗、热闹。你能想到当时的情景吗？人们都为什么喧闹？
5.回顾1-3自然段， 补充完整。
前三段主要描写了海天远景和海上日出这两种海上的景象， 以及贝壳遍地和渔船归来这两种沙滩上的景象。总之前三段主要描写的是海滨的景象。
四、美丽小城
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字， 教师指导。
借助关键语句 理解一段话的意思统编教材三年级上册《海滨小城》教学实录与点评
一、导入
3、齐读课题 4、过渡语：海滨小城美不美？你们想不想知道海滨小城有哪些美丽的地方？ 让我们一起走进这座小城去看看吧！
二、初读课文，学习生字
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开课本，翻到68页自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、出示本课生字词，排火车读。
二、初读课文，学习生字
3、同学们的字音读的准，现在我们开动小火车读一读生字。 4、同学们的字音读的这么准，相信同学们一定能把课文读的更流利。请同学 们自由朗读课文，一边读一边标出自然段。
一、导入
我首先向学生们展示了一张图片，图片上是一个巨大的石头雕像，看上去非 常古老，然后我让学生们猜猜这个雕像代表的是谁。
一、导入
“他是中国古代神话中的英雄——盘古。”我揭示答案。
二、新课
1、盘古的故事
1、盘古的故事
我首先给学生们讲述了盘古的故事，让他们了解盘古是如何开天辟地的。我 让学生们想象自己就是盘古，站在一片混沌之中，用一把巨斧劈开黑暗，创造出 一个新的世界。这个过程是如此艰难，但盘古坚持了下来，最后他的身体化作了 万物，创造了美丽的宇宙。
参考内容
内容摘要
《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地，最 后化作万物，创造了美丽的宇宙的故事。这个故事充满了神奇的想象和夸张，生 动地表现了盘古的勇气和智慧。
内容摘要
在这个课堂上，我以“人”和“神”两个角度来解读这个故事，并引导学生 们从中体验神话传说的魅力。
一、导入
3、神话元素解析
3、神话元素解析
接下来，我从“神”的角度来解读这个故事。“在古代神话中，人们常常把 一些自然现象、动物或物体视为神。你们觉得盘古这个形象代表了什么？”我问 道。
(完整word版)部编版小学语文三年级第六单元19.海滨小城(课堂实录)(word文档良心出品)
《海滨小城》课堂实录教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。
在美丽的大海边有一座小城。
小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。
翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。
生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。
二、讲读第四自然段师：对，请坐。
课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。
三处地方都有各自的特点。
请看第四自然段，找出中心句。
（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。
师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。
（指名读）谁能比他读得更好，请你读。
（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。
师：庭院的特点是（板书：树多）。
你们从那句话知道？生：从中心句知道。
师：（板贴字片：抓住特点），齐读。
生：找中心句，抓住特点。
师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。
师：请男同学朗读一遍。
（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。
生：还从“许多”这个词看出。
师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。
这是作者用眼睛……生：看到的。
师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。
生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。
人教部编版三上 19《海滨小城》教学实录
19海滨（bīn）小城名师教学片段实录◆创设情境，探究小城之美（教学重点）师：刚才我们游览了美丽的海滨，现在我们再到小城里走一走，看一看，去欣赏这具有南方特色的小城风光。
师：下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文后四个自然段写小城景色的这部分内容。
看谁能准确找出概括海滨小城景物特点的一句话。
（生读文、勾画、交流）师：同学们都是“游客”。
现在我们到小城去逛逛，请用你随身携带的“照相机”，拍下你最喜欢的一处景物，并说说你为什么喜欢它。
下面开始互相交流、评议。
（生交流、评议）师：谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏。
生1：我拍的是小城的庭院。
庭院栽了很多树，初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（出示课件：庭院美景图）生2：我拍的是小城的公园。
公园里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（出示课件：公园美景图）生3：我拍的是小城的街道。
街道十分干净，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
（出示课件：街道美景图）师：同学们拍摄的小城的这几处景物，分别抓住了庭院、公园、街道的特点，充分体现了这座小城所特有的美丽与整洁。
师：现在，请同学们用赞美的语气齐读课文最后一个自然段。
（生齐读）师：伴随着优美的音乐，请大家自由朗读这后四个自然段，体会体会小城的美。
（生自读课文）赏析：在教学片段中，教师注重让学生选择自己喜欢的方式读书、交流，让学生选择自己喜欢的景物当导游、拍照，让学生选择自己认为描写得好的词句画读、抄写，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
这种放手让学生自主选择学习内容、学习方法、学习手段、学习伙伴的开放性教学，体现了课堂教学以学生为中心，把教学的主动权让给学生，把学习的自主权还给学生，体现了“关注学生的个体差异和不同的学习需要”的新课程思想以及“学生是学习和发展的主体”的现代教育理念。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
2018年秋新人教部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计
2018年秋新人教部编本三年级上册语文《海滨小城》教学设计教学目的：1、学会生字新词。
2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：两教时。
教学过程：第一教时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，学习“滨”）二、揭题审题1、什么叫海滨？2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：（1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。
第1自然段：美丽的海。
生字：棕。
新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。
第2自然段：早晨的海面。
生字：镀。
多音字：胳臂、臂膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
生字：寞。
新词：寂寞、喧闹。
多音字：“满载”的“载”。
第4自然段：小城庭院里的树。
生字：桉、凤、罩。
新词：庭院、亚热带、笼罩等。
第 5 自然段：小城公园的榕树。
生字：撑。
新词：每逢。
第 6 自然段：小城街道清洁。
生字：甚。
新词：甚至。
第 7 自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分（1 至 3 小节，4 至 7 小节）2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨――小城，也即从远――近的顺序）五、读议第一段1、出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2、讨论自学情况。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，生齐读课题。
）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。
课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
2、布置作业。
：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第2篇】第一课时。
教学目标：一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。
19.《海滨小城》第二课时教学实录.doc
《海滨小城》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽与整洁。
2.了解课文内容，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，以及围绕中心句描写景物的写作方法。
3.感受作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对家乡和大自然的热爱。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
2.学习作者围绕中心句描写景物的写作方法。
教学难点1.体会作者的观察顺序和写作思路，学习按地点转换顺序记叙的方法。
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了《海滨小城》，领略了海滨的美丽风光。
谁能回忆一下，海滨都有哪些美景呢？生：海滨有蓝色的天和海，还有棕色的机帆船、银白色的军舰、白色和灰色的海鸥以及跟海鸥一样颜色的云朵。
生：早晨的时候，朝阳把一切都镀上了一层金黄色。
生：海边有一片沙滩，沙滩上有各种颜色、各种花纹的贝壳，还有出海捕鱼的船队回来，带来了银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。
师：大家的记忆力真棒！海滨的景色真是美不胜收。
那今天我们继续来探索这座美丽的海滨小城，看看小城里又有哪些独特的风景。
（板书课题：海滨小城）（二）品读课文，感受小城之美1.小城的庭院（1）师：请同学们默读课文第四自然段，找出描写小城庭院的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
师：非常好！同学们，我们一起来仔细分析一下这句话。
首先，“小城里每一个庭院都栽了很多树。
”这句话明确地告诉了我们小城庭院的一个重要特点，那就是树多。
大家想一想，为什么作者要强调小城的庭院都栽了很多树呢？生：这样可以让我们知道小城很注重绿化，环境很好。
师：非常正确！树多不仅能美化环境，还能净化空气呢。
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部编教材三年级上册语文
19.海滨小城（第二课时）
执教：张家港市梁丰小学张帆
教学目标：
1.能找到相关自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2.初步学习如何围绕关键句展开说几句话。
3.继续学习抓关键词谈感受的阅读方法。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，能抓住说出课文描写的主要景物及其样子。
2.找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：
找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学流程：
一、回忆海滨美景，导入新课
1.这节课，我们继续学习19课（读题），作者林遐是分海滨、小城两个部分来介绍了自己的家乡。
上节课，我们跟随着作者的脚步来到海边，是按照什么顺序观赏了哪里的美景？（出示：作者按照从到的顺序，写了和的美丽海滨景色。
（板书：大海沙滩）
大海的景象真美啊。
来加上词语读一读（你记住了课文里的关键词。
你还会用自己的词语，真棒）
出示完整词语三个。
课文里的词语抓住了事物颜色的特点呢。
我们一起读一读。
这样的词语课文里还有呢，看，近处沙滩的景象也很美。
出示词语你来读一读。
有了这些表现特点的词语，事物就生动了起来。
我们一起读一读
海滨的景色如此迷人，那小城又是一番怎样的景象？这节课就让我们到小城里逛一逛。
二、略读4-6自然段
1.自由读课文4-6自然段，课文写了小城哪几个地方的景色？请圈画出来。
根据生回答板书：庭院公园街道
2.你是从哪里读出是这三个地方的？从每个自然段的第一句话读出来。
（真会读
书）
先去庭院逛一逛
三、精读“庭院”景色
出示第4自然段生读（评价“字正腔圆真好听……声音响亮些就更棒了……熟练、声音响亮）
1.小城的庭院给你留下了什么样的印象？（美、香、（树）多）说到哪一点，生上台写哪一点。
香、美：找到的同学先读一读句子，再上台写，写的时候全班读一读。
多：你知不知道为什么老师最后一个请你说，因为重量级的人物都是最后一个出场的。
因为你的发现非常重要。
来，从哪里读出庭院树多？（第1、2句特别是哪个词：“很多”。
这个词语很普通，可以一下子说出了庭院的特点，这样的词就叫生答：关键词真好，上一节课学的很棒）
2.老师告诉你们，整个这一段都有树多的意思。
自己读一读，圈画出表示庭院树多的关键词。
“许多”：品种多（说不出，或者找了：别的、四种树的名称等，读句子，发现这一句在写树的品种）
找得特别好，我们一块儿读读树的品种。
小城的庭院有这么多品种的树，你觉得作者是怎么怎么发现的？（板书：看留心观察，仔细看）
“满街满院”：生说（说得多有道理啊，谁也找了这个关键词，再来说说不好：飘得满街满院的是什么？那和树多有什么关系对了，所以你这个关键词找得非常棒，来读一读）
真香啊，谁也闻到了？你来读
作者也闻到了（板书：闻作者通过写庭院的香，写出了树多的特点）
“热闹”：交流
放图片
根据生的回答引导：你太棒了，发现了这个词用了你认得方法，把凤凰花开得多、开的热烈写得多生动啊。
谁来读
这一句中还有表现凤凰花多的关键词吗
“笼罩”：相机问：一片片红云是什么你太棒了，你发现了藏在这句话里的一个比喻句。
多美的凤凰花，谁来读一起读
3.刚才，我们通过圈画关键词的方法，发现了庭院很美，很香，树很多，也发现
了“树多”这个特点最突出。
这一段的哪一句概括地讲出了“庭院树多”的特点？
那其他几句呢？（生答）都是围绕这一句话来写的。
这一句太重要太关键了，我们叫它“中心句（板书）因此，这一段的中心句就是（读）其他几句都在围绕他写，因为树多才美，因为树多才香。
4.出示划横线的中心句：关键词我们圈画的方式，中心句我们要在下面画横线。
来，在你的书上划出中心句。
5.小组合作读，一人中心句，其他同学读围绕中心的的其他句子。
6.我们学会了找一段话的中心句，也知道了其他句子都是围绕中心句来写的。
接
下来我们学学是、6自然段。
四、同桌合作，选一段来学，划出中心句，哪些关键词是围绕中心句得意思来写的圈画出来。
公园
1.同桌两个站起来交流中心句（课件划出）
2.交流找到的关键词，其他同学补充
许许多多：公园因为榕树多而美。
绿绒大伞：密不透风：多美啊，多茂盛。
你来读。
坐满：公园因为有了人而美你喜欢去这样的公园吗？你来读
3.出示圈出的关键词总结：你看这个公园，有景、有人，那么生机勃勃，那么绿意盎然。
这是一种人与自然的和谐之美。
（板书：美加点）怪不得作者说：读中心句街道
1.交流中心句（课件划出）
2.交流关键词
细沙铺成踩上去咯吱咯吱地响等等：与我们这里的街道一样吗？小城街道的美，美在它很独特。
谁来读读那儿独特的街道。
作者是怎么发现那儿街道的独特的？（我们在描写事物的时候，除了用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，还可以用身体的各个部位去碰触板书：触）也来用脚踩踩感受一下。
你来读。
你来读。
十分干净干净到什么程度？多整洁的街道，你来读
街道上那么多树，那么多人，还能保持那么干净？是谁创造了这么整洁美丽的环境？（板书：圈出美）美靠我们共同创造。
所以作者说读中心句
五、感受段落之美
刚才，作者带我们走进小城，一处一处地观赏美，发现美。
（课件出示三段）
回顾：庭院里，他写公园里，他说街道上，又说
你觉得这是一座怎样的海滨小城（出示最后一段，读）
六、拓展：
最后，老师再带你们去一个地方游览
1.介绍港珠澳大桥
2.同桌讨论读、找中心句子
3.分析发现在最后一句
4.今天学的课文里的中心句有什么不一样（中心句子有时候在一段话的开始，有时候末尾甚至可能在中间）
七、回顾总结
来，课学完了，说说你今学到了什么？读“交流平台”
八：作业
出示课后作业（给出方向：中心句、带有关键词的句子、有你人、比喻写法的句子、让你觉得有新鲜感的句子）
〖课外拓展：〗
港珠澳大桥正式通车了！远远望去，它像一条巨龙静卧在海面上。
桥上的钢塔像几根“定海神针”深深扎入海底。
车子驶入海底隧道，两旁灯火通明，隧道犹如一串五彩缤纷的珠链（liàn)。
港珠澳大桥真是又雄伟又美丽。