2020年整理教师体罚学生心得体会.doc
教育惩戒心得(通用5篇)
教育惩戒心得(通用5篇)教育惩戒心得篇1因教师管教、惩罚学生而酿成悲剧，近年来可谓频频发生。
每次事件发生后，舆论都会质疑教师的惩罚方式不当，侵犯了学生的人格尊严，要求严惩教师，加强师德教育;而教师群体却感慨，今后再也不要管教学生了，谁知道批评、惩罚之后会引出什么麻烦?但是，如果学校老师都不再管违纪违规的学生，学校教学秩序何以得到保障，而校园的欺凌问题、问题少年问题只会更加严重。
针对这类事件，在严肃调查追究责任的同时，必须反思怎样才能既保护未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康成长，又维护学校教学秩序，要给教师批评、惩戒学生以正当权利。
只是概念化地强调要保护未成年人的合法权益，或者概念化地说赋予教师适当的惩戒权，都无法走出当前的困境。
当务之急是，国家和地方教育部门要出台学生违规违法处理的细则，要针对十分具体的校园违规违纪(课堂教学违规、宿舍管理违规、校园公共场合违规)行为做出处理规定，即具体违规情节应受到怎样的惩罚?谁来执行惩罚?比如，学生上课不遵守课堂纪律，和其他同学说话，教师在口头批评后无效，教师该怎么处理?在发达国家，对这类行为是可以罚站以及请出教室的。
但我国现在只有不得体罚和变相体罚的原则性意见，而对于以罚站方式处理违反课堂纪律的学生，通常会被质疑为体罚或者变相体罚，结果是老师干脆就不管，随便学生怎么做。
在制定处罚细则后，学校要把具体处罚规定告知家长和学生，并和学生、家长签订协议，让学生、家长知道，如果学生违反了校规，将受到哪些处罚。
不像现在，学生和家长会说不知道这类行为会受到什么处罚，教师也不知道处罚的尺度是什么，随意性比较大。
另外，要明确具体处罚的程序。
对于课堂教学，应给予教师处罚不遵守课堂秩序学生的权利，并明确处罚的方式。
而对于学生违反校园公共秩序，则应该组建学生事务中心(由校领导、教师代表、家长代表、专业人士代表共同组成)，负责调查学生的违规行为，举行听证会，根据调查结果进行处理。
教师体罚学生案例心得体会[全文5篇]
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教师体罚学生案例心得体会[全文5篇]第一篇：教师体罚学生案例心得体会学习《教师体罚，变相体罚学生案例》心得体会今天我听到了广西某所大学教师体罚学生的案例。
晚上集合了，由于有个别学生迟到，辅导员体罚学生当众做蹲下起立200个，严重者500个，在这大半夜的时间，居然高校有这样没素质的辅导员？？就算是孩子迟到了，可以教育啊，假如你的孩子也被老师体罚？你怎么看？听到我心都凉了半截。
我体会到了，我们的教师为什么对学生“恨之入骨” ？大多数后果严重恶劣的体罚件。
主要原因和老师的素质有密切关系。
不少老师由于多种压力和原因，存在着一定的心理问题。
他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。
社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。
体罚现象在中国尤其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想“严师出高徒” 的惯性体现。
此外，升学考试指挥捧高悬在教师头顶的现象，也导致了教师体罚学生行为层出不穷。
很多农村家长认为：老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。
就连一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？” 另外，对于法律观念的淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。
有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁。
因此会导致体罚现象反复出现。
在法律发达的国家，无论是教师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。
而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更够不上犯罪。
人们一般认为，老师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。
正是因为缺乏对于能否体罚学生，国内国外都是公说公有理，婆说婆有理。
泰国采取禁止体罚的法律，可家长却难以接受，认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。
英国政府明白家长的苦心，同意家长可以用手打孩子屁股。
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）
教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的教师违反师德师风典型案例心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师违反师德师风典型案例心得体会篇1教师对学生进行罚款等违反教师职业道德的事件，给我们教师队伍很大的震撼。
让我进入了深刻的思考。
由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。
像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些问题不及时制止。
久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。
另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏心、侮辱学生等。
这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。
这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了教师的社会声誉。
在孩子内心中教师是他们的榜样和楷模，也是孩子们的父母。
他们把信赖交给了我们，我们应该爱他们，给他们安全，给他们爱。
怎么能去伤害他们幼小的心灵，我们应该做的是义不容辞的保护学生。
“敬业”与“爱生”是教师师德的核心。
一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。
教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。
首先要热爱学生，这是师德的核心。
只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。
这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
我校组织全体教师学习师德，给我们教师进行教育，心理疏导。
教师体罚的感悟心得体会
作为一名教师，自从踏入这个神圣的职业以来，我深知肩负的责任和使命。
然而，在教育教学的过程中，我经历了种种困惑与反思，尤其是对于体罚这一敏感话题，我有着深刻的感悟。
在以往的教学工作中，我曾有过对学生进行体罚的经历。
每当看到学生犯错，我总是难以抑制内心的怒火，忍不住想要用体罚来惩罚他们。
然而，随着时间的推移，我逐渐意识到这种做法是错误的，它不仅伤害了学生的身心健康，也违背了教育者的初心。
首先，体罚让学生失去了尊严。
在遭受体罚的过程中，学生感受到的不仅是身体的痛苦，更是心灵上的折磨。
他们开始怀疑自己的价值，对学习和生活失去信心。
作为教师，我们应该尊重每一个学生，用爱心去感化他们，而不是用体罚来打压他们。
其次，体罚不利于学生的成长。
在体罚的过程中，学生往往会为了逃避惩罚而选择说谎、作弊等不良行为。
这种做法不仅无法解决问题，反而会让学生陷入恶性循环。
作为教师，我们应该引导学生树立正确的价值观，用积极向上的态度去面对困难和挫折。
再次，体罚损害了教师的形象。
教师是学生的引路人，应该以身作则，用自己的言行来影响学生。
然而，体罚行为让教师形象大打折扣，让学生对教师产生厌恶和恐惧。
这样的教师如何能够赢得学生的信任和尊重呢？经过反思，我深刻认识到体罚的危害，并决心摒弃这种错误做法。
以下是我对如何避免体罚的一些感悟：1. 增强自身的教育素养。
作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，用知识来征服学生，而不是用体罚。
2. 换位思考，关爱学生。
我们要站在学生的角度去思考问题，关心他们的生活和学习，用爱心去感化他们。
3. 重视沟通，化解矛盾。
我们要与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，避免矛盾激化。
4. 培养学生的自律意识。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的自律能力，让他们明白自己的行为后果。
总之，作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，关爱学生，摒弃体罚，用爱心和智慧去教育他们，让他们在健康、快乐的环境中茁壮成长。
教师在体罚状况下的心得分享(5篇)
教师在体罚状况下的心得分享（5篇）第一篇：教师体罚的心得与反思作为一名教育工作者，我们始终以关爱学生、尊重学生为出发点，但在教学过程中，有时会因为学生的调皮捣蛋或者不听话，导致我们情绪失控，出现体罚学生的行为。
在此，我深刻反思自己的过失，并分享我的心得体会。
1. 体罚并不能解决问题，反而可能伤害学生的自尊心和身心健康。
当我意识到这一点时，我深感自责和愧疚。
2. 教师应当学会控制自己的情绪，寻找更有效的教育方式。
例如，通过与学生沟通、引导和激励，帮助他们认识到自己的错误并主动改正。
3. 建立良好的师生关系至关重要。
教师应以关爱、尊重和信任为基础，与学生建立亲密的师生关系，从而降低体罚的发生率。
4. 提高自身的教育教学能力，积极参加培训和学习，借鉴先进的教育理念和方法，为学生提供更好的教育环境。
5. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师应与家长保持密切沟通，共同引导学生健康成长，减少体罚现象的发生。
第二篇：体罚后的反思与成长回顾曾经体罚学生的经历，我深感痛心。
在那段时间里，我意识到体罚并不能解决问题，反而让学生对我产生了抵触情绪。
于是，我开始反思并寻求改变。
1. 学会控制情绪：在面对学生的问题时，我努力保持冷静，避免情绪失控。
通过深呼吸、冥想等方法，我逐渐学会了调整自己的情绪。
2. 寻找替代方法：我开始尝试多种教育方法，如激励、引导、小组讨论等。
这些方法不仅有助于学生认识到自己的问题，还能激发他们的学习兴趣。
3. 建立师生信任：我努力与学生建立亲密的师生关系，以信任为基础，与他们共同成长。
这使我更容易了解学生的需求，从而提供更好的教育服务。
4. 家校合作：我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过家长会的形式，我与家长分享学生的表现，共同探讨教育问题，形成良好的教育氛围。
5. 持续成长：我不断提高自己的教育教学能力，参加各类培训和学习，以便为学生提供更优质的教育资源。
第三篇：体罚反思与教育成长作为一名教师，我曾经因学生的不听话而体罚过他们，但后来我意识到这种行为是不对的，我开始反思并寻求改变。
教师体罚学生心得体会
教师体罚学生心得体会教育，是一项充满爱与责任的伟大事业，教师作为教育的执行者，肩负着塑造灵魂、培育未来的重任。
然而，在教育过程中，教师体罚学生的现象时有发生，这不仅违背了教育的初衷，更给学生的身心带来了严重的伤害。
作为一名教育工作者，对此我深感痛心和反思。
体罚学生，是一种极端错误的教育方式。
它不仅不能解决问题，反而会引发更多的问题。
当教师对学生进行体罚时，学生可能会产生恐惧、焦虑、自卑等负面情绪，这对于他们的心理健康极为不利。
而且，体罚还可能导致学生对教师失去信任，对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪。
曾经，我听闻过这样一个案例，一位教师因为学生的一次小错误，在课堂上对其进行了体罚，结果这个学生从此变得沉默寡言，成绩也一落千丈。
这个案例让我深刻地认识到，体罚学生的后果是多么严重。
从教育的本质来看，体罚学生与教育的宗旨背道而驰。
教育的目的是引导学生成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的综合素养。
而体罚学生，只是一种简单粗暴的手段，它没有从根本上解决学生的问题，反而可能让学生产生逆反心理，更加不愿意接受教育。
真正的教育应该是春风化雨，润物无声，通过关爱、引导和启发，让学生自觉地认识到自己的错误，并主动改正。
教师体罚学生，也反映出教师自身教育理念的偏差和教育方法的匮乏。
在面对学生的问题时，教师应该冷静思考，分析原因，寻找合适的解决办法，而不是依靠体罚来宣泄自己的情绪。
如果一个教师不能够有效地管理自己的情绪，不能够以理性的方式处理学生的问题，那么他就不能称之为一名合格的教师。
我们应该不断地学习和提升自己的教育教学能力，掌握科学的教育方法，以更好地应对各种教育问题。
同时，教师体罚学生也会受到社会的谴责和法律的制裁。
在当今社会，尊重人权、关爱学生已经成为教育的基本准则。
任何违反这一准则的行为，都将受到舆论的批评和法律的约束。
作为教师，我们必须时刻牢记自己的职责和使命，遵守法律法规，以良好的师德师风为学生树立榜样。
体罚事件教师心得体会范文
在我国的教育事业中，教师肩负着培养下一代的重要使命。
然而，近期发生的体罚事件引起了社会的广泛关注，作为一名教师，我深感痛心，同时也对自身的教育理念进行了深刻的反思。
首先，我深感愧疚。
作为一名教师，我深知教育是关爱学生的过程，是引导学生健康成长的过程。
然而，在此次体罚事件中，我未能做到尊重学生，没有用正确的方式去教育学生，这是我对学生最基本权利的侵犯，也是我对教育事业的不负责任。
我为自己的行为感到愧疚，也为给学校和学生带来的负面影响感到自责。
其次，我深刻反思了自己的教育理念。
在这次事件中，我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德，引导他们形成正确的人生观、价值观。
然而，在以往的教育教学中，我过于注重知识的灌输，忽视了学生个体差异和心理健康，导致在教育过程中产生了矛盾和问题。
我认为，作为一名教师，应该具备以下几方面的素养：1. 尊重学生。
尊重是教育的基石，教师应该尊重每一个学生，关注他们的个性发展，关心他们的身心健康。
在教育教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
2. 换位思考。
在教育教学中，教师要学会换位思考，站在学生的角度去思考问题，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们成长。
3. 情感投入。
教师应该关注学生的情感需求，关心他们的生活，给予他们温暖和关爱。
在教育教学过程中，要善于运用情感教育，让学生在情感体验中成长。
4. 不断学习。
教育是一个不断发展的过程，教师应该不断学习，提高自己的教育教学水平，以适应新时代教育发展的需要。
最后，我要以此事件为鉴，努力提升自己的教育素养，改正自己的错误，以更加科学、合理、关爱的方式去教育学生。
同时，我也将积极参与学校的师德师风建设，为营造一个和谐、健康的校园环境贡献自己的力量。
总之，此次体罚事件让我深刻认识到教育的严肃性和责任感。
在今后的教育教学工作中，我将以此为鉴，不断反思、改进，努力成为一名合格的教师，为学生的成长助力，为教育事业的发展贡献力量。
2024年体罚学生的心得体会范本(三篇)
2024年体罚学生的心得体会范本作为一名教育工作者，我始终坚守着为学生提供一个安全、和谐的学习环境的原则。
在我看来，体罚是一种不可接受的教育方式，不论在什么时候，都不能用体罚来对待学生。
然而，由于2024年的某些原因，我被迫实行了体罚教育，虽然我深感内心的无奈和矛盾，但同时也让我对这种教育方式有了更深刻的体会。
首先，体罚并没有取得预期的教育效果。
相反，它对学生的身心健康造成了严重的伤害。
在实施体罚之后，我发现学生情绪低落，学习积极性下降，甚至有些学生出现学习厌学的现象。
他们的自尊心和自信心受到了严重的打击，对学校和老师产生了极大的抵触情绪。
这些后果再次验证了体罚的无效性，它只会适得其反。
其次，体罚造成了学生与教师之间的隔阂。
在实施体罚的过程中，我能够感受到学生对我的恐惧和排斥。
他们不再视我为一位关心、支持和引导他们的老师，而是把我当作一位残酷、无情的“刽子手”。
这种关系的破裂导致了教育的失败，学生不再愿意向我寻求帮助和建议。
我深深地感到遗憾和内疚，因为我本应该成为学生们的良师益友。
第三，体罚的存在严重影响了学校的形象与声誉。
学校是一个重要的教育场所，它不仅关乎学生的成长与发展，也代表了社会的文明与进步。
体罚作为一种不文明和落后的教育方式，严重违背了学校的宗旨和核心价值观。
它给学校造成了严重的信任危机，家长们对学校的不满和不信任不断升级。
学校的招生与声誉也受到了严重的影响，这是我绝不愿意看到的，也是我深感懊悔和忏悔的地方。
从这次错误的体罚教育中，我深深体悟到教育的本质是为了培养学生的综合素质，而不是对他们进行惩罚和压迫。
教育是一门艺术，需要巧妙地引导和激发学生的兴趣和潜能。
我意识到，作为教育工作者，我应该关注学生的发展需求，倾听他们的心声，与他们建立互信和亲密的师生关系。
只有通过积极的沟通和合作，才能够真正实现教育的价值和目标。
在未来的教育工作中，我将更加注重培养学生的学习能力和问题解决能力，鼓励他们主动学习和独立思考。
体罚事件教师心得体会
首先，我深感愧疚。
在那次事件中，我因为一名学生的不当行为而采取了体罚，这是我作为一名教师所不应有的行为。
我深知，教育是一门艺术，需要我们用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，引导他们健康成长。
而我在这次事件中，却因为一时的冲动和愤怒，伤害了学生的自尊心，给他们带来了心理阴影。
我为此感到非常愧疚，也为自己的无知和狭隘付出了代价。
其次，我认识到体罚对学生身心发展的危害。
体罚不仅会伤害学生的身体，更重要的是会对他们的心灵造成创伤。
学生在受到体罚后，会感到恐惧、自卑、焦虑，甚至会产生逆反心理。
这种心理阴影会伴随他们一生，影响他们的正常成长。
作为一名教师，我们应该摒弃体罚，用爱心、耐心和智慧去教育学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
再次，我反思了自己的教育方法。
在这次事件中，我过于注重学生的成绩，忽视了他们的身心健康。
我认为，教育应该关注学生的全面发展，而不仅仅是追求分数。
作为一名教师，我要学会尊重学生的个性，关心他们的生活，引导他们树立正确的人生目标。
同时，我要不断提高自己的教育教学水平，用科学的方法去教育学生，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
此外，我意识到教师职业道德的重要性。
作为一名教师，我们要严格遵守教师职业道德规范，关爱每一个学生，尊重他们的合法权益。
体罚是一种违法行为，也是对教师职业道德的严重违背。
我们要时刻警醒自己，时刻牢记自己的使命，用爱心和责任去教育每一个学生。
最后，我认识到教育改革的重要性。
当前，我国教育改革正在深入推进，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，改进教育方法。
我们要树立以人为本的教育理念，关注学生的个性发展，尊重他们的选择，引导他们健康成长。
总之，这次体罚事件让我深刻反思了自己的教育方式，让我认识到作为一名教师，我们要时刻保持清醒的头脑，关注学生的身心健康，用爱心和责任去教育他们。
在今后的教育教学工作中，我将以此为鉴，不断改进自己的教育方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
体罚学生心得体会（范本）
体罚学生心得体会体罚学生心得体会篇一：关于体罚学生的心得体会用爱感化学生现在大家最为关注的就是“虐童”了，对此我们学校开展了一个“体罚与变相体罚”专题会，感触良多。
观看了几个都是教师对孩子体罚学生的视频，真让人触目惊心。
老师体罚学生的方式有很多，有些导致学生身心都受到了很大的伤害，在学生心中也会可能烙下终生的印记。
体罚作为惩罚的一种形式，是不能与批评划等号的，这是性质截然不同的强化手段。
批评是针对学生的过错或不良习惯进行的否定性评价以及由此而引发的积极引导，言词可以激烈，情绪可以高涨，表情可以变异，但出发点均是善意的，能够引起学生的思想共鸣和情感震荡，利于改变不良行为。
惩罚比批评要严厉。
教育的方式多种多样，体罚绝对不是个好方法，而且它带来的不利后果恐怕是让人更难以接受的。
对孩子进行过多的粗暴和体罚也会阻碍学生的智力发展。
在爱中长大的孩子，学会仁慈，在皮鞭下长大的孩子，只会产生仇恨。
体罚只能使孩子学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。
难以形成良好的教育氛围。
体罚孩子，往往是出于一时冲动，大多没有经过深思熟虑，但却会造成不可弥补的严重后果，使孩子产生不良的心态和心理偏差，如果不顾及学生的感想，学生的身心就会严重地受到伤害。
在和学生发生某些不适当的矛盾时，我们要善于运用教育机智，不仅可以避免师生冲突，融洽了师生关系，可使学生主动承认错误，并发展了学生的特长，真可谓一举多得。
而我作为一名教师，当某些学生调皮时，自己有时脾气比较大，在学生不听的情况下尽量控制自己的情绪，让他到一边去冷静，去“暂停休息”一下，听上去很友好，没有恶意。
毕竟小孩子没有被体罚，也没有人被训斥，他只是被制止，被带离现场不难看出这是为什么。
作为大人你可以想象出，如果有人因为你说的话或你做的事而迫使你一个人孤立，你会感到多么的愤怒和羞辱。
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心得体会明城二小陈金凤今天学习了，从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，批评学生的时候一定要冷静，不冲动，更不能动手。
作为一名老师，在教学工作中，经常会碰到一些学习成绩差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简单粗暴的体罚。
有一次，班上学生刘阳的作业只做了一小题还有很多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，一定要严格要求。
在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教育学生不再偷懒，要按时完成作业。
通过学习、反思，我现在明白这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。
体罚学生这个词，离我们教师越来越遥远，但是这种现象并没有消失。
体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。
体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重伤害；给教师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是愤怒或责备或伤心等。
真正的严师不是"罚"师，真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
我认为当学生犯错误时，教师不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正原因所在，现处理。
千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。
那样会伤害他们幼小的心灵。
就算他们真的犯了错，也要注意惩罚的方式和方法。
总之，要真情善待学生，热爱学生，尊重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。
多与他们沟通，去引导他们认识错误，形成正确的人生观。
篇二：教师体罚学生案例心得体会学习《教师体罚，变相体罚学生案例》心得体会今天我看到了教师体罚学生的案例。
我体会到了，我们的教师为什么对学生"恨之入骨" ？大多数后果严重恶劣的体罚件。
主要原因和老师的素质有密切关系。
不少老师由于多种压力和原因，存在着一定的心理问题。
他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾，一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易做出难以控制的不理智行为。
社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。
体罚现象在中国尤其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想"严师出高徒" 的惯性体现。
此外，升学考试指挥捧高悬在教师头顶的现象，也导致了教师体罚学生行为层出不穷。
很多农村家长认为：老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。
就连一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为"老师打你，还不是为你好？" 另外，对于法律观念的淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。
有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的规定和制裁。
因此会导致体罚现象反复出现。
在法律发达的国家，无论是教师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。
而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更够不上犯罪。
人们一般认为，老师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。
正是因为缺乏对于能否体罚学生，国内国外都是公说公有理，婆说婆有理。
泰国采取禁止体罚的法律，可家长却难以接受，认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。
英国政府明白家长的苦心，同意家长可以用手打孩子屁股。
那么老师呢？在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况下，老师怎么办？真正的严师不是"罚" 师。
真正的热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
心理学家早己用实验证明，对学生的肯定远比"必要的体罚" 有用得多。
对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。
另外，教师不能总以为只是学生有错，而自己绝对正确。
很多错误的发生都不只是单方面的。
另外，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。
成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，对于孩子犯错也应当受到一定的处罚，让他知道犯错所要承担的后果。
他才能知道该如何正确地生活。
但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是要尽量用合适的处罚代替体罚，毕竞目的是为了让他改错，而不是惩罚。
教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，是的，有的学生会睡懒法律对校园暴力的规则，教师才会在不知不觉中犯下大错。
我们要用正向阻力化成推力进行教育教学教育好每一位学生。
学习《教师体罚，变相体罚学生案例》心得体会松山中心学校樊凤珍XXXX年11月14日篇三：关于体罚学生的心得体会用爱感化学生现在大家最为关注的就是"虐童"了，对此我们学校开展了一个"体罚与变相体罚"专题会，感触良多。
观看了几个都是教师对孩子体罚学生的视频，真让人触目惊心。
老师体罚学生的方式有很多，有些导致学生身心都受到了很大的伤害，在学生心中也会可能烙下终生的印记。
体罚作为惩罚的一种形式，是不能与批评划等号的，这是性质截然不同的强化手段。
批评是针对学生的过错或不良习惯进行的否定性评价以及由此而引发的积极引导，言词可以激烈，情绪可以高涨，表情可以变异，但出发点均是善意的，能够引起学生的思想共鸣和情感震荡，利于改变不良行为。
惩罚比批评要严厉。
教育的方式多种多样，体罚绝对不是个好方法，而且它带来的不利后果恐怕是让人更难以接受的。
对孩子进行过多的粗暴和体罚也会阻碍学生的智力发展。
在爱中长大的孩子，学会仁慈，在皮鞭下长大的孩子，只会产生仇恨。
体罚只能使孩子学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。
难以形成良好的教育氛围。
体罚孩子，往往是出于一时冲动，大多没有经过深思熟虑，但却会造成不可弥补的严重后果，使孩子产生不良的心态和心理偏差，如果不顾及学生的感想，学生的身心就会严重地受到伤害。
在和学生发生某些不适当的矛盾时，我们要善于运用教育机智，不仅可以避免师生冲突，融洽了师生关系，可使学生主动承认错误，并发展了学生的特长，真可谓一举多得。
而我作为一名教师，当某些学生调皮时，自己有时脾气比较大，在学生不听的情况下尽量控制自己的情绪，让他到一边去冷静，去"暂停休息"一下，听上去很友好，没有恶意。
毕竟小孩子没有被体罚，也没有人被训斥，他只是被制止，被带离现场不难看出这是为什么。
作为大人你可以想象出，如果有人因为你说的话或你做的事而迫使你一个人孤立，你会感到多么的愤怒和羞辱。
然而，或许很难想象。
要杜绝体罚和变相体罚，老师必须加强对法律法规的学习，提高依法执教的意识、能力和水平，加强师德修养，提高专业素养，做一名学生喜欢，家长信任的老师。
"一张笑脸相迎、一颗爱心相送、一腔真诚相待、一个满意相伴"。
从今天起，我要好好的对待我的每一个学生，让他们的童年更加的幸福，快乐！把所有的仇恨变成对学生的爱，用爱鼓励自己，有勇气的在教育路上前行。
篇四：严禁教师体罚和伤害学生的学习心得严禁教师体罚和伤害学生的学习心得安固小学张亚云通过学习《福建省教育厅关于进一步加强师德师风建设严禁教师体罚和伤害学生的紧急通知》，给我印象最深的就是对教师禁止体罚和变相体罚学生。
体罚对学生，对老师，对教育都有着极大的危害。
体罚学生难以转变学生不正确的态度。
虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。
体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。
这种体罚与变相体罚显得相对无效。
首先，受到伤害最大的无疑是学生们。
小学生还都是未成年人，他们无论在身体上，还是在心理上都不够成熟。
老师的体罚很容易伤害到他们幼小的身体和脆弱的心灵。
体罚学生很有可能会因为某句话而失去自信心和自尊心，从而自暴自弃，荒废一生。
他们还可能因为体罚害怕上学，害怕老师，在学校什么都不敢做，导致本应有的智慧难以萌发出来，不敢说出自己的见解，最终难以融入社会。
其次，体罚对教师也不是没有危害的。
体罚会大大降低教师的威信，影响教师的声誉，教师必将会为他这一糟粕的行为付出代价。
教师体罚学生还充分体现着教师的无能。
真正的严师不是"罚"师。
真正热爱教育的老师明白"严师出高徒"的可取之处在于治学求知态度的严谨，他们会用说教代替体罚。
所以，真正热爱教育、热爱学生的老师，永远不会体罚学生，而是用笑容和慈爱去感化那些荒漠的心灵。
每个体罚学生的教师不要追求眼前一时的效果，他必须明白：在我们这个法治社会，体罚这样的主观行为千万不能超越法制这个客观的规则，否则，法律是无情的！采用体罚的老师是不配称自己是教育工作者的，是会受到社会的舆论的。
最后，体罚对教育的影响也不容忽视。
一方面，学生可能会以学习老师的这些暴力行为代替学习知识。
凯洛夫说过说的："教师是一切美好的化身和乐子效仿的榜样。
"可见，教师对学生有着一种天然的影响力，倘若教师使用体罚解决大多数管理问题，学生就有可能以同样的方式解决自己的问题。
学生们就很有可能学着老师的方法去欺负弱者，最终带来不好的影响。
另一方面，教师体罚学生会导致师生间隔膜加厚，学生会因对老师的反感和恐惧无法进行正常的学习，老师会因此无法达到教学目的，最终师生都不会得到好的成绩，从而严重影响教育教学效果。
可见，在教育中，体罚这种主观的行为，是不宜提倡、必须反对的。
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会负罪感；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
在我们的工作过程中应遇到问题多采取"软方法"处理和表扬式教育。
综上所述，优秀的职业道德风范，良好的工作态度，恰当的教育教学方法不仅对老师是相当有利的，对学生的健康成长，以及对教育教学的顺利进行都起着不小的作用。
而这些优秀因素的形成是与教育理念分不开的。
作为一个人民教师，需要继续学习一些新的教育理念，应该多从那些优秀教师身上吸取经验，把自己培养成为有素质的，道德高尚的人。
我要学着去从心底热爱教育事业，热爱学生，敢于向体罚现象作斗争。
也希望今后在教育界这种现象越来越少，"体罚"的字眼不再出现，更多的孩子可以自由快乐的学习生活！篇五：学习体罚学生案例心得体会学习体罚学生案例心得体会张马小学杨彩艳观看了教师体罚学生的有关案例我的感触很深：对于当事的老师来说，他肯定是善意的，想通过体罚或变相体罚惩戒那种不按时完成作业的或犯错误的学生，但现在是法制社会，像古代那种教育方式已经过时了，这就叫好心办坏事。