七年级语文人生寓言1
【七年级】人生寓言
【七年级】人生寓言说课稿下午好，评委和老师们。
我今天演讲的主题是“生活寓言”（黑板写作：主题和作者）。
接下来，我将从教材、学习情境、教学方法和学习方法、过程和黑板书写设计五个方面来解释这节课。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。
本单元在内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。
但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念。
在本单元所选的五篇课文中，《人生寓言》是其中意蕴深长的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。
（二）目标：根据本单元的要求，结合新课程标准“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我的教学目标如下：1、知识和能力目标：（1）能正确读写本课要求的生词和复述寓言；（2）了解寓言的特点，探究并简要概括寓意；2.过程和方法目标：（1）指导学生朗读；（2）试着找出白兔和月亮的优美语言，以及麻烦王子的奇妙想法。
（3）学习从寓言的关键情节入手，探究寓意。
3.情感态度和价值观目标：体会寓意，培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
（三）教学重点和难点：（1）、教学重点：A大声朗读；b抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（2）一、教学难点理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
二、谈论学术感受七年级学生具有初步的整体感知课文的能力。
对于像本文这样有趣的寓言故事，学生比较感兴趣，因此针对学生这一特点，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。
即“主动学习来源于好奇心”。
让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言。
三、口语教学法与学习法说教法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。
我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
因此，为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分角色朗读法、讨论法、点拨法及媒体教学法。
寓言两则七年级上册原文
寓言两则七年级上册原文穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【译文】宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。
”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。
”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【译文】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析
七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏析《人生寓言（节选）》课文原文：落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”谁知他正色道——“先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。
至于死，那更是一件容易的事了。
”落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”《人生寓言（节选）》赏析：《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。
这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。
这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。
学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。
课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。
还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。
以上内容仅供参考，建议到知识分享平台查询或阅读相关文献获取更多信息。
七年级语文人生寓言1
七年级语文上册 第二单元第八课《人生寓言》人教版
我们对寓言的理解 可以是 各种各样， 丰富多彩 的。 不过得 紧扣课文，
有理有据 哦。
我们来玩个小游戏吧！10分 角色扮演：小组二人合作— 你争我抢，分分不让！
假如你是… …
假如你是 白 兔 诸神之王要把月 亮赏赐给你，你 会怎么做？
假如你是 诸神之王 白兔跑来跟你说，不 要你赏赐给他的月亮， 你会答应吗? 你是 怎么想的。
1、《白兔和月亮》为什么不编成 “白兔与青草”的故事,或“天空 与月亮”的故事?三种构想透露出 的寓意是否相同。
研讨和赏析：
这则寓言的主题词是‚得失 之患‛，讲的是白兔拥有月亮， 两者处于两种不同的关系，决定 了白兔的不同心态，而白兔之于 青草、天空之于月亮，则可以泰 然拥有，不会如此紧张不安，生 出无穷的得失之患。所以三种构 想透露出的寓意是不同的。
面对财富
惊 人 的 雷沦 同落 选 择 和珅 陈希同 田凤山 „„
？
面对财富
社 会| 的| 精创 英造
贡 献
袁隆平、王选等 李嘉诚 比尔·盖茨 „„
送 你 金 玉 良 言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患， 使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你 果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥 有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你 将会拥有更多更宝贵的‚财富‛。 如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富， 你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 ‚财富‛的信心。
但可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛 苦，失去乐趣。 遭遇厄运是不是坏事呢？ 但可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公， 如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢 琴曲。 怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人 生寓言》将会给我们很多的启示。
初中语文《人生寓言》教学设计
《人生寓言》教学设计应城市东马坊初中曹望生一、课标内容：《白兔和月亮》给我们一个启示：人生应该怎样对待财富，白兔从自己的生活体验中明白了：拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢？厄运可以使人坚强。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）理解两则寓言的含义。
（2）感受精美的语言，学会语言的表达方式。
（3）了解寓言的特点，培养寓言的鉴赏能力和写作能力。
2、过程与方法：（1）联系自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。
（2）反复朗读课文，在朗读中加深对文章的理解。
（3）自主式学习、合作式学习、探究式学习，理解寓言的寓意和特点。
3、情感态度与价值观：（1）树立积极健康的人生态度。
（2）养成正确的价值观，正确的对待人生际遇：得与失，好事和坏事。
三、教学重点、难点与突破：1、教学重点：（1）联想自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。
（2）学习精美的表达。
2、教学难点：感受精美的语言，学习精美的表达。
3、教学突破：（1）理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历较少，老师多举一些生活实际例子，引导学生理解。
（2）学习精美的表达，对联系实际的例子作分析，而掌握的目的是引导学生在写作中运用。
四、布置预习：1、查阅字典、借助注释，积累生字、词。
2、初步了解文章大意。
3、搜集一些有关月亮的优美语句。
五、教学设计：（一）创设情景，导入新课：同学们，英国作家萧伯纳有句名言：“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。
”大家明白这句话的意思吗？是不是有什么问题呢？今天，带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
下面，请大家随着著名哲学家周国平走近他的《人生寓言》。
（二）检查预习，学习生字词：（多媒体显示）1、给加点字注音：慷慨．．神怡．嬉．戏．．禀．告厄．运行乞．窖泯2、解释词语：审美慷慨闲适禀告厄运正色心旷神怡得失之患多愁善感突如其来（派两名学生到黑板上注音，其余的学生在作业本上做；解释词语指名回答后，教师归纳）注音：慷慨．．(jiàomǐn) ．．(kāngkǎi) 禀．告(bǐng) 厄．运(è) 行乞．(qǐ) 窖泯神怡．(yí) 嬉．戏(xī)解释词语：审美：欣赏领会事物或艺术品的美。
初一语文：人生寓言寓意
初一语文：人生寓言寓意初一语文：人生寓言寓意1、《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。
小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有一定距离的;可是,一旦小白兔拥有了月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。
2、《落难的王子》这则寓言通过王子的遭遇,揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。
王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟到“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。
这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。
初一语文：人生寓言课文简析寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻或讽刺的故事。
篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。
《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔,通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。
《落难的王子》构思很奇妙,它用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是寓言故事,而是亲身见闻。
这样的构思也是为了更好地说明寓意。
初一语文：人生寓言课文鉴赏白兔拥有了月亮,失去的是无忧无虑、自由自在的心态,引起了无穷无尽的得失之患;王子失去的尊贵的王位,父母的呵护,健全的肌体,稳定的生活,得到的是顽强地挑战命运的人生感悟,使自己因落难而变得坚强起来。
两则寓言,一则好事变成了坏事,一则坏事变成了好事。
如何面对人生道路上的大大小小的好事、坏事,通过这两则寓言的学习,我们可以得到不少启发。
初一语文：人生寓言词义辨析【嬉戏游戏】二者都强调逗趣、玩笑,但略有不同。
七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版
七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版有效构建课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
【正音】嬉戏某ī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？有效构建7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？【合作探究】（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用提示：线索人物。
王子落难全过程的见证人。
导、学、练一、下列加粗字注音完全正确的是A．嬉戏（某ī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng）B．落难（nàn）熟悉（hóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié）C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo）D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú）二、解释下列词语中加粗字。
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共2页: 上一页12下一页题记 Nhomakorabea昨夜惊闻伯父九十岁离世，不胜伤感，彻夜难眠，往事重现，滴泪成文，以示哀悼！
一
我是从母亲嘴里知道伯父的。有一次母亲告诉我，祖母一辈子生了两个儿子，就是伯父和父亲，但是没等伯父和父亲成年，祖母就去世了。继祖母与爷爷结婚带来了一个女儿， 随后又生下了叔父和三个姑姑。在那万般贫穷的年代里，这一大家子生活的艰辛真是难以形容。
。 问大夫 https://
姥姥勤劳，内敛，特别会过日子。土地承包到个人以后，姥姥家粮食多得吃不完，羊圈里大羊小羊“咩咩”叫着，猪圈里小猪羔子在老母猪身边撒着欢儿，鸡鸭在院子里啄着 食，苹果树每年也能带来一笔收入。姥姥带着舅舅们一年到头劳作着，母亲说，那时候姥姥一个人在碾坊能簸一天簸箕。姥姥在那个小山村里人缘也挺好的，每年打完山杏，姥姥 总要熬一大锅高粱米杏仁儿粥，香味独特，街坊邻居每家送去一大碗。我几岁的时候，总和姐姐去姥姥家住，我每次去，不是头疼就肚子疼；白天商量好好的在那儿住，到了傍黑， 就不进屋，在大门那儿哭着要回家。我们小时候去，姥姥一律粗米大饭的，我记得粥里面还吃出过虫子；只是在我们要回家的先一天，姥姥才给我们适当的改善一下伙食，吃点好 的。但每逢过年，父亲领着我们去给姥姥拜年的时候，姥姥总要郑重地做一顿丰盛的饭菜的。我母亲身体不好，一直靠父亲照顾，我父亲勤俭，耿直，在我姥姥家里，我父亲的地 位比我母亲要高。