初中化学培优补差记录
九年级化学培优辅差工作总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除九年级化学培优辅差工作总结篇一：九年级化学培优补差措施九年级化学“培优补差”措施为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我所教学生的实际情况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，认真备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。
课外特制订培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中，力争在20xx年中招取得好成绩，让学校家长放心。
一、制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优帮差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。
二、教学基本思路。
1、认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。
做到驾驭教材。
2、要仔细备课。
各课题做到备大纲、备教材、备学生。
如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。
第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。
即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。
认真抓住对比，如：h2、c、co既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。
第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。
第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。
第五，对课本上的有关知识要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。
初三化学培优补差记录二
初三化学培优补差记录二初三化学培优补差记录篇四(一)思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
(四)在培优补差中注意几点一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
九年级化学培优补差方案
培优补差方案九年级是初学化学，学生基础的好坏，虽然不直接影响到将来是否能升学。
但是据上课情况来看学生情况：优生不多，思想不够活跃，有少数学生不上进，思维跟不上。
故围绕学校工作目标有少数学生不上进，思维跟不上。
故围绕学校工作目标, , 除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外, , 应采取课内外培优措施外培优措施, , 制定培优补差计划。
一、优生辅导：1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。
在教学中，广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。
并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。
2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，训练知识的掌握和熟练应用程度，教师要积极为他们创造机会，通过各种形式进行比赛，拓宽他们的知识面，开阔视野，进一步训练优生思维的灵活性。
步训练优生思维的灵活性。
二、后进生辅导：对学习有困难的同学，他们在学习上总的特点是上课不注意听讲，智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识。
故可做以下工作：故可做以下工作：1、对差生多表扬其闪光点，激发其上进心，批评时要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
2、课后多和差生交谈，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进的转化工作。
里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进的转化工作。
3、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
成功的喜悦。
化学教师培优补差记录范文
化学教师培优补差记录范文下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
化学教师培优补差记录范文该文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document 化学教师培优补差记录范文 can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!化学教师培优补差记录范文日期：XXXX年XX月XX日被培优学生：XXX培优内容：化学知识点复习及辅导培优时间：XXXX年X月至XXXX年X月培优情况：我作为化学教师，一直致力于提高学生的学习成绩和化学知识水平。
初三化学培优补差记录三
初三化学培优补差记录三初三化学培优补差记录篇七作为一名教师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。
教师培优的主要时间应在课堂上，因为培优对象的物理基本功都较好，思考、反应能力也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能看到他们的明显进步，这就对教师提出了要求，针对培优生在课堂上的表现，在课前必须做好各项准备，如，怎样激励学生动脑，学生可能会提出什么样的问题等。
教师做到心中有数，才能更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。
俗话说：“心急吃不了热豆腐”，要想培优取得成效，需要教师长期坚持做好辅导工作，在遇到困难时一定不能半途放弃，细心观察学生的表现，及时调整对学生的培优方案，久而久之，自然会有所收获。
在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。
一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。
根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想学好物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。
我对这么一批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标，有针对性的进行辅导，一项一项进行拔尖。
例5月的培优分目标如下：培优对象孙悦郭洪然郭旭崔建森张骏胡鹏森这样的分目标学生比较容易达到，每隔一段时间，根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终提高学生的各项能力。
二、实行“比、赶、超”，加速学生进步。
通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一般，怎样最大程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教师动动脑筋了。
我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最令老师满意。
小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。
201学年下学期化学培优辅差
201学年下学期化学培优辅差化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及与能量之间的关系的学科。
在201学年下学期，我参加了化学培优班，通过培优辅差课程的学习，我对化学的知识有了更深入的了解，并且取得了显著的进步。
在这个学期的课程中，我们主要学习了物质的基本性质和各种化学反应。
我们通过实验课和理论课的结合，加深了对化学实验的认识和实践能力。
通过实验操作，我们掌握了一些基本的操作技能，如溶液的制备、滴定和实验数据的处理。
同时，我们也学会了使用化学试剂来分析和检测不同物质的成分和性质。
这些实验让我对化学的实际应用有了更深刻的理解，也锻炼了我的实验技能和观察能力。
除了实验课，理论课也是本学期的重要内容。
我们学习了化学的基本概念和原理，如有机化学、无机化学和物理化学等。
通过学习这些理论知识，我了解到了化学在日常生活中的广泛应用，例如食物的制作、药物的研发、环境的改善等。
这让我对化学的学习产生了更大的兴趣，并且激发了我进一步探索和研究化学的欲望。
在课堂上，老师以生动有趣的方式讲解化学知识，通过讲解实例和解答疑惑，帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
同时，老师还给我们提供了大量的学习资源，包括教材、课外阅读和练习题。
这些资源丰富了我们的知识储备，提高了我们的学习效果。
在化学培优班中，我也面临了一些困难和挑战。
化学是一门抽象的学科，有时候理解和记忆知识点并不容易。
为了克服这些困难，我采取了积极的学习方法。
首先，我将课堂所学内容及时总结，形成笔记和思维导图。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点。
其次，我积极与同学们互动讨论，共同解决疑惑和困惑。
通过集体智慧，我能够更全面地理解问题，并加深对知识的理解。
最后，利用老师提供的学习资源，我进行了大量的练习，提高了自己的解题能力。
通过这学期的学习，我收获了很多。
首先，我对化学的知识有了更深入的了解。
我了解到化学在我们日常生活中的重要性，以及它在各个领域的应用。
其次，我提高了自己的实验能力。
九年级化学补差记录3
三、专项练习
发一份质量守恒定律练习题。
四、逐个检查批，通过本次训练，大部分同学掌握了浅层次的计算，效果还不错。
解答质量守恒定律的相关习题，关键是把握反应物的质量和等于生成物的质量和，生成物中元素种类与反应物中元素种类相同，反应前后每种原子个数都相等，由此可以推出某种物质的化学式。
本单元计算题的最低要求，根据给定的反应式，数一数反应前后每一种元素的原子个数，从而确定未知化学式，当未知的化学式前面有系数时，推出的原子个数一定要除以系数。
城关镇第二初级中学培优记录表
辅导教师
李莉
科目
化学
辅导地点
九三班教室
辅导时间
2018年11月16日
辅导对象
化学后进生
辅导内容
质量守恒定律计算练习
辅导过程
一、知识回顾
质量守恒定律的内容是什么？如何从微观角度解释质量守恒定律？质量守恒定律所体现的“五个不变，两个一定不变，两个可能改变”分别是什么？
二、思路指导
培优补差工作记录表(化学)
4、关于溶液稀释问题的计算
困难学生
补差重点
1、铝制品有抗腐蚀性的原因；
2、镁、锌、铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式；
3、背诵金属活动性顺序，讲解应用；
4、认识溶液中的溶质和溶剂
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
1、优秀学生掌握了含杂质物质化学方程式的计算及如何判断金属和化合物溶液能否反应
优秀学生
训练要点
1、复分解反应的定义及发生的条件；
2、课本P75页探究并写出化学方程式；
3、氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别；
4、归纳总结盐的化学性质，并各举一例
困难学生
补差重点
1、生活中常见的盐有哪些？和化学中所学的盐有何区别？
2、复分解反应的定义及如何判断其发生；
3、四种基本反应类型的比较，且各举一例；
优秀学生
训练要点
1、设计实验如何证明中和反应的发生；
2、酸的化学性质有哪些？用图表示，并各举一例；
3、碱的化学性质有哪些？用图表示，并各举一例；；
4、中和反应的应用，用实例练习
困难学生
补差重点
1、中和反应的定义及应用，；
2、认识酸的化学性质及有关化学方程式；
3、认识碱的化学性质及有关化学方程式；
4、知道pH范围及使用方法
2、优秀学生对固体溶解度曲线的应用仍不熟练
3、困难学生写出的镁、锌、铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式较好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下阶段工作
的
初步设想
加强计算题格式的规范化
培优辅差工作记录表
班 级
九年级
科 目
化学
时间跨度
4月份
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培优补差记录
时间：2012年元月8号
类别：培优
指导教师：….
班级：901
参加学生：……
培训主题：创新型试题的解答方法
培训内容：
1.小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。
但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是；[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的；
[实验探究]小婧设计实验证实了自己的猜想；
[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
、
[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认
识? 。
2．（4分）下表列出了几种行星上的“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。
行星名称行星上“大气”的主要成分
木星氨气、氦气、氢气、甲烷
水星没有气体
冥王星甲烷
火星二氧化碳氮气
根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题：
（1）表内几种行星中，含有稀有气体的行星是_______ ____；
（2）试推测火星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度________（填“高”或“低”），
水星表面___________液态水（填“有”或“没有”）；
（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是：
_______________________________________
______________。
效果或存在的问题：
经过学习，基本上学会了解决此类创新型问题的解答方法和要领，能从题干中提取信息，加以整合，从而解答出问题。
不足的是，在遇到一些没学过的化学方程式，不能根据题意快速有效的写出来，这点在以后的学习中还要加强。