九年级化学下册培优补差计划教学内容
九年级化学培优补差计划
一、培优目标：1.提高学生的化学素养水平，使其能够熟练应用化学知识解决实际问题；2.培养学生主动学习和自主思考的能力，激发学生对化学学科的兴趣和热爱；3.培养学生良好的实验操作技能和动手能力，让他们能够安全、准确地进行化学实验；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够与他人合作解决化学问题；5.培养学生的创新思维和实践能力，增强他们对科学研究的独立探究能力。
二、培优内容：1.加强理论知识的学习：a.就化学基本概念和原理进行深入学习，拓宽视野，提升学生的综合素质；b.阅读相关的科普读物和研究论文，了解前沿科技的发展，并掌握最新的化学知识；c.参与科学讲座、课外学习班等活动，扩大化学知识的广度和深度。
2.提升实验技能：a.进行化学实验前，学生要细致阅读实验指导书，并准备好所需的实验器材，确保实验的顺利进行；b.学生要遵守实验室安全规定，正确使用实验器材，保证实验的安全性；c.在实验过程中，学生要认真记录实验现象和数据，并总结实验结果；d.学生要学会分析实验结果，理解实验原理，提出问题并找寻解决方法。
3.加强习题和例题训练：a.给学生提供大量的习题和例题，并适时进行讲解和解析；b.鼓励学生独立完成习题和例题，提高解题能力和思考能力；c.每周进行一次化学知识及习题测试，检查学生的掌握情况；d.对于难题和易错题，进行重点讲解和纠错，帮助学生克服困难。
4.发展科学实践能力：a.组织学生进行小课题研究或展示，鼓励学生自主动手设计实验方案，并进行报告展示；b.参加化学竞赛和科技创新竞赛，提高学生的应用能力和实践操作能力；c.利用实际问题和案例，培养学生分析和解决问题的能力；d.组织学生进行化学科普活动，提高他们的科学传播和表达能力。
三、课外拓展活动：1.增加实验课时，组织学生进行各种实验，提高他们的动手实践能力；2.进行学科交流活动，与其他学校的化学教师和学生进行交流和合作；3.鼓励学生观赏科学电影和纪录片，了解相关的化学知识；4.参观化学实验室和科研机构，让学生近距离接触科学前沿。
初中化学培优补差教学计划
九年级化学培优补差工作计划篇1期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基本能力。
二、制定目标：在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师实施辅差工作；帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本和应用的考试能力方面。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。
做题必须做到：1、看清题目；2、了解解题方法；3、明白解题思路。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对化学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，尤其是化学实验，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
初中化学培优补差计划 化学培优补差教学计划
初中化学培优补差计划化学培优补差教学计划1. 引言初中化学作为自然科学的重要组成部分，是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。
然而，由于学生个体差异和学校资源不平衡等原因，存在一部分学生在化学学习中有优势，而另一部分学生有补差之需。
为了更好地满足学生的学习需要，制定初中化学培优补差计划是非常必要的。
2. 目标本计划的目标是提高学生的化学学习能力和兴趣，促进学生对化学知识的深入理解，引导学生掌握化学实验技能，培养学生的科学探究精神。
3. 内容安排3.1 培优教学3.1.1 课前预习为培优学生提供有针对性的预习资料，包括教材内容、拓展知识、实验操作等。
同时鼓励学生在预习中提出问题，以增强学生对知识的钻研精神。
3.1.2 精讲课堂针对学生在预习中遇到的问题，教师进行有针对性的讲解和辅导。
通过解决学生的疑惑和困惑，提高学生对知识的理解和记忆。
3.1.3 拓展学习为培优学生提供拓展学习的机会和资源，可以通过实验、参加科学竞赛等方式，提供更多的学习机会和挑战性的学习任务。
3.2 补差教学3.2.1 课堂讲解针对补差学生的学习情况，教师进行详细的课堂讲解，重点解析重难点。
通过讲解，激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.2.2 难点突破针对学生在学习过程中遇到的难点问题，教师采取多种教学手段，如示范、演示、讲解等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.2.3 动手实践通过开展实验课程，让学生有机会亲自动手进行化学实验，提高学生的实践操作能力和化学实验技能。
3.3 综合评价为了全面了解学生的学习情况，综合评价是必不可少的环节。
通过考试、作业、实验报告等形式进行综合评价，及时发现学生的问题和不足，因材施教，针对性地进行教学调整。
4. 教学方法在本计划中，采取灵活多样的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
根据学生的学习情况和特点，选取最适合的教学方法，提高教学效果。
5. 教学资源为了更好地开展本计划的教学工作，需要做好教学资源的准备。
2024年初中化学培优补差工作计划
为了提高2024年初中化学教学质量，特制定本培优补差工作计划。
本计划旨在通过对化学课程的深入分析，结合学生的实际情况，有针对性地进行培优补差，以期全面提升学生的化学素养和应试能力。
一、工作目标1.培优目标：通过培优工作，使优秀学生能够进一步深化对化学知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，为高中化学学习打下坚实基础。
2.补差目标：针对化学基础薄弱的学生，通过补差工作，帮助他们掌握基础知识，提高学习兴趣，逐步缩小与优秀学生的差距。
二、工作原则1.针对性原则：根据学生的不同层次和学习情况，制定个性化的培优补差方案。
2.系统性原则：培优补差工作应与日常教学紧密结合，形成系统化的教学体系。
3.激励性原则：通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力和自信心。
4.合作性原则：教师之间要加强合作，共同研究培优补差的方法和策略。
三、工作措施1.分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为不同的学习小组，实施分层教学。
2.个别辅导：针对个别学生的特殊问题，进行一对一的个别辅导。
3.课堂互动：增加课堂互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.课后练习：布置针对性的课后练习，巩固学生的学习成果。
5.定期检测：定期进行学习效果检测，及时调整培优补差策略。
6.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。
四、实施步骤1.前期准备：开学初，对学生的化学学习情况进行摸底测试，确定培优补差对象。
2.制定计划：根据摸底测试结果，制定详细的培优补差计划。
3.实施阶段：按照计划，定期开展培优补差活动，记录学生的学习进展。
4.评估调整：定期对培优补差效果进行评估，根据评估结果调整计划。
5.总结反思：学期末，对培优补差工作进行总结，反思经验教训。
五、保障措施1.组织保障：成立培优补差工作小组，负责计划的实施和监督。
2.制度保障：建立健全培优补差工作制度，确保工作有序进行。
3.资源保障：提供必要的教学资源和设备，保障培优补差工作的顺利开展。
六、预期效果通过本计划的实施，预期能够有效提升学生的化学学习成绩，增强学生的化学学习兴趣和自信心，为学生的全面发展奠定基础。
九年级化学第二学期培优辅困计划
九年级化学第二学期培优辅困计划九年级化学第二学期是学生们关于化学知识的深入学习阶段。
在这个阶段，学生们需要建立起固执的基础，同时也需要扩展他们的知识面。
化学是一个既有趣又复杂的学科，对于学生们来说，需要一定的学习计划来辅助他们学习。
因此，我们将在本文中介绍九年级化学第二学期的培优辅困计划，帮助学生们更好地学习化学知识。
一、培优计划1.加强基础知识的学习在九年级化学第二学期，学生们需要对化学的基础知识进行加强学习。
这包括化学元素周期表的记忆和化学反应式的学习等。
我们将通过分阶段的学习计划，帮助学生们逐步建立坚实的化学知识基础。
2.实验操作技能的提升化学不仅是理论学科，更是实验学科。
因此，学生们需要提升实验操作技能。
我们将组织一系列的实验课程，让学生们在实践中学习，提高实验操作技能，同时也培养他们的实验思维能力。
3.多维度的知识拓展除了课堂上的学习，我们还将组织学生进行化学知识的拓展学习。
这包括参观化学实验室、阅读相关化学科普书籍等多种方式，从不同的角度帮助学生们深入了解化学知识。
4.针对性的练习和考试为了帮助学生们更好地巩固所学知识，我们将针对性地设计各种练习和考试，帮助学生们检测自己的学习情况，并及时调整学习计划。
通过不断的练习和考试，学生们的学习成绩会得到有效提升。
5.辅导学生的学习方法学习方法对于学习化学知识非常重要，因此我们将给学生们提供辅导，帮助他们建立有效的学习方法，提高学习效率。
二、辅困计划1.针对学生的学习问题进行辅导在学习化学的过程中，学生们可能会遇到各种各样的问题。
我们将根据学生们的实际情况，针对性地进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
2.配备专业的辅导老师我们将配备专业的辅导老师，他们将根据学生们的不同情况，有针对性地进行个性化辅导，以帮助学生们更好地理解化学知识。
3.建立学习小组学生们可以组成学习小组，相互之间进行学习辅导，共同进步。
同时，老师也会指导学生们如何有效地组织学习小组，让学生们在相互交流和合作中提高。
九年级化学培优辅差工作计划
一、目标确定1.帮助学生掌握九年级化学的核心知识和基本概念。
2.培养学生良好的化学实验操作能力。
3.培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4.陶冶学生的科学兴趣，培养他们对化学的热爱。
二、任务计划1.教学内容安排(1)第一学期：化学的基本概念和性质、元素和化合物、常见化学反应等。
(2)第二学期：周期表和元素周期律、酸碱、氧化还原反应等。
2.教学方法选择(1)创设情境教学，提高学生学习的积极性和主动性。
(2)结合实验，培养学生动手实践的能力。
(3)引导学生进行探究式学习，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
(4)鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的团队合作能力。
三、培优工作计划1.针对学术成绩优秀的学生(1)开设复习小组课，与其他优秀学生一起进行知识复习和讨论。
(2)提供更多的复习资料，帮助学生巩固知识，进行扩展性学习。
(3)组织学术竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识。
(4)培养学生的实验设计和报告写作能力，组织学生进行科研项目的开展。
2.针对学术成绩较差的学生(1)设计个性化的复习计划，帮助学生有条理地进行知识复习。
(2)针对学生的薄弱环节，提供重点知识点的讲解和练习。
(3)鼓励学生进行课外阅读，扩大化学知识面，提高学生的综合素质。
(4)进行答疑辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的自学能力。
1.熟悉教材和教学大纲(1)对教材的章节进行全面的了解，掌握知识点的重点和难点。
(2)研究教学大纲，明确学习目标和要求，合理安排教学内容和进度。
2.提前备课(1)结合学生的学习情况和能力水平，设计合适的教学方法和活动。
(2)准备教案和辅助材料，确保教学内容的有针对性和充实性。
3.与同事交流合作(1)参加学科组会议，分享教学心得和经验。
(2)针对学生的学习情况，与同事讨论教学方法和策略。
(3)协作整理教学资源，共享教学材料和教学经验。
4.与家长沟通合作(1)定期与家长进行学生学习情况的沟通，及时反馈学生的学习进步和问题。
2023年九年级化学培优补差计划(精选4篇)
2023年九年级化学培优补差计划（精选4篇）
2023年九年级化学培优补差计划精选4篇：
1. 理论知识培优计划：
在这个计划中，我们将重点培养学生对于化学理论知识的掌握能力。
通过每周的理论课程和知识点梳理，帮助学生建立起系统化的化学知识体系。
同时，我们将提供大量的习题和例题，帮助学生巩固所学知识，并通过每周的小测验评估学生的学习进展。
2. 实验操作培优计划：
化学实验是化学学习的重要部分，能够帮助学生加深对于化学原理的理解并提高实验操作能力。
在这个计划中，我们将针对每个重要的实验进行详细的实验讲解和操作指导，帮助学生正确、熟练地进行实验操作。
同时，我们将安排一定的实验项目，让学生亲自动手进行实验操作，提高实际操作的技能。
3. 基础知识补差计划：
对于那些基础知识薄弱的学生，我们将开展基础知识补差计划。
通过对于课堂知识和教材内容的详细讲解，帮助学生理解和巩固基础知识。
同时，我们将提供大量的习题和练习，帮助学生加强练习和应用基础知识的能力。
此外，我们还将根据学生的巩固情况进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高化学学习的水平。
4. 综合提升计划：
为了提高学生的综合能力和应用能力，我们将开展综合提升计
划。
通过案例分析、任务探究等形式，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的分析、解决问题的能力。
同时，我们还将组织化学实验竞赛和化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，并提供优异学生的交流平台。
此外，我们还将开展实地考察和讲座活动，拓宽学生的化学视野，丰富化学学习的内容。
2023年九年级化学培优补差计划(精选3篇)
2023年九年级化学培优补差计划（精选3篇）文章一：《化学培优补差计划：提高学生学习兴趣和动力》为了提高学生对化学学科的学习兴趣和动力，我们制定了2023年九年级化学培优补差计划。
该计划将分为培优和补差两个阶段，帮助学生在化学学科中取得更好的成绩。
在培优阶段，我们将重点关注学生的学习激情和兴趣培养。
我们将组织丰富多彩的实验活动，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣。
同时，我们将组织一些有趣的化学讲座和讨论，让学生对化学的应用前景有更全面的认识，并鼓励他们展示自己对化学的独特见解。
此外，我们还将邀请一些业内专家来学校进行讲座，向学生介绍化学在现代社会中的重要性和发展趋势，激发学生对化学学科的兴趣。
在补差阶段，我们将把主要精力放在提高学生的基础知识和解题能力上。
我们将安排每周一次的补差课程，通过针对性的练习和问题解答，帮助学生弄清楚自己的薄弱环节，并提供有针对性的辅导。
同时，我们还会组织小组互助学习，让学生之间相互交流，共同解决问题，促进彼此的学习进步。
通过这样的培优补差计划，我们相信学生的学习兴趣和动力将会得到大幅提升。
我们希望学生们能够主动参与其中，勇于探索化学的奥妙，为自己的未来打下坚实的基础。
文章二：《化学培优补差计划：注重实践和理论结合》为了提高学生的化学学习效果，我们制定了2023年九年级化学培优补差计划，注重实践和理论的结合。
当下，学生对化学学科往往产生抵触情绪是因为缺乏实际操作体验，只注重纸上谈兵，缺乏实践解决问题的能力。
在培优阶段，我们将组织各种实践活动，使学生能够亲自动手操作，自主探索和发现化学现象。
例如，我们会组织化学实验展示，学生可以观察、操作和记录实验现象，进一步理解化学反应和实验过程。
我们还将组织在校外进行化学考察，如参观化工厂、实验室等，让学生亲身感受化学在实际生活中的应用和重要性。
在补差阶段，我们将通过举办理论讲座和辅导班的方式，帮助学生补充和强化化学基础知识。
同时，我们还将组织模拟考试和解题训练，培养学生的解题思路和解题技巧，提高他们的应试能力。
2023年初三化学培优补差工作计划(精选7篇)
2023年初三化学培优补差工作计划（精选7篇）初三化学培优补差工作安排1为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我所教学生的实际状况，围绕学校下达中招指标，在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。
课外培优措施，特制定培优补差安排，用高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争在20xx年中招取得好成果，让学校家长放心。
第一步制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。
其次步教学基本思路。
1、仔细学习大纲，驾驭各学问点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、驾驭等层次；要探讨教材，即重点、难点。
做到驾驭教材。
2、要细致备课。
各课题做到备大纲、备教材、备学生。
如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在肯定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。
其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。
即：物质的性质确定存在、制法、检验和用途。
仔细抓住对比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能驾驭这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。
第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的精确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培育学生严谨的科学看法。
第四，试验教学要做到在理解驾驭中关注运用，并把试验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本试验方案设计的实力培育上来。
第五，对课本上的有关学问要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。
初中化学培优补差教案
初中化学培优补差教案主题：化学的基本概念教学目标：1. 理解化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等概念；2. 掌握化学方程式的书写方法；3. 了解一些常见的化学实验和现象。
教学重点和难点：重点：化学的基本概念的理解和化学方程式的书写方法；难点：区分物质、元素、化合物和混合物的概念。
教学内容：1. 化学的基本概念：- 物质：物质是构成物体的基本单位，可以是元素或化合物。
- 元素：由相同类型的原子组成的物质，不能进一步分解为其他物质。
- 化合物：由两种或两种以上的元素以一定比例结合而成的物质。
- 混合物：由两种或两种以上的物质混合在一起而成的物质，可以通过物理手段进行分离。
2. 化学方程式的书写方法：- 反应物（左边）→生成物（右边）- 化学反应中物质的符号和系数的意义3. 常见化学实验和现象：- 化学反应中的溶解、沉淀、气体生成等现象教学方法：1. 讲解法：通过教师讲解介绍化学的基本概念和方程式的书写方法；2. 实验法：进行一些简单的化学实验，让学生观察实验现象；3. 讨论法：引导学生讨论化学反应中的现象，激发学生兴趣。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的化学实验引起学生对化学的兴趣；2. 讲解：介绍化学的基本概念和方程式的书写方法；3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识；4. 实验：进行一些简单的化学实验，让学生观察实验现象；5. 总结：总结本节课的重点内容，展示化学的神奇和魅力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握化学的基本概念、方程式的书写方法，并了解一些常见的化学实验和现象。
教师应该通过实际教学情况调整教学方法，以更好地帮助学生理解化学的知识。
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九年级化学培优补差工作计划（2014-2015学年第二学期）
高军
昭苏县曙光中学
九年级化学“培优补差”教学计划
昭苏县曙光中学高军
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据学生的实际情况，围绕学校下达中考目标，在今后的教学过程中，要认真备课、上课、批改作业。
同时还要加大课外培优措施，特制定培优补差计划，用高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在2014年中考中取得好成绩，让学校放心。
第一步、制订中考目标。
针对学生现状，先核定学生层次，再加强培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。
第二步、教学基本思路。
1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求；要研究教材，做到驾驭教材。
2、要仔细备课。
各课题做到备大纲、备教材、备学生。
如备系统知识复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采用“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相似或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。
第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。
即：物质的性质决定存在、制法、检验和用途。
认真抓住对比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差异性；注意抓住规律，知识分散、零碎，但却包含着许多规律，只要注意分析，挖掘和总结，就能掌握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。
第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的准确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。
第四，实验教学要做到在理解掌握中关注运用，并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。
第五，对课本上的有关知识要适当记忆。
3、要精编习题。
习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养
学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。
4、要讲究教法。
认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
5、要注意课程标准的一些新提法和近几年全国各地中考试题改革的新特点。
例如：注意贴近学生的生活，联系社会实际；要通过学生的实践来“评价学生的探究能力和情感态度与价值观”；试题的设计要在“注意考核学生解决实际问题的能力”上下大功夫；在突出学科特点、加大化学实验考查的力度的同时，改革化学实验笔试的考核方法。
第三步、采取有效措施。
（一）思想方面的培优。
在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友，具体做法如下：
走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。
让学生能与老师谈心、说真心话。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
（二）文化方面的培优。
利用课余时间，以及班上的自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优秀率、完成县教育局下达的中考指标的教学目标。
（三）有效培优补差措施。
1、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分
三层，因材施教。
第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。
第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。
2、培优补差过程必须优化备课。
功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
在培优补差中注意三点：
（1）、个别突破。
针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的办法—把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。
这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。
（2）、见缝插针。
充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培优（按照班上所订培优补差计划）。
（3）、让学生尽早接触中考题型。
从本学期就开始编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学知识的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。
每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。
有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。
根据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。
3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容：⑴. 身边的化学物质；⑵. 物质构成的奥秘；⑶. 物质的变化和性质；⑷. 化学与社会发展；⑸.科学探究（实验操作）；⑹.检验题；⑺.推断题；
⑻.鉴别题；⑼.计算技能；⑽.物质制备；⑾. 物质的分离提纯（除杂）；⑿.“STS”典型例题解析；⒀.探究、开放性各类题型：①选择题；②填空题；③简答题；④实验题；⑤计算题。
选编各类典型习题，都制作好电子课件，便于学生调阅。
第四步、选好第一手资料。
选用试题：收集近几年各地中考化学试题，进行精编。
在今后教学中，探索改进教学方法，认真分析学生，认真落实化学知识点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，培养学生思维能力，注意学法指导（包括学习方法、技巧的点拨），加强和落实实验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成绩。