高职院校建筑室内设计专业建设的规划
室内设计大学生职业规划书
室内设计大学生职业规划书室内设计大学生职业规划书(一)中国人都喜欢把没有规矩，不成方圆挂在嘴边，的确，从小收到中国文化熏陶的我们，都很喜欢规矩，也很喜欢规划。
来读大学，特殊是职业性的大学，毕业的首要目标便是要瞄准就业，对于有些人来说考研，兴许很适合他们，但是考研，留学之类的事，并不是每一个人都适合的，也许你志存高远，非什么大企业不去，不能当行政人员就不去，但是，中国没呢几百万大学毕业生，还有那末多下岗待就业的人，以及往年挤压的大学生，这么多人等着就业，哪有这么多大企业?哪来那末多行政岗位?所以，作为大一的我们来说，如何在三年后找到工作，找到自己对口的岗位，职业生涯规划显得尤其重要，做好自己的职业生涯规划是极其重要的，特殊是现在我们已是大一的第一学期的最后几周了，所以也显得迫在眉睫。
【自我分析】一性格分析优点：感情丰富，思维扩散面还不错，想象力也可以。
2 不太喜欢与人交流，交流面不限于本专业。
3 能对自己感兴趣的事情坚持到最后，就业危机感较强。
缺点：事情考虑不周到，脾气比较大，毅力不够强，不敢突破自我二个人兴趣准确来说，我是一个双性格的人，有时候很外向，有时候又很喜欢安静，喜欢聊聊天，有时候一个人也可以出去逛，有时候就在宿舍宅两三天，我喜欢玩，喜欢发呆，喜欢睡觉，喜欢聊天，喜欢挣钱，更喜欢异想天开三个人能力在初中，高中都向来担任班上或者学校的学生干部，并组织过班上的许多几天活动，应该可以说有一定的组织和协调能力。
四价值观在这个年代，没有好的背景，那只能靠自己的能力去争取，没有什么果实是可以不劳而获的。
五家庭背景我是出生在一个农村家庭，家中还有一个哥哥，在部队当兵，虽然父母都是农民，但是他们从小教育我要自强，自立。
【专业分析】一发展前景随着中国经济的腾飞，人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量的要求越来越高，居住环境的改善的需求也在日益增长。
对于专业性的设计人材需求也越来越大，根据中国第六次人口普查结果显示，城镇人口为六亿六千多万人，约占总人口的 49.68%，比 2000 年提高了 13.46 个百分点，越来越多的人搬进城市，他们对居住环境的改变也有很大的期望，加上不少老房子需要重新翻修。
建筑设计职业规划书范文(4篇)
建筑设计职业规划书范文（4篇）建筑设计职业规划书范文（通用4篇）建筑设计职业规划书范文篇1我的未来不是梦!我一直认为“未来尽在掌握”是要有规划做前提的。
有一份职业生涯规划，对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。
经过一番斟酌，我决定将我今后的职业生涯规划付诸于文字。
但它所代表的仅是我想发展的大体框架，决不是细节，它所起的作用仅是鞭策我向自己的理想加快脚步，换言之，它是一种催化动力的添加剂。
虽然这两个“仅”字听来有些微不足道，但它包括了职场生涯中的两个重要元素：目标和动力。
在拥有能力及动力的前提下为自己的目标拟订职业生涯规划是不可或缺的前提!当我在确定目标之前，我做了一番自我盘点。
用“不妄自菲薄，不随意浮夸”的态度看待自己，清楚地知道自己在社会中所扮演的角色，以及自己的优势和劣势。
优势盘点：口齿伶俐，能说会道，做事绝不拖拉。
考虑事情详尽周全。
在学校曾担任广播站主播及主策划员。
擅长文科，大专文化和文字基础非常扎实。
学习中有种不完事不罢手、不完美不结束，锲而不舍的态度和精神。
好强的性格形成了我越挫越勇的学习态度。
对待困难决不服输，挑战自我的个性非常明显，当然这些是在自己所及的能力之内，从不耍嘴上功夫，而是用实际行动证明一切!劣势盘点：感性化，稍微欠缺理性思考，很执白，心直口快，不会拐弯抹角。
好强的性格同时也常常导致我急功近利，做事情太过要求完美。
我的社会角色是大专院校二年级学生，待考的职业证书有英语四/六级和PHOTOSHOP大师认证,这些对我实现职业目标有着非比寻常的意义,人活在这个世界上是学无止境的，如果有机会，今后还要进行各个方面，对专业有帮助的强化。
我的性格：开朗、活泼、外向型且极度好强。
兴趣爱好很广泛：音乐、唱歌、跳舞、书法、写作、绘画、艺术设计，在社会上喜欢与各种不同的人打交道,这样的兴趣爱好使我愿意做的事情很趋向挑战化，超越化。
我不喜欢老套的东西，而是喜欢推尘出新，21周岁的我正值花季,大好的前途与光阴正是这个年龄所拥有的，所以我很满意这个年龄段的自己,目前对我来说最重要的就是学习,如果没有稳定的基础与过硬的本领，是不能为事业做基石的，除此之外,我关注的事情还有很多，比如现在的职业行情，IT事业的走向以及趋势，这些对自己的就业道路有很大的推动作用。
职业院校室内设计专业教学浅议
／
设计师 不仅要有 敏锐 的艺术感 知力和对 人对社 会 的洞 中习得技能 ， 激发学生主动学 习的兴趣 。这 种开放式 的 工学结合教学模式使室 内设计专业教与学相互促进 ， 缩 短了学校 与社会 、 与企业之 间的距离 ， 利实现 与市场 顺 的接 轨， 同时 ， 也拓 宽了学生的就业渠道 。 学校还应重视 建立适合室 内设计专业 的实训基地 ，通过与企 业合 作 ， 寻求先进 的实 训模 式， 强化对技 能型人才的培训 。实训 基地 的建设可 分为 ： ①设 计实训室 ， 要用于施 工 图和 主 施工现 场 ，让 学生在 动手操作 中加深对 专业 知识 的理
使得企业录用 员工的标准 和院校培养人才之间存在 二、目前职业院校室 内设计专业教学中存 失，
在 的 问题
由于室 内设计专业 尚处于探索和起步阶段 ， 随着市 场对专业人 才需求的增大和招生规模 的不 断扩大 ， 内 室
设计专业教学仍存在很多不完善的地方 。 １ ．课程设置有待 进一步调整 。 很 多职 业院校 的室 内设计 专业课 程 的专 业科 目存 在分类 较粗 、 数量 较少或教 学时间不足 等 问题 ， 公共 且 课与专业课 的课程 比例设置不合理， 限的专业 课程学 有 习 时间导致学 生专 业理论 知识不 系统，再学 习能 力不
建
设
，Hale Waihona Puke 全 国室 内装饰工程 量每年 以 ３ ％的速度递 增 ， ０ 市场
对室 内设计不 同层面从业 人员 的需求量 日益 增 多。 目 前， 广东 省对 有从业能力的室 内设计人才 的需求达 上万 人次， 在相 当长一段时间 内， 这种 需求仍将呈短缺状态 。 职 业院校室 内设计专业毕业 生由于培 养周期短、 作能 操 力强、 适用范 围较广且 定位恰 当， 到 了用人 单位 的青 受 睐， 成为行业 中一支重要的力量 。通畅 的就业渠道 为室 内设计专业 的发展提供 了广阔 的发展前景。
对高职院校室内设计教学模式研究
对高职院校室内设计教学模式研究摘要业与建筑业的兴旺发展促使了室内设计专业人才的缺稀，因有着良好的就业前景，现在各高校都开设了室内设计专业。
作为高职院校，在以“就业为向导，能力为本”的职业教育中，如何合理开设室内设计专业课程，将成为目前高职院校值得深思的一重大问题。
关键词高职院校室内设计教学模式一、室内设计课程在高职教育中存在的问题高职教育是以培养生产、建设、服务第一线的具有较高职业技能和综合素质的应用型技术人才为主要目的的一种高等教育类型,其目标是以素质教育的整体要求为核心,注重学生综合能力的培养,更应重视培养学生的个性和创造能力。
随着高等职业教育培养目标的改变,对室内设计专业人才培养的模式也发生了变化。
具体体现在:在室内设计中对美术基础课重要性的认识不够；教学培养目标不明确；没有注重创新能力的实践培养；教材内容陈旧等。
高职院校室内设计专业课程的设置，既要考虑到学生的需求，还要兼顾到市场的需求，只有两方面紧密地结合，才能够培养出社会所需要的人才。
二、室内设计在高职教育模式中的探索（一）室内设计教学中创造性思维能力的培养。
我们知道，作为一个合格的室内设计师来说，他们所从事的工作基本上都是一种创造性的劳动，因此对于室内设计人才的培养，要把创造性思维能力的培养作为重中之重。
对一套设计方案而言没有创造构思的设计是没有灵魂的。
在教学中我们要重点训练学生，使学生养成勤思考的良好习惯，培养他们的创造性思维能力。
创造性思维对设计方案的成败有决定性的意义。
实用性和审美性完美结合的成品，正是创造性思维的成果。
只有对传统方式的颠覆，打破常规的设计惯例，才可以设计出更适合当下生活方式、改变使用者生活行为方式的产品。
这不仅是在设计一个作品，而是在设计拓展新的行为方式。
这也是室内设计师必须承担的社会责任。
现代社会的发展，人们对物质生活、精神生活要求的不断提高，促进了室内设计行业的快速发展，也暴露出室内设计专业教育的不足。
社会对室内设计人才的大量需求与高校教育模式之间形成了激烈的矛盾。
高职高专江苏南通职业大学室内设计技术专业建设方案
室内设计技术专业建设方案项目负责人：钱志扬、汤景项目组成员：本校教师：丁峰、成阳、宋扬、江勇、吕炜、汤金华、顾仲圻、葛建、戴世明、殷韬、宋健、蔡绍祥、李瑾、刘琛、外聘教师：张义蓉，南通市非凡广告装饰装修公司，董事长顾磊，南通锦华装饰公司，设计总监宋必胜，江苏东保建筑装饰实业有限公司，设计总监曹旭华，南通亨通建筑装饰安装有限公司，设计总监朱永春，朱永春设计工作室朱建平，南通品元装饰有限公司，董事长王树，南通东易日盛装饰有限公司，首席设计师倪政，南通地平线装饰设计公司，设计总监南通职业大学2011.10.8目录1、专业建设基础 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。
1.1室内设计技术专业概况....................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2行业背景............................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3专业建设基础....................................................................................................... 错误!未定义书签。
2、专业发展与人才培养目标 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
室内设计专业建设中问题与对策——以江门职业技术学院为例
Ｖ０． Ｏ Ｎｏ ４ １ １ ．
沙 洋师 范高等专科学校 学报
Ｊ ｕ ａ ｆＳ ａ ａ ｇ Ｔ ａ ｈ ｒ ｏｌ ｇ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｙ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ Ｃ ｌ ｅ ｎ ｅ
２０ ０ ９年 ８月
Ａｕｇ ２ ９ ． ００
室 内设计专业 建设中 问题 与对 策
生是因为文化成绩不太理想而报高职类 院校 ， 艺
收 稿 日期 ： ０９— ６—０ ２０ ０ ４
作者 简介 ： 毛
８ ２
舒 （９ ３一） 女 ， １８ ， 江西赣州人 ， 门职业学 院艺术设 计系助教 。主要研究方 向 ： 江 艺术设计 。
外 的学 科知识 ， 比如说外语 学 习 ， 学生本 身 外语基 础 差又 不重视 。但 是很 多优 秀 的设 计作 品 都来 自 国外 ， 且是英 文 注解 ， 只有亲 身去 读才 能感 受其 内 涵 ， 懂 英 文 怎 能 去 吸 收 这 些 优 秀 的设 计 理 念 。 不 本来 三年 的专业 学 习时 间较 紧 ， 生 又 不 愿 意 学 学 “ 无关 ” 课程 ， 因此 在课 时 比例 上 也 就倾 向 于专业 课学 习 。但是 ， 一 的 “ 能 ” 程 设 置 ， 单 技 课 会使 室 内设 计 只局 限于装 修 的层 面 ， 会使 学 生设 计 的作 品缺乏 文化 的结 构 能力 、 乏人 文精 神 ， 缺 缺乏 建筑
开发 和利 用 ， 乏在 设计 中所 附带 的一些社 会 、 缺 人
室 内设 计专 业是 一 门综合 性很 强 的边 缘性 专 业 ， 任 务 不 是简 单 地解 决 界 面 处 理 、 间组 织 、 其 空 家具 、 化 、 绿 陈设 等 “ 节 ” 细 问题 ， 包 含 着人 类 传 它 统 观念 和现 代 最新 认 识 体 系 以及 人 体 工 程 学 、 建
关于高职院校建筑设计专业群建设的思考与探索
120HA 06/2023Keywords Higher vocational college, Architectural design, Specialty group随着当代社会经济发展，以往高等职业教育以专业为单位的培养模式已不能完全适应社会及行业快速转型发展的需求；学科专业之间不断相互渗透，一专多能复合型人才将更具就业竞争力。
贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》精神，高水平专业群建设已成为我国职业教育改革发展的趋势，是职业教育改革创新的重要内容，成为当下职业院校办学的热点问题。
建筑设计行业是国民经济支柱产业建筑业的前端服务业。
工业化、信息化技术推进建筑业快速转型升级从而带来人才需求的变化，导致职业教育人才培养与行业需求之间存在一定脱节。
随着中国城镇化从速度向深度转变，智慧城市、绿色建筑、装配式建筑、BIM技术、智能家居、参数化设计、适老化设计等新兴理念不断出现，人才培养亟需建立与行业发展的快速适应机制，提升人才的综合竞争力及市场适应能力，拓宽就业通道。
专业群育人新模式无疑带来了很大的想象空间和实操可能性。
1 建筑设计专业群建设的基础1.1 建筑设计专业群组群逻辑之初，开设有建筑设计、建筑室内设计计等专业，科基础相通，具有共同的专业基础课程与技术能力要求，在行业指向性上具有统一性，具有共同的理论基础和相似的实训内容，是建筑设计行业产业链上的关联专业，也是建筑与规划设计公司的几种主要业务类型。
由此，建筑设计专业群的组群逻辑清晰。
1.2 建筑设计专业群建设起点上海济光职业技术学院建筑系与中国建筑学会、上海市建筑学会等行业协会深度合作，与上海华建集团、全筑集团、上海市园林工程公司等领军企业紧密协作，逐渐形成由行业协会指导、专家大师领衔、领军企业融2 建筑设计专业群建设的意义2.1 对接产业——服务区域发展，提升人才规格当前我国人力资源供给侧结构性改革背景之下，高职教育应主动对接国家发展宏观战略与政策，适应区域经济社会发展，匹配现代产业体系。
高职院校建筑类专业现状及发展
室内设计基础与实务 邢台职业技术学院
２０ 年 ｌ 月 ０７ ２
２ 高职 建筑 类精 品课程 建设情 况
国家精品课程建设 是高 等学校 教学质 量与教 学改革 工
石家庄铁路职业技术学院 ０７年 ｌ ２０ ２月 贵州交通职业技术学院 ２ ０ ０７年 １ ２月
浙 江 工 商 职业 技 术 学 院 ２０ ０ ７年 １ ２月 四川 交 通 职业 技 术 学 院 ２ ０ ０ ７年 ｌ ２月
建筑工程预算
四川建筑职业技术学院 ２ ０ ０ ７年 ｌ ２月
３ 国家级 精 品专 业建 设情况
教育部 首批批准 高职 国家级精品专业共 ６ ２个 ，其中建
［ 收稿 日期］２ ０ ０ ０ ０ ８— ５— ９ ［ 作者简介 ］ 龚宏 （ ９ ９一） １７ ，男，在 读工 程硕士 ，成 都航空职业技术学院建筑系讲 师，从事教学工作。
石 家庄 铁 路 职 业 技 术 学 院 ０６年 ３月 ２０ 建筑结 构与结构 Ｃ Ｄ 徐州建筑职业技术学院 ２０ Ａ ０ ７年 ｌ ２月 水 泥 工 艺技 术 山 西综 合 职 业 技 术 学 院 ２０ ０７年 １ ２月
业技术学 院 、泸州 职业 技术学 院 、南充 职业 技 术学 院 、成
四川建筑 职业技术学院 ２０ ０７年 ｌ ２月 绵阳职业技术学院 ２０ ０ ７年 ｌ ２月 重 庆工 程 职 业 技 术 学 院 ２０ ０７年 ｌ ２月 浙江建设 职业技术学院 ２０ ０７年 ｌ ２月
１ 、楼宇智能化专业 ４所 ，其 它专业 开办的学 校数量都 Ｏ所 在 ３所 以下。总体 来说 ，建 筑工程技 术 、装饰 和造 价是 三
状入手 ， 出进一步发展 高职建筑类专业的若干意见。 提
建筑行业转型升级背景下高职院校室内设计课程改革与实践
建筑行业转型升级背景下高职院校室内设计课程改革与实践随着建筑行业的转型升级，室内设计这门专业课程也在不断改革和实践之中。
高职院校作为培养室内设计人才的重要基地，承担着培养学生的责任和使命。
高职院校室内设计课程的改革与实践显得尤为重要。
本文将会探讨建筑行业转型升级背景下高职院校室内设计课程改革与实践的情况。
随着社会经济的发展和建筑行业的转型升级，对室内设计师的要求也在不断提高。
传统的室内设计已经不能满足现代社会的需求，需要具有更多的专业技能和综合能力。
高职院校室内设计课程的改革势在必行。
室内设计课程需要紧跟时代的脚步，不断更新内容和教学方法，以培养适应时代需要的高素质室内设计人才。
二、高职院校室内设计课程改革的内容和方向1. 知识更新：结合建筑行业的最新发展动态和前沿技术，更新室内设计课程的知识内容。
包括建筑材料的最新研究成果，建筑环境的最新设计理念等。
2. 实践能力培养：加强实践教学环节，增加项目实训和实地考察等环节，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
3. 跨学科融合：将室内设计课程与建筑、美术、工程等专业进行跨学科融合，拓宽学生的知识面，提升综合能力。
4. 教学方法创新：引入现代教学手段，如虚拟仿真技术、数字化设计工具等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 注重实践能力培养：高职院校室内设计课程的改革方向应该是以培养学生的实践能力和综合素质为中心，强调实践实训的环节，让学生在实际项目中不断提升自己的设计水平和专业能力。
3. 探索数字化设计教学模式：随着信息化的发展，数字化设计已经成为室内设计的主流趋势，因此高职院校室内设计课程的改革方向应该是探索数字化设计教学模式，引入现代教学手段，提高教学效果，培养学生的数字化设计能力。
4. 加强素质教育：室内设计不仅仅是一门专业课程，更是一门涵盖美学、创意、人文等多个方面的综合性学科，因此高职院校室内设计课程的改革方向应该是加强对学生的素质教育，培养他们的创新精神、综合素质和责任意识。
《建筑装饰》专业(高职)教学计划
《建筑装饰》专业（高职）教学计划广东建设职业技术学院家具设计与室内装饰专业人才培养方案（2004级）建筑学系编制2004年3月目录01教学计划 (1)02基础绘画 (16)03画法几何与工程制图 (20)04家具制图 (23)05家具与室内装饰材料 (26)06建筑力学与结构 (31)07平面构成 (36)08色彩构成 (39)09立体构成 (42)10表现图技法 (45)11家具设计概论 (47)12计算机绘图 (51)13木材干燥技术 (65)14家具木工机械与刀具 (69)15家具制造工艺学 (75)16家具设计技术 (80)17家具设计技术课程设计 (85)18室内设计原理 (86)19室内装饰施工 (91)20家具生产参观调查 (97)21家具设计实训 (99)22生产、毕业实习 (101)23毕业设计 (104)24家具表面装璜 (108)25建筑与装饰构造 (113)26家具检测技术 (118)27商场室内设计 (121)28酒店室内设计 (123)29装饰工程预算 (127)30家具展示设计 (130)教学计划一、修业年限和招生对象修业年限：三年招生对象：高中毕业生二、指导思想随着我国经济的发展进入追求质量和效益为主的时期，在人才需求上更具知识的领先性、专业的特色性。
高等职业教育在培养目标上更需要突出“职业性、岗位性、实践性和实用性”的特点。
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；"双师型"(既是教师，又是工程师、会计师等)教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校建筑室内设计专业建设的规划
建筑室内设计专业作为云南工程职业学院正在的建设特色专业之一，将不断从人才培养模式，实训体系与基地课程体系等方向进行规划和执行。
标签：高职；建筑室内设计；规划
云南工程职业学院建筑室内设计专业于2006年首次招生，至2017年累计招生12届，现有在校生三个年级（2015、2016级、2017级）共六百余人，近三年毕业生就业率保持在97%以上。
室内设计技术专业于2013年立项为校级重点专业，2015年立项为校级特色专业。
2015年3月，通过对社会人才需求的调研分析，重新修订了《建筑室内设计专业人才培养方案》。
在人才培养目标、规格和课程体系等各方面做了较大调整，使之更加适应云南省“十三五”期间的人才需求。
新修订的人才培养方案中，课程体系（公共课除外）分为专业基础课、专业课、职业技能实训课、综合实践课四部分。
专业基础课与专业课是针对行业企业实际岗位，以职业资格标准为核心设置。
目前学院建成绘图制图一体实训室、模型设计制作实训室、装饰材料及施工实训室、室内设计实训室，共4类8个实训室。
实训室以职业岗位要求设计安排，充分体现生产性、真实性，能够满足专业课程的实训要求，使学生能全面、系统地接受室内设计、艺术鉴赏、装饰材料、图纸绘制的训练，为毕业设计和顶岗实习打下了坚实的基础。
本专业的教学模式遵循是以工学结合为核心，贯彻设计表达和设计营销两个方向作为核心能力的培养体系，依靠“专业认知与基本技能”，“设计与创作表达”，“综合技能教学与实训”三个模块，通过课堂教学、校内实训、校外实训、顶岗实习四个环节，以此实现工学结合、理论学习与实践相互穿插、融合，切实提高学生职业能力与素质，为学生的就业与职业发展奠定了良好的基础。
那么，下一步建设发展规划将从如下几点开展。
首先进一步完善人才培养模式，打造一支高水平的教学团队；建立一批紧密合作型的校外实训与就业基地；强化专业技能，扩展创新及创业教育，全面提升学生的就业竞争力；构建由点至面的特色专业群，在院级特色的专业基础上取得一定高度。
依托校内实训基地，校外合作企业，通过“课堂教学、校内实训、校外实训、顶岗实习”四个环节，以生产性实训为特征的产教融合、工学结合的人才培养模式，培养具有一定专业理论知识、技术应用能力强、综合素质高的能胜任室内装饰设计、施工、预算与管理岗位能力要求并具有发展潜能的高端技能型人才。
其次是构建有特色，符合我校情况，贴近学生学情的教学体系。
通过与室内设计企业合作，构建项目教学创新课程体系。
实施体现工学结合的项目课程教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内课程考核与企业实践考核对接。
开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划。
其中，设计基础课程体系，设计基础的学习是为室内设计打下坚实基础，该部分课程的学习包括：设计素描——以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面表现新的视觉传达与造型手法，训练绘制设计预想图的能力。
设计色彩——运用的色彩根据其性质，利用色彩在平面上的拓展性，空间上的可变幻性，按照色彩的组合搭配规则创造出设计的色彩效果。
设计构成——培养学生按照美学的视觉效果从平面和立体空间两方面，让人产生美好的视觉和心理感受。
平面设计——提升室内设计专业学生的艺术设计水平的同时对Photoshop软件运用的学习和提升、综合提高学生的图像处理能力。
设计与表现课程体系，该部分课程的学习包括：室内设计作为理论基础，要求学生能够根据指定功能进行设计的程序和方法，最终达到独立完成完整的室内设计方案策划并执行。
计算机辅助设计（计算机辅助设计3dsMax）要求学生用3ds MAX表现各种设计方案，丰富设计表现语言。
效果圖表现技法绘制室内外环境设计效果图；掌握马克笔、钢笔淡彩等常见的快速表达效果图的方法。
分别是手绘阶段和计算机辅助设计阶段（AutoCAD），通过对这门课程的学习学会读识施工图，绘制施工图。
模型设计与制作，它是一门讲究艺术性的课程，它锻炼学生的空间设计思维与表达能力，只有这样才能完整而表达设计的内容。
施工技术管理课程体系：该部分课程的学习包括。
装饰材料工艺及预算让学生了解装饰材料及其工艺，为以后做设计提供便利，通过预算的学习更好的做到实践。
顶岗实习课程体系：该部分包括“毕业设计”“综合实训”“生产实践”通过与室内设计企业合作，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接。