初中七年级政治：法不可违教学设计
《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标通过情景辨析、案例分析，学生提高守法意识，增强法制观念；树立法律面前人人平等的观念；自觉加强自身修养，防微杜渐，做守法公民。
（二）能力目标通过情景辨析和案例分析，学生提高运用法律知识分析问题、解决问题的能力，学会法律思维能力；通过小组讨论和课堂交流，学生提高与他人合作的能力、归纳能力。
（三）知识目标通过辨析学案、课堂交流，学生知道违法行为的含义和类别。
通过案例分析，学生理解犯罪的含义和基本特征，了解一般违法行为和犯罪行为的区别与联系，了解我国刑罚的种类。
二、教学重点、难点（一）教学重点：1、违法行为的含义和类别2、犯罪的含义和基本特征（二）教学难点：1、了解一般违法行为和犯罪行为的联系与区别2、犯罪的基本特征三、教学方法（一）案例教学法（二）小组合作探究法四、前期教学准备（一）学生资源：1、分组搜集最新的法律案例和有困惑的法律案例2、查阅我国的治安管理处罚法、民法通则、刑法、以及行政法等相关法律内容（二）教师资源：1、准备学案和案例涉及到的具体法律条款2、准备小黑板一个，粘贴在黑板上的磁贴；将课本93页表格中的相应选项打印并裁剪成条。
五、教学过程六、板书设计法不可违严重危害性 刑事违法性 刑罚当罚性（本质特征） （法律标志） （必然后果）附件1：学案一判断下列行为属于A 、B 、 C 、D 选项中的哪一种，并简单说明你的判断标准。
A 、违纪行为 B 、一般违法行为 C 、不道德的行为 D 、严重违法行为①一上语文课，我就要睡觉①②③就不还你手机，谁让你落在我车上了！④看我用利刃划破她的包，拿到里面的钱！⑤特征1、仔细阅读下列法律条款后，请你对漫画中主人公的行为进行再判断，并说出具体的法律依据。
1）《中华人民共和国道路交通安全法》（属于行政法）第九十九条有下列行为之一的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款：（四）机动车行驶超过规定时速百分之五十的；行为人有前款第四项情形之一的，可以并处吊销机动车驾驶证2）《中华人民共和国刑法》第二百六十四条盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
《法不可违》教案
《法不可违》教案第七课第二框财产留给谁学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。
对应的课标内容知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
教学重点、难点我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课：我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿……活动一：角色扮演结合教材76页关于晓军的材料学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理。
）教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？板书：二、财产留给谁（一）我们享有财产继承权首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？学生阅读教材相关材料。
学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。
教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。
人教版 初中 道德与法治 教案《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。
能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。
二、教材分析（一）内容分析通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。
在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。
“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。
本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：违法行为的分类，不同类型违法行为适用的法律；自觉做到守法护法。
教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。
三、学情分析对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：1.违法而不自知。
青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。
2.知法而有偏差。
学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。
3.守法而存侥幸。
青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。
基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。
四、教学过程导入新课：讲述中学生小A的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？设计意图：通过小A的两件“小事”，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。
《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计课题第五课第1课时法不可违课型新授课课时 1 课时课标要求1.知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
2.学习运用法律维护自己，他人，国家和社会的合法权益。
学习目标1.法律的作用？2.违法行为的含义?3.违法行为的分类及区分？4.身边常见的违法行为？5.如何遵章守法？重点难点教学重点：违法行为的含义及类别。
教学难点：违法行为的含义及类别，警惕身边的违法行为教学方法本课在教学过程中采用情景教学法、启发式教学法和讨论探究法。
1.通过情景教学法让学生理解法不可违以及法律的作用。
使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现知识与生活的交融。
2.通过启发式教学方法，循循善诱，让学生对于违法行为的分类有更进一步的理解。
在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法3.通过讨论法让学生明确在现实生活中我们应该如何遵章守法。
让学生经历探究知识并形成知识的过程。
从学生身边的社会现象和学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题和解决问题。
课前准备教师准备：教师课前准备多媒体教学课件以及与本课相关的书籍学生准备：利用课余时间学生进行课前预习,把握关键词或理出知识框架导学过程设计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用多媒体播放《二十大法治金句》视频，教师引导学生观看视频，并PPT：展示情境导入老师引入新课学生思考为什么十九大和二十大都会提到关于法治的内容？你有什么思考？老师通过提问引入本节课的教学思考问题课标要求和学习目标以及《二十大法治金句》视频知法律作用独立思考一教师结合视频导入的内容，趁机提问学生：为啥什么法不可违（法律的作用）。
《法不可违》教案
《法不可违》教案《法不可违》教案1课型：复习课教学目标：一、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用。
二、了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益。
三、了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识。
教学准备：教材、多媒体课件教学重点、难点：对青少年学生进行法律基础知识的教育，引导学生做学法守法用法的人。
教学过程：导入新课：现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等，自觉学法，知法，用法，维护法律的尊严是一个现代社会公民成熟的标志，因此，我们要做一个自觉认真学法用法的人。
那么，怎样才能更好地做到这一点呢?现在我们要将学到的法律知识进行梳理，整合，构成科学系统的知识网络，以提高我们对法律知识的认识和掌握，运用所学知识分析解决生活中的实际问题。
新授课：专题一：做学法守法用法的人学生自主复习，教师引导。
一、学法、知法1、走近法律：(1)我们身边的规则有很多，归纳起来大致有三种类型：道德;纪律、规章;法律。
道德依靠舆论习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则;纪律、规章按本单位本团体的需要，定出要局部适用的准则。
法律则是一种特殊的行为规则，下面我们就来复习掌握有关法律的一些知识。
(2)法律作为一种特殊的行为规则，主要具有以下三个特征：一是法律由国家制定或认可;二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性;三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(3)法律具有两个作用：一是规范作用，通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。
法律还有更重要的作用就是保护作用，例如，日常生活中，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
我们享受权益，需要法律的保护。
再如《刑法》第二条：中华人民共和国刑法的任务是，刑罚同一切犯罪行为作斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度。
所以，我们学法，守法，用法是我们应尽的责任;以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。
法不可违教学设计
法不可违教学设计教学设计：《法不可违》综合活动课一、教学目标：1.知识与技能：了解法律的基本概念和法律的作用；了解一些常见的法律知识和法律维权渠道。
2.情感态度价值观：培养学生良好的法治观念和法律意识，增强法律维权意识，提高法律意识素养。
3.学科素养：提高学生的综合能力，包括信息获取、批判思维、社会参与等。
二、教学重难点1.重点：培养学生的法治观念和法律意识。
2.难点：如何培养学生正确的法律维权意识。
三、教学内容和步骤第一步：导入（20分钟）1.准备一段视频或图片，描述一个违法行为的后果，引起学生的思考。
2.提问：你们认为法律的作用是什么？为什么要遵守法律？第二步：知识讲解（30分钟）1.利用PPT或讲解板块，介绍法律的基本概念、法律的作用以及法律的权威性。
2.讲解一些常见的法律知识，例如刑法、民法、劳动法等。
第三步：案例分析（40分钟）1.提供一到两个法律案例，由学生小组分析案例，并讨论案例中涉及的法律问题和解决办法。
2.引导学生思考如何合理运用法律维护自己的权益，讨论法律维权的重要性。
第四步：小组活动（30分钟）1.将学生分成几个小组，让每个小组选择一个与学生生活息息相关的法律问题。
2.要求学生针对所选问题进行调研并撰写报告，包括该法律问题的背景、相关法律条文、案例分析和解决办法等。
3.学生小组进行报告展示，其他小组提问和点评。
第五步：红十字员培训（30分钟）1.邀请当地红十字会的工作人员来校开展“法律维权与急救知识”培训。
2.由工作人员轮流讲解法律维权的实用技巧和相关法律知识，同时介绍一些急救常识。
第六步：总结和评价（20分钟）1.老师总结整个教学过程，并给予学生评价。
2.学生进行自我评价，思考对法律的认识和理解有了哪些提高。
四、教学评价方法1.观察学生在小组讨论中的表现，评价学生对法律维权的理解和运用能力。
2.对学生的调研报告进行评价，包括内容的准确性、逻辑性和可操作性等。
3.对学生的小组展示和提问的表现进行评价，包括思维的活跃度、合作的积极性等。
初中道德与法治_法不可违教学设计学情分析教材分析课后反思
法不可违一、教学目标1.情感态度价值观目标：（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。
（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
2. 能力目标：（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。
3. 知识目标：（1）违法行为的含义及其类别（2）犯罪的特征（3）我国刑罚的种类二、教学重点和难点1. 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念2. 教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
三、教具、课件多媒体四、教学过程（一）导入新课教师导入：同学们，在日常生活中，你会和周围的人开玩笑吗？开玩笑会犯法吗？去年在温州飞机场有一位男士就因为一句玩笑话，把自己送进了班房，到底发生了什么？让我们一起听听今天的新闻播报。
多媒体展示：新闻播报男子开玩笑称飞机上有炸弹被拘留9天2014年1月18日，温州市公安局机场分局证实，一男性旅客对机组工作人员称自己的随身行李中有“炸弹”，导致航班延误近两个小时。
昨晚，该男子涉嫌虚构事实扰乱公共秩序，被警方处以治安拘留9天的处罚。
讨论：1、该乘客的玩笑犯法吗？为什么？2、该案给你什么警示？教师小结：玩笑本身不犯法，但如果玩笑给他人、社会带来了危害，玩笑就会触犯法律。
该案中的乘客正是因为不懂得这种行为也会触及法律所以做出了违法的行为，看来，要想做到不违法，就要了解什么是违法。
下面让我们一起在《法不可违》中了解有关法律知识。
（二）新课教学环节一：认清违法行为1.教师指导学生阅读教材三则案例并回答问题。
思考:这三种行为分别造成了什么危害？违反了何种法律？结果怎么样？师引导学生总结出：案例一中李某的行为扰乱了社会公共秩序，违反了《治安管理处罚法》，结果受到了行政制裁警告；案例二中朱某拾到物品拒不归还，侵犯了他人的合法财产权，违反了《民法通则》，承担了民事责任；案例三中的赵某持刀抢劫严重的危害了社会，违反了《刑法》，被判处有期徒刑。
初中道德与法治：《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观（I）感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人（2）加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐（3）增强依法律己、依法维权的意识2、能力目标（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力（3）逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力3、知识目标（1）知道什么是违法，了解违法行为的类别和它们的基本特征（2）知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪二、教学设计【导入】展示：电瓶车照片Q：各位同学，这是大家非常熟悉的一种交通工具一一电动车，你们你喜不喜欢它呀？设计意图：通过设问，让学生自由发表看法，一方面在课堂开始时激发学生激情，活跃课堂气氛，另一方面是引导学生从道德和法治两个方面进行回答，不仅是对上个单元《道德》的一个回顾，同时还可以引出这节课的内容：单靠道德来约束是不够的，还需要我们用法治这一行为规范来规范行为，导出“法不可违”课题。
【开展】展示：2023年10月22日，长兴县路口探头拍下的一幕Q：在这张截图中，为什么用一个红圈把这位骑电瓶车的女士圈了出来？设计意图：通过让学生观察图片，引导学生体会到没有带头盔、手持电话这些日常容易忽视的行为都可能会成为违反相关法律的行为，会被处以相应的处罚。
加深对“法不可违”主题的认知。
活动：让学生写一写，你觉得这张截图的后续故事会怎样发展。
（2分钟）请同学们进行分享。
设计意图：通过让学生写故事的环节，激发学生思维，并通过整理学生的故事，让学生感受到，如果不遵守了相关法律、法规，不仅会受到相关法律的处罚，甚至会威胁自己和他人的生命安全。
这也是本节课中想要向同学们渗透的一个情感态度：“法不可违不仅仅是因为害怕受到法律法规的处罚，更是一种珍爱生命的行为第一幕：交警开出罚单Q：为什么交警会开出这张罚单？这一处罚有依据吗？同学们可以从罚单上找找原因。
：Q：根据法律规定，同学们猜一猜，这张罚单上的处罚是怎样的？结果：罚款20元设计意图：通过学生从材料中找信息，阅读法律、法规条款，引导学生认识到“不带头盔”这一行为触犯了法律法规，是一种违法行为，并且会受到相应的处罚。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
法不可违教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Law cannot violate teaching design
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
法不可违教学设计
七年级第七课第二框题《法不可违》教学设计
【教学目标】——参照学业质量评价标准：
评价目标
评价方式
情感态度价值观
知识
能力
纸笔测试感受法律的尊严，增强法制观念，做知法守法爱法的人。
3.4.1违法行为的含义与类别理解知道违法行为的含义与类别；懂得不违法是人们行为的底线。
3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什么是刑法和制定刑法的目的 3.4.3犯罪的含义及基本特征了解识记犯罪的含义及基本特征3.4.4刑罚与刑罚的种类了解知道刑罚的含义，了解刑罚的种类【教学重点和难点】
1、教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
第一目重点：违法行为的分类
第二目重点：犯罪的基本特征
2、教学难点：
第一目：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
第二目：犯罪的三个基本特征
【教学理念】1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。
让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
2、依据新课改教学理念，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，感受法律的尊严，增强法制观念。
【教学方法】
1．学生学习方式：通过分析案例、小组讨论等活动，学生自主学习，主动探究，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。
2．教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。
【课时安排】两课时【教学流程】第二框第一目：
复习。
提问“我们可以违法吗？”
引出课题：第二框法不可违
一、谁都不能违法（板书）
书本p91小勤的故事提问
视学生实际帮助分析p92三个情景1、不违法是人们行为的底线（板书）
小组活动：阅读p91-92情景，填写p93表格
2、违法行为的含义（板书）
提问：怎样对违法行为进行分类？
（提示：根据其违反的法律）
违法行为的分类（板书）
提问：是否只有三个分类？
（提示：违宪行为）
强调并解释“相应的”
提问：要不要承担责任？如何确认？
3违法行为都要承担相应的法律责任（板书）
比较表格第二列
1、一般违法行为和严重违法行为（板书）
练习（学评p77 第8题）、小结第二框第二目：
复习第一目的内容
二、犯罪必受惩罚（板书）
结合p93表格第一列阅读p94，概括刑事违法行为特征
1、什么是刑法？制定刑法目的。
（板书）
结合p94的刑事违法行为的特征。
2、犯罪的含义（板书）
设问：如何界定“对社会的危害程度轻或重”？
结合p92例二例三
3、犯罪的基本特征（板书）
结合案例
填写：p94一般违法行为和严重违法行为的比较
回应课题“法不可违”
阅读p95虚线框，回答问题
4、刑罚的含义（板书）
刑罚的种类
回应“任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应法律责任”回应“法不可违”
阅读p96“开玩笑”
回应题目
学生活动
小结
师生互动
当堂练习（学评p73校园论坛）对第四单元的教学反思：1、一些法律知识较抽象，虽然是要求“了解”，但其实很多内容是学生有兴趣想知道的、有疑问的，如“主刑”和“附加刑”。
2、多使用书本的内容，书本的活动环节是相互紧扣的，使用起来很实际，但可能例子的时间有点远，可以考虑使用近期的、相对应的时政热点。
3、部分知识与初一上册内容相
结合。
4、要结合知识点，相应做一些知识的建构。
如：违法行为的分类。
5、综观四节课，在课后的了解和复习中，我们看到学生对知识点的掌握还是不如理想的，需要多种方式进行复习。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。