一年级数学下册期中试卷质量分析
2016-2017学年第二学期期中一年级
数学质量分析
一（4）班郭瑞风从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。
本班应考30人，实考30人。
在这次测试中全班总分；2589.5分，平均分86.32分，及格率100％，优生率76.67％。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：
第一大题：我会填空。
满分25人，一半分以上5人。
错题的原因；不清楚最大的一位数，两位数和最小的一位数，两位数；还有的学生分不清楚数位﹙个位和十位﹚。
改进错施是；加强数位的教学和读数写数的训练。
第二大题：我会判断。
﹙对的画√，错的画×。
﹚本题满分24人，一半分以上6人。
错题的原因；不会理解最接近的意思。
改进错施是；多加强这种题型的训练。
第三大题：我会选择﹙将正确答案的序号填在括号里。
﹚本题满分20人，一半分以上9人，一半分以下1人。
错题的原因；不会理解最接近的意思。
改进错施是；多加强这种题型的训练。
第四大题：我会计算。
本题满分30人。
说明同学们的口算能力比较好。
第五大题：实践操作。
本题满分20人，一半分10人。
少部分错题的原因；用圆片摆数，没搞清圆片总数。
改进错施是；多加强摆数的训练。
第六大题：解决问题。
本题满分20人，一半分以上8人。
一半分以下2人。
错题的原因；学生不会理解题目的意思。
改进错施是；加强学生的读题和分析理解的能力。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。
以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。
人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。
第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。
第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第三大题，比大小，整体都做得较好。
第四大题，画一画，连一连。
第1题看数画珠，并比较大小。
考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。
第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
一年级下册数学期中质量分析
一年级数学下册期中质量分析一、考试情况分析：试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间100分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，全班共名学生参加考试，合格率为 %，总分分，平均分分。
90—100分的有人，80—89.9的有人，60—79.9的有人，0—59.9的有人。
二、卷面分析：第一大题是填空题，共11个小题，共35分；第二大题是选择题，共5个小题，共5分；第三大题是算一算，共20分；第四大题是填一填，共3个小题，共15分；第五大题是解决问题，共6大题，共25分。
三、存在的问题：1.基础题上失分。
由于一年级的孩子训练不到位，巩固不到位，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，听题时不专心，没有认真思考，如：17-8=（）-5很多孩子直接将17-8的结果往后填，故而导致错的较多；一张20元的人民币可以换（）张10元，（）张5元，由于孩子们生活经验不足，故而不能将所学知识灵活运用于生活；2.学生在运用百数表填数这题失分严重，很多孩子没有掌握百数表的规律，所以不知道如何作答；3.算一算中孩子们在做加减混合的计算时精彩会把第一步计算结果直接填在结果上，如5+9-8好多孩子会直接等14，这也是孩子们平时的计算不到位导致的。
4.画一画，补砖块是将所学知识运用于生活，可孩子们生活经验不足，对隔行对齐理解不到位，很抽象，所以做得较差；5.解决问题，孩子们对题目的理解能力还不到位，很多孩子还不能正确分析题意，不能理解题意，所有有的孩子会乱用加减。
四、自我反思及努力方向：1.必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
一年级数学下册期中测试质量分析
一年级数学下册期中测试质量分析介绍本文档对一年级数学下册的期中测试质量进行分析和评估。
通过了解学生的表现，并对测试结果进行综合分析，将可以提供有关课程的准确反馈和改进建议。
测试分析测试中涵盖了本学期所学的数学知识和技能。
以下是对测试结果的分析和关键观察。
1. 得分分布整体而言，学生们在期中测试中获得了相对不错的得分。
测试得分分布如下：- 优秀（90-100分）：35%- 良好（80-89分）：40%- 中等（70-79分）：20%- 及格（60-69分）：5%2. 难度分析测试涉及多个知识点，其中一些可以被归类为相对容易的，而其他一些则具有挑战性。
以下是一些关键的难度观察：- 简单难度：对于大多数学生来说，计算和基本的数学概念问题相对容易。
- 中等难度：一些学生在应用数学概念和解决问题时遇到了一定的困难。
- 较高难度：少数学生在复杂的问题和推理推断方面需要更多的指导和练。
3. 知识点掌握情况本次测试重点考察了以下数学知识点：- 数字和数量理解- 加法和减法运算- 数组和图表的分析- 几何形状和模式- 分数和小数的概念根据学生的答题情况，以下是对学生在各个知识点上的掌握情况的评估：- 数字和数量理解：学生普遍掌握良好。
- 加法和减法运算：大多数学生在计算方面表现出良好的技巧。
- 数组和图表的分析：学生在读取和理解数组和图表方面还需要进一步练和指导。
- 几何形状和模式：学生对基本形状和模式的认识有待提高。
- 分数和小数的概念：学生对分数和小数的理解尚有困惑。
改进建议基于上述分析结果，以下是对课程教学和学生研究的改进建议：1. 加强对数组和图表的教学：提供更多练和实际案例，帮助学生提高对此类数据呈现形式的理解和分析能力。
2. 强化几何形状和模式的教学：使用多种教学资源和实物模型来帮助学生更好地理解和识别不同的几何形状和模式。
3. 针对分数和小数的概念进行详细解释：通过具体实例和练，帮助学生巩固对分数和小数的理解，特别是在应用这些概念解决问题时的能力。
一年级下册数学期中考试质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。
一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。
试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。
失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。
应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。
同时要强调检查，填好后再算一遍。
第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。
分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。
平时要让他们多说一说。
教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。
第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。
第四大题按要求做题。
（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。
第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。
一年级下册数学期中质量分析
一年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷共设计六个大题组成，难易程度适中，题量适中，题型设计科学合理。
其中，填空：共28分；判断：共5分；选择：共10分；计算：15分；填一填：共10分；解决问题：共32分。
（二）错题分析1、填一填：第一题填空题。
第1题至少要（）个相同的正方形才能拼成一个长方形，至少要（）个相同的正方形才能拼成一个正方形。
学生不理解题意，还有部分学生没有认真听题，把正方形和长方形弄反了。
第5题69是一个( )位数，它添上1是( )这个题多数学生“两位数”的“两”写错了。
第7题画一画，写一写。
“10个十”这里是学生对位数表的理解不到位，所以才会在十位上画10颗珠子。
第8题用一个打开的正方体围成一个正方体，“1”的对面是“( )”，“2”的对面是“( )”。
这个题难度较大，错的学生较多第2小题学生在理解题意的时候，出现“模糊”。
2、判断题：第1题.两个长方形一定能拼成一个正方形，学生对题意不理解主要是学生对于文字的理解较弱识字较少。
第4题同样的物体可以根据不同的标准进行分类。
学生对题意不理解主要是学生对于文字的理解较弱识字较少。
学生读题不认真。
3、选择题：第1题66和72之间有( )个数，学生对“之间”不理解，同时部分学生对题意也不理解。
第3题以下三个数中，( )最接近70。
多数学生不会认真审题。
4、第五题。
第2题11－4＝13－( )＝15－( )3＋9＝( )＋6＝( )＋8 这个题学生不理解左右两边的等量关系，对20以内的加减法不熟。
5、第六题、解决问题。
第1题、每个盘子装3个桃，5个盘子能装下这些桃吗？学生不会圈、不会答，对题意不理解。
三、本次监测存在的问题1、知识巩固不到位，识字少，文字理解欠缺。
2、学生学习习惯不佳，没有形成良好的答题习惯。
粗心大意，不认真。
题做漏了也不会检查！3、教师对学生的养成教育监管不足。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强对学生的引导，使学生正确理解知识点；2、培养学生养成良好的学习习惯。
一年级数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、整体情况：
本次考试我班共参加52人,其中不及格人数为2人，70-80分的2人，其余均在80分以上，整体情况良好。
二、题型分析：
本次测验的数学试卷内容比较全面，整体比较容易，内容比较丰富，与学生的生活实际联系比较紧密，较好的体现了数学来源于生活这个理念。
本张试卷的题型主要包括：口算、填空、选择、判断、看图写式、解决实际问题等题型。
其中学生做错最多的是分一分，这道题全班就有39人做错，错误率为75%。
主要原因是漏写或者多写，或者写错了。
这道题失分非常的严重！
其他的题型失分并不严重，许多同学只是偶尔失分。
三、今后的举措：
针对上述情况，我在今后的教学中准备采取以下措施：
1、加大学生的训练力度，提高学生做题的熟练程度；
2、对学生严格要求，提升他们做题的认真程度；
3、注意对学生进行做题方法的培养，使他们今后做题不再手忙脚乱，能又快又好的把题做出来；
4、勤与家长沟通，征得家长的理解和配合，使学生在
家长和老师的教育下更好的学好数学；
总之，成绩是属于以前的。
在今后的教学中我将不骄不躁，以更加饱满的热情，投入到我的教学中，使我的教学质量更上一层楼。
一年级数学第二学期期中质量分析
一年级数学第二学期期中质量分析一年级数学第二学期期中质量分析一年级数学第二学期期中质量分析一、试卷分析。
１、填一填。
考查了100以内数数、数的组成、数的大小、数序、找数的规律等知识。
从卷面情况来看，学生主要存在的问题是：（1）读题不是很仔细。
如第3题第二小题：“一个数比48大比51小，它是双数。
”有部分同学就把“双数”看成“单数”；第4题：“9个十是，再添上1个十是”中的第二问“再添上1个十是”，看成“再添上1个1是”；第8题：“从小到大”看成“从大到小”。
（2）有些概念不是很清晰。
如第6题：“50比大1，比小1”，部分同学看到“大”就用“+”，看到“小”就用“—”；第7题：“最大的两位数比最小的两位数少”中“最大的两位数”理解成是“９０”，“最小的两位数”理解成“11”。
改进措施：培养学生仔细读题的能力，教会读题的方法；讲清概念，理解题意。
2、算一算。
这一部分的得分率还是比较高的。
学生主要存在的问题是：（1）口算。
只是零星错误：或看错数字或看错运算符号。
（2）在○里填上“＋”或“－”，在□里填上合适的数。
主要集中失分在“69－6○96－6”、“20＋35○53＋2”、“4＋43○3＋43”，因为这几题都有规律可循，可不用计算，结果规律找错或看数不仔细，导致判断错误。
试想，如果他们计算以后再比较或先用规律判断再用计算检验，正确率就会有很大提高。
改进措施：教会找规律的方法，不要就事论事。
3、选一选。
学生主要存在的问题是：第2大题：“我拿来50个鼠标，一共有46台电脑，这些鼠标够用吗？”（1）因画的鼠标图太上，学生没看到，以为是“一共有46台电脑”与“图中所见的电脑”相比。
（2）理解题意，收集有效信息的能力不是很强。
第4题主要存在的问题是；（1）估数意识和能力不强。
（2）读题比较马虎，“差不多”看成“差得多”。
改进措施：帮助学生理解题意，教会收集有效信息的能力。
4、解决问题。
主要考查学生解决实际问题的能力，除第一题的填表格外，学生掌握得还是很好的。
一年级数学下期中质量分析
一年级数学下期中质量分析一、学生考查情况我班应考人数21人，实考21人，总分1684 ，均分80.2 ，优秀人数11 人，优秀率52.4 %，及格人数18人，及格率85.7 %。
二、试卷分析从这次检测学生学习掌握的情况来看，学生在第一大题填空中，学生掌握较好，我们平时在教学中加强了对一年级学生的计算能力的培养，特别是注重了口算能力，笔算书写习惯，速度，认真审题的训练。
同时我们也从不同的形式提高学生的口算速度和正确率。
学生在第二大题口算题和第五大题看图写算式这两题中，掌握还可以，这说明学生对概念性的知识掌握还可以，我们平时非常注重让学生参与概念的形成过程，同时，在平时的教学中，我们也做到“吃透教材”，注重教材的开发使用。
部分学生基础知识还不够扎实。
填空题中的题型基本都练过，主要原因有：部分学生没有仔细听题，对题目的理解有一定的偏差，如第二题。
在第四大题中对题的变异能力反应不够。
这些失误反映出我们平时在教学中练习深度不够，学生有序，有条理的观察能力还比较薄弱，今后我们在这些方面要加强提高。
在解决实际问题也就是图示应用题出现问题较严重的是学生对问题的出现不适应，这反映出我们平时练习程式化形式较多，也反映出学生学习的特点和重点，尤其是应用题的解题方法，分析问题的方法不牢，缺乏用正确分析事理的方法分析相关条件与问题联系的方法去解答应用题的能力。
同时，对于一年级的学生听题、审题的习惯还有待于进一步提高。
三、学生错误分析1.不良习惯造成错误。
答题过程中，认为试题简单，产生麻痹思想，结果造成书写错误。
2.审题不认真。
有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题。
3.不能用所学知识解决实际问题。
四、对于今后数学教学的建议和思考1.关注学生的学习的过程，让学生有体验数学的机会。
为学生提供“做数学“的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学，要重视知识的获得过程。
任何一类新知识的学习都力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分的感知，使他们经历和体验知识的产生和开成过程中获取知识、形成能力。
一年级数学下 期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次一年级数学期中考试以教材为主，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
二、答题情况分析：
1、解决简单实际问题的能力较好。
在第一大题填空和第五大题选择题，学生对题目的不理解，不熟悉，导致失分较多。
在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。
这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，80%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、基础知识掌握不扎实。
2、不认真倾听，做题不够仔细造成错误。
3、题型创新，难度加大。
4、学困生扣分严重。
5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
四、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，把基础打好。
加强对灵活题型的练习，培养学生举一反三的能力。
2、加强培优、补差工作。
这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要多加改进的地方。
针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！。
一年级数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析一、考试情况：一年级在籍人数409人，参加考试人数407人，到考率为99.5%。
试卷满分为100分，考试时间为50分钟。
全年级及格人数403人，及格率为99.02%，优秀人数209人，优秀率为51.35%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵活运用能力有待提高。
二、试卷分析：本次期中考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。
只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。
目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。