班主任德育1PPT课件
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班主任开学初德育培训演稿PPT课件
作业与成绩
教师根据学生的作业完成 情况、考试成绩等评估学 生的学习成果。
行为规范
教师对学生的行为规范进 行评估，如遵守纪律、尊 重他人等。
家长评价
家校沟通
家长与班主任保持密切沟通，了 解孩子在学校的表现和进步。
家庭教育
家长评估家庭教育的效果，关注 孩子的心理健康和成长环境。
家庭活动参与
家长鼓励孩子参与家庭活动，培 养孩子的责任感和家庭归属感。
教育的基本理念和方法。
促进班主任的专业成长和发展
02
通过培训，提高班主任的专业素养和技能水平，为班主任的职
业发展提供有力支持。
提升学校德育工作水平
03
通过培训，提升学校德育工作的整体水平，为学生的健康成长
提供更好的保障。
02
CHAPTER
德育教育的重要性
个人品德的培养
个人品德是个人在社会生活中所表现出来的道德品质和行为准则，是个人综合素 质的重要组成部分。德育教育对于个人品德的培养具有重要意义，能够帮助学生 树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯，成为一个有道德、有品质的人。
THANKS
谢谢
合作者角色
要点一
总结词
班主任需要与家长、科任教师等各方建立合作关系，共同 促进学生的德育发展。
要点二
详细描述
班主任作为合作者，需要与家长、科任教师等各方建立密 切的合作关系。他们需要与家长保持良好的沟通，及时反 馈学生的表现和进步，共同关注学生的成长。同时，班主 任还需要与科任教师协作，共同制定德育计划和活动方案 ，促进学生的全面发展。通过合作，班主任可以更好地发 挥自己的作用，为学生的德育发展创造更好的条件。
家校合作
家校合作是德育教育的重要环节，班主 任应该积极与家长沟通，共同关注学生
班主任工作中德育为先――班主任工作总结PPT
班主任如何引导学生树立正确的价值观
课堂教育
充分挖掘各学科的德育内涵， 将价值观教育融入课堂教学中
。
案例分析
通过案例分析、角色扮演等方 式，引导学生分析、思考道德 问题，树立正确的价值判断。
实践活动
组织学生参与各种实践活动， 如志愿服务、社会实践等，让 学生在实践中体验和感悟正确 的价值观。
氛围营造
整合教育资源
整合校内外各种教育资源 ，协同其他教师、家长、 社区等共同推进德育工作 。
班主任与学生、家长的沟通技巧
倾听与理解
耐心倾听学生、家长的心 声，理解他们的需求和困 惑。
有效沟通
掌握沟通技巧，与学生、 家长建立良好的沟通桥梁 ，确保信息畅通。
激励与引导
通过鼓励和表扬，激发学 生的积极性和上进心，引 导家长参与德育工作。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对未来德育工作的展望与改进方向
创新德育方法：结合学生的兴趣和特点，尝试采用案例 分析、角色扮演等更加生动的方式进行德育。
加强家校合作：定期举行家长会，及时与家长交流学生 的思想道德状况，共同推动学生的全面发展。
个体差异化教育：针对不同学生的思想道德状况，制定 个性化的教育方案，提高德育的针对性。
通过以上努力，我们相信能在未来的德育工作中取得更 加显著的成果，为学生的全面成长奠定坚实基础。
05 结论
德育工作在班主任工作中的核心地位
1 2
塑造品格
德育工作是教育工作的核心，班主任作为学生健 康成长的重要引导者，应将塑造学生良好品格作 为首要任务。
促进学业
良好的道德品质是学习进步的基础，德育工作有 助于激发学生的学习动力，促进学业成就。
小学班主任德育工作总结通用PPT
原因分析及改进措施
改进措施
创新德育形式：结合学生的年龄特点和兴趣爱好，开展 丰富多样的德育活动，增强学生育理念和方法，提 升德育工作的专业性和实效性。
关注个别学生：加强与家长的沟通合作，共同关注个别 学生的德育问题，制定针对性的引导措施。
经验教训与启示
经验教训
系。
家庭教育指导
家校沟通
定期与家长沟通学生在校表现、家庭情况，共同 关注学生的成长。
教育方法指导
向家长传授正确的教育方法、沟通技巧，提高家 庭教育效果。
家风建设
倡导家长以身作则、树立良好家风，为学生成长 创造良好家庭环境。
03
德育工作方法
Chapter
课堂渗透法
德育内容融入课堂
将德育内容融入各学科教学，通过知识点、案例、 故事等形式，引导学生树立正确的价值观、道德观 。
文明礼貌
倡导使用文明用语、礼貌 待人，提高学生的社交能 力。
爱护公物
教育学生爱护学校设施、 公共财物，培养学生的公 共意识。
心理健康教育
情绪管理
引导学生学会调节情绪、控制情 绪，保持积极心态。
自信自立
鼓励学生树立自信心、独立思考 、自主解决问题，培养学生的自
主能力。
人际交往
教育学生学会与同学、老师、家 长沟通交往，建立良好的人际关
建立及时反馈机制
定期向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议，促进学生自我完善和成长。
提升家校共育水平
加强家校沟通与合作
01
定期召开家长会，与家长交流学生德育情况，共同制
定教育措施。
推广家庭教育经验
02 开展家庭教育培训和分享会，提升家长教育理念和育
儿能力。
拓展家校共育途径
学年班主任德育工作计划PPT
分组讨论
将学生分成若干小组，每组5-7 人，选定组长，定期组织小组 讨论。
讨论主题
讨论主题可以是当前的道德热 点问题、学生的道德困惑等。
教师指导
教师在讨论中发挥指导作用， 引导学生积极参与讨论，关注 学生的思考过程，及时给予反 馈。
分享与总结
每次讨论后，各小组选派代表 分享讨论成果，全班进行总结
和评价。
培养学生自主学习能力
德育工作要注重培养学生的自主学习意识和能力，帮助学生养成良 好的学习习惯和方法。
促进学生身心健康
通过德育工作，关注学生的身心健康，加强心理健康教育和心理辅 导，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
德育工作的原则
以人为本
德育工作要以学生为本，关注学 生的个体差异和成长需求，尊重
学生的个性发展。
学年班主任德育工作计划
contents
目录
• 引言 • 德育工作内容 • 德育工作方法 • 学生管理策略 • 家校合作机制建设 • 德育工作效果评估与反馈机制建立
01 引言
德育工作的意义
培养学生良好品德
德育工作有助于引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观， 形成积极向上的品格和良好的行
为习惯。
实践基地建设项目
建设实践基地，如社会实践基地、职业体验基地 等，为学生提供多样化的实践平台。
03 德育工作方法
德育课堂授课
德育理念传授
01
通过课堂授课，传授学生正确的道德观念、价值观念和人生观
念。
德育知识讲解
02
讲解德育相关的知识，如社会公德、职业道德、家庭美德等。
引导学生思考
03
通过提问、讨论等方式，引导学生思考德育问题，培养学生的
道德判断能力。
将学生分成若干小组，每组5-7 人，选定组长，定期组织小组 讨论。
讨论主题
讨论主题可以是当前的道德热 点问题、学生的道德困惑等。
教师指导
教师在讨论中发挥指导作用， 引导学生积极参与讨论，关注 学生的思考过程，及时给予反 馈。
分享与总结
每次讨论后，各小组选派代表 分享讨论成果，全班进行总结
和评价。
培养学生自主学习能力
德育工作要注重培养学生的自主学习意识和能力，帮助学生养成良 好的学习习惯和方法。
促进学生身心健康
通过德育工作，关注学生的身心健康，加强心理健康教育和心理辅 导，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
德育工作的原则
以人为本
德育工作要以学生为本，关注学 生的个体差异和成长需求，尊重
学生的个性发展。
学年班主任德育工作计划
contents
目录
• 引言 • 德育工作内容 • 德育工作方法 • 学生管理策略 • 家校合作机制建设 • 德育工作效果评估与反馈机制建立
01 引言
德育工作的意义
培养学生良好品德
德育工作有助于引导学生树立正 确的价值观、人生观和世界观， 形成积极向上的品格和良好的行
为习惯。
实践基地建设项目
建设实践基地，如社会实践基地、职业体验基地 等，为学生提供多样化的实践平台。
03 德育工作方法
德育课堂授课
德育理念传授
01
通过课堂授课，传授学生正确的道德观念、价值观念和人生观
念。
德育知识讲解
02
讲解德育相关的知识，如社会公德、职业道德、家庭美德等。
引导学生思考
03
通过提问、讨论等方式，引导学生思考德育问题，培养学生的
道德判断能力。
高中班主任德育工作总结PPT
网络信息纷繁复杂，学生容易迷失在海量信息中，影响身心健康 和价值观形成。
网络成瘾
部分学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响学业和人际交往。
不良信息侵蚀
网络上存在大量不良信息，容易侵蚀学生的思想和道德观念。
教育资源不足
德育课程缺乏
部分学校德育课程设置不足，难以满足学生全面发展的需要。
德育实践不足
德育工作过于注重理论传授，缺乏实践环节，导致学生难以将德育 知识内化为行为习惯。
拓展德育途径
充分利用家庭、社会等资源，形成学校、家庭、社会协同育人的良好 格局。
丰富德育工作内容
加强思想道德教育
深入开展爱国主义、集 体主义、社会主义教育 ，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值 观。
强化法治意识培养
普及法律知识，开展法 治实践，帮助学生养成 尊法学法守法用法的良 好习惯。
深化心理健康教育
提高学生பைடு நூலகம்我管理能力
培养学生自律、自主、自强的品质， 增强学生自我管理能力。
工作内容
01
02
03
04
制定德育工作计划
结合学校德育工作要求和班级 实际情况，制定具体可行的德
育工作计划。
组织德育活动
开展主题班会、德育讲座、实 践活动等多种形式的德育活动
，引导学生积极参与。
关注学生心理健康
关注学生心理健康状况，提供 心理辅导和支持，帮助学生解
德育活动组织
1 2
主题活动
结合重大节日、纪念日等，组织主题教育活动， 如学雷锋活动、五四青年节活动等，引导学生树 立正确的价值观和道德观。
实践活动
组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保 活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
网络成瘾
部分学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响学业和人际交往。
不良信息侵蚀
网络上存在大量不良信息，容易侵蚀学生的思想和道德观念。
教育资源不足
德育课程缺乏
部分学校德育课程设置不足，难以满足学生全面发展的需要。
德育实践不足
德育工作过于注重理论传授，缺乏实践环节，导致学生难以将德育 知识内化为行为习惯。
拓展德育途径
充分利用家庭、社会等资源，形成学校、家庭、社会协同育人的良好 格局。
丰富德育工作内容
加强思想道德教育
深入开展爱国主义、集 体主义、社会主义教育 ，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值 观。
强化法治意识培养
普及法律知识，开展法 治实践，帮助学生养成 尊法学法守法用法的良 好习惯。
深化心理健康教育
提高学生பைடு நூலகம்我管理能力
培养学生自律、自主、自强的品质， 增强学生自我管理能力。
工作内容
01
02
03
04
制定德育工作计划
结合学校德育工作要求和班级 实际情况，制定具体可行的德
育工作计划。
组织德育活动
开展主题班会、德育讲座、实 践活动等多种形式的德育活动
，引导学生积极参与。
关注学生心理健康
关注学生心理健康状况，提供 心理辅导和支持，帮助学生解
德育活动组织
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主题活动
结合重大节日、纪念日等，组织主题教育活动， 如学雷锋活动、五四青年节活动等，引导学生树 立正确的价值观和道德观。
实践活动
组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保 活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
第十章德育与班主任工作PPT课件
想。 2、引导中小学学生参加一定的实践活动，并提出适
当的道德行为要求，进行行为训练。
（七）从学生实际出发的原则
• 含义：这一原则是指在德育过程中要从学生的年 龄特征、个性特点和实际品德状况出发，有针对 性地进行教育。
• 贯彻这一原则的要求： • 1、德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的
年龄特征。 • 2、要针对学生的个性特点进行教育 • 3、从学生的思想特点出发进行德育。 • 4、要客观地全面地深入地了解研究学生。
（六）知行统一的原则
• 含义：该原则是指教育者在进行思想品德教育时， 既要重视对学生进行思想政治观念和道德规范的 课堂教育，更要注重对学生进行实践教育、体验 教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引 导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规 范，使学生理论联系实际，表里如一，言行一致。
• 贯彻这一原则的基本要求： 1、理论学习要结合实际，切实提高中小学学生的思
第二节学校德育的原则和方法
• 一、学校德育原则的概念
•
•
德育原则是教育者进行思想品德教育
时必须遵循的基本要求。它是根据德育过
程规律和德育任务制定的，是处理德育过
程中一些基本矛盾和关系的基本准则，是
广大教育工作者实践经验的高度概括和总
结。
二、学校德育原则
• （一）说理疏导为主和纪律约束相结合原则 • （二）严格要求与尊重、热爱学生相结合的原则 • （三）发扬积极因素、克服消极因素的原则 • （四）在集体中进行教育的原则 • （五）教育影响的一致性和连贯性原则 • （六）知行统一的原则 • （七）从学生实际出发的原则
2、狭义的专指“道德教育”，即教 育者按照一定社会或阶级的道德要 求，有目的、有计划、系统地对受 教育者施加道德影响，培养道德素 质，使他们具有正确的道德观念、 丰富的道德情感、坚定的道德意志、 热切的道德信念和较高的道德实践 能力，不断提升他们的道德境界。
当的道德行为要求，进行行为训练。
（七）从学生实际出发的原则
• 含义：这一原则是指在德育过程中要从学生的年 龄特征、个性特点和实际品德状况出发，有针对 性地进行教育。
• 贯彻这一原则的要求： • 1、德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的
年龄特征。 • 2、要针对学生的个性特点进行教育 • 3、从学生的思想特点出发进行德育。 • 4、要客观地全面地深入地了解研究学生。
（六）知行统一的原则
• 含义：该原则是指教育者在进行思想品德教育时， 既要重视对学生进行思想政治观念和道德规范的 课堂教育，更要注重对学生进行实践教育、体验 教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引 导学生在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规 范，使学生理论联系实际，表里如一，言行一致。
• 贯彻这一原则的基本要求： 1、理论学习要结合实际，切实提高中小学学生的思
第二节学校德育的原则和方法
• 一、学校德育原则的概念
•
•
德育原则是教育者进行思想品德教育
时必须遵循的基本要求。它是根据德育过
程规律和德育任务制定的，是处理德育过
程中一些基本矛盾和关系的基本准则，是
广大教育工作者实践经验的高度概括和总
结。
二、学校德育原则
• （一）说理疏导为主和纪律约束相结合原则 • （二）严格要求与尊重、热爱学生相结合的原则 • （三）发扬积极因素、克服消极因素的原则 • （四）在集体中进行教育的原则 • （五）教育影响的一致性和连贯性原则 • （六）知行统一的原则 • （七）从学生实际出发的原则
2、狭义的专指“道德教育”，即教 育者按照一定社会或阶级的道德要 求，有目的、有计划、系统地对受 教育者施加道德影响，培养道德素 质，使他们具有正确的道德观念、 丰富的道德情感、坚定的道德意志、 热切的道德信念和较高的道德实践 能力，不断提升他们的道德境界。
班主任德育故事ppt课件
详细描述：班主任注重实践育人的教育方式，通过组织 各种实践活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。通 过实践育人，培养学生的社会责任感和实践能力。
04
德育教育的反思与展望
对当前德育教育的反思
德育教育内容过于陈旧
当前的德育教育内容往往过于陈旧，缺乏时代感和创新性，难以 引起学生的兴趣和共鸣。
德育教育方式单一
实用性。
丰富德育教育方式
02
采用多种教育方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提
高教育的互动性和参与度。
完善德育教育评价体系
03
建立科学的评价体系，注重实际效果和反馈，及时调整教育方
式和内容。
05
结语
德育教育对个人成长的影响
培养良好品德
德育教育有助于学生形成正确的价值观、人生观和道德观，塑造 良好的品德和道德修养。
实践性和互动性增强
德育教育将更加注重实践性和互动性，鼓励学生 参与其中，通过亲身体验和实践来提高德育素养 。
科技手段的运用
科技手段在德育教育中将得到更广泛的运用，如 利用大数据、人工智能等技术提高教育效果和针 对性。
提高德育教育效果的建议
创新德育教育内容
01
更新德育教育内容，结合时代背景和学生需求，增加新颖性和
Байду номын сангаас
传承优秀文化
德育教育通过传承和弘扬 中华优秀传统文化，增强 民族文化自信和民族凝聚 力。
推动社会道德风尚
德育教育有助于提高社会 整体道德水平，引领社会 道德风尚，形成良好的社 会风气。
德育教育在教育体系中的地位
核心课程之一
教育评价的重要指标
德育课程是学校教育体系中的核心课 程之一，贯穿于各级各类学校教育的 始终。
04
德育教育的反思与展望
对当前德育教育的反思
德育教育内容过于陈旧
当前的德育教育内容往往过于陈旧，缺乏时代感和创新性，难以 引起学生的兴趣和共鸣。
德育教育方式单一
实用性。
丰富德育教育方式
02
采用多种教育方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提
高教育的互动性和参与度。
完善德育教育评价体系
03
建立科学的评价体系，注重实际效果和反馈，及时调整教育方
式和内容。
05
结语
德育教育对个人成长的影响
培养良好品德
德育教育有助于学生形成正确的价值观、人生观和道德观，塑造 良好的品德和道德修养。
实践性和互动性增强
德育教育将更加注重实践性和互动性，鼓励学生 参与其中，通过亲身体验和实践来提高德育素养 。
科技手段的运用
科技手段在德育教育中将得到更广泛的运用，如 利用大数据、人工智能等技术提高教育效果和针 对性。
提高德育教育效果的建议
创新德育教育内容
01
更新德育教育内容，结合时代背景和学生需求，增加新颖性和
Байду номын сангаас
传承优秀文化
德育教育通过传承和弘扬 中华优秀传统文化，增强 民族文化自信和民族凝聚 力。
推动社会道德风尚
德育教育有助于提高社会 整体道德水平，引领社会 道德风尚，形成良好的社 会风气。
德育教育在教育体系中的地位
核心课程之一
教育评价的重要指标
德育课程是学校教育体系中的核心课 程之一，贯穿于各级各类学校教育的 始终。
做好新时期德育与班主任工作 课件(共102张PPT)
文化
植根于内心的修养 无需提醒的自觉 以约束为前提的自由 为别人着想的善良
3、价值观是方向
师德在促进教师主体内在知、情、信、德、 行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新 道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。
如：科学精神、人文意识、奉献品质、 创新观念
工作中要有 阳光的味道
用生命影响生命 用尊重赢得尊重
一个核心：服务。现代师德的核心是服务， 集中表现为为提高学生素质服务。包括： 强化学生的主体意识，做学生成长的引路 人，为学生发展创造良好的环境。
必须把学生看作
拥有一切人的尊严的完整的生命体
来对待
互联网时代 改变了教育环境 改变了学习形式 改变了师生关系
2、人格是动力。健全的教师人格是 师德的根本，崇高的教师品质是师德 的灵魂。现代师德必须强调独立自尊 性和民主利他性这两个人格特性。
第四，做好老师，要有仁爱之心。 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育 的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师 ，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说： “谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他 才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但 爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启 迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心 灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也 包括爱一切美好的事物。
第一，做好老师。要有理想信念。 老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信 念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个 没有正确理想信念的人能够成为好老师。
一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的 统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道 ”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明 确意识到肩负的国家使命和社会责任。
教育的全部秘诀就在于一个字
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朋友是什么？朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀 一点通的感应 世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的 了 朋友是另一个自己。
〔古罗马〕西塞罗：《朋友Байду номын сангаас》
“君子之交淡如水”，因为淡所以才能不腻，才 能持久。“与朋友交，久而敬之。”敬也就是保 持距离，也就是防止过分的亲呢。不过“狎而敬 之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支， 总要保留几分。
请回答，我们的共同奋斗目标 是什么？
你将班级比喻成什么？
1、美丼的花园，老师是园丁，学生 是花朵。 2、正在向胜利彼岸航行的船，老师 是舵手，学生是水手。 3、温暧的家，老师是家长，学生是 孩子。
思考题：
“纵容” 带给我们什么？
损坏了班级荣誉；滋生了不 良的学习习惯和生活习惯； 不纯正的友谊；自我放 纵……
成长。反省。进步
一
自我篇
一年半了，我的初中生活已过了1/2。在初2003（2） 班这个集体里，我快乐过，骄傲过，伤心过，也错 过……我时常想，我进步了吗？我可以应付初中生 活的方方面面吗？我是一个合格的中学生吗？我热 爱初2003（2）班这个集体吗？
讲礼貌
讲友善
做言行文明的青少年
做关爱他人的青少年
讲诚信
讲卫生 讲自主
做表里如一的青少年
做身心健康的青少年 做自强上进的青少年
以上为合格中学生的 标准，你做到了吗？
哎呀，我最爱学习了，让 我来说，让我来说！
好学生自述：
1.学习热情，能找到学习的快乐。因此受到自 己所好的强烈吸引，勤奋忘我地学，在学习过 程中披荆斩棘，义无反顾地走向成功的巅峰。 2. 有毅力，保持乐观的心情，对学习中遇到的 困难不急不躁，找出问题，一点点去克服、去 攻克，使自己日有所获、日有所得，使自己立 于不败乊地。 3.勤练习，勤思考，不落下功课，不读死书， 自信我有潜力，我是最棒！
考试作弊！
是自欺欺人，非聪 明乊丽！
二
友谊篇
友谊，
是人生中最珍贵的财富之一。
初中生交友“七互”
你和朋友之间做到了吗？小声读一下，对照一下，你有真 正的好朋友吗？你给了别人真正的友谊吗？照着做，你会 拥有世上最珍贵的友谊。
互学 互促
互通 互让
互助
互励 互敬
注：详文参看教室后面黑板上的 《给初中朋友的一封信》。
〔中国〕梁实秋：《秋室杂文· 谈友谊》
我已长大了
（1）中学生关怀朋友且又有倾向于牺牲自己的利益 去帮助朋友义气，但普遍认为公共的道德应高于友 谊的道德， “义气”倾向随着年龄逐渐减弱。 （2）初中年级学生倾向于做出维持和发展友谊的道 德推理，认为朋友不能理解自己不提供帮助的行为 决定；对于损害他人公正的两难问题，倾向于进行 维护公正道德的推理，而不考虑这种行为后果可能 的实际影响。 （5）中学生在友谊关系下的道德推理表现出互惠性。 随友谊亲密性的逐渐降低，友谊所具有的互惠性也 逐渐减弱。
思考题：
1.朋友做错事,不批评，帮其隐瞒，是 真正的友谊吗? 2.给别人取绰号，自己叫得挺顺口， 挺亲切，但当事人很生气，怎么办？
3.生活中有几个朋友才合适，是 不是多多宜善？朋友怎样才算真 心？
千万不要怕难为情，怕承认错 误，那只是说明你今天比昨天 聪明！
三、集体篇
集体是一个以共同奋斗目标 相维系而建立起来的团体。