赣南采茶舞蹈校本课程开发
赣南采茶舞在高中音乐课程中的教学实践探析
赣南采茶舞在高中音乐课程中的教学实践探析【摘要】随着社会的进步与发展，高中舞蹈教育受到越来越多的关注。
本文立足于江西本土特色舞蹈——赣南采茶舞，尝试探讨如何360度将本土特色舞蹈融入高中音乐课程中，将从影音欣赏与课堂讲解相结合、理论教学与实地采风相结合、对内展演与对外交流相结合等方面找寻突破。
【关键词】赣南采茶舞；高中音乐；教学随着社会的进步与发展，高中舞蹈教育受到越来越多的关注，许多中学已慢慢从根本上转变了以往对舞蹈教学可有可无的思想观念，舞蹈教育已成为《普通高中新课程标准》“音乐与舞蹈”模块中不可分割的重要组成部分。
而赣南采茶舞作为江西本土特色舞蹈之一，现在正面临着民间传承的受众范围越来越窄，演员及创作人才严重缺乏、剧情陈旧与缺乏时代感等尴尬境地，如能将赣南采茶舞融入本地高中音乐课程中，不仅为这一区域非物质文化遗产的传承与发展注入了新鲜的血液，同时对构筑具有鲜明地方特色的校园文化，为广大师生创造优良的人文环境提供了独特的艺术氛围。
一、强调审美为中心，影音欣赏与课堂讲解相融合在高中音乐课堂中，应充分运用现代化的影音设备，并结合民族音乐的背景文化，通过对传统经典的赣南采茶戏曲目的鉴赏，解析采茶戏的各种舞蹈技巧、表演风格和动作要领，以讲解、示范、提问、交流、模拟表演等方式，寓教于乐，扩大高中生的艺术视野、艺术感知和审美能力，并进一步使学生在对赣南采茶舞的认识逐渐加深的同时，加强对本地域历史、民俗等相关知识的拓展。
通过欣赏赣南采茶戏相关影音资料，了解其优美动听、轻快活泼，有着浓郁的山野田园风味的音乐风格和赣南客家勤劳勇敢、朴实进取的性格及诙谐滑稽、幽默风趣的人文特征。
如通过对《茶童哥》、《跳龙潭》、《钓拐》等经典作品的欣赏，从“矮子步”的生活来源入手，分析“矮子步”的表演特色及形成这种特色的步伐的赣南民俗文化。
深入解读“老虎头，鲤鱼腰，双手峨眉月，下身轻飘飘，腰腹稳紧住，膝头定三桩。
”和“蛤蟆腿、狗牯尾、三节腰、筲箕背，画眉跳架、贼手侧脚侧背，紧走紧跪，矮步相随。
赣南采茶戏进校园的调查研究
助学方法21赣南采茶戏进校园的调查研究★欧阳昕韵引言：随着现在人们生活物质水平的逐渐提升，人们对精神文化的需求日益迫切，通过让赣南采茶戏走进校园并且很好地传承和保护当前我国的非物质文化遗产。
通过将本土音乐与民族地区人民的生活进行结合，便可以加强校园文化的建设，进而让学生们在赣南采茶戏的欣赏中提高自身的精神品位，同时又可以构建出极具特色的地方校园文化。
本文作者主要对赣南采茶戏进入校园进行调查研究，文中首先研究了赣南采茶戏自身所具备的艺术特点及传承价值，然后分析了赣南采茶戏进入校园后所带来的实践性好处，最后结合实际情况，提出了赣南采茶戏走进校园后的相关实践启示。
一、赣南采茶戏自身所具有的艺术特点及传承价值赣南采茶戏是我国民族地区独具特色的戏曲之一，该戏曲至今已有300余年历史，戏曲在演奏过程中主要是以九龙茶灯作为基础，同时吸收了当地所特有的民间艺术创作而成，戏曲主要流传于我国的广西桂南一带。
赣南采茶戏在演奏过程中的音乐唱腔主要是以曲牌体为主，并且在演唱过程中以茶腔和灯腔为辅，演奏者在演奏中还兼杂着路腔和杂腔，被人们统称为“三腔一调”。
赣南采茶戏在演奏过程中主要是以民间乐器为主要伴奏，其中通过二胡、唢呐、笛子等组合而成；戏剧剧目组成主要是以闹剧和喜剧为主，所选取的题材通常是以社会底层群众或是手工业工人为主要表现对象。
该戏剧在演奏过程中主要表现的是社会底层群众对爱情和劳动的垂涎，在表演中演员通过模仿动物的动作或是通过歌舞戏曲相伴，在结合灯彩和口头文学展现出了浓郁的生活气息。
现阶段在我国国内所流传的赣南采茶戏具有曲目90多种，这些题目主要是以诙谐、幽默的表演唱腔为主，并通过简单的布景贴近民众的日常生活，进而形成了独具特色的民间艺术。
尤其是在客家人的聚集地，赣南采茶戏流传甚广，为人们争相传演，成为了客家人最为喜爱的一种戏曲形式。
二、赣南采茶戏进入校园后所带来的实践性好处在校园中引入赣南采茶戏，便可以在学校内带动学生们争相传唱采茶戏歌曲、学跳采茶戏歌舞，这样便可以在校园中营造出人人学唱赣南采茶戏的热潮。
江西赣南采茶音乐舞蹈
江西赣南采茶音乐舞蹈本文通过对赣南采茶舞三大特色的研究，以窥见其精华，开拓舞蹈艺术视野。
采茶舞作为江西特色舞种，已成为国家非物质文化遗产，其艺术特色值得我们去深入了解和研究。
本文通过对赣南采茶舞三大特色的分析，以窥见其精华，开拓舞蹈艺术视野。
一、赣南采茶舞的现状(一)赣南的地理优势赣南，坐落于江西南部，临近福建西部和广东北部。
是客家文化的发祥地。
“采茶舞”主要发源于安远县、信丰县一带，在那里山高水甜，云雾环绕，雨水充沛，热量充足，气候温和湿润，是盛产茶叶的黄金地段，得天独厚的地理位置为赣南人民提供了优越的条件。
勤劳的客家人在这里垦荒种茶，他们在这块古老的土地上不仅创造了丰富的物质财富，也创造了客家人宝贵的精神财富——赣南采茶戏。
其历史悠久，迄今已有300多年。
毋庸置疑，采茶舞是因为茶而引起的。
是由客家人在采茶劳动中产生的。
茶农们在山上采茶时比较喜欢相互以对歌的方式减轻劳作的疲倦，从而增加劳动的热情。
在这样的氛围下，采茶歌逐渐成了赣南人家喻户晓的特色歌曲，客家人喜欢闲暇之余或者每逢佳节，带上采茶工具而载歌载舞。
随着时光渐渐演变成了赣南采茶戏。
赣南采茶舞就是在赣南采茶戏的影响下形成的一种舞蹈表演方式。
两者相互作用，相互影响，扬长补短，相辅相成;经过几代人的努力使其不断发展进步。
(二)赣南采茶舞的来源艺术来源于生活。
采茶舞作为赣南当地的一种特色舞蹈，是赣南人民勤劳智慧的结晶，是聪慧的赣南人民真实生活的写照，是睿智的赣南老表们花费大量时间和精力的在劳动和生活中缔造出来的一种具有地方特色的民间舞蹈艺术;它记录着赣南客家人的风土人情。
采茶舞的动作来源于茶农采茶时随意舞动的肢体动作，轻松自如，自然随意，简简单单。
仅仅是为劳作之余的愉悦、放松。
可谓“赣南人民真实生活的一面镜子”。
在采茶舞里所有用到的道具都是茶农们劳作时使用的农具和日常生活用品。
譬如采茶用的篮子、天气燥热时用的扇子、背篓等皆是赣南采茶舞中的重要道具。
幼儿园教案设计大班舞蹈说课稿采茶
幼儿园教案设计大班舞蹈说课稿采茶----c7cb8fd3-715d-11ec-982d-7cb59b590d7d幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶阅读指南：我们班的一些孩子没有足够的信心为他人表演，尤其是在有节奏的活动中，大多数孩子倾向于模仿老师的示范，创新意识较弱。
《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。
音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。
现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。
前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。
为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。
说目标《纲要》明确强调，丰富儿童艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。
教师的作用是激发孩子们感受和表达美的兴趣，丰富他们的审美体验，让他们体验自由表达和创造的乐趣。
我们班的一些孩子不够自信，不能向别人展示。
尤其是在有节奏的活动中，大多数孩子倾向于模仿老师的示范，创新意识较弱。
因此，结合大纲的要求和本班的实际情况，我制定了以下三个目标：在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。
启发孩子们用不同的节奏、方向和范围来创作采茶动作，并根据图集形成完整的舞蹈。
让孩子们通过活动体验劳动的乐趣。
幼儿采茶的活动录象资料本课有四个主要步骤1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。
2.听音乐，了解音乐的本质。
3、看图谱创编动作。
4.自由拍摄视频和表演。
观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。
问题：孩子们，你们在看谁的电视？你在做什么？你怎么采茶？请用你的动作试试。
（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。
有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。
中小学课间操引进地方特色采茶舞蹈论文
中小学课间操引进地方特色采茶舞蹈论文摘要：每一项运动的开展都是以增加学生体质和身心健康为根本出发点的，小学课间操作为学生们主要运动时间，必须提高学生的运动质量和效果。
在采茶课间操的推广中学生学习了采茶戏中的矮子步、登山步、十字步、扇子花等基本动作，让学生深切感受到传统艺术的精髓和美丽，大大提高了青少年参加体育活动的主动性和自觉性，真正是既实用又有效。
赣南采茶戏是赣州最具特色的地方文化，被列入国务院首批非物质文化遗产保护名录。
为了传承采茶戏这一艺术精品，赣州各地因地制宜，推出“赣南采茶戏进校园、进课堂”活动。
安远县作为赣南采茶戏发源地，紧密结合“和谐校园文化”建设，全面开展“采茶戏健身操进校园”活动。
将采茶戏和校园课间操有机融合，精心改编成动作简易、舞姿优美的“采茶戏课间操”，并集中力量在各中小学校普及推广，同时通过举办“采茶戏健身操”大赛、采茶戏编剧创作活动，让传统文化深入人心，丰富了青少年的精神文化生活。
一、编排动作突出地方特色的艺术性采茶舞蹈不只是供学生们欣赏，也不仅仅是自娱娱人的文艺活动或训练形体的艺术体操，它是一种很直接的美的教育，因此，艺术性是成功的关键。
在编创套路时，应考虑到对象的年龄、身材、技术水平和个性等特点，动作设计上应扬长避短.采茶戏和校园舞蹈有机融合，精心改编动作简易、舞姿优美的“采茶课间操”，在学校普及推广，孩子得到不少乐趣，不知不觉中接受了身边的传统特色文化。
只有让孩子们融入到采茶戏艺术的情境中去感受它、接纳它、喜欢它，才能谈得上传承和发扬。
二、采茶课间操的编排要融入地方特色的舞蹈动作，突出教育性“赣南采茶戏进校园”活动是项全新的工作，如果孤立地开展活动，容易成为一种负担，引起学校、家长和学生的反感。
为此，学校把采茶文化融入校园文化规划建设中，融入社会主义荣辱观、诚信教育、感恩教育等未成人思想道德建设中，融入全民健身阳光体育活动中，让学生在感受采茶戏魅力的同时，受到潜移默化的教育。
采茶舞大班教案8篇
采茶舞大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赣南采茶舞风格特点、表演特色及其作用-舞蹈论文-艺术论文
赣南采茶舞风格特点、表演特色及其作用-舞蹈论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——赣南采茶舞起源于江西南部地区，源于民间采茶劳动和客家民俗生活，据今已有300多年的历史，是广泛流传和发展于赣南地区的一种独特舞蹈艺术。
最初的时候客家茶农在山间劳动时互相之间会有对歌、对唱，后经过人人传唱就慢慢成为了客家特有的民间歌曲，再附之以采茶时的劳动工具和采茶动作，就逐渐发展为了边唱边跳、载歌载舞的采茶戏。
采茶戏进一步延伸就演变为了纯动作、纯舞蹈的表演形式，即赣南采茶舞。
一、赣南采茶舞风格的三化特点1.动作生活化赣南采茶舞最初的基本动作是由客家茶农在劳动过程中根据采茶的一些动作随心所舞动而成的，刚开始的时候所有动作都非常的自然随意，只是用以劳作之余的放松、休息、娱乐，没有固定的程式和规律，主要以茶农自编自演、自娱自乐为主，具有极大的随意性和地域性。
采茶舞所用的道具，一般也都是采茶人用以摘茶的竹篮、背篓以及天热时用的扇子等一些随手的工具和日常生活用具。
无论舞蹈的形式、动作，还是所用道具、表情，都十分贴近赣南人民的生活，都能处处体现客家民族的生活特点，是一种充满地域乡土风情特色和独特民族民俗特点的舞蹈艺术表现形式。
2.配乐乡土化赣南采茶舞所用的音乐具有浓郁的赣州乡土气息和客家唱腔特点，其中的曲调主要以我们通常所说的五声调式中的徵调为主，语言主要是以赣州官话为主的赣南本土方言，唱腔主要以旋律轻松优美、节奏感和韵律感很强的茶腔、路腔为主，蕴含着赣南地区特有的茶山气韵和乡土色彩；伴奏乐器采用的也是具有显著乡土特色的土乐器，主要有客家人亲手用粘土烧制的二胡钩，以及客家民间常用的唢呐、锣鼓、古筝等乐器。
这种极具赣南乡土气息以及浓厚地方特色的音乐舞曲，进一步增强了赣南采茶舞的地域性、民俗性和文化性。
3.形式多样化由于赣南采茶舞是在客家人采茶劳动中形成和发展起来的，由最初的对唱到后来的唱跳结合，再到后来的辅之以乐器，最后形成一种有奏、有乐、有舞相结合的较为成熟的舞蹈动作，其表现形式丰富多彩、灵活多样，融合了采茶歌、舞蹈、茶灯舞、采茶戏等多种艺术特点，是一种吸取了各家之长、具有鲜明特色的民间舞蹈形式。
赣南采茶舞蹈引入高校体育教学中的若干思考
2018年第02期3汉语言文学教学中茶文化的审美体验方式在汉语言文学教学中，其主要的教学功能任务之一就是通过实战教学，能够让学生有从文字表达中发现美、认知美和表达美的技巧。
特别是针对幼儿的汉语言相关教学活动中，起到基础性语言的教学担当和功能。
以茶文化的审美体验为例，需要通过多个渠道来表达。
3.1茶文化内涵的描述体验茶文化审美，最关键的就是要让读者体验到茶文化本身的独特魅力，这也是中国古代优秀传统文化的共性。
中国古代茶文化的主要思想精髓之一就是讲究天人合一。
这种思想造就了古人和顺自然、与世无争的平和心态。
茶文化常常也就是这种平和心态的同义词。
其独特的文化魅力，造就了茶文化的审美体验。
在幼儿的教材设计中，应当适当增加对茶文化背后深层次文化内涵的描述。
应当适当增加对与人和谐相处、平和自然的心境的描述，教育幼儿学生从小就注重发展与同学的关系，学会和谐共处，学会正确处理人际关系和交往方式。
这样做的目的存在于，以茶文化的内涵来让幼儿发现美和体验审美，并用茶文化的独特魅力来影响和感化幼儿学生形成正确的人生观和价值观。
3.2茶文化体验的描写对茶文化体验的描写，增加了对采茶、饮茶等过程的描写，也能够让读者从文字表述中发现美，感受到审美体验。
在冬季的上午，室外寒风凛冽，室内的炉子上烧着开水。
用温度适宜的开水冲泡一杯热茶，一饮而尽后。
一方面，芳香的茶香味沁人心脾，让品饮者回味无穷；另一方面，热乎乎的茶水可以为冬日的天气增添一丝温暖。
通过这两个方面的体现，可以让读者通过文字，在没有接触到实物或者没有实际饮茶的前提下，获得更加贴近真实饮茶体验的感觉。
如果能够将这种饮茶的体验进行如实描写，则是汉语言文字的忠实表达，这是保障读者能够有茶文化体验审美感觉的重要前提。
3.3茶文化特性的表述对茶文化特性的表述，就是针对茶叶及其相关的物理特性的描述。
这是读者能够获取茶文化审美体验的最基础的方式，也是最容易的方式。
为了给幼儿学生进行茶文化的启蒙教育，专门开设了针对茶叶认识的课程。