最新人教部编版小学四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》精品课件
写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像， 哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己” 中心词：“让老师更好地了解你” 命题作文：题目——我的“自画像” 提示词：“外貌特点”
“主要性格特点” “最大的爱好和特长”
“我的‘自画像’”是什么？
“我的‘自画像’”就是向别 人介绍自己，让别人更好地了解你， 认识你，能够记住你。
结尾（略写）：这就是有着特别爱好的“我”，您喜 欢这样的“我”吗？（互动式）
描写人物外貌的词语： 五官端正 眉清目秀 白白净净 白里透红
浓眉大眼 其貌不扬
齐耳短发 明眸皓齿
虎头虎脑 气宇轩昂
描写人物言行的词语： 脱口而出 吞吞吐吐 抓耳挠腮 眼疾手快
细声细气 挤眉弄眼
喋喋不休 左顾右盼
昂首挺胸 手舞足蹈
同学们了解自己吗？如果 让你向别人介绍自己，你知道怎 么描述自己才能让别人更快更好 地了解你吗？
第七单元习作 我的“自画像”
我的“自画像”
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的 同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己， 让他更好地了解你。
写之前想一想：1.你的外貌有什么特点？2.你的主要 性格特点是什么？3.你最大的爱好和特长是什么？4.你还 想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
（首尾呼应式）这就是世界上独一无二的我！我想： 即使我混在拥挤的人群中，您也一定会找到我的。（选自 《我的“自画像”》）
01 抓住特点进行介绍。 02 通过典型事例来体现特点。
01 抓住特点进行介绍。
外貌
性格
爱好
特长
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住 自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师， 让老师对你印象深刻。
02 通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现 ，能给人比较直观的印象。
我的“自画像”
开头：开门见山，介绍“我”的姓名、年龄、
外貌特征。（开门见山式）
篇
章
结 中间：具体介绍
构
“我”的特点
①“我”的好奇心很强。 ②“我”爱哭又爱笑。 ③“我”很有主见。
结尾：用活泼的语言与老师互动。（互动式）
想一想： 1.你准备介绍自己的哪些方面？ 2.你的主要性格特点是什么？ 3.你的爱好和特长是什么？ 4.你将用什么事例来分别说明？
描写人物神态的词语： 神采飞扬 眉飞色舞 哭笑不得 喜出望外
神气十足 镇定自若
悠然自得 若无其事
喜笑颜开 愁眉不展
描写人物性格、品质的词语： 古灵精怪 成熟稳重 活泼开朗 争强好胜 斯文有礼 爱憎分明
心地善良 心胸宽广
胆小如鼠 坚韧不拔
1.我胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠 子骨碌碌的，好像两颗发亮的黑宝石，只要我一眨眼，准出 鬼点子。
2.我往桌上一趴，手里转动着铅笔，嘴里念叨着：“怎 么写，怎么写，怎么写？”不一会儿，我就迷迷糊糊地去找 周公讨教了……
3.妈妈生病的时候，我就像一个小护士一样照顾着妈妈， 一会儿烧水，一会儿倒水，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得 不可开交。
4.我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁 白的纸上，到处都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很 大的关系呢！在郁闷的时候，我就随便涂两三笔；在高兴的 时候，我就精心画上一幅完整的画。
简析：小作 者抓住自己的眉 毛、眼睛、嘴巴 等外貌特征来介 绍，用词准确， 比喻生动，能给 大家留下较深的 印象。
（1）可以描写自己的外貌； （2）可以概括地写自己的性格特点； （3）可以介绍自己的爱好、特长。
一张瓜子脸上忽闪着一双 又大又水灵的眼睛，脸上长着 几颗小雀斑，一笑就有两个小 酒窝。这个小女孩就是我。
有人说这样的后脑勺代表着有福气。
我是一个有着强烈好奇心的孩子。记得六岁
时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹
完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪
了。原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图
打开钢琴，好研究研究这个庞然大物从哪里发出
开门见山， 写出了“我” 的外貌特征。
用具体事 例体现“我” 好奇心强的 特点。
开头（略写）：描写“我”的外貌，并交代“我”有 两个特别的爱好。（总起式）
篇
①有一次，“我”睡前拿爸爸的手机听相
章 结 构
通过具体的 中间：事例来体现
“我”的爱好
声，在床上乐得手舞足蹈，结果“我”从
床上掉到了地上。（略写） ②一次放学后，“我”在小区的小树林里 观察螳螂忘了回家，害得妈妈到处找
“我”。（详写）
（名字由来式）我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈希 望我能成为一个有文化、有智慧的人，所以叫我“文慧” 。（选自《我的“自画像”》）
（对比式）我叫周宇，今年十岁了，一米四的个子， 看上去是个小小男子汉，实际上却是个胆小鬼。（选自《 我的“自画像”》）
（愿望式）我喜欢跳舞，我最大的愿望是能像舞蹈家 杨丽萍一样，用自己的翩翩舞姿带给大家美的享受。（选 自《我的“自画像”》）
01 《我的“自画像”》
开头对“我”的外貌进行简单的勾勒；中间通过具 体事例写了“我”画画好、粗心等特点；结尾对 “我”的特点进行一个简单的总结。
02 《我的“自画像”》
开头具体介绍了自己的外貌；中间通过两件具体 事例说明了自己性子急、爱运动的特点；结尾对 “我”的特点进行一个简单的总结。
我的“自画像”
声音呢。
我爱哭又爱笑。如果受了委屈，我可以在
三秒内眼眶蓄满泪水，五秒内眼睫毛上挂满泪 ③“三秒是比较开
秒内”“七秒后” 体现了“我”爱哭
心的，整天乐呵呵的，甚至连睡着了都在笑。 的特点，描写很形
我上幼儿园的时候，大家都叫我“阳光男孩”。 象。
生活中我很有主见。妈妈让我学萨克斯，
要具体写一写自己的性格、爱好、特 长等。
写性格、爱好、特长时，具体写一写 发生某件事时，你的反应、表现,让读者感 受到你的特别之处。
我很喜欢唱歌，无论是走路时，还是 洗澡时，或是课间休息时……一有空，我 就会哼上一段美妙的歌曲。读三年级时， 学校举行“红五月”歌唱比赛，老师在班 上宣布这个消息，话音一落，我就兴冲冲 地跑到老师跟前报名……
我不愿意，坚持要学钢琴。妈妈被我磨了一个
月，最后只好同意了。自己做主的感觉真好。
可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好
好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。唉，
看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一 定会对自己的选择负责。
好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样 的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？
④结尾语言 活泼，让人 感觉愉快。
1.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人 2.。所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也 最有说服力。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球 ，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现了一位女同 学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学 捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，连声向她道 歉。她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自 己得改改这急性子了。
（1）可以总结自己的特点，首尾呼应； （2）可以与新班主任进行互动，反问
他是否喜欢这样的自己。
这就是我，一个时而文 静时而调皮的男孩。您喜欢 这样的我吗？
范文点评
我的“自画像”
我叫陈舒博，今年九岁。我有一双乌黑的大
眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我
最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，
写好自己的外貌特征
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征 ； （2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征； （3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地 使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
我长着一对弯弯的眉毛，它们就 像柳叶一样漂亮；一双水灵灵的眼睛 中间有一颗小红痣，爸爸说这叫“双 龙戏珠”；最与众不同的是我有一张 能说会道的樱桃小嘴，讲起理来真可 以用“滔滔不绝”形容。您一看见我 ，准会从心底里喜欢我的。
向新来的班主任介绍自己。
限制词：“介绍自己” 中心词：“让老师更好地了解你” 命题作文：题目——我的“自画像” 提示词：“外貌特点”
“主要性格特点” “最大的爱好和特长”
“我的‘自画像’”是什么？
“我的‘自画像’”就是向别 人介绍自己，让别人更好地了解你， 认识你，能够记住你。
结尾（略写）：这就是有着特别爱好的“我”，您喜 欢这样的“我”吗？（互动式）
描写人物外貌的词语： 五官端正 眉清目秀 白白净净 白里透红
浓眉大眼 其貌不扬
齐耳短发 明眸皓齿
虎头虎脑 气宇轩昂
描写人物言行的词语： 脱口而出 吞吞吐吐 抓耳挠腮 眼疾手快
细声细气 挤眉弄眼
喋喋不休 左顾右盼
昂首挺胸 手舞足蹈
同学们了解自己吗？如果 让你向别人介绍自己，你知道怎 么描述自己才能让别人更快更好 地了解你吗？
第七单元习作 我的“自画像”
我的“自画像”
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的 同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己， 让他更好地了解你。
写之前想一想：1.你的外貌有什么特点？2.你的主要 性格特点是什么？3.你最大的爱好和特长是什么？4.你还 想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
（首尾呼应式）这就是世界上独一无二的我！我想： 即使我混在拥挤的人群中，您也一定会找到我的。（选自 《我的“自画像”》）
01 抓住特点进行介绍。 02 通过典型事例来体现特点。
01 抓住特点进行介绍。
外貌
性格
爱好
特长
在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住 自己与众不同的地方，把最有特点的地方介绍给老师， 让老师对你印象深刻。
02 通过典型事例来体现特点。
在写自己的特点时，通过典型的具体事例来体现 ，能给人比较直观的印象。
我的“自画像”
开头：开门见山，介绍“我”的姓名、年龄、
外貌特征。（开门见山式）
篇
章
结 中间：具体介绍
构
“我”的特点
①“我”的好奇心很强。 ②“我”爱哭又爱笑。 ③“我”很有主见。
结尾：用活泼的语言与老师互动。（互动式）
想一想： 1.你准备介绍自己的哪些方面？ 2.你的主要性格特点是什么？ 3.你的爱好和特长是什么？ 4.你将用什么事例来分别说明？
描写人物神态的词语： 神采飞扬 眉飞色舞 哭笑不得 喜出望外
神气十足 镇定自若
悠然自得 若无其事
喜笑颜开 愁眉不展
描写人物性格、品质的词语： 古灵精怪 成熟稳重 活泼开朗 争强好胜 斯文有礼 爱憎分明
心地善良 心胸宽广
胆小如鼠 坚韧不拔
1.我胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠 子骨碌碌的，好像两颗发亮的黑宝石，只要我一眨眼，准出 鬼点子。
2.我往桌上一趴，手里转动着铅笔，嘴里念叨着：“怎 么写，怎么写，怎么写？”不一会儿，我就迷迷糊糊地去找 周公讨教了……
3.妈妈生病的时候，我就像一个小护士一样照顾着妈妈， 一会儿烧水，一会儿倒水，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得 不可开交。
4.我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁 白的纸上，到处都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很 大的关系呢！在郁闷的时候，我就随便涂两三笔；在高兴的 时候，我就精心画上一幅完整的画。
简析：小作 者抓住自己的眉 毛、眼睛、嘴巴 等外貌特征来介 绍，用词准确， 比喻生动，能给 大家留下较深的 印象。
（1）可以描写自己的外貌； （2）可以概括地写自己的性格特点； （3）可以介绍自己的爱好、特长。
一张瓜子脸上忽闪着一双 又大又水灵的眼睛，脸上长着 几颗小雀斑，一笑就有两个小 酒窝。这个小女孩就是我。
有人说这样的后脑勺代表着有福气。
我是一个有着强烈好奇心的孩子。记得六岁
时，我和妈妈去表哥家听表哥弹钢琴。当表哥弹
完一曲后，妈妈回头一看，发现我已经无影无踪
了。原来我已从琴凳下面爬到钢琴后面，正试图
打开钢琴，好研究研究这个庞然大物从哪里发出
开门见山， 写出了“我” 的外貌特征。
用具体事 例体现“我” 好奇心强的 特点。
开头（略写）：描写“我”的外貌，并交代“我”有 两个特别的爱好。（总起式）
篇
①有一次，“我”睡前拿爸爸的手机听相
章 结 构
通过具体的 中间：事例来体现
“我”的爱好
声，在床上乐得手舞足蹈，结果“我”从
床上掉到了地上。（略写） ②一次放学后，“我”在小区的小树林里 观察螳螂忘了回家，害得妈妈到处找
“我”。（详写）
（名字由来式）我是一个十岁的小女孩。爸爸妈妈希 望我能成为一个有文化、有智慧的人，所以叫我“文慧” 。（选自《我的“自画像”》）
（对比式）我叫周宇，今年十岁了，一米四的个子， 看上去是个小小男子汉，实际上却是个胆小鬼。（选自《 我的“自画像”》）
（愿望式）我喜欢跳舞，我最大的愿望是能像舞蹈家 杨丽萍一样，用自己的翩翩舞姿带给大家美的享受。（选 自《我的“自画像”》）
01 《我的“自画像”》
开头对“我”的外貌进行简单的勾勒；中间通过具 体事例写了“我”画画好、粗心等特点；结尾对 “我”的特点进行一个简单的总结。
02 《我的“自画像”》
开头具体介绍了自己的外貌；中间通过两件具体 事例说明了自己性子急、爱运动的特点；结尾对 “我”的特点进行一个简单的总结。
我的“自画像”
声音呢。
我爱哭又爱笑。如果受了委屈，我可以在
三秒内眼眶蓄满泪水，五秒内眼睫毛上挂满泪 ③“三秒是比较开
秒内”“七秒后” 体现了“我”爱哭
心的，整天乐呵呵的，甚至连睡着了都在笑。 的特点，描写很形
我上幼儿园的时候，大家都叫我“阳光男孩”。 象。
生活中我很有主见。妈妈让我学萨克斯，
要具体写一写自己的性格、爱好、特 长等。
写性格、爱好、特长时，具体写一写 发生某件事时，你的反应、表现,让读者感 受到你的特别之处。
我很喜欢唱歌，无论是走路时，还是 洗澡时，或是课间休息时……一有空，我 就会哼上一段美妙的歌曲。读三年级时， 学校举行“红五月”歌唱比赛，老师在班 上宣布这个消息，话音一落，我就兴冲冲 地跑到老师跟前报名……
我不愿意，坚持要学钢琴。妈妈被我磨了一个
月，最后只好同意了。自己做主的感觉真好。
可这也留下了“后遗症”，那就是只要我不好
好练琴，妈妈就威胁我说要把钢琴卖了。唉，
看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一 定会对自己的选择负责。
好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样 的我吧！哈哈，我是不是有点自恋？
④结尾语言 活泼，让人 感觉愉快。
1.所选事例要有真实性。
只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人 2.。所选事例要有代表性。
有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也 最有说服力。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球 ，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现了一位女同 学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学 捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，连声向她道 歉。她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自 己得改改这急性子了。
（1）可以总结自己的特点，首尾呼应； （2）可以与新班主任进行互动，反问
他是否喜欢这样的自己。
这就是我，一个时而文 静时而调皮的男孩。您喜欢 这样的我吗？
范文点评
我的“自画像”
我叫陈舒博，今年九岁。我有一双乌黑的大
眼睛，高而挺的鼻子，一头乌黑发亮的短发。我
最有特色的地方是我的后脑勺——它是突起的，
写好自己的外貌特征
（1）先照照镜子，通过观察来认识自己的外貌特征 ； （2）问一问父母或同桌，请他们说说你的外貌特征； （3）准确地运用描述外貌特征的词语，可以恰当地 使用一些修辞手法，还可以将小特征放大。
我长着一对弯弯的眉毛，它们就 像柳叶一样漂亮；一双水灵灵的眼睛 中间有一颗小红痣，爸爸说这叫“双 龙戏珠”；最与众不同的是我有一张 能说会道的樱桃小嘴，讲起理来真可 以用“滔滔不绝”形容。您一看见我 ，准会从心底里喜欢我的。
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统编版四年级下册语文第七单元习作：我的“自画像”第1课时课件(共14张PPT)
部
编 习作 我的“自画像”
版
·
四
第1课时
下
·
七
单
元
• 从人物的语言、动作等描 写中感受人物的朵，长长的鼻子，一 张大嘴巴吃起东西来总是没完没了。由于好吃， 我的身材短粗，大腹便便。我性情浑厚、忠心耿 耿、能做到知错就改，但也有好吃懒做、胆小、 爱占小便宜的毛病。我有三十六般变化，能腾云 驾雾，使用的兵器是九齿钉耙。我觉得自己挺聪 明的，可师兄总爱叫我“呆子”。
通过具体事例突出特点。
活动二：“自画像”着色
小组共学
1. 从我的性情、爱好、特长等方面中，选择 1个，找出自己的主要特点和组员交流；
2.运用具体事例说明，突出该特点。 3.完成学习单活动二（例：性情：xx 事例关键句 ）
活动二：“自画像”着色
汇报交流
评价标准：
1.抓住性情、爱好等方面中最突出特点。 2.选用具体事例说明，突出该特点。
性情：特点——具体事例 爱好：特点——具体事例 ……
活动三：“自画像”成像
你知道怎样把“自画像”作得像自己了吗？
外貌——主要特点 性情：特点——具体事例 爱好：特点——具体事例 ……
活动三：“自画像”成像
写一写 温馨提示：
1.从外貌、性情、爱好等方面，选择自 己最想介绍的至少2个方面写出特点，用具体 事例说明，完成“自画像”。
2.语句通顺，书写工整。
活动三：“自画像”成像
汇报交流
评价标准： 1.特点抓得准，写得像。 2.事例选得好，写得细。 3.语句通顺，写得工整。
课后任务
1. 继续完善自画像； 2. 读给家人听，请他们说说哪些 地方写的像，哪些地方写的不像； 3.再根据他们的建议改一改。
1.找一找你的外貌中，哪里 能让新班主任一眼就认出来？
编 习作 我的“自画像”
版
·
四
第1课时
下
·
七
单
元
• 从人物的语言、动作等描 写中感受人物的朵，长长的鼻子，一 张大嘴巴吃起东西来总是没完没了。由于好吃， 我的身材短粗，大腹便便。我性情浑厚、忠心耿 耿、能做到知错就改，但也有好吃懒做、胆小、 爱占小便宜的毛病。我有三十六般变化，能腾云 驾雾，使用的兵器是九齿钉耙。我觉得自己挺聪 明的，可师兄总爱叫我“呆子”。
通过具体事例突出特点。
活动二：“自画像”着色
小组共学
1. 从我的性情、爱好、特长等方面中，选择 1个，找出自己的主要特点和组员交流；
2.运用具体事例说明，突出该特点。 3.完成学习单活动二（例：性情：xx 事例关键句 ）
活动二：“自画像”着色
汇报交流
评价标准：
1.抓住性情、爱好等方面中最突出特点。 2.选用具体事例说明，突出该特点。
性情：特点——具体事例 爱好：特点——具体事例 ……
活动三：“自画像”成像
你知道怎样把“自画像”作得像自己了吗？
外貌——主要特点 性情：特点——具体事例 爱好：特点——具体事例 ……
活动三：“自画像”成像
写一写 温馨提示：
1.从外貌、性情、爱好等方面，选择自 己最想介绍的至少2个方面写出特点，用具体 事例说明，完成“自画像”。
2.语句通顺，书写工整。
活动三：“自画像”成像
汇报交流
评价标准： 1.特点抓得准，写得像。 2.事例选得好，写得细。 3.语句通顺，写得工整。
课后任务
1. 继续完善自画像； 2. 读给家人听，请他们说说哪些 地方写的像，哪些地方写的不像； 3.再根据他们的建议改一改。
1.找一找你的外貌中，哪里 能让新班主任一眼就认出来？
部编版小学语文四年级下册《习作 我的“自画像”》 (课件)
课后作业
“我读你猜”的游戏
阅读作文中对自己的外貌、性格、爱好特长等段落的描写， 让爸爸妈妈猜猜写的是谁？ 如果猜不出，可以让爸爸妈妈说说哪里不太像，根据意见 再进行修改。
我还是一个喜欢运动的男生。我喜欢打羽毛球、 排球，踢足球等。我最喜欢的是打篮球，班里组织 篮球队时，我第一个报名。有一次上体育课，老师 组织了一次篮球赛。老师一声令下，我第一个抢到 球，一下就把球投进了篮筐；后来，我又多次抢到 球，多次投中，直到给了对手致命一击。怎么样？ 我的篮球技术不赖吧？
这就是独一无二的我，一个急性子而又爱运动 的小男孩。
我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双 炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁， 还有一张能说会道的嘴巴。嘴巴一张开就能看到我 的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐， 但是我觉得这样的牙齿才特别。
开头引出自我介 绍的话题，用 “独一无二”对 自己作一个整体 的概括。
外貌描写突出了 自己牙齿不整齐 的特点，给人留 下印象。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场 打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现 了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那 位同学。那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想 她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅 了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这 急性子了。
用具体事例来说 明自己“性子急”的作业，从不拖拉
C 帮妈妈去超市买盐，结果没有看清就着急 付账，把白糖当成了盐买回来。
典型事例
爱好特长 有选择
我的爱好十分广泛，下棋、踢球、吹葫芦丝都是我 喜欢的，但是要说我最爱的一样，那就是读书了。我可是 一个名副其实的“书呆子”，平时只要一有空就会捧起书 来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷， 有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说： “再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇 摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。”
四年级下册语文课件-习作七我的自画像(共35张PPT)人教部编版
写使人物
柿 子 、 韭 菜 。 妈 妈 看 了 ， 大 吃 一 惊 ， 说 ：“你 真实可爱。 买 的 是 什 么 呀 ？”唉 ， 我 的 记 性 也 太 不 好 了 ！
我还非常爱看书，而且一看书就忘了时
间。所以大家都叫我“书呆子”。有一天，
我正在看书，爸爸叫我过去吃饭。我随口答 应了一声又继续看了起来，因为书中的故事 情节太吸引人了，让我不能自拔。过了一会 儿，爸爸见我没出来，便又叫了一声“吃饭 了”，我还是没动，仍然聚精会神地看着书。 爸爸生气了，一下子推开我房间的门，对我 大叫“吃饭了，吃饭了！”这时我才极不情 愿地走到餐桌旁。我一边心不在焉地吃饭， 一边津津有味地看书，还不时地为书中的主
是像我自己。
（选自《我的“自画像”》）
【点评】：小作者通过列举生活中的几 件小事，生动具体地将一个热心助人、爱忘 事儿又嗜书如命的小女孩呈现在我们面前。
拟题
请以“我的‘自画像’”为题。
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于350字。
写作素材 好 词 积 累
通过 两件小事
笔 突 然 坏 了 ， 可 是 他 只 有 一 支 铅 笔 ， 我 看 了 来说明
看 周 扬 愁 眉 苦 脸 的 样 子 ， 就 问 他 ：“你 怎 么 不
自己“爱 帮助同
做 试 卷 了 ？”周 扬 说 ：“我 的 铅 笔 断 了 ， 但 是 我 学”。
只 带 了 一 支 铅 笔 。”我 一 下 子 就 从 铅 笔 盒 里 拿
好开头
1.开门见山式开头法 我叫徐萌浩，今年11岁，高高的个子，黑黑的头
发，浓浓的剑眉。家里人说起我，总会提起我英气的 剑眉，说我将来必有出息。
柿 子 、 韭 菜 。 妈 妈 看 了 ， 大 吃 一 惊 ， 说 ：“你 真实可爱。 买 的 是 什 么 呀 ？”唉 ， 我 的 记 性 也 太 不 好 了 ！
我还非常爱看书，而且一看书就忘了时
间。所以大家都叫我“书呆子”。有一天，
我正在看书，爸爸叫我过去吃饭。我随口答 应了一声又继续看了起来，因为书中的故事 情节太吸引人了，让我不能自拔。过了一会 儿，爸爸见我没出来，便又叫了一声“吃饭 了”，我还是没动，仍然聚精会神地看着书。 爸爸生气了，一下子推开我房间的门，对我 大叫“吃饭了，吃饭了！”这时我才极不情 愿地走到餐桌旁。我一边心不在焉地吃饭， 一边津津有味地看书，还不时地为书中的主
是像我自己。
（选自《我的“自画像”》）
【点评】：小作者通过列举生活中的几 件小事，生动具体地将一个热心助人、爱忘 事儿又嗜书如命的小女孩呈现在我们面前。
拟题
请以“我的‘自画像’”为题。
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于350字。
写作素材 好 词 积 累
通过 两件小事
笔 突 然 坏 了 ， 可 是 他 只 有 一 支 铅 笔 ， 我 看 了 来说明
看 周 扬 愁 眉 苦 脸 的 样 子 ， 就 问 他 ：“你 怎 么 不
自己“爱 帮助同
做 试 卷 了 ？”周 扬 说 ：“我 的 铅 笔 断 了 ， 但 是 我 学”。
只 带 了 一 支 铅 笔 。”我 一 下 子 就 从 铅 笔 盒 里 拿
好开头
1.开门见山式开头法 我叫徐萌浩，今年11岁，高高的个子，黑黑的头
发，浓浓的剑眉。家里人说起我，总会提起我英气的 剑眉，说我将来必有出息。
人教部编版语文四年级下册习作《我的自画像》课件-
古代的中国人不但有“名”，而且有“字”， “字”由“名”演化而来，所以统称为“名字”。 由于注重礼节，因此称“名”、称“字”大有讲 究，在人际交往中，“名”一般用于谦称、卑称， 或上对下、长对少，而“字”则用于下对上、少 对长或对他人尊称，在多数情况下，直呼其“名” 是很不礼貌的。
说一说
你的名字是谁给你起的？有什么含义？
或特点)
• 我爱___________(在横线上填自己的爱好或特长)
• 我就是我
Байду номын сангаас超素升级
诸葛亮是三国时蜀国的丞相，他 鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀国君王贡 献了自己的生命，他的《前出师表》 是千古名篇，其中有一段算作自我介 绍，下面让我们一起读一读。
超素升级
前出师表（节选） 诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间：尔来二十有一年矣。
范文赏读
诺贝尔的自我介绍
诺贝尔，呱呱坠地之时，小生命差点断 送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲 干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶， 脾气不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人 活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。
范文赏读
评析： 这是伟大的化学家诺贝尔的自我介绍，
一位科学巨人竟然这样“轻视”自己，其 实是因为在他看来，个人的名利并不值得 追求，他更重视科学发展本身的永恒意义。
那小子（节选）
你看！那小子，上课时，不是没精打采，就 是在和同桌玩；下课了，教室里好好学习的 同学里面，肯定没他；放学了，一溜烟，提 着包就爬树，捉蝉，掏鸟蛋去了；一放假， 爷爷奶奶管不住，爸爸妈妈想管住，邻居叔 叔阿姨意见大，可都拿他没法！这是谁家小 子啊，哎，不好意思，这就是我啊！
说一说
你的名字是谁给你起的？有什么含义？
或特点)
• 我爱___________(在横线上填自己的爱好或特长)
• 我就是我
Байду номын сангаас超素升级
诸葛亮是三国时蜀国的丞相，他 鞠躬尽瘁，死而后已，为蜀国君王贡 献了自己的生命，他的《前出师表》 是千古名篇，其中有一段算作自我介 绍，下面让我们一起读一读。
超素升级
前出师表（节选） 诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间：尔来二十有一年矣。
范文赏读
诺贝尔的自我介绍
诺贝尔，呱呱坠地之时，小生命差点断 送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲 干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶， 脾气不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人 活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。
范文赏读
评析： 这是伟大的化学家诺贝尔的自我介绍，
一位科学巨人竟然这样“轻视”自己，其 实是因为在他看来，个人的名利并不值得 追求，他更重视科学发展本身的永恒意义。
那小子（节选）
你看！那小子，上课时，不是没精打采，就 是在和同桌玩；下课了，教室里好好学习的 同学里面，肯定没他；放学了，一溜烟，提 着包就爬树，捉蝉，掏鸟蛋去了；一放假， 爷爷奶奶管不住，爸爸妈妈想管住，邻居叔 叔阿姨意见大，可都拿他没法！这是谁家小 子啊，哎，不好意思，这就是我啊！
部编版语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”课件(共17张PPT)
（1）按一定的顺序、抓住重点 写外貌——《挑山工》片段
（2）运用比喻、夸张等修辞手法，让特点更突出—— 《我的“自画像”》例文片段
我叫陈小敏，今年九岁，是个可爱的女孩。因为我的脑 门又高又大，所以经常被说成是“古代状元郎”，为此 我不得不用厚厚的刘海遮住我的大脑门。在我右眉毛的 外角处有一道1厘米左右不太显眼的小疤痕，这是我幼儿 园时调皮留下的“勋章”。再说说我的眼睛吧，也很与 众不同，一只大一点。另一只却是一副睁不开的样子。
统编版四年级下册第七单元
我的自画像
01
习作要求
本次习作的话题是“我的‘自画像’”，要求学生能从外貌、主要性 情、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说 明。教科书第一部分创设了向新来的班主任介绍自己的情境，体现了 习作的实用价值，激发学生习作兴趣，同时列举了自我介绍的几个方 面的内容，打开学生的习作思路。教科书第二部分呈现两个泡泡，进 一步启示学生如何丰富习作内容。第三部分提出了修改习作的要求， 学生主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。 突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。 那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我连声向她道歉，她 大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
我还是一个喜欢运动的男生。我喜欢打羽毛球、排球，踢足球等。我最 喜欢的是打篮球，班里组织篮球队时，我第一个报名。有一次上体育课，老 师组织了一次篮球赛。老师一声令下，我第一个抢到球，一下就把球投进了 篮筐；后来，我又多次抢到球，多次投中，直到给了对手致命一击。怎么样？ 我的篮球技术不赖吧？
如何将习作写得更加丰富。
第一个泡泡提示学生： 不仅可以介绍自己的优点， 也可以介绍自己的不足。
（2）运用比喻、夸张等修辞手法，让特点更突出—— 《我的“自画像”》例文片段
我叫陈小敏，今年九岁，是个可爱的女孩。因为我的脑 门又高又大，所以经常被说成是“古代状元郎”，为此 我不得不用厚厚的刘海遮住我的大脑门。在我右眉毛的 外角处有一道1厘米左右不太显眼的小疤痕，这是我幼儿 园时调皮留下的“勋章”。再说说我的眼睛吧，也很与 众不同，一只大一点。另一只却是一副睁不开的样子。
统编版四年级下册第七单元
我的自画像
01
习作要求
本次习作的话题是“我的‘自画像’”，要求学生能从外貌、主要性 情、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说 明。教科书第一部分创设了向新来的班主任介绍自己的情境，体现了 习作的实用价值，激发学生习作兴趣，同时列举了自我介绍的几个方 面的内容，打开学生的习作思路。教科书第二部分呈现两个泡泡，进 一步启示学生如何丰富习作内容。第三部分提出了修改习作的要求， 学生主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。 突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。 那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，我连声向她道歉，她 大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
我还是一个喜欢运动的男生。我喜欢打羽毛球、排球，踢足球等。我最 喜欢的是打篮球，班里组织篮球队时，我第一个报名。有一次上体育课，老 师组织了一次篮球赛。老师一声令下，我第一个抢到球，一下就把球投进了 篮筐；后来，我又多次抢到球，多次投中，直到给了对手致命一击。怎么样？ 我的篮球技术不赖吧？
如何将习作写得更加丰富。
第一个泡泡提示学生： 不仅可以介绍自己的优点， 也可以介绍自己的不足。
部编人教版语文四年级下册习作《我的“自画像”》教学课件
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
我的“自画像”
大 家 好 ， 我 叫 王 子 琴 ， 今 年 9 岁 了 。 我 简介 的 个 子 不 高 不 矮 ， 有 双 水 灵 灵 的 大 眼 睛 ， 月 自己的外
貌特征，
牙 似 的 眉 毛 ， 一 张 小 小 的 嘴 尤 其 讨 人 喜 爱 。 给人留下
整体印象。
我的性格活泼开朗，最大的优点，就是 爱帮助同学。
有一次，我们正在考语文，就在快交卷 子的时候，王小雨的钢笔没有墨水了，我看
到她非常着急，就把自己的钢笔递给了她。
钢笔给了王小雨, 我却没有用的了。对了,
我可以用中性笔！我立马把中性笔拿了出来，
写起了字。王小雨看了看我, 非常感动。
还有一次，我们正在考数学，周杨的铅
简析：语段描写了青年的外貌。“举止特别” 一词总说青年的与众不同；“高高的身材，长 得很秀气”，突出了青年的外貌帅气；用“玉 泉的水”来比喻青年的眼睛，突出了他的灵性。
技法指导
技法二：抓住典型事例
语段图示: 部队接到攻占高地的紧急任务
黄继光
关键时刻挺身而出，主动请战 顽强战斗，用身体堵住敌人枪口
通过 两件小事
笔 突 然 坏 了 ， 可 是 他 只 有 一 支 铅 笔 ， 我 看 了 来说明
看 周 扬 愁 眉 苦 脸 的 样 子 ， 就 问 他 ：“你 怎 么 不
自己“爱 帮助同
做 试 卷 了 ？”周 扬 说 ：“我 的 铅 笔 断 了 ， 但 是 我 学”。
只 带 了 一 支 铅 笔 。”我 一 下 子 就 从 铅 笔 盒 里 拿
写使人物
柿 子 、 韭 菜 。 妈 妈 看 了 ， 大 吃 一 惊 ， 说 ：“你 真实可爱。 买 的 是 什 么 呀 ？”唉 ， 我 的 记 性 也 太 不 好 了 ！
四年级下册语文第七单元习作：我的“自画像”课件(14张PPT)
不绝口的描述，体 高低不平的雪地，接着画了被雪覆盖的房屋，一
现了“我”画画的 间挨着一间，若隐若现，冬的使者——雪精灵，
水平很高。
还为它们送来了一顶顶可爱的“帽子”。院子里
拟人：表现了 还有两个有趣的雪人。它们依偎在一起，好像在
作者画的雪人
非常生动逼真。 说悄悄话呢！忽然，我灵机一动，在雪地上画了
几个脚印，整个画面顿时有了生气。
习作 我的“自画像”
写法点睛
审题：
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉 班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班 主任介绍自己，让他更好地了解你。确定题目。
本次习作的目的。
写之前想一想：
◇你的外貌有什么特点？
写外貌时，善于抓住自己和别人不一样的地方。
◇你的主要性情特点是什么？
写主要性情特点时，适当地结合事例来写。
◇你最大的爱好和特长是什么？
介绍自己与别人不一样的地方。
◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
我是个做事很 认真的人，但偶尔 也会马虎。
可以介绍自己的优 点或不足。
我喜欢一个人静 静地待着，所以我经 常去图书馆看书……
要通过事例来说明。
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后， 读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不 像，再根据他们的建议改一改。
中心句
难点突破② 3 我的爱好有很多，我最大的爱好就是画画。 记得有一次在学校里上美术课，老师叫我们自己
介绍了自己最大的 爱好是画画，列举
画风景。同学们都惊呆了，没有任何教学，可怎
了具体事例进行详 么画啊？看着同学们伤透了脑筋的样子，我寻思
细描写。通过同学 们对“我”的画赞
片刻，便拿起手中的笔上下挥动起来。我先画了
部编人教版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》课件PPT
精彩结尾： ◇瞧，这就是我——一个乐观外向的我，一个爱下围棋、
爱背诗的我，一个还有点儿马虎的我。 ◇这束颜色不一样的烟火就是我。 ◇虽然我不够完美，但是我会努力让自己变得优秀。世
界上没有两片完全相同的树叶，宇宙的星球无数，也没有哪 两颗是一样的。每一个生命都是上天的恩赐，这就是我，敢 于做自己的我。
梳理思路，谋篇布局。 我的“自画像”
外貌特点
性格特点
写自己最突出 的外貌特点
优点和缺点 是什么
用具体事例来 突出性格特点
爱好或特长
爱好或特 长是什么
用什么事 例来说明
我的眼睛又大 又圆，睫毛又 长又浓密
我的优点是 胆子大，缺 点是粗心
有一次，家里出 现了一只大蟑螂， 我丝毫不害怕， 一脚就消灭了它
写法二：多个特点逐一举例。
爱好或特长
事例
爱看书
生病到医院输液，只要带上书，我就会沉浸 在书中而忘记病痛，不知不觉度过了漫长的 输液时间。
会画画
我很会画凤凰，能细致地画出凤凰展翅高飞 的形态。美术课上，我的画经常受到老师的 表扬，还被贴在黑板上当作示范。
选自“课中导学单”活动二
梳理思路，合理谋篇
精彩开头： ◇瞧，镜子前走来一个小女孩，她有着一头乌黑发亮的长发，
9 习作：我的“自画像”
第1课时
第2课时
第1课时 激趣导入，引出主题
为自己设计一张人物卡片吧。
姓名 外貌特点 性格特点 爱好和特长 他人的评价
张一乐 瘦、高、眼睛大、爱笑 乐观开朗、热心、马虎
打羽毛球、画画 仗义、正直、充满活力、人缘好
选自“课前预习单”第1题
开启思路，梳理内容
假如我们班要来一位新班主任，他想尽快 熟悉班里的同学，让大家介绍自己。想一 想：可以从哪些方面介绍自己呢？
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《我的“自画像”》精品课件
围绕主要特征，从多个角度来写。
明方法：“画”外貌
我的皮肤有点黑，黑得很有特色，是介于小麦色和 01 古铜色中间的那种黑，看起来很健康、很阳光。这是爸 爸遗传给我最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白， 一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的 眼睛，虽然不大，但特别清亮，让人感觉活力十足！
先写主要特征，再写次要特征。
间到操场玩游戏了。
中心句+一个事例
三年级下册：身边那些有特点的人 01
突出特点
通过一件具体的事情来表现人物的特点。
明方法：“画”特点
我这个做事总是慢吞吞，一点也不着急，气得急性子爸爸常常说我是 属蜗牛的。中午就餐时间到了，“邓阳阳，怎么还不来打饭？”老师一边
语 敲着勺子一边提高嗓门催我。我这才反应过来，恋恋不舍地放下手中的 言 《哈利·波特》，在老师的催促声中最后一个去打饭。回到座位，我不紧 动 不慢地拿出勺子，慢吞吞地往嘴里塞着饭菜，嚼啊嚼啊嚼啊......一口饭 作 嚼了好久才咽下去。我还没有吃完饭，午休铃就响了。唉，今天又没有时
习作准备单
人物卡片——我
0姓1名
邓阳阳
外貌特点
性格特点 爱好和特长 他人评价
身材高大，比较胖； 皮肤很白，眉毛的颜色很淡； 总爱穿一身白色运动服。
善良，乐观；做事总是慢吞吞；有点小洁癖。
特别喜欢看书，什么类型的书都爱；喜欢小动物，尤其 是猫；会弹吉他，闲时还能自己编个小曲子。
爸爸常常说我是属蜗牛的； 妈妈说我不仅喜欢猫，还像一肥猫； 同桌说我还挺有才。
爸爸常常说我是属蜗牛的； 妈妈说我不仅喜欢猫，还像一肥猫； 同桌说我还挺有才。
明方法：“画”外貌
我最大的特点就是胖。脸圆鼓鼓的，有三层下巴， 01 看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的 黑线。我的手臂很粗，妈妈要两只手合在一起才能箍 住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包。五个 深深的小坑镶嵌在上面，就像面包上的葡萄干。
明方法：“画”外貌
我的皮肤有点黑，黑得很有特色，是介于小麦色和 01 古铜色中间的那种黑，看起来很健康、很阳光。这是爸 爸遗传给我最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白， 一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的 眼睛，虽然不大，但特别清亮，让人感觉活力十足！
先写主要特征，再写次要特征。
间到操场玩游戏了。
中心句+一个事例
三年级下册：身边那些有特点的人 01
突出特点
通过一件具体的事情来表现人物的特点。
明方法：“画”特点
我这个做事总是慢吞吞，一点也不着急，气得急性子爸爸常常说我是 属蜗牛的。中午就餐时间到了，“邓阳阳，怎么还不来打饭？”老师一边
语 敲着勺子一边提高嗓门催我。我这才反应过来，恋恋不舍地放下手中的 言 《哈利·波特》，在老师的催促声中最后一个去打饭。回到座位，我不紧 动 不慢地拿出勺子，慢吞吞地往嘴里塞着饭菜，嚼啊嚼啊嚼啊......一口饭 作 嚼了好久才咽下去。我还没有吃完饭，午休铃就响了。唉，今天又没有时
习作准备单
人物卡片——我
0姓1名
邓阳阳
外貌特点
性格特点 爱好和特长 他人评价
身材高大，比较胖； 皮肤很白，眉毛的颜色很淡； 总爱穿一身白色运动服。
善良，乐观；做事总是慢吞吞；有点小洁癖。
特别喜欢看书，什么类型的书都爱；喜欢小动物，尤其 是猫；会弹吉他，闲时还能自己编个小曲子。
爸爸常常说我是属蜗牛的； 妈妈说我不仅喜欢猫，还像一肥猫； 同桌说我还挺有才。
爸爸常常说我是属蜗牛的； 妈妈说我不仅喜欢猫，还像一肥猫； 同桌说我还挺有才。
明方法：“画”外貌
我最大的特点就是胖。脸圆鼓鼓的，有三层下巴， 01 看不到脖子。一笑起来，眼睛被肉挤成了两条弯弯的 黑线。我的手臂很粗，妈妈要两只手合在一起才能箍 住它。手背也胖胖的、软软的，摸上去像面包。五个 深深的小坑镶嵌在上面，就像面包上的葡萄干。
人教部编版四年级下册语文第七单元习作：我的“自画像”课件(共14张PPT)
第三步：构思
整理写作思路，列出提纲。如：
开头：每个人的名字都有特殊的含义，寄
托着父母对我们的希望，在介绍自己的时
习 作 名
候，要写清楚自己名字的由来。 中间：介绍自己与众不同的外貌特征；性
称 情特征、爱好、优缺点，要抓住自己的典
型事例，真实地再现自己的表现。
结尾：归纳总结自己。
第四步：表达
提纲完成后，我们就要开始按照写作提纲进 行写作了，在介绍自己的时候，要写清楚自己名 字的由来，因为每个人的名字都有特殊的含义， 寄托着父母对我们的希望。在行文过程中要抓住 特点，按一定顺序写下来，突出自己的整体形象、 外貌、性情、兴趣爱好等方面的特点去描写。一 个人有优点，也有缺点。写自己优点的同时也
我，一个优缺点兼具的孩子。先说我 的缺点：我很喜欢做手工，摆弄各种玩具， 对许多东西都很好奇。但有时候也会给我 带来不少的麻烦。有一次，我闲在家里没 事，便玩起了妈妈给我买的电子积木，我 将它打开来，左看看，右瞧瞧，在地上
不停地摆弄起来。不一会儿，便弄得满 运用比喻句 地都是。玩累了，我就回房间看书去了。的修辞手法，
在自我视察和相互提示下介绍自己，注意抓 住特点，按一定顺序写下来，还可以配上自 己创作的自画像。
习作指点
第一步：审题
本次作文是一篇写人的作文。通过我的“自 画像”习作训练，从而获得一个认识自我，了解 自我、展现自我的机会。
第二步：选材
可以写自己有特点的地方很多，写之前想一 想：你的外貌有什么特点？你的主要性情特点是 什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍 自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？总之， 介绍自己与众不同的外貌特征；写自己的某一性 情特征，爱好，要抓住自己的一件或几件典型事 例，真实的再现自己的表现。