《学科教育是立德树人的主要途径》 ----读书心得
如何将立德树人落实到学科教学中去心得体会
如何将立德树人落实到学科教学中去心得体会立德树人是教育的根本任务，将其落实到学科教学中既是教师的责任，也是学生全面发展的需要。
我认为，要将立德树人落实到学科教学中，需
要做到以下几点：
首先，要明确立德树人的目标和内涵。
立德树人的目标在于培养学生
的全面发展和人格完善，其核心是以德育人。
学科教学要明确自身能够为
此目标做出的贡献，比如培养学生的专业能力、创新思维、价值观等。
明
确了立德树人的目标后，才能更好地将其融入到学科教学中。
其次，要将立德树人融入到教师的教学理念和方法中。
教师在学科教
学中应注重培养学生的道德情感、责任意识和人文素养，而不仅仅是传授
专业知识。
教师可以通过课堂讲解、案例分析、实践活动等方式，引导学
生积极思考和参与学科教学中的道德伦理问题，让学生在学科学习中感受
到德育的力量和意义。
最后，要注重学生的个性培养和全面发展。
立德树人的目标是培养学
生的全面发展，所以在学科教学中不能只关注学生的学习成绩，更要注重
培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感。
教师可以在学科教学
中设置适当的探究性课题和项目，让学生通过实践探索和团队合作，培养
他们的综合素质和创新能力。
总之，将立德树人落实到学科教学中，需要教师具有正确的教育理念
和方法，同时也需要学校和家长的共同呵护。
只有这样，才能真正实现学
科教学和立德树人的有机结合，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人。
立德树人好老师心得体会范文
立德树人好老师心得体会范文作为一位教师，立德树人是我们肩负的使命和责任，是我们教育工作的基本宗旨。
多年来，我一直努力践行立德树人，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
在这个过程中，我深深感受到了立德树人好老师所应具备的素质和特点，也积累了一些心得体会。
首先，立德树人好老师应具备教书育人的基本功。
教书是教育教学的核心任务，而育人则是培养学生全面发展的关键环节。
一个好的教师不仅要精通所教学科的知识，还要善于运用多种教学方法和手段，使学生能够真正掌握所学内容。
同时，好老师应注重培养学生的全面素质，在教育过程中关注学生的思想、品德和习惯的养成，以培养德智体美劳全面发展的优秀学生。
其次，立德树人好老师应具备爱心和耐心。
教育是一项需要付出大量心血和耐心的工作，好的教师应该对学生充满爱心，并真正关心学生的成长和发展。
只有在爱和耐心的基础上，才能最大限度地关心学生的个性、情感和心理发展，帮助他们克服困难，培养他们的自信心和积极向上的心态。
再次，立德树人好老师应善于激发学生的学习兴趣和主动性。
学生的学习兴趣和主动性是学习的源泉和动力，好的教师应该善于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
通过创设丰富多样的教学环境和形式，引导学生主动参与、积极思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习热情和主动性。
最后，立德树人好老师应具备不断学习和进步的心态。
教育是一个不断更新和发展的领域，好的教师应该保持积极进取的态度，不断学习更新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
只有不断学习和进步，才能更好地适应时代的需求，为学生提供更好的教育教学服务。
通过多年的坚持和努力，我相信自己已经初步具备了一个立德树人好老师的基本素质。
在我的教育教学实践中，我注重以学生为中心，关注他们的全面发展和身心健康；我努力运用多种教学手段和方法，培养学生的创新思维和实践能力；我注重学生的品德教育，在教育过程中引导他们树立正确的价值观和人生观。
立德树人教书育人心得体会
立德树人教书育人心得体会一、引言立德树人是教育的根本任务之一，培养德才兼备的人才是每一位教师的职责所在。
如何在教书过程中注重德育，提升学生的道德素养，使他们成为有真才实学和高尚品德的人，一直是我探索、思考的问题。
通过多年的教学实践和不断地自我反思，我深深体会到立德树人的重要性，也积累了一些心得体会。
二、立德树人的内涵立德树人，首先要明确道德的内涵。
道德是指人类在社会生活中，为了实现自己的利益和社会的利益，按照一定准则、观念和规范，正确行使义务，尊重他人权利，维护社会秩序的一种行为规范和标准。
因此，立德树人的核心是培养学生正确的道德观念、价值观和行为规范。
三、教书时注重德育1. 以身作则作为教师，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻保持良好的职业道德和个人修养，做到言传身教。
我在教书育人的过程中，尽量避免使用带有负面情绪和意义的词语，尊重每个学生的人格，耐心倾听他们的问题和困惑，并且促使他们正确解决问题的思维方式和方法。
2. 用优秀的教材教材是教育的重要工具，对于培养学生的道德品质有着重要的影响。
因此，我们要选择具有正确价值观的教材，鼓励学生从中学习到正确的道德规范和行为模式。
与此同时，我们要对教材进行适当的补充和权衡，使之更符合学生的实际需求和现实背景。
3. 提倡互助友爱合作精神和友爱美德是培养学生德育的重要手段之一。
我常常让学生分组合作完成一些任务，倡导互帮互助、团结友爱的学习氛围。
同时，在学生之间注重培养帮助他人、与人为善的意识，通过积极参加社会实践活动和志愿者活动，帮助学生认识到自己所扮演的角色和责任，提升他们的道德素养。
四、教书育人的方法和策略1. 鼓励学生独立思考独立思考能力是学生培养创新精神和自主学习能力的重要基础。
当学生在学习或生活中遇到问题时，我们要鼓励他们主动思考和解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，提出开放性问题，引导学生自由表达观点，鼓励他们勇于提出自己的疑问和观点。
立德树人学科育人的思考与实践
立德树人学科育人的思考与实践立德树人是教育的根本目标，也是我国教育改革的重要方向。
作为学科教学的一部分，学科育人是指通过学科教学实现学生全面发展和素质提升的教育方式。
学科教学应当立足于“立德树人”的根本目标，以学科知识的传授为基础，以学生能力培养为方向，以德、智、体、美、劳的平衡发展为目标，积极推进学科育人工作。
一、学科教学与学科育人的关系学科教学是学科育人的基础和前提，学科育人是学科教学的目标和方向。
学科教学是以学科知识的传授为主要内容，是提高学生学科水平的基本途径，是实现学生综合素质提高的途径之一；而学科育人则是以学生为中心，以全面发展为目标，不仅要教会学科知识，更要培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感，为学生成长成才提供全方位的支持。
二、学科育人的实践路径1、培养学生成为“全面人才”学科育人注重学生“能力培养”，即不仅关注学生的知识水平，更注重学生的实践、创新能力以及道德、文化、身体等方面的全面发展。
学科教学要贯彻立德树人的根本目标，要践行“学以致用”、“学以必用”的原则，要有意识地引导和激发学生的独立思考能力和动手能力，培养学生成为具有实践能力、创新能力和社会责任感的“全面人才”。
2、构建学科育人教育体系学科育人工作应该贯穿于学生的学习、考试、评价、作品展示等教育活动的全过程。
需要建立“以学生为中心”的教育理念，真正实现学科、教育、育人的有机融合，形成一套科学的学科育人教育体系，对学生进行全面的能力培养和素质提升。
教师需要完善各种教育环节，积极提供各种资源，包括家庭、社会、网络等各方面，为学生的全面成长提供支持和保障。
3、注重情感教育，培育社会责任感学科育人强调道德教育的重要性。
教育不仅培养学生的知识、能力，更要培养学生的良好品德，让他们具备健全的人格和负责任的社会意识。
学生需要了解社会、关注社会，从而从根本上树立社会责任。
学科教学应该注重情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
“立德树人”教师心得体会600字
“立德树人”教师心得体会600字作为一名教师，我深深地理解到“立德树人”的重要性和使命感。
立德树人，是教师的首要任务和责任所在。
作为一名教师，我秉承着这一理念，努力做好教学工作，并从中获得了很多心得体会。
首先，立德树人需要教师具备正确的教育理念和态度。
作为教师，我们应该时刻牢记自己是为了学生的发展而工作，要以学生的发展为导向，关注学生的身心健康成长。
我们要始终以爱心和耐心去对待每一位学生，不论他们的成绩表现如何，都要同等对待，尊重他们的个性和特点，努力帮助他们发挥潜能，培养他们良好的价值观和道德观。
其次，立德树人需要教师具备扎实的学科知识和教学能力。
教师要不断学习和积累，提高自己的学科素养和教学能力，才能更好地向学生传授知识。
我们应该不断更新自己的知识，紧跟时代的发展和学科的前沿动态，使自己始终保持学生们的榜样和引路人的角色。
同时，我们还要不断提高自己的教学能力，通过教育教学实践，不断反思和总结经验，找到适合学生的教学方法和方式，提高教学效果。
再次，立德树人需要教师注重培养学生的全面发展。
我们要关注学生的各个方面，不仅要注重学术成绩的提升，更要注重培养学生的综合素质和能力。
我们要激发学生的兴趣，引导他们参与到各种活动中去，使他们在实践中获得经验和成长，提高自己的综合素质和能力。
此外，我们还要注重学生的社会实践和社会责任感的培养，引导他们积极参与社会公益活动，培养他们的团队合作精神和领导能力。
最后，立德树人需要教师注重与家长和社会的沟通和合作。
家长和社会是学生成长过程中的重要支持和参与者，他们与教师共同肩负着培养学生的责任。
我们要积极主动地与家长和社会进行沟通和合作，共同关心和关注学生的成长。
通过与家长和社会的合作，我们可以更好地了解学生的特点和需求，从而更好地为学生提供个性化的教育，帮助他们健康成长。
总之，作为一名教师，立德树人是我们的首要任务和责任所在。
在教学工作中，我们要始终保持正确的教育理念和态度，努力提高自身的学科素养和教学能力，关注学生的全面发展，注重与家长和社会的沟通和合作。
立德树人教书育人心得体会
立德树人教书育人心得体会立德树人是教育中的一项重要任务，它追求的是培养德智体美全面发展的人才。
作为一名教师，我认为立德树人教书育人可以从以下几个方面展开：首先，以师为范。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和人生观。
因此，作为教师，要自觉提高个人素质，做一个道德修为高尚、为人师表的榜样。
在教学活动中，要求自己严谨治学、热爱教育，以身作则，为学生树立正确的价值观念和道德观念。
只有心怀教育的使命感以及对学生的真心和关爱，才能更好地实现立德树人的目标。
其次，注重课堂教育。
教师在课堂上有着特殊的地位和使命，他们不仅是知识的传授者，更是教育者。
在课堂上，教师要用生动的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学内容中，要注重培养学生的道德品质和价值观念，让学生在学习知识的同时，能够获得健康的人格培养。
教师要注重学生的学习态度和习惯的养成，引导学生积极主动地学习和思考，激发他们的创造力和思维能力。
第三，加强教育活动。
教育活动是培养学生道德品质和人格培养的重要手段。
在学校中，可以开展各种形式的教育活动，如主题班会、读书活动、集体活动等。
通过这些活动，学生能够接触到各种社会资源，了解社会风俗和道德规范，培养学生的社会责任感和公民意识。
在教育活动中，教师要发挥好引导者的作用，引导学生自觉地参与活动，培养他们的综合素质和社交能力。
最后，注重家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育与学校教育相互补充、相互促进。
学校可以通过家校沟通、家长会等形式，与家长密切合作，共同为孩子的成长努力。
教师可以向家长宣传教育理念，引导家长正确对待教育，帮助家长了解孩子的学习情况和发展需求。
同时，家长也要积极配合学校的工作，为孩子树立正确的道德观念和价值观念，为孩子的成长提供良好的环境和条件。
总之，立德树人是一项复杂而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
作为一名教师，我愿意从自己做起，用自己的言行和行动去影响学生，引导他们树立正确的价值观和道德观，培养他们健康的人格和综合素质。
立德树人、加强师德师风教育心得体会
立德树人、加强师德师风教育心得体会
立德树人是教育工作的根本任务，加强师德师风教育是构建高素质教师队伍的关键措施。
在开展这方面的工作中，我有以下体会：
首先，树立正确的教育理念是关键。
教育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师要始终以此为指导，把立德树人作为首要任务。
要树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的良好品德和公民素质。
其次，师德师风建设需要全员参与。
所有教职员工都应该认识到师德师风与教育事业的发展密切相关，每个人都应该主动参与其中，不仅要注重自身素质的提高，还要积极推动同事间的相互学习和共同进步。
再次，要注重日常教育实践。
师德师风教育不能仅停留在理论层面，更要结合教育教学实践。
通过反思和总结自己的教育实践，发现问题并及时改进，不断提升自己的师德师风水平。
最后，要建立有效的监督机制。
加强师德师风建设需要有相应的监督机制来保证实施的效果。
学校可以建立评价体系，定期对教师的师德师风进行评估，并针对不同情况采取相应的激励和惩戒措施，形成压力和激励相结合的管理体系。
总之，立德树人、加强师德师风教育是一项长期的任务，需要全体教职员工的共同努力。
只有通过不断的学习和实践，我们才能更好地践行教育使命，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
“立德树人教书育人”专题学习心得体会
“立德树人教书育人”专题学习心得体会立德树人是教育的根本任务，也是教师的使命所在。
教书育人是教师工作的核心，既要传授知识，又要培养学生的品德和思想境界。
在过去的一段时间里，我参加了以“立德树人教书育人”为主题的专题学习，通过学习、思考和实践，我深刻体会到了立德树人教书育人的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，立德树人是教育的根本任务。
作为教师，我们不仅要传授学科知识，更要培养学生的思想品德。
我们要让学生具备正确的价值观，让他们知道自己的责任和使命是什么，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有树立正确的价值观，学生才能在未来的人生道路上不迷失方向，才能对社会的发展做出正确的贡献。
因此，立德树人是教师工作的根本任务，也是教育的根本使命。
其次，教书育人需要从自身做起。
作为教师，我们首先要做到知行合一，要做到言传身教。
只有自己具备了高尚的品德和素养，才能向学生树立良好的榜样，才能真正起到教育的作用。
如果我们自己都没有自律、坚韧、积极向上的品质和态度，又怎么能教育出一批有自律、坚韧、积极向上的学生呢？所以，教师要从自身做起，不断提高自己的道德素养和教学能力，才能更好地实施教书育人。
再次，教书育人要善于引导学生。
学生是社会的未来，他们需要正确的引导和教育。
作为教师，我们要善于引导学生形成正确的价值观和行为准则，要帮助他们树立正确的人生目标，并为实现这些目标提供必要的支持和指导。
我们要尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展，培养他们的创造力和领导能力。
只有善于引导学生，才能真正发挥教书育人的作用，才能使学生在成长的道路上走得更加顺利。
最后，教书育人要与时俱进。
随着社会的发展和科技的进步，教育的方式和方法也在不断更新和变革。
作为教师，我们要不断学习和掌握新的知识和技能，以适应时代的发展需求。
我们要关注学生的需求和兴趣，运用现代教育技术和手段，创造出适合学生特点的教学环境和教学方法。
只有与时俱进，才能更好地实施教书育人，才能更好地满足学生的发展需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学科教育是立德树人的主要途径》 ----
读书心得
当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。
中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。
本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，旨在帮助教师提升专业素养和教学能力，树立立德树人的教学意识和教学观念，培养新时代需要的全面发展的人才。
在《学科教学是立德树人的主要途径》一节中，主要从四个方面阐述了在教学实践中实现立德树人理念的主要途径。
每个学科都有自己的符号表达、知识体系和思维方式，也都有自己内含的价值性和道德意义。
学科教学“最大的道德教育资源就是学科知识本身”。
从教学实践来讲：第一，要充分挖掘学科真实特有的道德教育资源。
如上所述。
教育资源，教师学科教学内容中具有道德教育价值的素材进行发掘，把德育渗透融合在课程教
与学的活动中。
第二，学科教学要进入学生的生活和行为。
课堂教学要转化为学生课外的成长行为，延伸到学生的日常生活当中，并逐步变成他们的成长自觉。
第三，学科教学要进入学生的道德和心灵视界。
心灵是人之根本，更是教育教学之根本。
苏霍姆林斯基说过：教育技巧上午特点就在于使教育的整个过程称为教师过问人的精神生活的整个过程。
第四，要结合学科教学有机质的进行价值引领。
价值引领的目的就是培养学生正确的价值观，从学校教育的角度讲，价值观就是做人做事的观念、准则和规范，是一个人信念、信仰和理想的基石，决定着一个人的精神品行。
教师要在教学中结合学科特点和内容，对学生进行价值引领。
不同学科中蕴含着具体丰富又不尽相同的价值内容及形态，是学生建立价值观、人生观、世界观的基础。
任何学科的教学都不应仅仅为了获得学科的若干知识，技能和能力。
同时指向人的精神、思想、情感、思维方式，生活方式和价值观的生成和提升，学科教育要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义。
正如德国著名教育哲学家雅斯贝尔斯所说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积……在学习中，只有被灵魂接受的东西，才会成为精神的瑰宝，而其他含混晦涩的东西，则根本不能进入灵魂中而被埋解。
”教育是极其严肃的伟大事业，通过培养，不断地将新的一代带入人类优秀文化精神之中，让他
们在完整的精神中生活、工作和交往。
对于美术学科来说，美术是文化的载体，一方面承载着丰富的传统文化信息，另一方面也不断开启着新鲜的创意，这是美术学科独特的价值所在。
“立德树人”与美术学科有着密切的关联，如同人的两只脚一样，共同推动学生逐渐成为德才皆备之人。
在《义务教育美术课程标准（20XX年版）》中，对美术课程目标有明确的表述，包含了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”这三个维度，在“造型・表现”“设计・应用”“欣赏・评述”“综合・探索”这四大学习领域中，也分别按照以上三个维度提出了具体的目标，其中的“情感、态度和价值观”就对应了“立德”的内涵，应当在教学中予以重视。
树立“德为才之帅”的观念，充分认识到“情感、态度和价值观”目标对于提高学生美术素养有着举足轻重的作用。
课前，我们教师要认真研读教材，发掘其中的育人点，考虑教学任务和流程中可以渗透之处，提前做好设计，并要充分估计教学中可能出现的波折，做好一定的预案。
美术学科有其自身的规律，课堂是教学的主渠道，但是课堂之外的实践活动，对于美术教学同样具有举足轻重的作用。
美术课不是培养艺术家的，而是培养具有一定审美能力和技能的现代公民的手段之一。
引导学生将自己的学习和生活，将自己的所思所想，以美术的方式加以表达。
我们可以
了解学生的真实思想，以美术这种柔性的方式去滋养学生的心灵，这才能真正体现出美术教育的意义和价值。