新人教版八年级下册物理第八章第二节二力平衡导学案
1．牛顿第一运动定律的内容是 。 2．一切物体都有保持 的性质叫做惯性， 物体都有 惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 （填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是 二是 。 提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静 止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ （1）教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止。 （2）放在地上的水桶受 力和地面对它的 力，水桶静止。 思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？ （3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 力、支持 力、水平向前的牵引力和向后的 力。 教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状 态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力 称做 ；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 ，我 们也称此时物体所受合力为零。 完成跟踪训练第1题。 探究一：二力平衡的条件 提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平
作 业 物理课时练 布 置 板 二、二力平衡 书 1．二力平衡概念 设 2．二力平衡条件：同体、等值、反向、共线 计 3．二力平衡应用
课 堂 小 结
2 3
4
二力平衡 条件
1.物体在受到几个力作用时，如果保持 或 几个力就相互平衡。 2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。
状态，这
当 堂 检 测
3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子 的合力是 。 4.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体 的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施 力物体分别是 和 。 5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是 200牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是 。 6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多 少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8 牛/千克）
保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。 例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上 力和 力平 衡，如果牵引力大于阻力，火车将 速；如果牵引力小于阻力，火 车将 速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车 前 进。
师 探究一：小车受到的力，是沿着绳子的方向的；小车受到的力是由 点 砝码重力提供的。 拨 探究二：可分别根据平衡力的实例和相互作用力的实例来比较 1．判断下列物体处于平衡状态的是( 跟 踪 训 练
第八章
科 目 物理 年 级 八年 级
运动和力 导学案
主备 人 赵俊 颖 审核 人 新授 课 审核 时间 课时
课 第八章 第二节 二力平衡 题 学 习 目 标 知 识 回 顾 情 境 导 入
课型
1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念. 3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。 4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
) A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. 正在起步的汽车 E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下 落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体 2．悬挂的电灯，受到向下的 和电线对它向上的 。由二力平衡 的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是 、 、 . 序号 必背项 目 1 基本概 念 基本概 念 基本概 念 基本原 理 必背知识 平衡状态 平衡力 二力平衡 必背内容 物体处于静止或匀速 直线运动状态，就称 物体处于平衡状态 处于平衡状态的物体 所受的力叫平衡力 如果物体只受两个力 而处于平衡状态，这 种情况叫做而力平衡 作用在同一个物体上 的两个力大小相等， 方向相反，且作用在 同一个直线上，即合 力为零 巧记方法 运动状态不 变 平衡物体受 的力 物体只受两 个力而平衡 一物二力同 直线，大小 相等方向反
自 主 学 习
合 作 探 究 & 小 组 展 示
衡，那么二力平衡的条件是什么呢？下面通过实验来探究 1．根据演示实验，当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在 水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上，玩具小车 （平衡、不平衡）。 2．根据演示实验，若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子 不增加砝码，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力 大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 3．若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手 后，玩具小车 （能、不能）静止，此时玩具小车 （平衡、 不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 4．根据演示实验，若把玩具小车转动一小角度，此时两个力 （是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车 （能、不能）静 止。 以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条 件是：两个力大小 方向 作用在 上。 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在 上的两个力 、 、并且作用在 。 探究二：二力平衡与相互作用力的比较 比较 一对平衡力 相互作用力 相 1 大小 同 2 方向 点 3 作用在 不 1 有无形变： 有无形变： 同 2 是否改变运动状态： 是否改变运动状态： 点 3 几个受力物体： 几个受力物体： 完成跟踪训练第2题 探究三：二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握： 1． 根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用 在物体上的力的大小和方向。 例题：质量是50千克的箱子站在水平地面上，画出箱子受力的示意 图，标明各力的大小。 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个 力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应 保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然
新人教版八年级下册物理：8.2 二力平衡 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节《二力平衡》导学案【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【自主预习】1.物体的平衡状态是指静止状态和匀速直线运动状态。
2.二力平衡的条件是大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。
4.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（ A ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力5.关于平衡力，下列说法中正确的是（D ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态6.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（B）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2.通过演示实验得出二力平衡的条件。
3.介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
4.引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。
二力平衡的四个条件:大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
新人教版八年级物理下第八章第二节二力平衡导学案
第八章第2节二力平衡学案(第1课时) P20编写人：唐春雨学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为____3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.课前预习1.阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________.回答下列问题:1、悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N;2、在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是5×104N,则它受到的阻力是_______N;3、跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N.典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止,下列各对力属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例2.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因.A B C D EA.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.B.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.C.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.D.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.E.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.例3.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.例4.有一架质量为1.5t的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_________N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_________N,当它匀速上升时举力则是__________N,当它匀速下降时举力则是__________N.思路引导:直升机停在空中时,保持______状态,此时它处于_______状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与______力是一对平衡力,所以举力的大小是_________N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于________状态,所以直升机受到的举力均等于它的________.例5.如图所示,用F=20N的压力把重10N的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_________________,其大小是_____N;与重力构成一对平衡力的力是____________________,其大小是______N.思路引导:根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_________,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是__________,根据平衡力的特点,大小是_______.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.课堂达标1.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是( )A 旗受到的重力和绳对旗的拉力B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C 旗受到的重力和旗对地球的引力D 旗对绳的拉力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是( )A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是( )A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为( )A 只有静止时,T=4.9×104NB 匀速上升时,T>4.9×104NC 匀速下降时,T<4.9×104ND 以上三种情况下,T都等于4.9×104N5.下面关于二力平衡的说法中,正确的是( )A 大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B 若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C 若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D 用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则( )A 瓶子受到的重力增大B 瓶子受到的摩擦力增大C 瓶子受到向下滑力减小D 瓶子受到的摩擦力和重力不变7.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N.专题补充----受力分析一、根据二力平衡理论推断不明显的力.例1.如图所示,物体A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物体A处于静止状态,对物体A进行受力分析.解题方法:尽管物体A受到水平拉力F的作用,但是物体处于静止状态,所以在水平方向上,物体受到两个力的作用:拉力F和向左的静摩擦力f,另外,由于物体A受到向下的重力G,所以根据二力平衡,物体还受到地面对它向上的支持力N.(受力示意图如右图所示)二、物体受力情况一般分析法.例2.如图所示,物体A静止放在斜面上,对物体进行受力分析.解题方法:(1)首先要确定研究对象所处的环境以及状态.-----物体A在斜面上静止(2)确定研究对象与周围的哪些物体发生相互作用-------物体A受地球吸引,还受斜面支持,它与斜面接触,且有沿斜面下滑的趋势,故还受摩擦力.(3)先画重力G,再画弹力(拉力、压力、支持力、推力),最后再画摩擦力.(4)完成受力示意图.(如右图所示)课堂达标对下列图中物体A进行受力分析.1.物体A随传送带匀速运动.2.物体A重150N,用大小为100N的力F向上提物体A.3.物体A被两绳吊着,处于静止状态.。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。
考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。
学习目标：1、知道二力平衡的条件。
（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。
2、二力平衡的条件：_______________________________ 。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。
②二力平衡是指：__________________________________________________。
（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。
八年级物理下册 8_2 二力平衡导学案 (新版)新人教版
【达标测评】
1.下列运动的物体中，受力平衡的是（C）
A.自由下落的苹果B.加速上升的火箭
C.沿斜面匀速下滑的木块D.减速行驶的机车
2.一个杯子放在水平桌面处于静止状态．下列各对力中，属于平衡力的是（D）
A.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力
4.教师进行归纳总结。
导学二探究二力平衡的条件
1.学生阅读课本20-21页“二力平衡的条件及应用”部分。
2.教师演示二力平衡条件的实验，要求学生注意观察小车的运动情况。并思考其结论。
3.抽查各组4、5号同学回答问题1，不足之处小组组长进行补充。
4.微课播放二力平衡条件的实验，要求学生注意观察卡片的运动情况。
弹簧测力计、钩码、小车等
【导学过程】
一、导入新课,揭示目标(2 min)
师生对照课件解读学习目标
二、新课导学( 35min )
导学一什么是平衡状态
1.指导学生阅读课本20页开头部分，关上课本完成导学案探究活动一。
2.组内 交流讨论后，推荐一名徒弟来完成探究活动一的任务。
3.全班同学对照课件自我测评所自学内容，指名某组的后两个学号同学回答。
（3）从静止开始突然向上加速运动。
说出观察到的现象是什么？说明了什么？
（1）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生变化，判断物体受平衡力；反之，可以根据它受平衡力的作用。判断物体的运动状态是否改变。
（2）如果受平衡力的作用，可以判断各力的大小和方向之间的关系，如知道其中一个力，就可以通过平衡力的关系找出另一个力。
3.需要补充或纠错的，同学们举手
【课堂小结】
应用多媒体引导学生巩固。
八年级物理下册 8.2 2力平衡 精品导学案 新人教版
第2节二力平衡学习重点对二力平衡的理解及应用.学习难点作用力、反作用力与平衡力的区别.三维目标知识与技能1.理解二力平衡的确切含义，会用它解决有关问题；2. 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；3.会区分平衡力与作用力和反作用力。
过程与方法１.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律；２.通过实验探究力的相互作用规律；３.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
情感态度与价值观１.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度；２.通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心；３.培养与人合作的团队精神。
课前准备弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。
学习过程导入新课课件导入吊灯受到几个力的作用?吊灯的运动状态怎样?放在桌面上的书，书的运动状态如何？做匀速直线运动的小汽车受力如何？苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。
问题与思考力可以改变物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态?知识要点：1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。
3.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
实验探究：二力平衡的条件1、提出问题：二力平衡要满足什么条件？2、作出猜想：提示：可从力的三要素考虑3、设计实验：想想看实验要分几次完成呢？4、进行实验：5、结论：小结：例题与练习：1、某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到和的作用，这两个力的施力物体分别是和，这两个力的关系是____，，并且在。
2、一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属于平衡力的是（）A．茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力B．茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力C．桌子的重力与茶杯的重力D．桌子的重力与茶杯对桌子的压力3、下列关于运动和力的说法中，正确的是（）A．物体静止不动一定是不受力的作用B．物体做匀速直线运动一定是不受外力C．受平衡力作用的物体一定是静止的D．平衡力不改变物体的运动状态4、用细绳将小球静止悬吊在天花板上（如图1）。
八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态；知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念；知道二力平衡的条件、2、过程与方法：通过探究认识二力平衡的条件。
3、情感、态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。
【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：二力平衡。
难点：二力平衡。
【教学用具】水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、理解二力平衡的条件；2、会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态、平衡状态是指物体保持____________或__________________、物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____、二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。
物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。
知识点一：二力平衡的条件●阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1、物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态、2、物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出互相平衡的两个力大小相等。
人教版八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版
第二节二力均衡一、课程实行标准评论知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求方式作业1、二力均衡的条口试经过实验件1、会使用弹簧测力测试二力均衡 1 课时 2、运用二力均衡认识二力计小条均衡条件条件解决相关问2、会剖析实验数据周测题实验操作二、教课重点、难点重点：二力均衡的条件及其应用难点：应用二力均衡的知识解说自然现象三、知识重点1．均衡状态与力均衡（1）教室内的吊灯遇到 _____力和______力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水捅受 ______力和地面对它的 ______力，水桶静止。
（3）起重机吊起钢材匀速上涨，此时钢材遇到的 ______力和______力。
概括：物休在遇到几个力作用时，假如物体保持 _________或_____________ 状态，我们就说该物体处于均衡状态，使物体处于均衡状态的几个力，我们就叫做 __________；依据这个看法，我们能够从吊灯的静止状态可知吊灯遇到的 _______和_________二力平衡。
练习：判断以下物体处于均衡状态的是A．放在桌面上静止的书B．空中飞翔的小鸟C．随传递带一块上涨的物体D．正在起步的汽车E．悬吊着静止的电灯F．环绕地球转动的卫星G．匀速上涨的电梯H．匀速直线着落的跳伞运动员I ．百米冲刺中的运动员J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，均衡力；重，拉； AEGHJK 2．二力均衡的条件提出问题：假如一个物体在两个力的作用下均衡，我们称为二力一均衡，那么二力均衡的条件是什么昵 ?实验研究：二力均衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量同样时，玩具小车在水平方向上遇到的两个力大小 _____（相等、不相等 ) ，方向_____（同样、相反），_____（在、不在）同向来线上，玩具小车受力 _____（均衡、不均衡）。
（2）若在右侧的盘子里再加一个砝码，而左侧的盘子不增添砝码，遇到的两个力大小_______（相等、不相等），方向 _______（同样、相反），_______（在、不在）同向来线上，此时玩具小车受力 ______（均衡、不均衡）。
八年级人教版物理下册8.2《二力平衡》导学案
8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。
2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
3、理解二力平衡的条件。
重点：探究二力平衡的条件。
通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。
学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。
2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。
（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。
（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。
2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。
3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
放开塑料板，塑料板。
在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开塑料板后，塑料板将。
由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。
实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止时，两个拉力的方向。
由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。
实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。
由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。
实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
人教版八年级下册 物理 第八章 第2节 二力平衡 导学案
人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。
当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。
二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。
首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。
然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。
3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。
例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。
在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。
当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。
在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。
五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。
2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。
六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。
如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。
七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。
人教版八年级下册物理第八章 运动和力 导学案 第2节 二力平衡(导学案)
3.物体受到的一对平衡力不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是知识点2 二力平衡的条件和应用知识点3 平衡力与相互师：在前面刚学力时，对别的物体施加力的同时，是成对出现的，把其中的一用力是一对相互作用力.那么静止的书为例进行分析比较学生讨论、思考.教师引导学生作图分析A.一对平衡力：书受到B.一对相互作用力：桌示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）答案：D 第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）方法总结：运动状态与力的关系：。