大学生上课情况调查报告
大学生上课听课的调查报告
大学生上课听课的调查报告篇一：大学生关于上课情况的调查报告大学生关于上课情况的调查报告----以石家庄经济学院华信学院为例学号：4姓名：刘博班级：公共管理2班目录一调查背景1前言................................................. 32调查目的.........................................33调查方法.........................................34调查时间及地点.............................45调查内容.........................................46调查具体方案设计.........................4 二具体调查数据 (6)学生上课做的位置以及玩手机状况......4 大学生睡觉以及迟到早退现象...............5 大学生逃课以及老师学生互动状况......5 大学生逃课之外的活动以及其他情况..6 影响课堂质量的因素................................6 自己的学习态度........................................6 对迟到，早退等行为的看法...................6 三调查结果分析 (8)1大学生上课不积极.........................................7 2大学生学习不勤奋.........................................7 3大学教学质量较低.........................................8 四调查结果建议 (8)一、调查背景1、前言：大学随心所欲的自由生活，就像江湖的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习，然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。
大学生上课情况调查报告
大学生上课情况调查报告大学生上课情况调查报告随着社会的发展和教育水平的提高，大学教育在我国的普及率不断提高。
然而，大学生上课情况一直备受关注。
为了解大学生上课的现状，本文进行了一项调查，并对调查结果进行分析和总结。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与。
问卷涵盖了上课时间、上课方式、上课内容等方面的问题。
问卷设计灵活多样，旨在全面了解大学生上课情况。
二、上课时间调查结果显示，大部分大学生上课时间集中在早上和下午，尤其是上午8点至12点和下午2点至6点这两个时间段。
这与大学课程设置的常规安排相符。
然而，也有一部分学生上课时间分布不规律，可能是因为课程冲突或个人时间安排不当。
三、上课方式在上课方式方面，调查结果显示，大多数大学生采用传统的面授方式上课。
面授课堂上，教师通过讲解、互动等方式进行教学，学生通过听讲、笔记等方式进行学习。
此外，近年来，随着网络技术的发展，越来越多的大学生选择在线课程。
在线课程具有时间灵活、地点自由等特点，受到了一部分学生的青睐。
四、上课内容在上课内容方面，调查结果显示，大学生对于课程内容的满意度普遍较高。
教师在上课过程中注重理论与实践相结合，加强了实践能力的培养。
此外，一些大学还开设了选修课程，以满足学生的个性化需求。
然而，也有一些学生反映课程内容过于理论化，与实际应用脱节，需要进一步加强实践教学。
五、问题与建议在调查中，我们还发现了一些问题。
首先，一些学生反映上课时间过长，课程密集，容易导致学习负担过重。
其次，一些学生认为课程内容过于单一，缺乏多样性和创新性。
此外，一些学生反映教师教学方式单一，缺乏互动和参与性。
针对这些问题，我们提出以下建议：一是大学应该合理安排上课时间，避免课程冲突和过度安排。
二是大学应该注重课程多样性和创新性，开设更多实践课程和选修课程，满足学生的个性化需求。
三是教师应该采用多元化的教学方式，鼓励学生参与互动，提高教学效果。
关于大学生上课玩手机的调查(完整版)
关于大学生上课玩的调查调查小组：10教育1班第二组杨杨、王方臻、邱敏苏琴、罗梦娇、魏彪关于大学生上课玩的调查 (3)一、调查题目： (3)二、案例重现： ................................................. 错误!未定义书签。
三、调查背景： (3)四、调查目的： (4)五、调查人员： (4)七、调查方法： (4)八、调查对象： (4)九、调查人员安排： (5)十、调查问卷： (5)十一、调查统计 (9)十二、调查分析： (11)十三、调查总结和反馈： (12)关于大学生上课玩的调查一、调查题目：关于大学生上课玩的调查三、调查背景：随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，的普及率开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品，大学生是一个特殊的群体，针对的使用，几乎基本做到人手一机，同时，也将的作用发挥到淋漓尽致的水平。
目前，由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变的肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆的玩，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接，大学生对的依赖程度并且呈上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长于发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。
因此，关于这个问题，在大学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。
四、调查目的：通过本次对大学生上课玩的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
五、调查人员：杨杨、王方臻、罗梦娇、邱敏、苏琴、魏彪六、调查时间：2011年12月3、4日七、调查方法：问卷式——抽样调查〔发放问卷50份，收回有效客观问卷32份〕八、调查对象：1、对本本学院不同专业、班级同学调查〔占问卷1/3的数目，大二年级〕2、在自习室对部分同学进行随机抽象调查〔占问卷2/3的数目，年级不限〕备注：湖南科技大学范围之内九、调查人员安排：备注：在调查过程中，各小组成员可以相互调整，积极配合小组成员完成这次调查活动，并在调查活动中积极发挥各种优势，提出自己的意见和想法，促成调查活动的顺利完成。
大学生上课情况调查报告通用[4篇]
![大学生上课情况调查报告通用[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/82e3cbb0760bf78a6529647d27284b73f3423643.png)
大学生上课情况调查报告通用[4篇]在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要注意内容的完整。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的大学生上课情况调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生上课情况调查报告1根据我校特点，结合我校实际情况，以及我们调查的需要，我们分专业分性别进行了此次调查。
本次调查涉及八大学院：外语外贸、材化、机电、信息、经管、文法、及理学院，攘括了17个专业（城规、材化、造价、电信、稀土），对50名同学进行了调查，其中男女各占一半。
现将此次调查总结如下：通过调查，我们发现，有68%的男生有过逃课经历，而女生中只有40%的人有过逃课经历。
从逃课频率来看，很少人经常逃课，80%的人偶尔逃过几次课。
逃专业必修课的人并不多，主要集中于理科类研究性质很强的专业如材化、电科、稀土等专业。
逃学校开的其他必修课如数学英，达到了40%逃哲学，政治，经济等公共理论课的占20%，逃其他选修课的占20%。
为什么会有如此之多的学生逃课呢？针对这一问题，我们也做了调查。
66%的同学埋怨学校目前开设的课程分布不合理，30%的同学认为学校师资力量有限，老师讲课的内容和方式过于死板和单调。
不能吸引学生。
6%的同学对自己的专业兴趣不大，因而逃专业课也是必然的了。
34%的同学希望通过自学的渠道使自己有更多的自由时间学习，同时也认为教学内容过于简单，另外20%的同学只是单纯渴望自由而逃课，还有少数的同学认为别人逃课自己不逃感觉怪怪的。
在提到师资力量方面有限的时候，52%的同学埋怨老师授课方式呆板，照本宣科，10%的同学认为老师忙于科研，不重视教学，而往往在这些专业的（材化，造价）的学生中才有人觉得老师经验丰富。
此外还有个问题，那就是老师上课点到，65%的女生很在乎老师点到，而男生却只有16%。
学生逃课去干些什么呢？这是老师和学校以及学生自己最关注的问题。
28%的同学选择睡觉，16%的同学选择体育运动，6%的同学去看课外刊物，14%的人选择上网，还有34%的.同学选择做其他事情。
大学生课堂行为观察报告
大学生课堂行为观察报告大学生课堂行为观察报告随着人们自身素质提升，报告对我们来说并不陌生，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编帮大家整理的大学生课堂行为观察报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【摘要】课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。
大学生的课堂行为是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。
大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。
本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。
【关键词】课堂行为；学习行为；非学习行为【引言】在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。
因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。
虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。
尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。
因此我们认为真对大学生课堂行为表现的观察研究是很必要的。
根据我们自身上课的经验，认为大学生课堂效率不甚令人满意，尤其是非专业课的公共课的行为表现更是无法令人满意。
但是对于非专业课的课堂表现及行为我们只是根据自身经验做出的答题的认识与判断，并没有进行比较系统，严谨的观察与分析，因此我们无法做出有说服力和可信度的结论。
鉴于以上情况，我们小组设计一系列的观察记录表格，选取有代表性的课堂，将观察任务分配到六个小组成员当中，小组成员分坐于教室的前，中，后三个位置，对上课学生进行观察。
大学生上课玩手机情况调查报告
大学生上课玩手机情况调查报告我们班52位同学非常认真地思考了这个问题，也非常真诚地告诉了我他们对这个问题的看法。
一位同学还用打油诗的形式调侃了一下“手机空间诱惑大，学生无法拒绝它。
带入课堂掉胆玩，生怕老师后门抓。
”我把52位学生的回答按照人数的多少归纳一下(语言没做任何改动，都是学生的原话)，发现原因共十五条：一、上课无聊，老师讲课没带动力，不够精彩，有些枯燥，难以集中精力。
二、上课听不懂，不想听，对学习没兴趣，控制不住自己。
三、老师管理不严，讲课时爱站在前面不下来。
四、QQ有点吸引人，老想着上课刷动态，转发说说，和朋友聊几句。
五、上课手机突然响，有可能收到了短信，就会忍不住看一下。
六、看到班上同学在玩，就忍不住拿出来跟着玩。
七、带上手机，可以提升自己的“魅力值”，觉得可以炫耀一下，耍“帅”。
八、玩游戏想破记录。
九、模仿，本来一个人玩，有人觉得那很棒，很帅，就也把手机带来了。
十、对学校的规定不重视，觉得玩一下也没什么。
十一、到家玩不了。
十二、上课爱跑神，不知道该干什么。
十三、不想学了，课没意思，学不会，放弃自己了。
十四、谈恋爱了，需要课堂上处理一下和自己喜欢的人的私事。
十五、攀比心。
觉得某某的手机好，我的比他的更好，就想带手机来玩。
在52份交来的调查中，学生使用最多的三组词语是“上课无聊”“控制不住自己”“就是想玩”。
还有的同学认真分析了上课玩手机的学科一般是我们班最温柔的两位老师，不好吵学生。
喜欢站在前面讲课，即使走下来也只到班级的中部，对后面的学生不够关注。
【反思一】教师应该创建什么样的课堂?有近20个人列出了第一个原因，似乎为自己在课堂上玩手机找到了理由和借口，但是作为教师，我也在思考：我们应该创建什么样的课堂，才能吸引住学生?教学是师生互动的课堂活动，教师应该学会倾听课堂的心跳，提高教育教学的效果，增强课堂的互动，提高对学生的关注度，多走到学生中间去。
【反思二】学生的自控力是否只有靠老师才能解决?为什么不严厉的老师，学生就要在他的课堂上玩手机呢?为什么学生要用“老师管理不严”这样的字眼呢?说明我们的学生自身是缺乏自控能力的，他们控制不住自己，在很大程度上是依赖于老师的管理。
课堂学生调查报告
课堂学生调查报告课堂学生调查报告「篇一」此次调查，从学生中获取了不少他们的学习现状；应该说较为成功。
调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。
调查结果主要反应了以下几个问题：（1）学生学习主动性不够强，学习被动，大部分学生学习是为了应付考试，学习兴趣不高。
（2）大部分同学都不经常做预习、复习功课，对错题错解不太重视，学习习惯、策略有待完善。
（3）学生缺乏质疑精神，不太喜欢动脑，尤其是成绩一般的学生。
（4）大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。
从以上调查结果分析表明，搞好课堂教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。
对此我们组有以下几点看法：1、激发学生兴趣，点燃对学习“喜爱”的火花，增强学习动力，成为学习的主人。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。
可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。
①学习兴趣是影响学习的变量。
教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量，注意培养、保护、激发学生乐于学习的心理，通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机；通过成功激励树立学生的学习信心。
②教师在上课前应精心设计内容，力求把课上得生动，结合教学让学生明确学习的意义，让学生了解人的全面发展的必要性和重要性，端正学生学习的思想和态度，唤起学生对学习的注意。
2、教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。
①在新课程的教学中，教师由过去的知识传授者变成学生学习的促进者，教师应指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；②作为学习的参与者，与学生一起自己的情感和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
在目前的学习过程中还有很多学生没有养成良好的学习习惯，那么教师在学习方法上还需加强指导，以促进学生形成良好的学习习惯。
大学生上课行为观察报告
大学生上课行为观察报告1. 引言大学是一个培养人才的重要阶段，而上课是学习的主要形式之一。
大学生上课行为的规范与否直接关系到他们的学习效果和学习态度。
为了更好地了解大学生上课的行为表现，本次观察了多个大学课堂的上课情况，并就此进行了分析与总结。
2. 观察内容与方法观察内容主要包括大学生上课的注意力、课堂积极参与度和作业完成情况。
观察方法主要采用实地观察和学生访谈相结合。
在课堂上以旁观者的身份进行观察，同时通过与学生的交流了解他们的上课行为习惯。
3. 观察结果与分析3.1 注意力在课堂上，有近八成的大学生保持了较高的注意力。
他们认真听讲，带上笔记本做好记录，并与教师产生积极互动。
然而，也有一部分学生表现出注意力不集中的情况。
他们可能无意识地抬头看窗外或低头看手机，甚至出现打瞌睡的现象。
这一现象主要集中在下午或晚上的长时间连续课程中。
这可能是因为他们在这段时间已经感到疲倦或缺乏兴趣。
3.2 课堂积极参与度大部分大学生在课堂上表现出了积极的参与度。
他们踊跃回答问题、提出疑问，并与教师和同学进行讨论。
这些学生不仅展现了他们对学习的热情，也丰富了课堂氛围。
然而，也有一部分学生对课堂讨论持保留态度，他们较少发表意见，甚至沉默不语。
对于这部分学生来说，可能是由于害羞或缺乏自信心所致。
3.3 作业完成情况本次观察中发现，大部分大学生能够按时完成作业。
他们将作业视为对课堂学习的延伸，并以此加深对知识的理解和记忆。
但也有一部分学生存在作业拖延的情况。
他们往往在截止日期前才开始着手完成作业，导致作业质量不佳或无法按时提交。
这种现象可能是由于学习计划不合理或缺乏自律所致。
4. 结论与建议上课行为直接关系到大学生的学习效果和发展。
结合观察结果，提出以下建议以促进大学生的上课行为规范化：1. 引导学生树立正确的学习态度，加强他们对上课的重视。
教师可以通过丰富的教学方法和实用的案例引起学生的兴趣，并鼓励他们主动提问和参与课堂讨论。
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大学生上课情况调查报告
学院：建筑工程学院
专业：土木工程
组长：王豪
组员：吕亚欧何孝曦
张顺杨兆平
目录
一摘要
二调查方法
三调查对象
四调查结果
五结论和建议
六感悟
摘要
大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。
然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，睡觉，聊天，成为了学生认真听课的大杀手。
大学近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。
以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。
就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%（的人偶尔逃过几次课）。
大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。
我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。
本文试图通过调查分析我校大学生的上课情况，来了解大学生的课堂学习，这一最平常
也是最重要的学习方式，并尝试给出一些对提高学习效率和改善课堂氛围有用的建议和倡导。
同时也希望通过这一举动来很好的促进大学生对课堂学习的充分利用，抓住课堂上的每一分钟来为自己的将来好好努力。
调查方法
1、问卷调查
为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。
2样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。
3资料分析方法：基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。
调查对象
昆明理工大学全体本科学生
调查结果
我们通过对学生的调查发现：对于认为自己是一个爱学习的人中只有23.88%的人认为自己是一个爱学习的人，剩下的76.12%都认为自己不是特别爱学习的人，我们很容易发现大学生对学习的热爱缺少热情；对于你经常去上课的问题47.16%的人偶尔翘课， 13.43%的人课全上，19.40%的人经常翘课。
学生翘课和他们爱不爱学习是成正比的。
然而64.18%的人认为课堂的学习效率一般般，28.36%的人认
为很槽糕，只有不到十分之一的人认为在课堂上学习可以取得更好的成绩。
课堂上学生的专注时间也同样和他们的学习态度有关，学生在一节课堂上保持的专注在10分钟以内的占34.33%，在20分钟以内的占46.27%，然而不到五分之一的人在30分钟以内甚至听完全堂课。
在课堂上没有专注学习的学生有的在玩手机，有的在睡觉，还有的在发呆。
31.34%的人翘课的原因是对课程不感兴趣，25.37%的人觉得课程不重要偷懒，22.39%的人认为是老师讲课无聊。
还有20.95%的人忙于其他事。
在上课之前学生基本上不会预习接下来将要上的课程。
只有7.46%的人在每次上课之前会预习老师接下来要讲的课程。
只有接近30%的人认为在课堂上学到东西，其他在课堂上学不到东西的原因有37.31%的人认为自身状态欠佳，28.36%的人认为被老师催眠，还有19.40%的人对课程不感兴趣，在课堂上表现基本很认真只有不到四分之一，然而在接近四分之三的人在课堂上都不怎么认真。
然而有一个很好的现象是大多数的人在课余时间都会自学。
但是不是每一个人都能自学成才，其中26.87%的人表示看不懂书，其他人自学的效果跟课程有关，12.91%的人认为自学比跟着老师学得更好更快。
现在的大学老师基本上都是利用多媒体来教学，这种教学方便，快捷。
但也有缺点就是学生跟不上老师的进程，很难在这种快捷式教学中做好笔记。
大多数的同学对老师的授课方式感觉很满意只有接近5%的同学对老师的授课方式不满意。
在这种调查之后，大多数的人都表示可能会改变自己的上课状态。
挂科与课堂学习有很重要的联系，进过调查发现很多人上大学的目标就是及格万岁。
结论和建议
学院里有某些老师讲课水平实在是不敢恭维,他们所讲授的东西早已不能满足现在大学生的需要，所以部分大学生就要出去自己想办法学习，而不在他这里浪费掉自己宝贵的青春。
社会不良风气的影响非常大，逃课，迟到，早退等现象都成学校里面的“传染病”了？
有多数同学认为部分课程对自己的发展不太重要，他们热衷于社会实践，并积极的投入到了社会的活动中去，所以他们会有选择的去听课。
同学们喜欢活跃的，互动的课堂气氛，并对分析问题有深度、有独到见解的老师很喜欢，愿意去上这些老师的课。
针对这种情况出现的原因，我给出以下几种方法：
1、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理。
2、教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。
3、应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。
从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.
4、教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。
5、净化校园风气，开展有活力的的校园活动，丰富在校学生的生活，吸引同学们留在学校，自愿上课。
建议
第一及时对学生错误的思想进行修正。
辅导员老师应及时了解学生的思想状态，疏导学生正确度过转型期。
老师可以通过与同学聊天等交流方式，了解学生的思想，对学生进行适当的引导，耐心讲解大学生应该怎样学习和生活以及怎样在大学期间做好自己的职业生涯规划等问题，并且对学生错误的思想进行纠正，引导其走出思想上的误区。
再者，学校或者院系通过举办新老生经验交流、文艺活动、志愿活动以及其他有益于学生健康成长的活动，拉近同学们之间的距离，使同学们有一定的集体归属感，。
鼓励同学们积极参与活动，开阔自己的视野，促进思想转型。
第二提高老师对学生的吸引力。
如果老师对学生有足够的吸引力，就会达到“让我如何忍心逃课”的一种状态。
要提高老师对学生的吸引力，只有修炼到第三种
老师的境界才能出此效果。
所以必须对前两种老师进行“再学习，再深造”。
学
校应该注重为第一种安排相关的“演讲与口才”等相关方面的训练，提高其表达
能力和与人沟通的能力。
为第二种老师提供去交流深造的机会，底蕴深厚的时候
就会达到第三种老师的境界。
保持老师对学生的吸引力，不仅要在“传道、受业、解惑”的过程中，而且要保
持一种高尚的人格魅力。
比如说亲和力，一旦老师有了某种亲和力，学生就会视
师如友，增加了相互交流的机会，增进彼此之间的了解会使教师的魅力发挥到极
致。
感悟
大学是人生的关键阶段。
这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。
这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。
这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。
这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。
在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。
大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。
自学时，不要因为达到了学校的要求就沾沾自喜，也不要认为自己在大学里功课好就足够了。
在二十一世纪的今天，人才已经变成了一个国际化的概念。
除了积极主动的态度，大学生还要学会安排自己的时间，管理自己的事务。
一位同学是这么描述大学生活的：“大学和高中相比似乎没有什么太大的区别，每天依旧是学习，每次考试后依旧是担心考试成绩……不同的只是大学里上网的时间和睡觉的时间多了很多，压力也小了很多。
”这位同学并不明白，“时间多了很多”正是大学与高中之间巨大的差别。
时间多了，就需要自己安排时间、计划时间、管理时间。
总之，善于举一反三，学会无师自通，这是大学四年中你可以送给自己的最好的礼物。