现代信息技术与学科教学融合讲座稿一

现代信息技术与学科教学融合讲座稿

一、现代信息技术与学科教学融合的含义

信息技术与课程融合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和.培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

随着新课程改革的不断深入，转变教师的教学方式和学生的学习方式成为推进新课程改革的工作重点。新课程标准的开放性和综合性，要求教师在备课和课堂教学中必须收集和占有丰富的教学资源，采取多样化的教学方式和教学内容的呈现方式，从而实现学生学习方式的转变。

在大力提倡有效教学的过程中，优化教育手段，充分发挥现代信息技术在课堂教学中的辅助作用，促进现代信息技术在学科教学使用中的常态化，已经成为教育领域中的广泛共识。

二、信息技术与学科教学融合的基本思想

包括三个基本点：

1. 要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教

学活动。

2. 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。

3. 利用信息加工工具让学生知识重构。

三、信息技术与学科教学融合的内容

1.教学观念的融合。信息技术与学科教学融合不是信息技术的简单应用，而是从学生认知、情感、能力的领域出发，有选择的利用信息技术，把信息技术恰当合理的融合、渗透、组合到教学过程中。信息技术的使用不是停留在教师的教的层面上，更多让学生自己利用信息技术，强调自主探究性学习，在自主的实践过程中获得价值体验。

2.教学目标的融合。“知识、方法、情感”是构成课程目标的基本要素，而运用信息、搜集信息、整理信息、分析信息等能力是融合在课程目标之中的，通过信息处理，学生可以获得知识、能力和情感。信息技术和学科教学是相互依托，相互渗透，相互弥补的关系。因此，我们在构建课程目标的时候，也要考虑如何利用信息技术提高教学效率。

3.教学内容的融合。一是把静态的文本转化成动态的多媒体，是教学内容融合的重要一个方面。转化的过程也是一个重组和创新的过程。而是为了完成某一主题的教学，需要弥补课程资料，需要网络资源或其他媒体的引入。三是为了解决某个问题，而需要运用信息技术的支持。

4.教学活动的融合。课堂教学中，信息技术将成为每一个个学生的认知工具和情感激励工具，更是一种全新的教学环境的创设工具。教学活动的展开必然要考虑信息技术的运作的方式，利用信息技术达到教与学的相互促进和统一。

四、信息技术与学科教学融合的优势

1.满足学生的视、听等感官需求，激发学生的兴趣，形成学习动机。

2.扩大信息容量，丰富学科知识、开阔学生视野，加深内容理解。

3.现代信息技术使教学内容形象化、情境化、立体化，调动学生学习积极性，提高学习效率。

4.创设情境，让学生自主、合作、探究式学习，体现学习主体作用。

5.有助于培养学生分析解决问题的能力，综合运用知识的能力。

6.有助于培训学生的创新精神和实践能力。

7.有助于培养学生合作意识。

五、融合的途径

(一)信息技术作为演示工具

信息技术作为演示工具，是信息技术与课程融合的最低层次，也是目前大多数基础教育所处的层次。代替幻灯、投影、粉笔。对信息技术的依赖程度较小，学生也只有听、看，

没有实际操作的机会。

(二)信息技术作为交流工具

在互联网上或局域网上，采用简单的BBS、聊天室等工具，教师根据教学需要或学生的兴趣开设一些专题。

⒈学生参与

⒉教师对交流的组织与管理

(三)信息技术作为个别辅导工作

操作型软件和计算机辅助测验软件，实现个别辅导教学。

(四)信息技术提供资源环境

培养学生信息获取信息的能力。教师可以在课前将需要的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站。也可提供网址、搜索引擎、机关人物，学生上网搜索。受硬件限制，如上网速度等。

(五)信息技术作为加工工具

培养学生分析信息，加工信息的能力，对知识的重构。例：小学作文《你最向往的地方》，学生在网上遨游，选择祖国山河壮丽一景，然后将文件、图片等重新加工，用WORD 写作业。

(六)信息技术作为协作工具

和个别化学习相比，协作学习有利于促进学生高级认识能力的发展，有助于学生协作意识、技巧、能力，和责任心

等方面素质的培养，但传统的课堂教学由于人数、教学内容等因素的限制，常常教师有心无力，网络技术为信息技术与课程融合，实现协作或学习提供良好技术基础和支持环境。视频会议、聊天室、留言板少。协作学习发挥各自的认知特点，相互争论，相互帮助，相互提高和进行分工合作。

(七)信息技术作为研发的工具

虽然我们强调对信息收集、处理，加工协作，但最重要的是培养学生的探索能力，发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维，信息技术提供研发工具的角色。几何画板为学生提供自己动手、探索问题的机会。

六、信息技术与学科教学融合对深化教学改革的意义

1. 促进新课程结构的变革。充分发挥信息技术的开放性、交互性、共享性、协作性等特点，让课堂教学的内容更加丰富多彩，更加综合、开放。

2. 促进学习方式的变革。能给学生提供更多的参与活动的机会，改变常规呆板的教学形式，使学生乐于学，善于想，勤于动手，积极主动地参与学习。

3. 促进教师教学方式的变革。给学生创造和提供丰富的教学内容和灵活的学习方法，让教学内容的呈现方式更加多样化、个性化。引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。