武汉纺织大学马原课程实践报告
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
实践教学报告关于马原(3篇)
第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是一门具有深刻理论意义和实践价值的课程。
为了更好地理解和掌握马原的基本理论，我参加了马原实践教学活动。
以下是我对马原实践教学的学习与体验的总结报告。
二、实践教学背景马原课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。
实践教学作为马原课程的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，增强学生的实践能力和创新精神。
三、实践教学内容1. 实践教学形式本次马原实践教学采用了课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式。
通过这些形式，使学生从多个角度理解和掌握马原的基本理论。
2. 实践教学内容（1）马克思主义哲学基本原理：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点、方法及其在现实生活中的应用。
（2）政治经济学基本原理：包括剩余价值理论、资本积累理论、帝国主义理论等。
（3）科学社会主义基本原理：包括社会主义的本质、特征、发展规律等。
四、实践教学过程1. 课堂讲授在课堂讲授环节，教师详细讲解了马原的基本理论，并结合现实生活中的案例进行分析。
通过教师讲解，我对马原的基本理论有了初步的认识。
2. 案例分析在案例分析环节，教师选取了与马原理论相关的案例，引导学生分析案例中的矛盾和问题，并提出解决方案。
通过案例分析，我对马原理论在实际生活中的应用有了更深入的理解。
3. 小组讨论在小组讨论环节，我将同学们分为若干小组，每组选取一个与马原理论相关的主题进行讨论。
通过小组讨论，我学会了与他人合作、沟通和表达自己的观点。
4. 实地考察在实地考察环节，我们参观了当地的红色教育基地，了解了革命先烈的光辉事迹。
通过实地考察，我对马原理论在我国革命和建设过程中的重要作用有了更加深刻的认识。
五、实践教学体会1. 提高了理论素养通过马原实践教学，我对马克思主义基本理论有了更加深入的了解，提高了自己的理论素养。
马原社会实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。
然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。
为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。
2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。
三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。
2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。
2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。
马原课内实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为一门重要的思想政治理论课程，旨在引导学生深入理解和掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，培养他们的政治觉悟和理论素养。
本报告将围绕马原课内实践教学展开，总结实践经验，分析实践效果，并提出改进建议。
二、实践内容与方法1. 实践内容本次马原课内实践教学主要包括以下几个方面：（1）马克思主义经典著作阅读：通过阅读《共产党宣言》、《资本论》等经典著作，了解马克思主义的起源、发展及其在当代的意义。
（2）马克思主义基本理论研讨：围绕马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论，进行课堂讨论和案例分析。
（3）社会实践活动：组织学生参观红色教育基地、社区实践活动等，将理论知识与实际相结合。
（4）社会实践调研：引导学生关注社会热点问题，进行调查研究，撰写调研报告。
2. 实践方法（1）课堂讲授：教师结合实际案例，深入浅出地讲解马克思主义基本理论。
（2）小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得，提高理论素养。
（3）实地考察：组织学生参观红色教育基地、社区等，增强实践体验。
（4）调研报告：学生分组进行社会调研，撰写调研报告，提高实践能力。
三、实践过程与成果1. 马克思主义经典著作阅读通过阅读经典著作，学生对马克思主义的起源、发展及其在当代的意义有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极分享自己的阅读心得，提高了对马克思主义理论的理解。
2. 马克思主义基本理论研讨在课堂研讨中，学生围绕马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论，展开激烈讨论。
通过案例分析，学生能够更好地将理论知识与实际相结合。
3. 社会实践活动组织学生参观红色教育基地、社区实践活动，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情怀。
同时，社区实践活动使学生更加关注社会问题，提高社会责任感。
4. 社会实践调研学生分组进行社会调研，关注社会热点问题，撰写调研报告。
在调研过程中，学生运用马克思主义理论分析问题，提高理论素养。
马原实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。
为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。
本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。
二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。
通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。
2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。
（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。
（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。
三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。
通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。
2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。
在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。
在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。
在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。
四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。
2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。
3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。
五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。
马原暑期社会实践报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，马克思主义理论教育在我国教育体系中占据着重要地位。
为了更好地理解和掌握马克思主义理论，提升自身的理论素养和实践能力，我在暑假期间参加了马原暑期社会实践活动。
本次实践活动旨在通过实地调研、交流学习等方式，深入了解马克思主义理论在现实生活中的应用，从而提高自己的理论水平和实践能力。
二、实践背景马克思主义理论是指导我国社会主义建设的重要理论武器，具有鲜明的时代特征和实践性。
为了更好地传承和发扬马克思主义精神，我国教育部门高度重视马克思主义理论教育。
在暑期，我有幸参加了由学校组织的马原暑期社会实践活动，旨在通过实践活动，提高自己的理论素养和实践能力。
三、实践内容本次马原暑期社会实践活动主要包括以下内容：1. 实地调研在实践活动中，我们一行人前往了我国某城市进行实地调研。
通过走访社区、企业、学校等，了解马克思主义理论在现实生活中的应用情况。
在调研过程中，我们重点关注了以下几个方面：（1）马克思主义理论在基层党建工作中的应用通过走访社区，我们了解到马克思主义理论在基层党建工作中的重要作用。
基层党员干部通过学习马克思主义理论，提高了自身素质，更好地为人民群众服务。
（2）马克思主义理论在企业生产经营中的应用在企业调研过程中，我们发现许多企业将马克思主义理论融入到企业文化建设中，增强了企业的凝聚力和向心力。
同时，马克思主义理论还为企业提供了科学的管理方法和理念。
（3）马克思主义理论在学校教育中的应用在学校调研过程中，我们发现马克思主义理论在课程设置、教育教学等方面得到了充分体现。
学校通过开设马克思主义理论课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 交流学习在实践活动期间，我们与当地马克思主义理论工作者、学者进行了深入交流。
通过交流学习，我们进一步了解了马克思主义理论的发展历程、基本原理及其在我国的应用情况。
3. 总结反思在实践活动结束后，我们进行了总结反思，对马克思主义理论在现实生活中的应用进行了深入剖析。
马原课内实践报告
马原课内实践报告一、实践目的和意义马原课内实践是为了帮助学生更好地理解和掌握马克思主义哲学原理，提高思想理论素养，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
通过实践活动，学生能够将抽象的理论知识应用到实际问题中，增强对社会现象的观察和思考能力。
二、实践内容和方法1. 内容马原课内实践的内容主要包括对马克思主义哲学原理的学习和理解，对社会现象的观察和分析，以及对马克思主义哲学原理在实际问题中的应用。
2. 方法（1）讲授与讨论：教师通过讲授基本原理和案例分析，引导学生理解马克思主义哲学原理，并通过讨论促进学生思考和交流。
（2）实证研究：学生可以选择一个实际问题进行调研和研究，通过实地观察、访谈和文献资料分析等方法，应用马克思主义哲学原理对问题进行分析和解决。
（3）小组讨论和报告：学生可以组成小组，选择一个具体问题进行深入讨论和研究，最后撰写报告并进行展示。
三、实践效果和体会1. 效果通过马原课内实践，学生能够更加深入地了解马克思主义哲学原理，并将其应用到实际问题中，提高了对社会现象的观察和分析能力，培养了解决问题的能力。
2. 体会通过实践活动，我深刻地感受到马克思主义哲学原理的实际应用价值。
在实证研究中，我发现马克思主义哲学原理可以帮助我更好地理解和分析社会问题，对问题的本质和根源进行思考，从而提出解决问题的有效方法和策略。
同时，实践活动也锻炼了我的团队合作能力和研究能力，通过小组讨论和报告的形式，我学会了与他人合作、沟通和交流。
马原课内实践是一次有意义的学习和实践过程，通过实际操作和应用，我更加深入地理解和掌握了马克思主义哲学原理，并提高了自己的思考和解决问题的能力。
这对我的学习和未来的发展都有着积极的影响。
马原实践报告
马原实践报告作为一名大学生，我们需要不断地学习，提高自己的思想素质和道德修养。
其中，学习马克思主义基本原理和毛泽东思想，有助于我们更好地认识社会、改造社会、掌握自己的命运。
在这篇实践报告里，我将向大家介绍我在马原课程中的学习和实践的经历。
一、课程学习马克思主义基本原理和毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入学习这些理论并贯彻实践，是我们在日常生活和学习中必须重视的内容。
在我所在的学院，我们有一门必修的思想政治课，名为《马克思主义基本原理概论》。
这门课程让我重拾对社会主义理论体系的热爱，重新认识到马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东等大师们对人类思想史的深刻影响。
在学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的同时，我也开始更加关注国家、社会的发展。
二、实践活动学习和实践是相辅相成的。
在课程学习的同时，我也积极参与了学校的相关实践活动。
值得一提的是，我曾参加过学院组织的社会实践，前往一个贫困的山区村庄，开展社区服务。
在那里，我们帮助当地居民搬运粮食、家具，向他们宣传环保和卫生习惯，还与当地的小学校进行了交流。
在交流中，我十分感动，这些孩子们虽然生活环境艰苦，但他们在学习和生活中仍然充满了热情和奋斗的力量。
通过这次实践，我深刻认识到发展是第一要务，贫困是肆虐人民的非常之虫。
我们要为社会发展和人民福祉作贡献，就必须从实践角度出发，发挥个人的积极性、创造力和奉献精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
三、思想体悟通过马原课程学习和实践活动的经历，我更加坚信人民群众是历史的创造者，也更加明确自己的责任和担当。
我认为马克思主义理论可以帮助我们把握时代脉搏，认清时代发展趋势，更好地解决身处的社会问题。
同时，我发现学习马克思主义基本原理和毛泽东思想也需要不断与实践相结合，不断探索革命实践与理论创新的相互关系，深入参与社会建设和创新，并向更广泛的群众宣传主流价值观念，传递社会正能量。
总之，马克思主义基本原理和毛泽东思想是我们指引前进的灯塔，无论处在何时何地，我们都要时刻引导自己的思想活动、言谈举止、行为方式同社会主义核心价值观相一致，并以此为指引，全身心地参与到为人民服务的实践活动中去。
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《马克思主义基本原理概论》实践报告书学期：2012—2013第二学期班级：电子工程类姓名：学号：任课老师：孙文礼前言根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。
为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。
为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了思想政治理论课的《实践报告书》。
希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生的实践动手能力、理解、传播和践行国家方针政策的能力，同时还达到培养学生团队合作的意识。
本《实践报告书》主要分为三大部分：一、著作选读二、社会调查三、热点讨论本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本《实践报告书》规定的内容。
要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。
实践报告分数即实践课成绩。
《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。
本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计16学时。
一、原著选读(不少于1500字)基本要求：选取下面所列《马克思主义基本原理概论》参考书目中的某1篇著作进行认真阅读，并做好阅读笔记（包括其年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受或体会等）。
原著书目：1. 马克思和恩格斯：《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《1884年经济哲学手稿》、《马克思和恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版；2. 马克思：《<政治经济学批判>序言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版；3. 恩格斯：《反杜林论》（欧根·杜林先生在科学中实行的变革）第一编哲学（3、9、11）、《在马克思墓前的讲话》、《法兰西内战》、《哥达纲领批判》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；4. 恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版；5．《家庭、私有制和国家的起源》（9），《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版；6. 马克思：《资本论》第1卷，第1章《商品》1、2、3、4，第3章《货币或商品流通》1，第4章《货币转化为资本》3，第5章《劳动过程和价值增值过程》，第6章《不变资本和可变资本》，第7章《剩余价值率》1，第14章《绝对剩余价值和相对剩余价值》，第17章《劳动力的价值或价格转化为工资》，第22章《剩余价值转化为资本》1、4，第23章《资本主义积累的一般规律》1、2、3、4，第24章《所谓原始积累》，《马克思和恩格斯全集》第44卷，人民出版社2001年版；7. 马克思：《资本论》第2卷，第1章《货币资本的循环》，第4章《循环过程的三个公式》，第9章《预付资本的总周转。
周转的周期》，第16章《可变资本的周转》，第20章《简单再生产》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，《马克思和恩格斯全集》第45卷，人民出版社2003年版；8．马克思：《资本论》第3卷，第1章《成本价格和利润》，第2章《利润率》，第3章《利润率和剩余价值率的关系》，第9章《一般利润率（平均利润率）的形成和商品价值转化为生产价格》，第16章《商品经营资本》，第19章《货币经营资本》，第21章《生息资本》，第38章《级差地租：概论》，《马克思和恩格斯全集》第46卷，人民出版社2003年版；9. 列宁：《卡尔·马克思》、《弗里德里希·恩格斯》、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》、《论马克思主义历史发展中的几个特点》、《谈谈辩证法问题》、《唯物主义和经验批判主义》（对一种反动哲学的批判）、《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版；10．列宁：《国家与革命》第一章、第五章，《列宁选集》第3卷，人民出版社1995年版；11．列宁：《共产主义运动中的“左派”幼稚病》，《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版；12．毛泽东：《关心群众生活，注意工作方法》、《实践论》，《矛盾论》，《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版；13. 毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版；14．毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。
15. [英]戴维·麦克莱伦：《马克思传（插图本）》，人民大学出版社2006年版。
二、社会调查(不少于1500字)基本要求：“一个国家，一座城市，一所大学，除了靠一些杰出人物支撑起来外，更多的要靠许许多多无名的小人物全心全意的服务与贡献，他们是大厦的基座。
”通过观察、访谈、调查身边某个普通职业群体中的某个人或整个群体的生活、工作等状况，让同学切实理解人民群众是历史的创造者，培养尊重普通人民群众的感情。
活动要求：（可二选一）（1）观察、访谈身边某个普通职业群体当中的某个人的生活、工作等情况写一份访谈报告（包括访谈记录和感受）（2）调查某个普通职业群体整体的生活、工作等情况，写一份调查报告。
（包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。
）三、热点焦点问题讨论(不少于1500字)2012年9月以来，由于钓鱼岛事件引发中日关系急剧恶化，国内民众反日情绪高涨。
“如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产；6个月不买日货，日本将有1半人失业；1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解！抵制日货，打赢一场新型抗日战争！”这是白岩松在2012年9月14日发的一条微博，喊出了大家的心声。
由网民发起，以互联网为传播媒介，新一轮的抵制日货运动席卷全国。
甚至发生了打砸抢日货的恶性事件。
日本企业在华市场占有率、销售量和营业额都大幅缩水。
丰田、佳能、松下和狮王等日本大型跨国公司在中国的工厂纷纷宣布暂时停工。
然而看似大快人心的“抵制日货”运动真的取得胜利了吗？中国要为此付出怎样的经济和福利代价？请以“经济全球化下抵制日货的经济福利代价”为题，阐述你自己的观点。
题目：经济全球化下抵制日货的经济福利代价一、名词解释经济全球化：是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
经济福利：经济福利，是指人们的各种欲望或需要所获得的满足和由此感受到的生理幸福或快乐，是由个人福利和公共福利两个部分组成。
二、背景引言近年来，中日关系基本就是政冷经热的状态，双方无法就历史问题达成共识，再加上老美在旁边煽风点火，虽然爆发大规模战争的可能性不大，如果开战，中国要同时面对美日双方，甚至加上韩国和台湾的暗中支持，但是小规模的摩擦还是可能的。
比如近来的“钓鱼岛问题”等更加加剧了中日关系，在中国很多地方开始掀起抵制日货的活动。
但在经济环境不断变化发展的今天，中日分别作为亚洲最大的发展中国家和发达国家，双边互补性不言而喻。
抵制日货到底是利大于弊还是弊大于利，这还是个值得研究的问题。
三、相关分析中日钓鱼岛争端近日激起中国民众大规模自发示威游行，这极大激发了国人的爱国热忱，增进了中国社会的凝聚力。
很自然地，“抵制日货”的主张也再次在社会上赢得了广泛的呼应。
然而，一般情况下，一国作为最终消费者进口的数量越大，对出口国的潜在影响力也就越大。
因为出口国企业和政府为了保住这个重要市场，往往会不得不接受进口国的游戏规则。
鉴于中国已是世界第二进口大国，我国通过进口渠道影响其他国家的能力正在日益增强。
2011年中国自日本进口高达1946亿美元;在这个意义上，通过抵制日货、特别是有选择地抵制亲极右势力的日本企业产品，我们能够在和平环境下惩罚日本极右翼势力，让他们为自己的出格言行付出代价。
然而，只有在进口品容易替代时，上述进口权力形成机制才能成立，尤其是进口国本国就有强大同一产业时，进口权力就会变得强大。
但在进口品缺乏替代来源时，情形就要倒过来了。
具体到中日经贸，日本对华出口绝大部分并非消费品，而是以中间投入品和生产设备居多。
日本是全球先进制造业领域尤其是汽车、电子等产业中间投入品和生产设备的主要供应者。
在我们不容易找到替代日本货源的情况下，抵制这部分进口日货，必然让我们自己的制造业、出口和就业蒙受重创。
拿抵制一辆日系汽车来说，辆能够让广汽本田产生20万元销售收入的国产日系车，其要缴纳给中国政府的流转税和印花税如下：增值税：17%，3.4万元。
（价外税），中央财政分享75%：25,500元。
消费税：排量2.0-2.5（如雅阁），9%，1.8万元（价内税），全部属于中央财政。
城建税：应缴消费税、增值税总额的7%。
应缴消费税=1.8万元。
应缴增值税=销项税额-进项税额。
为了简便，我们按照广汽本田的毛利率来估算应缴增值税（即套用简单公式：应缴增值税=毛利 x 17%)，根据瑞银的数据，广汽本田2011年毛利率约17%，所以其应缴增值税大概是5780元。
如此计算出城建税约为：1665元。
（价内税），全部属于地方财政教育费附加（国家收的）：应缴消费税、增值税总额的3%。
按照上述数据计算约为713元。
（价内），全部属于地方财政。
地方教育费：开征地方教育费，为应缴消费税、增值税总额到2%。
按照上述数据计算约为476元。
（价内），全部属于地方财政。
车辆购置税：10%，2万元。
（买方承担），全部属于中央财政。
印花税：购销合同的0.03%（买卖双方各掏0.03%，合计0.06%）。
注意：购销合同价格是包括增值税的，所以这个例子中的税基是23.4万元，印花税合计约为：140元。
全部属于地方财政。
上述流转税合计：74994元。
直接税和间接税的税费总额为：81194元。
其中属于中央财政收入的67220元。
我国2011年国防预算占中央公共财政支出预算的10.74%，也就是说上述列入中央财政收入的67220元如果全部用于中央当年度财政支出预算的话，其中用于国防的费用约为7217元。
我国的装备费一般大约占国防预算的1/3左右，按此计算大约有2400元用于装备。