(人教版)语文八年级下《诗词曲五首》课件 (9)
学习目标
1、学习并了解诗歌的意境。 2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。 3、熟读并背诵课文。
阅读理解
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
走近文天祥
作者简介
文天祥（1236——1282） 字
人生自古谁无死
磅礴的气势、高亢的情调，崇 高的民族气节和舍身取义的生 死观。
留取丹心照汗青
悲而壮，由郁而扬， 形成一曲千古不朽的壮歌
主题意义
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
后世仁人志 士常把它用 来激励自己 为民族大业 慷慨激昂， 视死如归。
知识拓展
爱国诗词
千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋· 李清照《乌江》） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
一天，神宗问现在外面 最流行的曲子词是什么，太 监便把这首词抄给了神宗。 神宗看到“又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒”等几句时，深 有感慨地说：“苏轼终究是 爱戴君王的。”于是下诏把 苏轼调到离京师比较近的汝 州。苏轼因这首词的创作而 得以迁往内地，也算是因词 得福吧!
念奴娇 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还酹江月。
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之 时，他宦途失意，贬 官密州，心情抑郁。 这时苏辙正在济南任 职，兄弟两已有七年 多没见面了。这年中 秋赏月，作者欢饮达 旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
朗读课文,整体感知
水调歌头
苏
轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
暗示潼关历来是兵家 必争之地，铺垫下文。
亡 兴 ， ， 百 百 姓 姓 苦 苦
内 容
评 析
小令，以深邃的历史眼光揭示出一条 颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡， 百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭， 在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难 的，还是那些无辜的老百姓。它像一 支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛， 使之认识到象征封建政权的宫阙，它 的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的； 它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了 它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民 深切的同情。
中秋词自(
水调歌头
)一出，余词尽废。
——清· 胡仔《苕溪渔隐丛话》
苏轼(1037~1101), 别号东坡,北宋眉山人, 是北宋杰出的文学家和 书画家。苏轼和他的父 亲苏洵、弟苏辙都是诗 文大家,当时并称为“三 苏” 。苏轼的词,笔力 雄健,内容广阔,风格多 变化。他在政治上属保 守派,为王安石等变法派 所不喜,所以长期贬居外 地，一生坎坷，漂泊不 定。
古之立大事者，不惟有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
天才者，或数十年一出，或数 百年而一出，而又须济以之学问， 帅之以德性，始能产生真正之文学， 其屈子、渊明、子美、子瞻等所以 旷世而不一遇也。 ——王国维
音 乐 欣 赏
山 坡 羊
潼 关 怀 古
张 养 浩
华 山
黄 河
【作者小传】
近来湖面亦收租。 （范成大）
④雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。 （崔道融） ⑤朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）
情感内涵：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的 自我慰藉。 对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。 对人生的乐观旷达的态度。
合作探究
人们常说 “文 如其人”，通过这 首词的学习,你觉得 苏轼是怎样的一个 人?
拓展延伸
胡仔在《苕溪渔隐丛话》 中说：“中秋词，自东坡《水 调歌头》一出，余词尽废。” 说得虽然有些过头，其他的词 也在继续流传，并没有作废， 只是有些相形见绌罢了。仿佛 是群星灿烂的天空出现一轮明 月，其他的星宿马上显得黯淡 无光了。也可看出这篇词在当 时的影响之大。
宋瑞，二字履善，号文山，吉州 庐陵（今江西吉安）人。理宗宝 佑四年（1256）举进士第一。 恭帝德佑元年（1275），元兵 长驱东下，文于家乡起兵抗元。 次年，临安被围，任右丞相兼枢 密使，奉命往敌营议和，因坚决 抗争被拘，后得以脱逃，转战于 赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚 贞不屈，就义于大都（今北京）。 能诗，前期受江湖派影响，诗风 平庸，后期多表现爱国精神之作。 存词不多，笔触有力，感情强烈， 表现了作者威武不屈的英勇气概， 震憾人心。有《文山先生全集》。
文 天 祥 纪 念 錧
文天祥纪念像
[内容评析]
辛苦遭逢起一经，
极好地写出了当时的历 史背景和个人心境 作者在面临生死关头， 回忆一生，感慨万千。 国家整个局势而言
干戈寥落四周星。
「山河破碎风飘絮
身世浮沉雨打萍」
艰苦卓绝的斗争 坎坷不平的一生
凄凉景象喻国事的衰微， 深切地表现了他的哀恸
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
内 容 探 究
上阕——望月问天（抒发人生感慨）
下阕——对月怀人（抒写离合之情）
景物
｝
借景抒情 情景交融
｛ 宫阙、琼楼玉宇
明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 实写
虚写
明月—天上宫阙—玉宇琼楼 想象 月圆—人圆 联想
情感剖析
诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕：望月—问天—思归—恐寒—留人间 下阕：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
•这首词的上片记叙此次出猎的情况。下片以抒情为主，写自 己的雄心壮志。表达了自己关心国家命运，要报效国家的爱国 精神。 •这首词一洗绮罗香泽之态，突破了晚唐以来儿女情词的局限， 从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。
【简析】这首词时是苏轼贬于黄州时写的。词中描绘祖 国壮丽的江山，咏叹古代英雄的业绩，抒发怀古之情，表 达了他的政治理想，但也流露了自己功业未就的苦闷。 全 篇把写景、咏史、抒情三者融合在一起，气势豪迈，历来 被认为是苏轼豪放词代表作。
江城子
密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
1.给这首曲划分层次，概括大意。
第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。
第二层，中间四句，写作者途径潼关时 的所见所感。 第三层，后两句，总写作者的感慨。
积累：
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞）
②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅） ③采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
烈士不怕死，所死在忠贞。（唐· 柳宗元《韦道安》） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明· 于谦《立春日感怀》 我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清· 谭嗣同《狱中题壁》） 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清· 徐锡麟《出塞》） 拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!” 秋瑾
张 养 浩
当时关中大旱，饥 民相食，灾情十分严峻。 经历过宦海浮沉的张养 浩本已厌倦官场生活， 弃官归养；但得知关中 百姓外境危困，毅然受 命，出任陕西行台中丞， 赈济灾民，因此途经潼 关。后因积劳成疾，客 死任所。张养浩对百姓 充满深切的同情，有着 强烈的忧患意识。
写作背景
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。 望西都，意踌蹰。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦！
亡，百姓苦！
峰 路
字词赏析
①突出潼关地势险要的特点。 ②拟人修辞，把本来静态的 山写动了，本来无情的水 写得心潮翻滚。 ③曲为心声，一切景语皆 情语，“聚”“怒”两字透 了诗人极不平静的情绪。
（1270--1329） 元散曲家。字希 孟，号云庄，济南（今属山东）人。 曾 任监察御史，以批评时政为权 贵所忌，免官。后复官至礼部尚书， 参议中书省事。辞职归隐，屡召不 赴。天历二年关中大旱，出任陕西 行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。 其散曲多描写弃官后田园隐逸生活， 对官场黑暗时流露不满。又能诗， 有《云庄休居自适小乐府》、《云 庄类稿》。他的作品题材广泛，风 格清逸而豪放。
文天祥的军队被元兵打败后，曾从惶恐滩一带撤退到福建。当时前 临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最 忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零 丁洋，能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，「惶恐滩」与 「零丁洋」两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来 表现他昨日的「惶恐」与眼前的「零丁」，真可谓诗史上的绝唱！
对月吟诗，走近苏轼
举头望明月, 低头思故乡 露从今夜白, 月是故乡明 海上生明月, 天涯共此时
---李白 ---杜甫 ---张九龄 ---王昌龄 ---张继
秦时明月汉时关, 万里长征人未还 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠
故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚 响起. ---席慕容
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
《诗词曲五首——南乡子_登京口北固亭有怀》课件(共22张PPT)2021—2022学年语文九年级下册
对北宋覆灭的伤感无奈，南宋国势的担忧！
赏析诗歌
3.用简洁的语言描述“年少万兜鍪，坐断东南战未休 ”词句中的形象。
本句从侧面对孙权的历史地位进行评价，突出了他 的雄才大略。
①对英雄的仰慕之情； ②对南宋朝廷主和派的愤慨之情； ③渴望收复失地的爱国之情。
赏析诗歌
5.简述“生子当如孙仲谋”的抒情。
“生子当如孙仲谋”借用“生子当如孙仲谋， 若刘景升儿子豚犬耳”这一典故,赞颂孙权,希 望南宋有如孙权那样的有志之士,含蓄地抒发 了词人奋发图强、收复失地的伟大理想(爱国 情怀),也暗示了对南宋朝廷主和派的愤恨(也 是对苟且偷安的南宋朝廷的暗讽):
文学常识
豪放词
豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。第一个用 “豪放”评词的是苏轼。
豪放词特点大体是视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗 文的手法、句法写词，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至 涉于狂怪叫嚣。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂， 有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七？’对曰：‘柳郎中词， 只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须 关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。’公为之绝倒。” 这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、 辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。
1.了解词人及写作背景，把握词作大意。 2.品析词句，把握词人登楼所见之景和所抒之情。
检查预习 1.自由朗读诗歌，注意读准字音、节奏。
《南乡子·登京口北固亭有怀》 何处/望神州？满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多 少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。 年少/万兜鍪，坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁 敌手？曹刘。生子当如/孙仲谋。
人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》课件 (共65张PPT)
（曹魏）。 • “二乔”代表东吴 的命运。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”暗 含着作者什么思想感情？
• 认为周瑜的成功在于东风之便。 • 暗含自己怀才不遇、无处借“东 风”的不平。
这是一首咏史诗。杜牧好谈兵 论战，虽有用世之心，却无用武 之地。在这首诗歌中，诗人见解 独到，不以成败论英雄，把历史 上赤壁之战的胜利归于东风，把 周瑜的成功归为偶然机遇，有悖 于史家的评论，其用意恐怕在于 借史事，吐露心中的抑郁不平。
未销蚀的铁戟
兴感之由
是前朝之物
感慨咏叹
若非东风之便
历史将会改写
表现英雄无用武 之地的抑郁不平 之气
课堂训练
背诵全诗，巩固检查
默写：《赤壁》 1._______________ ，自将磨洗认前朝。 折戟沉沙铁未销 2.《赤壁》中表示议论，以二乔的命运 来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着 诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨 叹之情的诗句： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
沉舟侧畔，有千帆竞发； 病树前头，正万木皆春。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
今天听了你的诗歌不胜感 慨，暂且借酒来振奋精神吧！
1、首联交代了什么？‚凄凉地‛和‚弃 置身‛表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒僻，贬时之漫长。
辛酸和愤懑不平
2、颔联在表现手法上有什么特点？描写 了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
4、结合标题，谈谈尾联的用意。
回应题目，答谢友人并与之共勉， 表现诗人坚定的意志和乐观的精神。
长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 用典
辛酸、愤懑
悲痛、怅惘
最新人教部编版八下语文-第24课《诗词曲五首》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》【课件】
（1）乐府诗 乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐 的官署。西汉设乐府令，公元前112年，正式成立于西汉汉 武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作 音乐、进行演唱及演奏等。 汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立 的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中 采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的 诗体名称。
诗歌鉴赏
白雪歌送武判官归京 这是一首咏雪诗，这也是一首送别诗，描 写的是送友人归京的场景。
送别地点的转换：
中军——辕门——轮台——天山
第一句写风，一个“卷”字， 一个“折” 字，分别从正面和侧面写出了风势之猛。第 二句写雪：“飞”，勾画出了一幅雪花漫天 飘舞的形象。“即”说明雪来得早，下得大， 表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的 风狂雪早。
本诗的主题是什么？
揭露了封建兵役制度的不合理，表现了对 劳动人民的同情和对统治者的痛恨之情。
（1）作者介绍 岑参（718年？－769年？），荆州江陵（今湖北江陵县 ）人或南阳棘阳（今河南南阳市）人，唐代诗人，与高适并 称“高岑”。天宝三载（744年），岑参进士及第，守选三 年后获授右内率府兵曹参军，后两次从军边塞，先任安西节 度使高仙芝幕府掌书记，后在天宝末年任安西北庭节度使封 常清幕府判官。唐代宗时，岑参曾任嘉州（今四川乐山市） 刺史，故世称“岑嘉州”。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”：连 举三种具有地域特色的乐器，渲染悲凉的气氛， 委婉地表现作者的思乡之情。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”：（1）白 雪与红旗相映，构成色彩鲜明的画面，既写出了边 地的奇寒，又象征戍边将士不畏艰险、坚贞不屈的 英雄气概。 （2）一个“掣”字，运用拟人，描绘了红旗被冻 住，被风吹着也不翻动的情景，写出了边地的奇寒， 又象征戍边将士不畏艰险的英雄气概。
25诗词曲五首(八年级人教版)_模板
25诗词曲五首(八年级人教版)_模板25诗词曲五首教学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准鱼1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。
2．了解各位诗人的生平。
设计思路本课教学，以诵读为主。
这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。
在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。
通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。
基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
1．朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2．作家作品简介。
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。
语文人教版八年级下册诗词曲五首
过零丁洋
过零丁洋
文天祥
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死！留取丹心/照汗青。
水调歌头（明月几时有）
音 乐 欣 赏
但愿人长久
王菲
水 调 歌 头
山坡羊.潼关怀古
山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦/如聚，波涛/如怒， 山河表里/潼关路。望西都，意 踟蹰。伤心秦汉/经行处，宫阙 万间/都做了土。兴，百姓苦； 亡，百姓苦！
诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁 过零丁洋 水调歌头（明月几时有） 山坡羊.潼关怀古
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
赤壁
赤 壁
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，
苏 轼
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼 怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/ 宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/ 琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/ 在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨， 何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴 圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/ 婵娟。
八年级语文下册 25《诗词曲五首》课件 新人教版
水调歌头(shuǐ diào gē tóu) 苏 轼
丙辰中秋(Zhōngqiū)，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼 怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕(jīn xī)是何年？我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
第十八页，共46页。
写作背景： 苏轼和弟弟苏辙情谊深
厚。写此词之时，他宦途 (huàntú)失意，贬官密州，心 情抑郁。这时苏辙正在济南 任职，兄弟两已有七年多没 见面了。这年中秋赏月，作 者欢饮达旦，在醉意朦胧之 中写下这首词。
第十九页，共46页。
朗读课文,整体 (zhěngtǐ)感知
第二十页，共46页。
国家整个局势而言
第八页，共46页。
「山河破碎(shān hé pò suì)风 飘絮
凄凉景象喻国事的衰微， 深切地表现了他的哀恸
身世(shēnshì)浮沉雨打
艰苦卓绝的斗争 坎坷不平的一生
第九页，共46页。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
文天祥的军队被元兵打败后，曾从惶恐滩一带撤退到福建。当时前 临大海，后有追兵，如何闯过那九死一生的险境，转败为胜是他最 忧虑、最惶悚不安的事情。而今军队溃败，身为俘虏，被押送过零 丁洋，能不感到孤苦伶仃？这一联特别富有情味，「惶恐滩」与 「零丁洋」两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来 表现他昨日的「惶恐」与眼前的「零丁」，真可谓诗史上的绝唱！
烈士不怕死，所死在忠贞。（唐·柳宗元《韦道安》） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明·于谦《立春日感怀》
我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同《狱中题壁》）
人教版八年级下册《诗词曲五首》赏析
一、酬乐天扬州初逢席上见赠唐刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。
2、这首诗的作者是（刘禹锡）；标题中的“乐天”是指诗人（白居易）。
3、本诗抒发了作者怎样的情感？答：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的乐观豁达的情怀。
4、本首诗前后两部分内容所体现的感情基调有何不同？本诗前半部分的感情基调是凄凉伤感。
后转化为积极乐观（或慷慨激昂）●巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。
2、开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"表达了作者怎样的心情？这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
●怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？(1)闻笛赋：＿＿＿＿＿ (2)烂柯人：＿＿＿①“闻笛赋”表达了作者怀念故友以及对亲朋逝去的伤感。
②“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的惆怅感叹。
●沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
1、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。
请结合颈联诗句，作简要分析。
“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
2、这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。
人教版八年级语文下册 第25课 诗词曲五首 课件
• 【教学准备】 １、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特
点。
２、了解各位诗人的生平。
酬 乐 •天作者：刘禹（yǔ）锡（772─842） 扬州初新字，梦精得炼，含唐蓄朝，大善诗用人比和兴文手学法家，。多他有的弦诗外通之俗音清。 逢他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名 席的三组组诗，富有民歌特色，是唐诗中别开生面 上之作。他的《乌衣巷》《石头城》和《柳枝词》 见是传世的精品，对后世的诗人和词人很有影响。 赠
希孟，号云庄，济南（今属山东）人。
养 曾任监察御史，因批评时政为权贵所 浩 忌，免官。后复官至礼部尚书，参议
中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天 历二年关中大旱，出任陕西行台中丞， 办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描 写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗 流露不满。又能诗，有《云庄休居自 适小乐府》、《云庄类稿》。他的作 品题材广泛，风格清逸而豪放。
月圆—人圆
联想
诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕 望月—问天—思归—恐寒—留人间
水 下阕 月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
调 歌
情感内涵：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾
头 心情，在逆境中的自我慰藉。
对亲人的思念，对天下人的良 好祝愿。
对人生的乐观旷达的态度。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
【作者小传】
张 （1270--1329），元散曲家。字
扬
我被扔到那里二十三年确实久长。
州
怀念老朋友时徒然把“思旧赋”吟唱，
初
逢
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
席
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，
人教八年级下诗词曲五首复习课件
11、“东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔”什么意思？作者的观点是 什么？ 这两句诗是说，如果不是东风给了 周瑜以方便，取得胜利的就可能是 曹操，历史将要重写。周瑜们的胜 利带有运气，而曹操才是真正值得 歌颂的对象
12、“但愿人长久，千里共婵娟” 什么意思？表达了怎样的感情？ 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍 重，在远别的时光中共赏中秋美好 的月色。表达了作者对亲人的良好 祝愿。
这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得 胜利的就可能是曹操，历史将要重写。以两位美女的命运 来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的 命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警 策。
三、名句赏析整理：
３、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一 起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮， 无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮 ①用比喻的方式暗示国家命运与个人命运紧密相 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 连的句子是_____________________ ②运用地名写出了形势险恶和境况危苦的句子是 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ______________________________ ③诗中被千古传诵的名句是 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 _____________________________________。
• 答：这一句的第一个“惶恐“和“ 零 丁”表示地名，第二个“惶恐“和 “ 零丁” 表示作者的心情，用一语双 关，表达对抗战局势的不安和对自身 处境的自怜和哀怨。
6、《水调歌头· 明月几时月》 这首 词作之前有一段小序，其作用是什 么？ 交代写作缘由，引出下文。
7、请写出《水调歌头· 明月几时月》 中作者 想象天上之景的句子是： 表示时间变化的句子是： 富有人生哲理的句子是： 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。转朱 阁，低绮户，照无眠。人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
语文人教版八年级下册诗词五首
25课《诗词曲五首》（4课时）【学习目标】知识与技能：1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，体会诗人感情。
过程与方法：1.反复诵读，体会五首诗词曲的艺术特色及语言风格。
情感、态度与价值观：1.学习诗词，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
第一课时【课前自学】1.读准字音烂柯．人（）折戟．（）寥．落（）宫阙．（）潼．关（）绮．户（）飘絮．（）琼．（）婵．娟（）踌躇．．（）2.熟悉背景赤壁之战发生于东汉献帝建安十三年（208）十月，是对三国鼎立的历史形式起决定性作用的重大战役。
其结果是孙、刘联军击败曹军，而34岁的东吴军统帅周瑜，成为这次战役中的头号风云人物。
诗人过赤壁时，有感历史，写下来此作。
3.读通诗意：《赤壁》沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。
如果不是东风给周郎方便，铜雀台中深锁的就会是二乔。
【课堂互学】1.“赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟写起？怎样理解一、二两句诗？2.三、四句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说三、四句的深刻含义。
3.前后两联在表达上有什么不同？有什么内在联系？【课堂展学】1.你能说出几句关于战争的诗句吗？【课堂总学】1.全诗抒发了作者怎样的思想感情？第二课时【课前自学】1.熟悉背景德祐元年（1275），文天祥于江西起兵勤王，转战东南，抗击元军，祥兴元年（1278年）十月兵败被俘。
1279年正月，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再逼他写信招降南宋在海上坚持抵抗的张世杰，他出示此诗以明志节。
2.读通诗意：《过零丁洋》回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四年。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照汗青。
【课堂互学】1.首联写了个人和国家的哪几件大事？2.颔联运用了什么修辞手法？三、四句有何联系？3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。