湘教版小学美术五年级上册 第3课《小记者》教学课件
手语国歌
大
场
景
拍
摄
特
写
拍
摄
大 眼
睛
常见的三种拍摄角度：平拍、仰拍、俯拍
活动二：学习手抄报、自主表现
活动流程： 1、认识什么是手抄报？
2、欣赏优秀手抄报。
3、参照课本范图和自己准备的报刊杂志，并与小 组合作方式,确定一个手抄报主题来表现，教师巡 回指导。 4、作业要求。 5、作业展示分享与小组点评互评。
一、什么是手抄报？
手抄报是一种主要通过手工制作，可传阅、 可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。 在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的 活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一 种群众性的宣传工具。
手抄报的构成要素：
手抄报的版面一般由刊名、文章板块、 内容、插图等几个部分组成。
下面请看示图：
刊 名 和 题
标
题
标 题
标 题
标 题
内
里面的
容
内 文字就
是内容
插 图
插插 图
二、欣赏优秀手抄报
三、自主表现及要求
1、材料：铅笔彩笔、直尺、作业本、素描纸等。 2、稿件：参照课本范图或自己准备的报刊杂志，以小组合 作的方式,确定一个手抄报主题来并结合自己实际来完成。 3、书写工整、美观整洁，手抄报篇幅小，内容不易过多。 4、作业展示分享与小组点评互评。
板块参考图一
板 块 参 考 图 二
板 块 参 考 图 三
谢谢，再见！
欣赏导入
特 性 拍 摄 《 大 眼 睛 》
六 一 儿 童 专 题 手 抄 报
第三课 小 记 者
活动一：信息汇整、分享交流
活动任务：探究“哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为 什么喜欢它呢？说说你的理由。”？
流程： 1、自主学习：同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看 来你们是一群爱学习的学生。哪位同学来介绍自己带来的图 片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。 2、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发 言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。
3、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进 行分享。
就是新近发生事实的报道
2、新闻的特点
新闻图片能反映出真人、真事、
真景，给人们强烈的 和 的冲击力。大场景拍摄：能表现 规模和气势。特写拍摄：能突出 和强调主体。
赏析优秀新闻图片
北川男孩朗铮
大场景拍摄能表现规模
和气势，特写能突出和
强调主体。
最新湘教小学美术五年级上册《第3课小记者》word教案 (1)
小学美术教案六年级上册：04课小记者[分析]教材分析一、教材分析本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
教材的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。
为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
二、教学目标◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
三、教学思路本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。
课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。
五年级美术上册小记者PPT课件PPT课件PPT学习教案
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作业：
请同学们单独或者两人合作,
设计一个手抄报
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注意事项
1、保持整洁。 2、书写工整、美观，无错别字。 3、两人以上抄写的，字体要统一。
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五年级美术上册小记者PPT课件PPT课件
会计学
1
什么是的另一种形式。在学校， 手抄报是第二课堂的一种很好的 活动形式，和黑板报一样，手抄 报也是一种群众性的宣传工具。
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手抄报的构成要素
手抄报的版面一般 刊名、 由 文章版块、内容、插图等几 个部分组成。
2）短小精悍：手抄报篇幅小，不要过长文章。
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一、总体构思
主题明确：手抄报版面有限，要突出一 个主题。
版面和美化也要围绕此主题来确定严肃 与活泼。
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二、编排设计
版面新颖美观
1. 版面划先分分—成—两块，每块中再分成片。有横 有竖，有大有小，有变化和对称。
2.装饰设计刊名—按—内容绘制；标题按主次确定字体字号、颜 色及横、竖排；内容行距大于字距；篇与篇之间用题花、插图、 花边及尾花装饰。
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三、文字书写
1.标题：比内容字体大，色彩加重，用美
术字主。要标题醒目、庄重；文娱类次要标题，字体 轻松活泼。
2.正文：清楚、美观大方，字行间距要整齐！不
宜太小，忌潦草、错字。
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四、装饰美化
1.色彩—— 正文朴素、稳重；标题及花边、插图较鲜艳。 2.报头 —— 刊名、日期和编辑单位，及其图案等。 3.题花—— 装饰文章标题。 4.插图—— 说明文章情节；或起美化作用。 5.花边—— 美化版面，隔开文章，不宜太多太大 。 6.尾花—— 文章抄完后还剩空白，可画尾花。
小记者ppt
刊名
版 块
版 块
版 块
版 块
标题
标题
标题
标题
内容 内容 内容 内容 里面的
文字就 是内容
插图 插图 插图 插图
一、总体构思
主题明确：版面有限，要突出一个主题。
主题：校园生活、环境保护、 社区建设、社会事实 等有意义的题材进行报道。
版面和美化也要围绕此主题来确定严肃与活 泼。
二、编排设计
版面新颖美观
下面请每位同学确定一个手抄报 主题； 然后各自在纸上画出一份版式草 图(不写文字，只画刊名、文章版块、 内容、标题、插图的大致位置) 选 出最优版式。
1、版面划分
先分成两块，每块中再分成片。 有横有竖，有大有小，有变化和对称。
2、装饰设计
刊名按内容绘制 标题按主次确定字体字号、颜色 横、竖排内容行距大于字距 篇与篇之间用题花、插图、花边及尾花装饰。
三、文字书写
1、标题：比内容字体大，色彩加重，用美 术字。主要标题醒目、庄重：文娱类次要标 题，字体轻松活泼。 2、正文：清楚 美观大方、自行间距要整齐 不宜太小：忌潦草、错字。
四、装饰美化
1.色彩 ：正文朴素、稳重；标题花边与插图较鲜艳 2.报头 ：刊名、日期、编辑人、图案 3·题花 ：装饰文章标题 4.插图 ：说明文章情节；或起美化作用 5.花边 ：美化版面，隔开文章，不宜太多太大 6.尾花 ：文章抄完后还剩空白写工整、美观，无错别字。 3、字体要统一。
湘教版五年级上册美术
第 三 课
第2课时
小 记 者
学习制作手抄报
辛亚东
什么是手抄报
手抄报是一种主要通过手工 制作，可传阅、可观赏、也可 张贴的报纸的另一种形式。在 学校，手抄报是第二课堂的一 种很好的活动形式，和黑板报 一样，手抄报也是一种群众性 的宣传工具。
五年级美术上册课件(湘教版)
目
第一课
第三课 第五课
录
第二课
第四课 第六课
哆来咪
小记者 深浅表变化
家乡的古建筑
搭建框架 水墨动物
第七课
第九课
布艺温馨
快乐陶吧
第八课 第十课
第十二课
飞行梦工厂 水墨画风景
青花瓷
第十一课
皮影
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知识窗：
• 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它 由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来， 悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形 的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个 钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的 乐曲。
注意：
装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每 个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高 的的准确性
观察我们生活中的色彩渐变
背 景 色 彩 由 黄 到 红 渐 次 变 化
天空色彩由蓝逐渐变成深蓝
白 色 逐 渐 加 入 紫 色 紫 色 逐 渐 加 入 深 蓝 色
观察我们生活中的色彩渐变
梁 柱
古建筑的特点： 造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、 注意细节装饰；屋檐造型突出、独特； 飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。 颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。 材料：多为木材结构。
从整体到局部
• 构图：在描画之前，先用笔在纸上由下到上比划，确定建 筑的大体外形，画线条轮廓
作业： 选择一张你喜欢的古建筑图片 用线描的方法画下来。 作业要求： 构图饱满，线条流畅，组织合 理。
版面新颖美观
1. 版面划分 —— 先分成两块，每块中再分成片。有横
有竖，有大有小，有变化和对称。
2.装饰设计 —— 刊名按内容绘制；标题按主次确定字体字号、颜 色及横、竖排；内容行距大于字距；篇与篇之间用题花、插图、 花边及尾花装饰。
小学美术湘教版五年级上册实用资料第3课小记者 (1)
小学美术湘教版五年级上册实用资料第3课小记者第一课时教学目标：1.课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
2.了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
教学准备：图片录像资料教学过程：1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢? 小组内同学之间相互交流。
3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
4.优秀图片新闻赏析(1)《大眼睛》(2)《北川男孩郎铮》(3)《我心飞翔》引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!5.我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
小学美术湘教版五年级上册实用资料第三课小记者
小学美术湘教版五年级上册实用资料
第3课小记者
教学目标：
1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
课时：3-4课时
教学过程
一、导入
带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
美术小记者
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
文章版块：
(1)外形
规则形、不规则形
(2)组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
插图
(1)内容：围绕文章的主题。
(2)大小位置：不能喧宾夺主。
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教学课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
贵州苗族的一个传统节日——“姊妹节”上， 小孩子特别高兴。看她们吃的多开心！
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
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深圳福利中心的老师正和孤儿们一起 玩耍，没有血缘关系的关爱，一样这 么深，这么浓。
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
1、根据你选择的主题搜集 相关的杂志和报纸图片。 2、A4纸一张 3、记号笔一支 4、水彩笔或者彩铅等
上色工具
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件 五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
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记一主题队会
五年级上册美术小记者∣湘美版PPT教 学课件
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小学美术湘教版五年级上册实用资料第3课 小记者
小学美术湘教版五年级上册实用资料
第3课小记者
教学目标：
1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受
美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程
一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
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五年级美术上册说课稿 -《第3课小记者》 湘美版
五年级美术上册说课稿 -《第3课小记者》湘美版一、教材分析本堂课的教材为《湘美版》五年级美术上册的第三课——《小记者》。
在这一课中，我们将学习新闻摄影的一些基础知识，并通过实践运用来提升我们的艺术水平。
本课程着重培养学生运用相机拍摄风景、人物、静物等主题的能力，同时，让学生学会运用构图手法、透视原理等知识点，提升画面的美观度。
二、教学目标1. 知识目标•了解新闻摄影的相关知识；•掌握相机的基本使用方法；•熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 能力目标•能够运用相机拍摄不同主题的照片；•能够灵活运用构图手法、透视原理等知识点提升画面美观度；3. 情感目标•让学生具有对美术艺术的热爱和感受；•让学生具备欣赏和鉴赏美术作品的能力；三、教学重点和难点1. 教学重点•学生掌握相机的基本使用方法；•学生熟练掌握构图手法、透视原理等基础知识；2. 教学难点•如何让学生尽快掌握相机的使用方法；•如何让学生掌握构图手法、透视原理等知识点并一次性运用到拍摄中；四、教学过程1. 自我介绍教师首先向学生们进行自我介绍，并了解学生对美术的兴趣和热情。
2. 导入环节通过图片等形式，向学生展示一些优秀的新闻摄影作品，并引导他们进行欣赏和分析。
3. 知识点讲解•教师简单介绍新闻摄影的相关知识；•介绍相机的基本使用方法；•讲解构图手法、透视原理等基础知识点；4. 实践环节•提供相机给学生们使用；•教师引导学生们进行拍摄实践，并注意引导学生们注意构图和角度等方面；•让学生自由发挥，并鼓励他们在拍摄中寻找美和发现生活的美；5. 总结•请一位学生向全班展示自己拍摄的“小记者”主题照片，并讲解他/她的构图手法；•教师对学生的作品进行评价和激励；•教师引导学生对这一堂课进行总结，并思考学习到了哪些知识和技能；五、教学反思本次教学授课时间为一个课时，教师通过展示优秀作品，讲解知识点，提供相机并引导学生进行实践等形式，让学生在实践中掌握基础知识和技能。
湘教版五年级上册美术第3课《小记者》说课稿
湘教版五年级上册美术第3课《小记者》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《小记者》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是综合.探索课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解新闻手抄报的特点，而且能对学生进行美育。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解摄影常见的角度；技能目标：能制作新闻手抄报；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能制作新闻手抄报；教学难点：对学生进行美育教育；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：绘制手抄报的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们会制作新闻手抄报吗？它该怎样绘制呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《小记者》；一、说一说:师：课件出示课本第10页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，把你身边发生的有意义的事情绘制成新闻手抄报；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《小记者》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。