让兴趣为快乐作文插上双翅
2021“快乐创新”作文教学的双翼
2021“快乐创新”作文教学的双翼作文是语文教学的重要组成部分，也是学生语言表达和思维能力的重要体现。
传统的作文教学往往以繁琐的套路和束缚的框架为主，缺乏创新和趣味性，导致学生对于作文持有消极的态度。
为了提高学生的作文水平和兴趣，我们需要在作文教学中注入“快乐创新”的双翼。
一方面，快乐是激发学生兴趣和积极性的重要因素。
传统的作文教学往往过于注重规范和标准，给学生带来了压力和负担。
而通过创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感受到作文的乐趣和意义，可以激发他们的学习动力。
可以引入一些有趣的话题，让学生可以从自己的经历和观察中获取素材，写出真实有趣的作文。
可以采用游戏化的形式进行作文练习和评价，让学生在比赛中感受到成功的喜悦和成就感。
创新是提高学生写作能力的关键因素。
作文不仅是语言积累的展示，更是思维能力和表达能力的培养。
在作文教学中注重培养学生的创新精神和思维方式，帮助他们从不同角度思考问题，表达自己独特的见解和观点。
可以通过启发性的提问、激发学生的想象力和思维的灵活性。
可以给学生提供一幅图片或一个问题，让他们自由发挥，展开想象，写出独特的作文。
可以引导学生运用修辞手法、扩展写作思路，让作文更具有表现力和吸引力。
在“快乐创新”的双翼下，作文教学可以变得更加丰富多彩、有趣有用。
学生们可以从中获得快乐，并养成良好的写作习惯和表达能力。
教师需要从传统的作文教学中摆脱出来，开放思路，创造机会，让学生在探索和实践中不断进步。
学生也要主动参与进来，发挥自己的主观能动性，勇于尝试，敢于创造，通过不断的实践和反思，提高自己的作文水平和创新能力。
在快节奏和高压力的学习环境下，作文教学需要给学生带来一片净土，让他们可以畅快地表达自己的思想和情感。
只有通过创新的手段，注入快乐的元素，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能，让作文教学成为学生乐于参与的活动，为他们的未来发展打下坚实的基础。
激发兴趣 快乐作文
激发兴趣快乐作文人们常说兴趣是最好的老师，而对于我来说，兴趣更是一种动力，它能够激发我前进的勇气，让我在学习和生活中变得快乐而充实。
小时候，我对绘画情有独钟。
每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个充满色彩和想象的世界。
我画了无数幅画，表达了我对生活和大自然的热爱。
慢慢地，我发现自己的作品逐渐受到了周围人的赞赏和认可。
这种认可给了我很大的鼓励，也让我更加热爱绘画。
我开始专心致志地学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，而我的付出也逐渐得到了回报。
在这个过程中，我懂得了一种快乐，那就是通过自己的努力和坚持得到了成长和收获。
除了绘画，我还热爱阅读。
在书的世界里，我结识了无数的朋友，拓展了自己的视野。
我喜欢读各种类型的书籍，从文学、历史、科学到小说、诗歌，都让我着迷。
每当我看到一篇精彩的文章，一部激动人心的小说，就会感到一种无法言喻的快乐。
阅读不仅丰富了我的知识，也让我有机会感受不同的情感和思想，激发了我的个人表达和创作欲望。
在学校里，我还发现了对音乐的热爱。
我学习了钢琴和吉他，通过演奏和创作音乐，我找到了一种纯粹的快乐。
音乐让我感受到节奏的美妙，和和谐的造型，它让我愉悦地度过每一个充实的时刻。
我还组织了一支小乐队，和志同道合的伙伴一起演奏，这种协作和分享音乐的经历给了我很大的快乐和满足感。
兴趣是一种强大的力量，它能够让我们在学习和生活中变得积极向上，充满动力。
而快乐则是我们在追求兴趣的过程中得到的最好的回报。
当我们沉浸在自己热爱的事物中，快乐就会不期而至。
在这个过程中，我们发现了生活的美好，也逐渐发现了自己的价值和潜力，这种体验是一种无法言喻的快乐。
兴趣能够激发我们的热情和动力，让我们在学习和生活中获得更多的快乐。
在这个过程中，我们不断地发现和探索自己的潜力和价值，也使得我们的生命更加充实和有意义。
让我们珍惜和追求自己的兴趣，让快乐成为我们生活的一部分。
插上兴趣的翅膀飞翔作文600字
插上兴趣的翅膀飞翔作文600字示例文章篇一：《插上兴趣的翅膀飞翔》我呀，特别喜欢玩纸飞机。
每次折好一个纸飞机，朝着天空用力一扔，看着它晃晃悠悠地飞出去，我的心里就像有只小兔子在欢快地蹦跶。
我觉得这纸飞机就像是我自己，带着满满的希望和梦想，朝着远方飞去。
有一回，我在院子里玩纸飞机。
我那小伙伴小明跑过来了，他眼睛瞪得大大的，像两颗黑宝石，好奇地问我：“你咋这么爱玩纸飞机呀？”我把胸脯一挺，自豪地说：“这你就不懂了吧。
我每次扔纸飞机的时候，就感觉自己好像也跟着它一起飞起来了，能看到好多好多不一样的东西呢。
”小明挠挠头，皱着眉头说：“可我咋没这感觉呢？不就一个纸飞机嘛。
”我捡起地上的纸飞机，递给他说：“你试试呀。
你得把自己的想法啊，愿望啊，都当成力量放在这纸飞机上，然后用力扔出去。
”小明半信半疑地接过纸飞机，用力一扔。
那纸飞机没飞多远就一头栽到地上了。
他有些沮丧，耷拉着脑袋说：“看，根本就飞不好嘛。
”我笑着说：“你不能就这么随随便便地扔呀。
你得想象你是在放飞自己的梦想。
你有啥特别想做的事儿没？”小明眼睛一亮，说：“我想当探险家，去那些从来没人去过的地方。
”我说：“那你就把这个想法放到纸飞机里呀。
”小明又折了一个纸飞机，他闭着眼睛，嘴里念念有词，好像在和纸飞机说着悄悄话。
然后他用力一扔，这次纸飞机飞得老远老远。
小明高兴得跳了起来，大喊道：“哇，真的飞得远了呢！”我也跟着笑起来，我说：“你看，这就是兴趣的力量。
就像这纸飞机，当你对它有兴趣的时候，你就会用心去对待它，它就能飞得又高又远。
”我不仅喜欢玩纸飞机，还对画画特别感兴趣。
我觉得画笔就像是魔法棒，在纸上一挥，就能变出各种各样奇妙的东西。
有一次美术课，老师让我们画自己的家。
同学们都开始画了，有的愁眉苦脸，有的抓耳挠腮。
我呢，拿起画笔就开始画。
我先画了一个大大的房子，那房子有着红色的屋顶，就像小红帽戴的帽子一样。
然后我画了绿色的窗户，那窗户就像是长在房子上的大眼睛。
插着兴趣的翅膀飞作文
插着兴趣的翅膀飞作文
咱都知道，这日子要是没点兴趣爱好，那得多无聊啊！就像鸟儿没了翅膀，想飞都飞不起来。
我有个朋友小李，特别喜欢画画。
只要给他一支笔、一张纸，他就能沉浸
在自己的小世界里，一画就是大半天。
别人觉得他怪，可他自己乐在其中。
后来，他参加了各种绘画比赛，还拿了不少奖。
你瞧，这就是兴趣的力量，带着
他在艺术的天空中自由翱翔。
再说说我自己，我对读书那叫一个痴迷。
一有空闲，我就钻进书里，跟着
书中的人物一起经历喜怒哀乐。
读书不仅让我开阔了眼界，还让我写作文的时
候文思泉涌。
这兴趣就像给我装上了一对翅膀，让我在知识的海洋里尽情畅游。
还有隔壁的王大爷，退休之后迷上了下棋。
每天都能在小区的树荫下看到
他和一群棋友“杀”得热火朝天。
有时候为了一步棋，争得面红耳赤，可下完
了还是好朋友。
下棋让王大爷的晚年生活充满了乐趣，也让他结识了不少志同
道合的伙伴。
所以说啊，兴趣就是我们生活中的魔法棒，能把平淡的日子变得多姿多彩。
只要插上兴趣的翅膀，我们就能飞向属于自己的那片天空，去探索、去享受、
去发现更多的美好。
不管是画画、读书，还是下棋，或者是其他的什么，只要是真心喜欢，那
就是我们的翅膀。
让我们一起振翅高飞，在兴趣的引领下，过上精彩的人生！。
兴趣一为追梦插上一双翅膀_高中生
兴趣一为追梦插上一双翅膀子曰：「知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
」这一席话如银玲般清脆，却令我有当头棒喝之感。
蓦然间，我只觉得漫天愁云惨雾顿时被洗刷殆尽，眼前出现了一条美丽的彩虹，我跃上彩虹，任由缕缕霞光滋润着我的心灵，此刻，我兀自感悟，真正领悟到学习的真谛。
在人生漫长的旅途中，我们时刻都在学习，特别是我们这些莘莘学子，浩如烟海的知识确实令我们疲惫不堪，有点喘不过气来，为此，我们唯有把知识狼吞虎嚥，死记硬背，千方百计地强行把它们塞进脑子裡，到考试完毕，我们便将它们置诸脑后，结果学而无所获，辛勤记忆下来的知识在换到一次考试成绩后便全然化作烟云，在不以为然间，我们便成了孔夫子说的「知之者」，只知道自己需要学习，可谓费时失事。
「知之者」就如一部机器，重复地大口大口把知识吞进肚子里，完全没有感受到学习过程中的乐趣，更未能领略箇中的精蕴，徒劳无功，简直就是自欺欺人，试问这样枯燥无味的学习生活有何意义?待到他们年近暮年，回首前尘，却一片惘然，只留下一声唏嘘。
爱因斯坦曾说过：「兴趣和爱好是最好的老师。
」兴趣是一盏导航灯。
徜徉在无涯的知识海洋裡，我们有时难免会迷失方向，不能自我。
失去了生活的指南针，即使懂得很多，也不过是徒然。
正如子曰：「虽多，亦奚以为?」面对着灯红酒绿的大千世界，我们很容易受到诱惑以致误入歧途。
当我们感到前路茫茫，百般惆怅之际，培养良好高尚的兴趣能引领我们走出迷途，使我们从迷惘中醒觉过来，昂首阔步踏上成功之路。
兴趣令我们心甘情愿要学习知识，知道自己爱好什么，从而对它产生了好奇心，启动自己的求知慾，才会主动提出问题，愿意思考，坚持不懈地学下去。
试想想，假若没有科学家对科学精神锲而不捨的追求，那岂会有蔡伦造纸、牛顿发现万有引力的事情，我们又怎能拥有现在这么先进的生活呢?兴趣似是照耀世间的明星。
古今中外，有很多名人例子，都证明了兴趣是取得成功的关键。
《叁字经》有云：「如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
以兴趣为话题的中学生议论文精选五篇
以兴趣为话题的中学生议论文精选五篇兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，下面是小编为大家整理的以兴趣为话题的中学生议论文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!以兴趣为话题的中学生议论文精选五篇(一)兴趣，是通往成功的云梯。
找到自己的兴趣所在，便是找到隐藏在云间的那把梯子，那个与成功彼岸最近的结点。
(开门见山，直截了当说出兴趣的重要性)兴趣，尤是艺术的一种情绪，科学的一种姿态，人生的一种调剂。
“我是自然之子”，是对自然不减一丝一毫近乎痴迷近乎狂恋的兴趣。
沈从文，这一水的性灵用一管沱江注释了文学的万丈激情，在苦难的日子里，痴迷于服饰的研究，甚至可以说，是兴趣让他度过了那段非人的岁月，这让我们的眼睛常含清明的泪水;是对人类的高贵与尊严的极端挚爱，苏格拉底，这一雅典的牛虻用雄辩的哲思倾诉了人类的尊严与不屈。
是兴趣，在燃烧他们生命智知之火时也顺保了他们的成功，馈赠了他们精神的皇冠。
卖菜街头的牛顿，本应准着一个农民庸碌艰辛的生活轨迹，是兴趣，这朵神奇的火焰，让他在浩瀚的星空中尽情驰骋;身为天之骄子的李煜，本应守着一个帝王执策宇内的本份，是兴趣，这种黑色的奇葩，给他不起一丝波澜的帝王生活润色。
如果不是兴趣，他的国家或许不会在强敌入侵时不堪一击，他或许能做个囊括四海的贤主，但是，当我们为“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的传世奇句唏嘘，为以“野渡无人舟自横”的意境作画题暗暗赞赏时，我们便纵容了这份兴趣，接纳了这朵干净馥郁的小花。
(本段承着开头提出的观点，运用四个例子，涉及到古今中外的名人事迹，文学家、哲学家、科学家、帝王，从不同的角度来说明兴趣对于一个人的重要性，有时重要到他所做的事情，我们都可以原谅。
文中说到李煜尤为精彩，“纵容”一词用得妙)兴趣，是最好的老师，隐藏着人生的钥匙。
但这并不意味，你的人生将因此而打开，将因此获得无尽的精彩，怀揣着兴趣的钥匙，我们也要与毅力的风帆，反思的牛虻，无惧的火种同行。
让兴趣为快乐作文插上双翅
让兴趣为快乐作文插上双翅发表时间：2012-07-26T17:15:45.623Z 来源：《素质教育》2012年8月总第91期供稿作者：张吉环[导读] 兴趣是最好的老师，激发兴趣是搞好作文教学的前提和条件。
张吉环贵州省盘县柏果镇朝阳小学553500一个学生从入学启蒙到小学毕业，不知要写多少篇作文，作文已经到了无孔不入、无处不在、无事不写的地步。
语文老师和家长也为此煞费苦心。
可是“落花有意，流水无情”，到头来却很少有学生不讨厌作文、不害怕作文。
写作是一种表情达意的手段，有了惧怕畏难的心理，就很难学好。
我们不禁要问：作文，为何白了少年头?著名语文特级教师于漪曾坦言：“语文教学的现状很不乐观，有些学生书面表达能力低下，甚至研究生不会写文章的现象也比较普遍。
” 作文教学中这种动机与效果的极大反差、投入与产出的很大悬殊，迫使我们去思考：如何让兴趣为作文插上双翅飞翔，让学生神游四方、上下求索，把他们从作文的苦海中拯救出来，变“厌写”为“愿写”、变“苦写”为“乐写”呢？一、在快乐的游戏活动中，消除惧怕作文的心理记得五年前的一天，我在上海书城购书时，无意间被作家李白坚的《快乐作文》一书深深吸引住了。
该书主要介绍了在快乐的游戏活动中教学生写作的有效做法，我浏览之后很受启发，心想：爱玩游戏是孩子们的天性，我为何不能学着李老师的样子，尝试在游戏活动中进行写作指导呢？心动不如行动，从此我便开始了游戏作文的实践与探索。
就拿“玩硬币”这个游戏来说吧。
一次作文课上，我拿着一只装有硬币的盒子，先摇了摇，让同学们猜猜看，这是什么？大家一下子就猜出了是硬币。
于是我把这些硬币发给同学们，让他们四人一组观察硬币，并提出了观察的要求。
我对他们说：“同学们，我们在观察事物的时候，不但要用眼睛，而且应该用你们的鼻子、耳朵、舌头和双手。
现在请大家仔细地观察手中的硬币，不但要注意它上面的花纹图案，还要注意它的大小、厚度、重量、颜色和硬度，甚至还应该注意它的边饰、字迹和气味。
激发兴趣 快乐作文
激发兴趣快乐作文兴趣是我人生中最重要的东西之一。
它像太阳一样，给我带来光明和温暖。
我总是喜欢追求自己的兴趣，并学会如何从中获得快乐。
我从小就对艺术充满了兴趣。
每当我拿起画笔和颜料，我就仿佛置身于一个自由自在的世界中。
画画可以让我表达自己的感受和想法，让我忘记一切的烦恼和压力。
每当我看到自己的作品完成时，我的心里充满了骄傲和满足感。
音乐是我另一个激发兴趣和快乐的来源。
我喜欢弹奏吉他，弹琴的声音让我心旷神怡。
当我静静地沉浸在音乐中时，我的大脑仿佛被放空了，也充满了创造力。
在音乐的世界里，我可以找到自己的节奏，唱出自己的情感。
除了艺术和音乐，阅读也是我激发兴趣的一种方式。
打开一本书，我就像进入了一个神奇的世界。
我可以和书中的角色一起经历冒险，学习新的知识。
阅读让我思考和思考，开拓了我的视野，也给我带来了快乐和满足感。
除了个人爱好外，我还喜欢参加各种活动和社团。
参加学校的篮球队让我爱上了运动，我喜欢和队友们一起比赛，挑战自己的极限。
在学校的戏剧社团里，我可以扮演不同的角色，体验不同的生活。
社团活动不仅为我提供了展示自己的机会，还让我结识了许多志同道合的朋友。
兴趣带给我快乐的也塑造了我的性格和个性。
我变得更加自信和乐观，也学会了努力和坚持。
当我面临挑战和困难时，我会想到我热爱的事物，这种热爱让我有勇气面对并克服困难。
在我看来，激发兴趣是人生中最重要的事情之一。
它不仅给我带来快乐和满足感，还帮助我成长和改善自己。
我相信，只要保持对兴趣的追求，我将能够创造出更美好的未来。
激发兴趣 快乐作文
激发兴趣快乐作文快乐是人类内心最美好的情感之一，它能够激发我们的兴趣，让我们充满活力地面对生活中的种种挑战。
在我的学习和生活中，我时常从中体会到快乐带来的力量。
快乐能够激发我们的兴趣和热情。
当我们对一件事情感到兴趣的时候，无论是学业还是兴趣爱好，我们会全身心地投入积极主动地去探索和学习。
拿学习来说，当我们热爱某个学科或者感到乐趣时，我们会主动去了解更多的知识，去阅读相关书籍，去参加相关讲座和活动，甚至主动去做一些实验和研究。
这样，我们能够更加深入地学习和理解知识，提高自己的专业的水平。
同样，对于兴趣爱好，当我们对音乐、舞蹈、绘画等艺术形式感到兴趣的时候，我们会积极参加相关的培训机构和活动，不断地挖掘自己的潜能，提高自己的表演和创作水平。
通过这样的方式，我们的兴趣和热情能够不断地被激发和放大，使我们更加快乐地投身于学习和生活的各个方面。
快乐也能够让我们感受到生活的美好和幸福。
快乐犹如一面明亮的镜子，它能够将周围的美好事物映射出来，让我们更加细致地品味生活的点滴。
无论是在户外还是室内，无论是在大自然中还是在人群中，我们都能够通过快乐的眼光去观察和感受这个世界的美好。
当我们在户外闻到鲜花散发的芬芳，听到鸟儿歌唱的欢快，看到大自然美丽的景色时，我们心情会变得格外愉快和轻松；或者当我们在学校或者社区里与朋友们玩耍，互相帮助和支持时，我们也会感受到友情和社交带来的愉悦和满足。
正是因为有了快乐的心情和积极的心态，我们才能够更加敏锐地发现生活中的美好和幸福，从而更好地享受和感受生活的乐趣。
快乐也能够激发我们的创造力和创新思维。
当我们身处于快乐的状态时，我们的大脑会更加灵活和开放，我们的思维也会更加敏捷和积极。
这时，我们就会产生很多新的创意和创新的想法。
在学习和工作上，当我们心情愉悦，充满乐趣时，我们就会更加主动地提出问题、寻找解决方案，尝试新的方法和角度去解决问题。
这样，我们就能够大胆地提出新的观点和见解，从而推动学科和行业的发展。
画画让我乐在其中作文
画画让我乐在其中作文画画让我乐在其中作文（通用13篇）画画让我乐在其中作文篇1我的兴趣是画画，我的爱好是画画，我的特长是画画。
画画――已成为我生活中不可缺少的一部分了。
每个不用读书的日子，我总是要画一两幅作品。
即使是写作业遇到难题了，想着想着也会情不自禁的在草稿本上乱画，或是画风景，或是画人物，总之画着画着便有了灵感。
画画不但可以让我有灵感，还可以让我心平气和，很投入很专注的做事情。
有时我心情不好，我脾气不好。
或许我做什么都会不感兴趣，都抑制不了那种沉闷起伏的复杂心情，有时哭也不起作用了。
这时，最好的唯一的办法便是画画，不管我画什么，总之画着画着我便不再想任何事情了，我的心只关注在画画里，画的那种意境当中。
如春风轻轻吹拂湖面，阳光轻轻跳跃纸上，浪花轻轻拍打海岸此时我的心情是平静的，就算再大的事情也打扰不了我。
我不会分神，就如同漫步在这优美的意境当中，心中有一种说不出的喜悦。
当作品完成后，心情就不再烦躁不安，语气就不再火爆激动。
因为我刚刚才到寂静的世界中去发泄过了。
心情复杂，不要急；脾气火爆，不要急；语气激动，不要急；受到委屈，不要急；受到侮辱，不要急；受到无视，不要急；只要拿起手中的画笔，在纸上随心所欲的挥毫，烦恼、急躁、不安、意乱统统都不存在了。
所剩下的，只是和平、安静、自信、满意、肯定、心情倍儿爽。
画画是一种乐趣，它给我带来太多的帮助，它能安慰我、鼓励我、肯定我，是画画这位好朋友，让我的生活如此缤纷多彩！我爱画画！画画让我乐在其中作文篇2在一次偶然的机会，我迷上了画画。
正巧，今天爸妈不在家，我连忙做完了作业。
准备了画笔、画纸等我开始画画了。
在我的面前，依然有一个重大的问题，画什么好呢？于是我上网查了一下步骤简单的画找了许久才找到这副画就是――机器猫。
我就准备画了，我认认真真的看着上面的步骤，我心想：这副画太简单了，于是我画了一点点时间就把它解决了。
我和电脑上的对了一下，哎呀！难怪我觉得有什么地方不对劲。
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让兴趣为快乐作文插上双翅
青浦区东门小学朱涵成
一个学生从入学启蒙到小学毕业，不知要写多少篇作文，作文已经到了无孔不入、无处不在、无事不写的地步。
语文老师和家长也为此煞费苦心，可是“落花有意，流水无情”，到头来却很少有学生不讨厌作文，不害怕作文。
写作是一种表情达意的手段，有了惧怕畏难的心理，就很难学好。
我们不禁要问：作文，为何白了少年头?著名语文特级教师于漪曾坦言：“语文教学的现状很不乐观，有些学生书面表达能力低下，甚至研究生不会写文章的现象也比较普遍。
”作文教学中这种动机与效果的极大反差，投入与产出的很大悬殊，迫使我们去思考：如何让兴趣为作文插上双翅飞翔，让学生神游四方，上下求索，把他们从作文的苦海中拯救出来，变“厌写”为“愿写”，变“苦写”为“乐写”呢？
一、在快乐的游戏活动中，消除惧怕作文的心理
记得五年前的一天，我在上海书城购书时，无意间被作家李白坚的《快乐作文》一书深深吸引住了。
该书主要介绍了在快乐的游戏活动中教学生写作的有效做法。
我浏览之后很受启发，心想：爱玩游戏是孩子们的天性，我为何不能学着李老师的样子，尝试在游戏活动中进行写作指导呢？心动不如行动，从此我便开始了游戏作文的实践与探索。
就拿“玩硬币”这个游戏来说吧。
一次作文课上，我拿着一只装有硬币的盒子，先摇了摇，让同学们猜猜看，这是什么？大家一下子就猜出了是硬币。
于是我把这些硬币发给同学们，让他们四人一组观察硬币，并提出了观察的要求。
我对他们说：“同学们，我们在观察事物的时候，不但要用眼睛，而且应该用你们的鼻子、耳朵、舌头和双手。
现在请大家仔细地观察手中的硬币，不但要注意它上面的花纹图案，还要注意它的大小、厚度、重量、颜色和硬度，甚至还应该注意它的边饰、字迹和气味”。
同学们听后兴致都很高，个个都跃跃欲试。
活动开始后，有的同学认真地做着笔记，记下硬币的特点；有的同学则把硬币放在一张白纸的下面，用铅笔把硬币的轮廓拓印下来……大家互相合作，忙得不亦乐乎。
十分钟后，我宣布观察结束。
然后转身在黑板上写下了“玩硬币”这个作文题目，我边写边对他们说：“这篇习作我们可以分为三个部分来写，现在先请大家写‘看硬币’这部分，请你把刚才看到的硬币的形状、样式、特点等写下来。
”同学们听后，都在纸上快速地写了起来。
我发现有些同学由于观察仔细，写了八九行还没有停下笔。
等到大家都写完后，我就请了几个同学进行交流，并请大家进行点评。
在此基础上，再让大家进行了修改。
接着，我们又做了“听硬币”、“猜硬币”的游戏。
整堂课就在玩玩、说说、写写中不知不觉地结束了，没有预料到竟会如此的成功。
在快乐的游戏活动中让学生学写作，是我在中年级写段教学中最常用的写作指导方法。
从“猜硬币”走向了“扳手腕”，从“做哑剧”发展为“拷贝行动”，从“动物音乐会”开到了“环境保护大会”……作文课越上越热闹，游戏越做越欢腾。
学生在“玩中学”、“学中玩”，课堂气氛异常活跃，学生个个都兴趣盎然。
这样的写作指导深受学生的欢迎，他们乐在其中，欲罢不能，意犹未尽，慢慢地就不再害怕作文了。
二、亲历探究过程，“从做中学”，积累鲜活的写作素材
我曾经对学生的写作情况做过一项调查：学生怕写作文最主要的原因是缺乏写作素材，没有内容可写，无话可说。
真可谓是“巧妇难为无米之炊”。
因此当他们拿到命题作文之后，不少学生往往会拍脑袋，胡编乱造。
很显然这样写出来的文章内容空洞，语言干巴乏味，缺乏真情实感，甚至还会露出不少破绽，闹出一些笑话来。
基于上述情况，我在作文教学中借鉴了著名教育家杜威“从做中学”的教育理论，让学生有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，让学生亲身经历探究和发现过程，让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达交流的活动中，体验探究的乐趣，建构知识，获得有关的经验。
从而有效地帮助学生突破了缺乏素材的瓶颈，使绝大多数学生都能写出内容翔实、语言活泼、情感真挚的文章。
在最近的一次作文课上，我出了一道有趣的作文题《空中抛蛋》，我对学生说：“我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。
请你先设想一种办法，然后实地去试一试，检验一下你的设想能不能成功。
如果失败了，可以再换一种
办法再试。
请大家在完成实验的基础上，再把实验的过程记录下来。
”随后，同学们自由组合成一个个实验小组，动手做起了实验。
有的小组先将鸡蛋用餐巾纸严严实实地包住，再将鸡蛋放进一只乐扣杯中，从四楼把杯子小心翼翼地抛了下去，只听得“啪”的一声，乐扣杯和鸡蛋都碎了，实验失败了。
还有一个小组，先用棉花把鸡蛋层层裹住，然后把蛋放进了一只泡沫塑料的盒子中，再将盒子系在了自己制作的降落伞上，抛下去之后，只见降落伞徐徐地下降，最后安全着地，鸡蛋完好无损，实验终于成功了……各个小组经过反复地试验，最终都获得了实验的成功。
大家在动手实验探究的基础上，把实验的过程付诸于笔尖，人人都写得得心应手，每一篇习作都很有血有肉，充满了生命的灵动。
为了帮助学生获取丰富的写作素材，我经常想方设法创设各种情境和机会，让学生先动手做一做，再去动笔写一写，使得学生作文有话可说，有话要说。
比如：通过跟父母的角色对换，学当一天家；学会一项劳动技能等等。
这样，以我手写我心，学生的习作一改过去那种无名病呻吟的弊病，变得言之有物，情动辞发，更加真实鲜活。
三、与大自然“亲密接触”，为写作注入“源头活水”
有一次，我给学生布置了一篇观察作文《春天来了》。
第二天，我批阅的时候，发现不少学生竟然把秋天的菊花、冬天的腊梅搬到了春天，令我有点哭笑不得。
显然学生写作前根本没有去实地观察一番，而是闭门造车，想当然地去写，这才闹出了笑话。
我当时不动声色，便利用中午的时间带着学生来到青浦曲水园寻找春天。
到了那里，我特意让他们先找一找菊花、腊梅，可是找了一会儿谁也没有找到。
这时我才对他们说：“别找了，等到秋天来找菊花，冬天再来看腊梅吧！”经我这么一说，同学们才恍然大悟，那些张冠李戴的学生，都有点不好意思地低下了头。
诸如此类的现象，在学生平时的习作中时有发生。
我不禁开始反思起自己的作文教学，我们平时比较注重写作技巧的传授，而往往忽视了学生观察能力的培养，使作文教学走入了误区。
著名教育改革家魏书生曾经说过：“我们身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力；身边不是缺少乐趣，而是我们自己缺少发现乐趣的能力。
”诚然，学生认识世界的主要途径是凭借观察。
“观察是智慧的最重要的能源。
”可见，观察可以启迪智慧。
学会观察是提高学生作文水平的有效途径。
生活是写作的源泉，大自然是一本无字之书。
生活中源头活水流淌，笔下的文章就生意长流。
因此，我们的作文教学必须要从“封闭”走向“开放”，让学生走出校门，与大自然“亲密接触”，亲身感受社会日新月异的变化，从而为写作注入“源头活水”。
为此，我经常带学生走进大自然，走向社会，把学生带到永不枯竭的活的源泉中，引导他们仔细观察，做生活的有心人。
在这翻腾着绚丽浪花的源流中，学生的思维活动积极展开，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，他们情不自禁地爱用那些生动词语去描绘眼前的情境。
春天的小鸟、小草、小树成了他们笔下“可爱的春天”，看到河边倒挂的垂柳，在春风中翩翩起舞，有个学生兴奋地说：“老师，春天的柳树就是‘碧玉妆成一树高’的。
”我听后摸摸他的头，微笑着说：“对，孩子们，我们的作文可以将平时背诵的诗句巧妙地运用上去。
”。
看到从泥土里偷地钻出来的绿油油的小草，有的学生说：“老师，春天的小草有点像茶叶的尖尖。
”我听了，不住地点着头说：“说得好，孩子们，你们的想象力是无穷的，展开你们的想象，你们的春天会更加丰富多彩。
”还有的孩子说：“春天春暖花开，风和日丽。
”我满意地说：“真聪明啊，孩子，你学过的词语会在作文中灵活运用”……在同学们口头表达的基础上，我又鼓励他们把说的话写下来。
就这样一篇篇富有童趣的习作在轻松愉快的氛围中“诞生”了。
整个写作指导过程既是语言的学习，又是智慧的启迪，更是美的享受。
从这里学生一步步地认识世界，从而更加热爱自然，热爱生活。
兴趣是最好的老师。
激发兴趣是搞好作文教学的前提和条件。
多年来，我通过游戏活动、学中做、融入自然、观看影视等多种方法的写作尝试，诱发了学生的写作兴趣和欲望。
还通过儿歌、童话、连环日记等多种形式的写作实践，使学生品尝到了写作的乐趣，走出了一条“快乐作文”的探索之路。
写作的源头，从这儿发生；观察的习惯，从这儿培养；想象的大门，从这儿开启；创新的火花，从这儿点燃。
今后我将继续致力于“快乐作文”的实践与研究，把学生从繁重低效的作文苦海中解放出来。